Verbessern Discovery Systeme die Informationskompetenz: Giessen, 2013
BID-Arbeitsgruppe: Informationskompetenz für … · Informationskompetenz für ... Förderung der...
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BID-Arbeitsgruppe: Informationskompetenz für
Bildung, Beruf und Gesellschaft(BID-IK)
Referent: Benno Homann,
VDB-Mitgliederversammlung
im Rahmen des 4. Leipziger Kongress für Information und Bibliothek18.03.2010
BID-IK – ArbeitgruppeArbeitsgrundlage
Vorstandsbeschluss: Priorisierung von Informationskompetenz für BID-Arbeit
durch Profilierung in Politik, Wirtschaft, Bildung Maßnahme: Einsetzung der BID-IK Allgemeine Aufgaben der BID-IK: Bündelung / Koordination der Aktivitäten (Arbeitsphase 1) Empfehlungen zur Förderungen von IK (Strategiepapier) Positionspapier für politische LobbyarbeitVerbandsvertreter: dbv: Barbara Schleihagen VDB: Benno Homann BIB: Michael Reisser DGI: Dr. Luzian Weisel (Moderation)
BID-IK: Handlungsbedarfinadäquates Informationsverhalten
Informationsverhalten ist geprägt von Google und Wikipedia = einfache Recherche
Folgen: Dominanz oberflächlichen Rechercheverhaltens Informationsarmut bei Informationsflut und ineffizienter
Informationsnutzung (Stress) Abneigung gegenüber komplexen RechercheoberflächenAusblendung komplexer, wissenschaftlicher
InformationssystemeProbleme der Befriedung des Innovations-
/Informationsbedarfs von Wissenschaft und Wirtschaft
BID-IK: Handlungsbedarf Profilierung wiss. Info-Systeme
Merkmale: Evidenzbasierte, wissenschaftlich systematische
Informationsauswahl Strukturierte Referenz-/Metainformationen Systematische Verknüpfung zwischen
Informationssystemen Inhaltliche, qualitative InformationsanreicherungNutzen: Gezielte Informationsreduktion nach formalen und
inhaltlichen Merkmalen Schnelle Beurteilung der Informationsqualität bzw.
problemlösungsbezogenen Eignung Systematische Weiternutzung im Rahmen des
individuellen oder sozialen Informations-/Wissensmanagements
BID-IK: Handlungsbedarfallgemeine Ziele
Systematische Abstimmung von Verbändeaktivitäten bei IK Förderung der Bekanntheit von Informationskompetenz in
Politik, Verwaltung, Bildung, Wirtschaft als Grundlage für selbständiges, lebenslanges Lernen
Stärkere institutionelle Verankerung in Bildungseinrichtungen insbesondere Bildungsplänen
Steigerung der Kenntnis über das Potential von Bibliotheken und Fachinformationseinrichtungen als Elemente des Bildungssystems (Konzepte, Erfahrungen)
Unzureichende Kenntnis der Relevanz von IK als grundlegende Methodenkompetenzen für das selbständiges, lebenslange Lernen
Ausbau der didaktisch-methodischen Kompetenzen in den Bibliotheken und Informationseinrichtungen
......
BID-IK: Arbeitsphase 1 Grundlagen
Arbeitsgrundlage: Begriff Informationskompetenz als die Fähigkeit, die es ermöglicht, bezogen auf ein bestimmtes Problem, Informationsbedarf zu erkennen, Informationen zu ermitteln und zu beschaffen, sowie Informationen zu bewerten und effektiv zu nutzen nach Homann (2002) und ACRL (2000)
Achtung: IK erfordert auch EDV-/Medienkompetenz
Aktuelle deutsche und internationale Publikationen, Aktivitäten u.a. Gaspski/Tekster (2009) Informationskompetenz in Deutschland Thomas Hapkes-Weblog zur Informationskompetenz M. Ballod, Informationskompetenz, W. Bertelsmann Verlag, 2010 IFLA Information Literacy Section EnIL European Network on Information Literacy (?)
BID-IK: Grundlagen Verbändeaktivtäten dbv und VDB
dbv Hostbetrieb des Portals www.informationskompetenz.de seit 1.2.2010
im Rahmen des Kompetenznetzwerks Bibliotheken Lobbyarbeit z.B. Infokampagne „Treffpunkt Bibliothek“
im Herbst 2010 zum Thema „Informations- und Medienkompetenz“ (2.000 Bibliotheken, 4.500 Veranstaltungen)
Entwicklungsarbeit in Dienstleistungskommission und Kommission „Bibliothek und Schule“z.B. Konzept zur Fortschreibung der IK-Standards für Schüler
VDB „Hamburger Erklärung“ (2009) Förderung von Informations- und
Medienkompetenz zur Unterstützung neuer Studiengänge Fortbildungsveranstaltungen für Fachreferenten Entwicklungsarbeiten Standards (2005) und didaktisch-methodischen
Konzepten gemeinsam mit anderen Einrichtungen Organisation: Aufbau regionaler Kompetenznetzwerke und Portal
INFORMATIONSKOMPETENZ.DE gemeinsam mit anderen Einrichtungen
BID-IK: Grundlagen Verbändeaktivtäten BIB, DGI, BID
BIB Fortbildungen in den 15 Landesgruppen Mitveranstalter der Fachtagung „Die lernende Bibliothek“ Publikationen zur IK in der Verbandszeitschrift BuB Arbeitsfeld Vermittlung von IK im Berufsbild-Flyer
DGI Der „IK-Lebenszyklus“ ist strategisches Element der
Verbandsarbeit Zwei Arbeitskreise: IK Bildung und IK Unternehmen Denkschrift IK im Bildungssektor (Okt. 2008) Idee der Entwicklung eins Gütesiegels und Zertifizierung für „IK“
BID IK-Wahlprüfstein im September 2009
BID-IK: Grundlagen sonstige Aktivitäten
Regionale IK-Initiativen Netzwerke Informationskompetenz in BW, Bayern, NRW, Berlin-
Brandenburg, Hamburg, … Kooperationsvereinbarungen auf Länderebene: Thüringen, BW
(„Die öffentliche Bibliothek als Öffentliche Aufgabe“, Okt. 2009), … Forschung und Lehre an Hochschulen
HU-IBI Berlin,Uni Regensburg, Uni Hildesheim, … HdM Stuttgart, HTW Chur/CH, …
IK in Forschung und Wissenschaft ? Arbeitsgruppe „IK/Ausbildung“ der GWK-Kommission „Zukunft der
Informationsinfrastruktur (KII)“ in Deutschland IK in der forschenden Industrie? Berufsbildung, Erwachsenenbildung?
BMBF-Studie: „Kompetenzen in einer digital geprägten Kultur“ Die Unbekannten und die „Hidden Champions“?
Potenziale des VDB
Informationsexperten (für Informationsflut) bezüglich√ Informationsanreicherung (Schlagworte, Notationen)√ Nutzen wissenschaftlicher Informationssysteme√ Auswahl und Handling von Informationssystemen incl. Strategien√ Informationsmanagement (individuell/gruppenbezogen) unter
Einbeziehung von Literaturverwaltungsprogrammen√ Methoden wissenschaftlichen Arbeitens
Fachwissenschaften√ Kenntnis der spezifischen Wissenschaftsanforderungen√ Kenntnis lokaler, regionaler, nationaler und internationaler
Wissenschaftstrukturen
Potenziale des VDB
Didaktisch-Methodisch√ Umfassende Schulungserfahrung (Konzepte, Durchführung)√ Online-Lernangebote (Tutorials, Lernplattformen)
Vermittlungserfahrungen √ Mitarbeit bei Studien-/Curriculaplänen√ Veranstaltungskonzepten (Modularisierung, LZ, Medien, Ablauf,
Evaluation)√ Multiplikatorenausbildung (Tutoren, Fachwissenschaftler)√ Leitung von Schulungsteams√ Forschungsprojekte √ Online-Lernangebote (Tutorials, Lernplattformen)
BID-IK: angedachte Aktivitäten
inhaltlich: Weiterentwicklung der Standards der Informationskompetenz unter
Einbeziehung von Hochschulverbänden und Bildungsträgern Best-Practice Projekte zur Identifikation von Erfolgsbeispielen Aufbau/Ausbau IK-Informationsportal und Erweiterung um Bewertungen Verankerung der IK-Standards in die von Bologna geforderten
fachübergreifenden Kompetenzen (Akkreditierungsanforderungen) Mitarbeit bei Bildungsplänen und Curricula mit Konkretisierungen und
Konzepten organisatorisch:
Intensivierung und Erweiterung der Vernetzung lokaler, regionaler, bundesweiter und internationaler IK-Aktivitäten
Weiterentwicklung der Fortbildungsangebote Systematische Integration von IK und IK-Vermittlung in Ausbildung
kontextbezogen: Anwendungs-/adressatenbezogene Werbekonzepte zum IK-Nutzen Forschungen zum Bedarf und zum Nutzen von IK (incl. Assessment)
Aufgabe der BID-IK