BLK-Programm SINUS-Transfer Grundschule Dr. Claudia Fischer 14. September 2006 Das Schreiben von...
21
Dr. Claudia Fischer www.sinus- grundschule.de BLK-Programm SINUS-Transfer Grundschule 14. September 2006 Das Schreiben von Logbüchern unterstützen Anregungen nach der ersten Sichtung
-
Upload
faramund-stolzman -
Category
Documents
-
view
102 -
download
0
Transcript of BLK-Programm SINUS-Transfer Grundschule Dr. Claudia Fischer 14. September 2006 Das Schreiben von...
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
Das Schreiben von Logbüchern unterstützen
Anregungen nach der ersten Sichtung
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
Darüber spreche ich
• Zahlen, Daten• Wie wird mit Logbüchern umgegangen?• Welche Schlüsse haben wir gezogen?• Wie können Landeskoordinationen helfen?
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
Eine Erinnerung
Logbuch =• Lehrkräfte nehmen sich vor, woran sie
gemeinsam arbeiten wollen.• Sie zeigen, wo sie am Anfang, in der Mitte
und am Schluss stehen.• Sie teilen ihre Erfahrungen als Reflexion
mit.
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
Zahlen, Daten
Stichprobe n = 50 (1/3 Schulen)
12 Länder
Rücklauf: 100%
Umfang 3.663 Seiten – 176 Zielpapiere, 357 Einlegeblätter, 3.130 Seiten Materialien
Klassen 185
davon: Kl. 1 (45), Kl. 2 (43), Kl. 3 (46), Kl. 4 (43)
Kl. 5 (3), Kl. 6 (3), KiGa (1)
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
Zeit
Erste Ziehung April 2006
Sichtung, Auswertung
bis August 2006
Bericht-erstattung
September 2006 (Apolda)
November 2006 (schriftlich)
Zweite Ziehung April 2007
Schichtung: 50% „alte“ und 50% „neue“ Schulen
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
Fragen an Logbücher 1
Formale
Voraus-setzungen
Zielpapiere vorhanden? Anzahl?
Einlegeblätter vorhanden? Anzahl?
Modulangabe vorhanden? Welche?
Materialien? Verhältnis zwischen der Summe aus ZP + EB und übrigen Unterlagen?
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
Fragen an Logbücher 2
Weiter-entwicklung von Unterricht / Reflexion
Welche Zielsetzungen?
Welche Erfahrungen?
Bezug Erfahrungen – Ziele?
Bezug Erfahrungen – Module?
Welche Module? Welche Fächer?
Bezug Ziele – Module?
Klassifizierung des Materials
Bezug Material – Modul?
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
Fragen an Logbücher 3
Kollegialer
Prozess
Ist eine Gruppe vorhanden?
Arbeitet die Gruppe (gemeinsam) an Zielen?
Sind Erfahrungen Ergebnis der Arbeit der Gruppe?
Werden Modulbeschreibungen in der Gruppe bearbeitet?
Hat die Gruppe Materialien mit Beispielcharakter ausgewählt?
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
Ergebnisse – erster Eindruck
• Rücklauf: 100% = generelle Akzeptanz• Logbücher sind mit viel Mühe erstellt:
übersichtlich, gut geordnet, optische Orientierungshilfen, leserlich
• Breites Spektrum an Themen abgedeckt, viele und vielfältige Materialien
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
Ergebnisse – Umgang mit Logbüchern
Ich bin ein Logbuch! 100% der LB
Ich bin eine Materialbörse! ca. 75%
Ich denke über Ziele und Tätigkeiten nach!
30%
Ich leite neue Ziele aus dem Nachdenken über die Arbeit ab!
unter 10%
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
Ergebnisse - Module
Module Konzentration auf Basismodule G1 + G2 in beiden Fächern
Modul-wahl
Mathe (112-mal)
NaWi (67-mal)
beide
38 LB
29 LB
13 LB
Modul-bezug
Mod.-Beschreibung in Gruppe erarbeitet
Arbeitsgrundlage auf Modulbasis
Bezug zwischen Erfahrungen und Modul
9 LB
6 LB
7 LB
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
Ergebnisse – Weiterentwicklung von UnterrichtEs wird viel und fleißig gearbeitet!
Dokumentation von konventionellem Unterricht
ca. 30 LB
Ansätze für die Weiterentwicklung von Mathe- und Sachunterricht
ca. 12 – 15 LB
Veränderte Unterrichtsmethoden, Sozialformen, Beobachtung von Kindern, Veränderung der Lehrerrolle
ca. 40 - 45 LB
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
Ergebnisse – kollegiale Zusammenarbeit
Hier arbeitet eine feste Gruppe. 26 LB
Ziele haben Bezug zur Arbeit der Gruppe.
20 LB
Erfahrungen haben Bezug zur Arbeit der Gruppe.
12 LB
Erfahrungen beinhalten Appelle oder Frustrationen.
7 LB
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
3 Arten, ein Logbuch zu führen
Typ 1 Konventioneller Unterricht
Typ 2 Weiterentwicklung von Unterricht / Reflexion oder kollegiale Kooperation
Typ 3 Weiterentwicklung von Unterricht / Reflexion und Zusammenarbeit der SINUS-Gruppe
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
Das eigene Logbuch untersuchen?• Idee: Lehrkräfte untersuchen ihr eigenes
Logbuch und betrachten ihre Arbeit im Rückblick.
• Was gelingt gut, was weniger?• Wo ist die Arbeit solide, wo wäre neue
Ausrichtung gut?• Welche eigenen Initiativen, welche Hilfen
anderer täten gut?
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
Landeskoordinationen unterstützen – Ziele
Ziele„realistisch“ und
abrechenbarformulieren
Ziele auf Modulebeziehen
Handlungenauf Ziele beziehen
Erfahrungenauf Ziele beziehen
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
LK unterstützen – Module
„Lob derLangsamkeit“
Modulgemeinsamerarbeiten
GemeinsameArbeitsgrundlageauf Modulbasis
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
LK unterstützen – Unterrichtsentwicklung
Mathe- undSachunterricht
entwickeln!
Vertiefung indas Spezifische
der Fächer
AufVeränderungen
achten:Welche? Was?
Schlüsse?
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
LK unterstützen – Gruppe
WertschätzendeHaltung
UnterstützendeStrukturen
Anregende Inhalte
Was tut Lehrern und Gruppe gut?
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
LK unterstützen – Material
• Weniger ist mehr!• Material hat dienende Funktion.• Bewusstsein schärfen für Qualität von
Material• Weniges auswählen! Warum gerade
dieses? Was soll damit gezeigt werden?
Dr. Claudia Fischerwww.sinus-grundschule.de
BLK-ProgrammSINUS-Transfer Grundschule
14. September 2006
Zusammenfassung
• Es ist möglich, ein Logbuch zu führen• Prinzipielle Akzeptanz• Materialbörse• Konzentration auf Basismodule• Ansätze für Weiterentwicklung• Arbeitende Gruppen• Lehrkräfte brauchen Unterstützung!
