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AUTONOME PROVINZ BOZEN - SÜDTIROL PROVINCIA AUTONOMA DI BOLZANO - ALTO ADIGE

Ripartizione 14 – Cultura tedesca Abteilung 14 – Deutsche Kultur Amt 14.4 – Amt für Bibliotheken und Lesen Ufficio 14.4 – Ufficio biblioteche e lettura

Schulbibliotheken der Zukunft

Tramin, 30. November 2009

Dr. Markus Fritz


Dr. Markus FritzSchulbibliotheken für das 21. Jahrhundert

Wie sehen Schulbibliotheken in 10 – 15 Jahren aus?

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Ich habe keine Ahnung!!!



Die „integrierte SB“



Das Modell der kombinierten Bibliothek: Vahrn



Schulbibliothek der Mittelschule „Röd“, Bruneck



Ein Blick in das Jahr 2014

Wir brauchen engagierte und gut ausgebildete Schulbibliothekare/innen.

Wir brauchen gut ausgestattete und kompetent betreute multimediale Schulbibliotheken.

Die multimediale Schulbibliothek als „Herz der autonomen Schule“.




Lehrer/innen brauchen multimediale Schulbibliotheken,

in denen sie Leseförderung betreiben können,in denen sie Unterricht gestalten und Rechercheprojekte durchführen können




Schüler/innen brauchen multimediale Schulbibliotheken, in denen

sie attraktive Lektüreangebote finden, sie vielfältige Informationen in verschiedenen Medien finden,sie kompetente Beratung erhalten,in denen sie sich gerne aufhalten.



Ein Blick in das Jahr 2014 Konkrete Vorhaben

Qualifizierung und Professionalisierung der Schulbibliothekare/innen (Lehrkräfte)Lehrgänge Schulbibliothek: Leseförderung und BibliotheksdidaktikDie Schulbibliothekarin als

•Fachexpertin für Leseförderung und Bibliotheksdidaktik, •als „Vermittler/in“,•als Multiplikatorin




Qualifizierung und Professionalisierung der Schulbibliothekare/innen (Lehrkräfte und Hauptamtliche)Kontinuierliche Fortbildung1x jährlich AbsolvententreffenInternetplattformNachqualifizierung der Hauptamtlichen durch Studiengang an der Uni Brixen: „Bibliothekarisches Wissensmanagement“




Qualifizierung und Professionalisierung der Schulbibliothekare/innen (Lehrkräfte und Hauptamtliche)

Wandel im Selbstverständnis: weg vom „Bücherverwalter“, hin zum Experten für Leseförderung und Informationsrecherche




Ausbau der UnterstützungssystemeEmpfehlungslisten für BuchankaufBeratungInitiierung von Begleitung von LeseprojektenAutorenwochen (jede/r Schüler/in soll während der Schullaufbahn mindestens eine Autorenbegegnung mitverfolgen können) Buchbearbeitung durch den Bibliotheksverband




Enger Kontakt mit den Schulführungskräften und der Schulverwaltung

Regelmäßig Informationsblock bei den landesweiten Treffen der SchulführungskräfteSensibilisierung für das Thema „Schulbibliothek“Adäquates Stundenbudget für die Lehrkräfte (im neuen LKV)




Umsetzung der neuen Schulbaurichtlinienausgehend von einem didaktischen Konzeptdie multimediale Schulbibliothek als Informations-, Lese-, Lern-, Dokumentations-, Kultur- und KommunikationszentrumPC-Anschlüsse für jeden ArbeitsplatzDie SB liegt am Hauptverkehrsstrom, im Erdgeschoss, in zentraler Lage




Die Schulbibliothek als Ort zum Lernen und Lesen – als Ort zum Reden

Wir müssen Räume für das Gespräch (über Literatur, über aktuelle Themen …) schaffen.




Die Schulbibliothek ist in allen Schulprogrammen der Schulen verankert

Definition von Aufgaben und Funktion, Ausarbeitung von (jährlichen) TätigkeitsprogrammenFolge: Festlegung von personellen und finanziellen Ressourcen




Jede Schulbibliothek verfügt über ein BestandskonzeptKlare Richtlinien für den Bestandsaufbau (schulspezifische Schwerpunkte, Zielbestand, Kriterien für die Medienauswahl, ...)Transparenz bei der Verteilung der GelderDie Organisation des Bestandsaufbaus wird geregelt, auch die ZuständigkeitenZusammenarbeit mit Partnern




Curriculum zur Lese- und Informations-kompetenz vom Kindergarten bis zur UniversitätAnknüpfend an die Rahmenrichtlinien für GS und MS:

•Erwerb von Kompetenzen•Individualisierung des Lernens •Enthalten viele Anknüpfungspunkte für die Arbeit in der Schulbibliothek




Rahmenrichtlinien für GS und MS Ziel: Die SB erarbeitet (in Zusammenarbeit mit den Lehrkräften und ausgehend von den Rahmenrichtlinien) praktische Beispiele zur Leseförderung, zum Recherchieren, zum Lernen in der Bibliothek.Sammlung und Austausch von Beispielen auf der Plattform




Curriculum zur Lese- und Informations-kompetenz Für OS (MS): 6 Bausteine aus „Lernwelten.net“Beispiel Mediotheksführerschein der HOB Bruneck Die SB als Schaltzentrale für Lehrer und Schüler bei der Ausarbeitung von Facharbeiten(Beratung bei Rechercheprojekten, Vorbeugung von Plagiaten, …)




Curriculum zur Lese- und Informations-kompetenz

Definition von Schnittstellen: KiGa, GS, MS, OS, Universität

Unterstützung von leseschwachen Schülern (Kursfolge für Lehrkräfte, Diagnoseinstru- mente, Anschaffung von geeigneten Förder- Materialien)




Zusammenarbeit ÖB / SB

Jede Schule braucht eine Bibliothek (entweder eine eigene SB oder die ÖB)Gemeinsame Nutzung von Ressourcen das Modell der „kombinierten Bibliothek“




Qualitätsmanagement für SchulbibliothekenQualität der Schulbibliotheksarbeit hat Einfluss auf Lernerfolg, daher ist Qualitätsmanagement notwendig!Ausarbeitung von Qualitätsstandards und eines QualitätssicherungsverfahrensStandards geben Soll-Größen vorIndikatoren ermöglichen interne und externe Evaluation




Schulbibliotheken sind Teil der „Bibliothek Südtirol“Internet-Portal für die BürgerAusgewählte SB stellen ihren Medienbestand der Öffentlichkeit zur Verfügung (Aufbau eines landesweiten Verleihdienstes)Anschaffung einer modernen webbasierten Bibliothekssoftware




Software für Schulbibliotheken:Verknüpfung mit Web 2.0 Anwendungen (social reading platforms, …)Lesetipps von Schülern für Schüler (peer groups)Fremddatenübernahme: schnell und unkompliziertGemeinsamer Datenpool




Die Schulbibliothek als „Tankstelle“

für E-books, Podcasts…

Die zukünftigen Nutzer der Schulbibliothek gehören der „Digital-Native-Generation“ an.



VIELEN DANK FÜR DIE

AUFMERKSAMKEIT!

Dr. Markus Fritz

Amt für Bibliotheken und Lesen, Bozen

[email protected]

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