Auszug aus - School-Scout · 7 Der Esel und die Ziege 32 – 35 33 34 erweitertes Niveau 35 8...

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Wochenplan Fabeln

School-Scout.de

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Inhalt

Vorwort 4

Übungsinhalte 5 – 7

1 Was ist eine Fabel? 8 – 11

9 10 11

2 Der Fuchs und der Storch 12 – 15

13 14 15

3 Die Eigenschaften der Tiere 16 – 19

17 18 19

4 Der aufgeblasene Frosch 20 – 23

21 22 23

5 Der Löwe und der Bär 24 – 27

25 26 27

6 Der Fuchs und die Trauben 28 – 31

29 30 31

7 Der Esel und die Ziege 32 – 35

33 34 35

8 Streitereien unter Körperteilen 36 – 39

37 38 39

9 Der Hase und die Frösche 40 – 43

41 42 43

10 Wettstreit zwischen Sonne und Wind 44 – 47

45 46 47

11 Lösungen 48 – 62

Seite

grundlegendes Niveau ! mittleres Niveau erweitertes Niveau










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- Die einzelnen Seiten des Werkes dürfen als Arbeitsblätter oder Folien lediglich in Klassenstärke vervielfältigt werden zur Verwendung im Einsatz des selbst gehaltenen Unterrichts.

- Einzelne Arbeitsblätter dürfen Schülern für Referate zur Verfügung gestellt und im eigenen Unterricht zu Vortragszwecken verwendet werden.

- Während des eigenen Unterrichts gemeinsam mit den Schülern mit verschiedenen Medien, z.B. am Computer, via Beamer oder Tablet das Werk in nicht veränderter PDF-Form zu zeigen bzw. zu erarbeiten.

Jeder weitere kommerzielle Gebrauch oder die Weitergabe an Dritte, auch an andere Lehrpersonen oder pädago-gischen Fachkräfte mit eigenem Unterrichts- bzw. Lehrauftrag ist nicht gestattet. Jede Verwertung außerhalb des ei-genen Unterrichts und der Grenzen des Urheberrechts bedarf der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Der Kohl-Verlag übernimmt keine Verantwortung für die Inhalte externer Links oder fremder Homepages. Jegliche Haftung für direkte oder indirekte Schäden aus Informationen dieser Quellen wird nicht übernommen.

Kohl-Verlag, Kerpen 2016

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Vorwort

Birgit Brandenburg

Die Behandlung von Fabeln in Klasse 5 und 6 dient der Vorbereitung zum Verständnis gleichnishafter Texte. Ausgesucht wurden einfach strukturierte Fabeln. Dadurch sollen die Schülerinnen und Schüler mit wesentlichen Elementen dieser Textsorte vertraut gemacht werden.

Das KonzeptInnerhalb eines Themas gibt es drei Schwierigkeitsstufen zur Differenzierung.

= grundlegendes Niveau ! = mittleres Niveau = erweitertes Niveau

Die Aufgaben zum grundlegenden Niveau können von allen Schülern bearbeitet wer-den. Aufgaben mit mittlerem Niveau bieten Erweiterungen und höhere Anforderungen als das grundlegende Niveau. Die Aufgaben des erweiterten Niveaus sind sogenannte Expertenaufgaben und enthalten vertiefende oder weiterführende Inhalte.

Die Bearbeitung der Niveaustufen kann durchlässig gestaltet werden. Schüler einer niedrigeren Stufe können sich an der nächsthöheren versuchen auch dann, wenn nicht alle Aufgaben gelöst werden können.

Die Aufgaben einer jeden Niveaustufe decken die Bereiche Lesen, Leseverständnis, freies Schreiben, Rechtschreibung und Grammatik ab. Die Textseite mit der Fabel ent-hält zusätzlich leichte Aufgaben, die von allen Schülern bewältigt werden können.

Viel Spaß und viel Erfolg in fabelhaften Unterrichtsstunden wünschen Ihnen der Kohl-Verlag und

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Übungsinhalte

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Übungsinhalte

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LeseverständnisSchreiben

Rechtschreibung

Gram

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4

20D

er aufgeblasene Frosch

21(52)

1. Textteile sortieren2. S

ätze ankreuzen5. Fragen beantw

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roß- und Kleinschreibung

4. Stilübung: W

ortfeld „sagen“

22(53)

!1. Textteile sortieren2. S

ätze ankreuzen2. E

lfchen5. S

chlagzeilen schreiben3. W

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4. Satzteile: D

as Subjekt

23(53)

1. Textteile sortieren

2. Fabel zusamm

enfassen 5. D

enotationen und K

onnotationen3. Trennen von W

örtern4. K

omm

asetzen bei A

ufzählungen

5

24D

er Löwe und der B

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25(54)

1. B

ilderfolge ansehen, Fabel lesen2. Lehre der Fabel

–3. Fehlerhafte S

ätze richtig schreiben

4. Stilübung: W

ortfeld „wütend“

5. Fabel korrekt abschreiben

26(54)

!1. B

ilderfolge ansehen2. Fabel schreiben5. H

aiku schreiben–

3. Verben ins Präteritum

setzen4. S

atzteile: Das P

rädikat

27(55)

1. B

ilderfolge ansehen2. Fabel schreiben5. Fabel um

schreiben3. dass oder das einsetzen

4. Zeichensetzung bei vier S

atzarten

6

28D

er Fuchs und die Trauben

29(55)

1. Fabel lesen und Fragen beantw

orten2. G

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insetzen von ihn/in und ihm

/im4. R

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30(56)

!1. Fabel lesen und Fragen beantw

orten

2. Begründung finden und

Meinung sortieren

5. Anfang/M

ittelteil schreiben

3. Einsetzen von den

oder denn4. S

tilübung: Wortfeld „gehen“

31(56)

1. Fabel lesen und Fragen beantw

orten2. A

nkreuzaufgabe5. Fabel nacherzählen

3. Passende S

atzzeichen4. Fallfehler berichtigen

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Übungsinhalte ÜbungsinhalteW

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Was ist eine Fabel?

Die Fabel ist eine meist kürzere und besondere Geschichte, in der Tiere oder Gegen-stände, die Menschen darstellen, auch wie Menschen sprechen und handeln.

Die Fabel gibt es seit etwa 3000 Jahren. Die wichtigsten Fabeldichter waren Äsop, Gottfried Ephraim Lessing, Martin Luther und Jean de La Fontaine.

Meistens kommen nur zwei Tiere in einer Fabel vor. Die gleichen Tiere haben im-mer die gleichen Eigenschaften: Der Fuchs ist schlau, der Löwe ist stark.

Fabeln haben mit dem wirklichen Leben der Menschen zu tun. Menschliche Schwächen wie Neid, Geiz, Dummheit, Eitelkeit sind Thema der Fabeln. Da kein Mensch gerne die Wahrheit über seine Schwächen von einem anderen Menschen hört, hat man sie in eine Fabel verpackt und sie von Tieren aufzeigen lassen.

In einer Fabel wird keine genaue Zeit und kein genauer Ort genannt. Es erfolgen keine weiteren Schilderungen. Der Text ist in der Vergangenheit geschrieben.

Eine Fabel besteht aus drei Teilen: 1. Ausgangssituation 2. Streit/Gespräch 3. Lösung

Am Ende einer Fabel steht oft, was die Menschen für ihr Verhalten oder ihre Eigen-schaften aus der Fabel lernen können. Die Lehre aus der Fabel nennt man auch Moral.

Lies die Fabel als Beispiel für die drei Teile!

Ein Esel traf einen hungrigen Wolf. „Habe Mitleid mit mir“, sagte der Esel, „ich bin ein krankes Tier. Sieh nur, was für einen Dorn ich mir in den Fuß getreten habe!“ „Oh, ich bedauere dich“, sagte der Wolf, „und ich werde dich von diesen Schmerzen befreien.“ Kaum hatte der Wolf das gesagt, zerriss er den Esel.

Moral: Mitleid ist für den Mächtigen kein Grund, Gnade walten zu lassen.

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Wochenplan: „Was ist eine Fabel?“

1

erledigt kontrolliert

• Lies die Textseite sorgfältig durch. Kreuze die richtigen Sätze an.

In der Fabel reden Tiere und Gegenstände. Tiere und Gegenstände stellen Menschen dar. Fabeln haben mit dem wirklichen Leben nichts zu tun. Die Fabel erzählt die Wahrheit über menschliche Schwächen.

2!


• Beantworte die Fragen. Schreibe in ganzen Sätzen ins Heft.

a) In welcher Zeitform ist eine Fabel geschrieben?b) Aus welchen Teilen besteht eine Fabel?c) Was steht am Ende einer Fabel?d) Wen stellen die sprechenden Tiere und Gegenstände dar?

3


• Finde 10 verschiedene Nomen (Namenwörter) in der Fabel „Der Esel und der Wolf“.

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4


• Ordne die Wörter nach dem Alphabet.

a) Wolf, Fabel, Tier __________________________________

b) Moral, Esel, Lösung __________________________________

c) Mitleid, Leben, Mensch __________________________________

d) Eigenschaft, Neid, Geiz __________________________________

5

!erledigt kontrolliert

• Schreibe ein Ende der Fabel.

Der Hund und der SchattenEin Hund lief über einen Steg, der über einen Bach führte. Im Maul trug

er ein Stück Fleisch, dessen Schatten im Wasser viel größer erschien.

Vor Gier ________________________________________________

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! Wochenplan: „Was ist eine Fabel?“

1


• Lies die Textseite sorgfältig durch. Kreuze die richtigen Sätze an.

Menschliche Schwächen sind kein Thema der Fabel. Die gleichen Tiere haben gleiche Eigenschaften. In einer Fabel werden immer Zeit und Ort genannt. Die Fabel ist eine besondere Geschichte.

2!


• Beantworte die Fragen. Schreibe in ganzen Sätzen ins Heft.

a) Was ist Thema einer jeden Fabel?b) Was will ein Dichter mit einer Fabel verpacken?c) Was fehlt in einer Fabel?d) Wozu dient die Moral aus einer Fabel?e) Seit wann gibt es Fabeln?

3


• Setze die Verben (Tätigkeitswörter) in die einfache Vergangenheit.

ich bedauere ich ___________ ich zerreiße ich ___________

ich sage ich ___________ ich treffe ich ___________

ich sehe ich ___________ ich habe ich ___________

ich gehe ich ___________ ich fresse ich ___________

4


• Ordne die Wörter nach dem Alphabet.

___________________________________________________________

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5

!erledigt kontrolliert

• Schreibe die Teile der Fabel in der richtigen Reihenfolge ins Heft.

Wolf – Löwe – Mitleid – Fuß – Tier – Dorn – Fabel –Schmerzen – Gnade – Grund – Mächtiger – Moral

Der Hund und der SchattenIm Maul trug er ein Stück Fleisch, dessen Schatten im Wasser

viel größer erschien.Dabei fiel ihm das Stück Fleisch aus dem Maul und fiel ins Wasser.

So wurde seine Gefräßigkeit bestraft.Ein Hund lief über einen Steg, der über einen Bach führte. Vor Gier schnappte er nach dem größeren Stück im Bach.

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