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Czerny-Ausgewahlteestudios (Ausgewählte klavier-etüden [música] = Selected pianoforte-studies)
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Música de Espana y América Latina Jana Erbel-Mischkowitz, Lukas Simon Eppels
Música de España y América Latina
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Música de Espana y América Latina Jana Erbel-Mischkowitz, Lukas Simon Eppels
Objetivo general
Los alumnos conocen la música de España y América Latina y saben lo más importante de cada tipo.
Objetivos específicos
Los alumnos…
- Pueden describir los tipos de música en España y América Latina
- Saben lo más importante sobre la música
- Pueden elaborar un mapa mental con las características importantes
- Pueden presentar los mapas mentales en pleno
Condiciones de aprendizaje
- Los alumnos tienen un nivel A1
- La actividad es para jóvenes que aprenden Español como tercera lengua extranjera en la
escuela.
Materiales
- Textos e imágenes del libro “Encuentros 1”
- La canción: “Me gustas tu” de Manu Chao
https://www.youtube.com/watch?v=x3gw32E-ooE
Duración
45 minutos
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Música de Espana y América Latina Jana Erbel-Mischkowitz, Lukas Simon Eppels
Desarollo de la clase
Profesora: Jana Erbel-Mischkowitz Clase: 8 (Nivel A1)
Asignatura: Español para extranjeros Escuela: -
Fecha: 10.01.2017 Duración: 45 minutos
Unidad pedagógica: Unidad 4 – Música, Moda, Marcha
Tema de clase: Música de España y América Latina
Tiempo Fase Fase de trabajo Forma social Medio Meta
Acceso Los alumnos escuchan la canción de Manu Chao. Hablamos sobre el tema de la clase
En pleno Ordenador Los alumnos son capaces de escuchar y entender el tema de la canción
Conducción
Forman dos grupos.Reciben los textos.Los leen y marcan las cosas más importantes
Trabajo individual
Hoja de trabajo IHoja del vocabulario
Los alumnos entienden los textos y pueden filtrar lo más importante de ellos. Además, aprenden nueves palabras
Elaboración I
Relacionan el título con el texto y presentan los resultados en pleno
En grupo / en pleno
Hoja de trabajo II
Pueden discutir y explicar sus opiniones. Son capaces de clasificar títulos.
Elaboración
II
Cada uno traduce un texto y le pregunta a sus compañeros del grupo cuando necesita ayuda. Forman un grupo de dos: ambos tienen el mismo texto y lo comparan.
Trabajo individual/en grupo
Traducción del texto
Los alumnos pueden trabajar con nuevos textos y nuevas palabras. Saben cómo explicar palabras a sus compañeros
Resumen
Construyen un mapa mental por cada texto. Preparan las presentaciones de los mapas mentales. Presentan sus mapas mentales.
En grupo/ En pleno
Hoja de trabajos III /Presentación
Pueden formar mapas mentales con los puntos más importantes de un texto. Aprenden a preparar una pequeña presentación. Aprenden a hablar delante de un grupo.
Deberes
Los alumnos deben elegir 2 tipos de música y escriben cinco frases para cada tipo
Trabajo individual
Hoja de trabajos IV
Pueden repetir lo que han aprendido en clase y practican la escritura.
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Música de Espana y América Latina Jana Erbel-Mischkowitz, Lukas Simon Eppels
Procedimiento
Tarea 1
En la clase anterior, los alumnos han trabajado con la Unidad 4 de Encuentros. Especialmente con la
música, la moda y la marcha. Para empezar la clase, el profesor/la profesora ha elegido la canción
“Me gustas tú” de Manu Chao, que ya fue tratado en la Unidad 4. Los alumnos forman dos grupos
con 5 personas y reciben varios textos (la hoja I) sobre el tema de la clase de hoy. Cada uno tiene que
leer un texto individualmente y tiene que marcar los puntos más importantes de su texto.
Tarea 2
Después de leer los textos y marcar lo más importante los alumnos reciben la Tarea 2 (la hoja de
trabajo 2) Deben presentar su texto en grupo, discutir qué tipo de baile es y relacionar el título con el
texto. A continuación, cada grupo tiene que presentar sus resultados en pleno.
Tarea 3
A continuación reciben la hoja de trabajo III. Cada uno tiene que traducir su texto para entenderlo
mejor. Entonces en general hay dos alumnos que tienen el mismo texto. Cuando terminan la
traducción ellos forman un grupo para comparar sus resultados. Después cada uno va en su grupo
“origen”.
Tarea 4
Para tener las informaciones más importantes de cada tipo de música los alumnos crean un mapa
mental por cada texto. Para aprender hablar delante de un grupo, deben preparar una pequeña
presentación con los resultados. Cada uno tiene que partir la base de presentar su mapa mental.
Solamente cinco alumnos van a presentar los resultados y los otros deben suplir en pleno que falta.
Tarea 5
La clase termina con los deberes. Tienen que elegir dos tipos de música y escriben 5 frases para cada
tipo. Aquí pueden repetir lo que han aprendido en clase y practican la escritura.
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Música de Espana y América Latina Jana Erbel-Mischkowitz, Lukas Simon Eppels
Hoja de trabajo I
Texto 1: Leed los textos individualmente y marcad las cosas más importantes.
El flamenco como lo conocemos hoy nace en el siglo XVII. Es la música de Andalucía con
orígenes sobre todo gitanos, pero también árabes y judíos. Es una música bastante seria y
triste con tres elementos importantes: el cante, la guitarra y el baile. Muy de moda entre
jóvenes está el flamenco pop que combina andaluces con letras populares como lo hacen los
grupos Ketama y Pata Negra.
TRADUCCIÓN:
Vocabulario
El gitano / -a = der Zigeuner…judío/-a = jüdischserio/-a = ernstel cante = der Gesang Flamencoandaluces = andalusischel siglo = das Jahrhundertcantar a/c = etwas singenel éxito = der ErfolgNo sé lo que voy a hacer = Ich weiß nicht, was ich tun sollMe duele, duelen = mir tut, tun weh…La pierna = das BeinEl brazo = der ArmEl ojo = das Auge
La mano = die HandEl nombre = der NameNacer = geboren werden, entstehenA finales del siglo XIX = Ende des 19.JhdPobre = armAl principio = am AnfangEl bandoneon = das BandoneonEl arrabal = die VorstadtLa salsa = SalsaEl/la hispanohablante = Spanischsprechende/rEl son = Son lat.am. MusikHa hecho = hat gemachtEl merengue = MerengueLa fama = die Berühmtheit
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Música de Espana y América Latina Jana Erbel-Mischkowitz, Lukas Simon Eppels
Hoja de trabajo I
Texto 2: Leed los textos individualmente y marcad las cosas más importantes.
La música pop española empieza en los años ochenta del siglo XX con el grupo Mecano.
Tiene micho éxito en España y también en América Latina. Una de sus canciones más
populares describe el lunes después del fin de semana:
Hoy no puedo levantar.Nada me puede hacer andar.No sé qué es lo que voy a hacerMe duelen las piernas Me duelen los brazosMe duelen los ojosMe duelen las manos…
Los nombres de los grupos que vienen después son muy divertidos: Jarabe de Palo o La Oreja
de Van Gogh.
Manu Chao combina ritmos españoles con ritmos de todo el mundo. Canta en español,
francés y otros idiomas.
TRADUCCIÓN:
Vocabulario
El gitano / -a = der Zigeuner…judío/-a = jüdischserio/-a = ernstel cante = der Gesang Flamencoandaluces = andalusischel siglo = das Jahrhundertcantar a/c = etwas singenel éxito = der ErfolgNo sé lo que voy a hacer = Ich weiß nicht, was ich tun sollMe duele, duelen = mir tut, tun weh…La pierna = das BeinEl brazo = der ArmEl ojo = das Auge
La mano = die HandEl nombre = der NameNacer = geboren werden, entstehenA finales del siglo XIX = Ende des 19.JhdPobre = armAl principio = am AnfangEl bandoneon = das BandoneonEl arrabal = die VorstadtLa salsa = SalsaEl/la hispanohablante = Spanischsprechende/rEl son = Son lat.am. MusikHa hecho = hat gemachtEl merengue = MerengueLa fama = die Berühmtheit
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Música de Espana y América Latina Jana Erbel-Mischkowitz, Lukas Simon Eppels
Hoja de trabajo I
Texto 3: Leed los textos individualmente y marcad las cosas más importantes.
La salsa es la música más popular de América Latina y hay grupos de Colombia, Venezuela,
Puerto Rico y otros países que tienen mucho éxito; sobre todo entre los hispanohablantes en
los Estados Unidos. Su origen está en el son cubano, la música que Buena Vista Social Club ha
hecho muy famosa en Europa. El merengue de la República Dominicana es mucho más
rápido.
TRADUCCIÓN:
Vocabulario
El gitano / -a = der Zigeuner…judío/-a = jüdischserio/-a = ernstel cante = der Gesang Flamencoandaluces = andalusischel siglo = das Jahrhundertcantar a/c = etwas singenel éxito = der ErfolgNo sé lo que voy a hacer = Ich weiß nicht, was ich tun sollMe duele, duelen = mir tut, tun weh…La pierna = das BeinEl brazo = der ArmEl ojo = das Auge
La mano = die HandEl nombre = der NameNacer = geboren werden, entstehenA finales del siglo XIX = Ende des 19.JhdPobre = armAl principio = am AnfangEl bandoneon = das BandoneonEl arrabal = die VorstadtLa salsa = SalsaEl/la hispanohablante = Spanischsprechende/rEl son = Son lat.am. MusikHa hecho = hat gemachtEl merengue = MerengueLa fama = die Berühmtheit
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Música de Espana y América Latina Jana Erbel-Mischkowitz, Lukas Simon Eppels
Hoja de trabajo I
Texto 4: Leed los textos individualmente y marcad las cosas más importantes.
Hoy, todos los estilos populares entre los jóvenes tienen su variante Latina. Muchos grupos
de rap y de hip-hop son de México y se llaman Molotow (rap metal), Maná o Chancho en
piedra de Chile (rock). Con los emigrantes latinos a los Estados Unidos la música pop Latina
tiene fama en todo el mundo: Gloria Estefan, Ricky Martin, Enrique Iglesias y Shakira son
algunos nombres de artistas que empiezan sus carreras en los Estados Unidos y que cantan
en español y en inglés.
TRADUCCIÓN:
Vocabulario
El gitano / -a = der Zigeuner…judío/-a = jüdischserio/-a = ernstel cante = der Gesang Flamencoandaluces = andalusischel siglo = das Jahrhundertcantar a/c = etwas singenel éxito = der ErfolgNo sé lo que voy a hacer = Ich weiß nicht, was ich tun sollMe duele, duelen = mir tut, tun weh…La pierna = das BeinEl brazo = der ArmEl ojo = das Auge
La mano = die HandEl nombre = der NameNacer = geboren werden, entstehenA finales del siglo XIX = Ende des 19.JhdPobre = armAl principio = am AnfangEl bandoneon = das BandoneonEl arrabal = die VorstadtLa salsa = SalsaEl/la hispanohablante = Spanischsprechende/rEl son = Son lat.am. MusikHa hecho = hat gemachtEl merengue = MerengueLa fama = die Berühmtheit
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Música de Espana y América Latina Jana Erbel-Mischkowitz, Lukas Simon Eppels
Hoja de trabajo I
Texto 5 : Leed los textos individualmente y marcad las cosas más importantes.
El tango nace en Argentina a finales del siglo XIX en los barrios pobres de Buenos Aires. Al
principio es la música de los inmigrantes europeos y tiene elementos muy diversos: los
ritmos son de origen español, pero también elementos africanos y el bandoneón (el
instrumento típico) viene de Alemania. Hoy es un baile muy elegante y bastante difícil.
Yo soy MaríaDe Buenos AiresDe Buenos Aires. María ¿no ven quién soy yo?María Tango. María del arrabal.María noche. María pasión fatal.María del amorDe Buenos Aires ¡soy yo!
TRADUCCIÓN:
Vocabulario
El gitano / -a = der Zigeuner…judío/-a = jüdischserio/-a = ernstel cante = der Gesang Flamencoandaluces = andalusischel siglo = das Jahrhundertcantar a/c = etwas singenel éxito = der ErfolgNo sé lo que voy a hacer = Ich weiß nicht, was ich tun sollMe duele, duelen = mir tut, tun weh…La pierna = das BeinEl brazo = der ArmEl ojo = das Auge
La mano = die HandEl nombre = der NameNacer = geboren werden, entstehenA finales del siglo XIX = Ende des 19.JhdPobre = armAl principio = am AnfangEl bandoneon = das BandoneonEl arrabal = die VorstadtLa salsa = SalsaEl/la hispanohablante = Spanischsprechende/rEl son = Son lat.am. MusikHa hecho = hat gemachtEl merengue = MerengueLa fama = die Berühmtheit
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Música de Espana y América Latina Jana Erbel-Mischkowitz, Lukas Simon Eppels
Hoja de trabajo II
- Cada grupo presenta su texto.
- Relacionad el título con el texto.
El Flamenco Texto 4
Música pop española Texto 1
Salsa y merengue del Caribe Texto 3
Pop y rock latino Texto 5
El tango de Argentina Texto 2
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Música de Espana y América Latina Jana Erbel-Mischkowitz, Lukas Simon Eppels
Hoja de trabajo III
Cada uno traduce su texto de la hoja de trabajo I como trabajo individual. Cuando terminéis,
buscad a vuestro compañero con el mismo texto. Comparad el resultado y corregid las faltas.
TRADUCCIÓN 1:
DER FLAMENCO, WIE WIR IHN HEUTE KENNEN, WURDE IM 17 JAHRHUNDERT GEBOREN. ES IST DIE MUSIK ANDALUSIENS MIT GRUNDZÜGEN DER
ZIGEUNERN, ABER AUCH ER ARABER UND JUDEN. ES IST EINE ZIEMLICH ERNSTE UND TRAURIGE MUSIK MIT 3 WICHTIGEN ELEMENTEN: GESANG,
GITARRE UND TANZ. UNTER DEN JUGENDLICHEN IST DER POPFLAMENCO SEHR ANGESAGT, WELCHER DAS ANDALUSISCHE MIT BERÜHMTEN
WORTEN KOMBINIERT, SO WIE ES DIE GRUPPEN KETAMA UND PATA NEGRA MACHEN.
TRADUCCIÓN 2:
DIE SPANISCHE POPMUSIK BEGINNT IN DEN 80ER JAHREN DES 20. JAHRHUNDERTS MIT DER GRUPPE MECANO. SIE HAT GROẞEN ERFOLG IN
SPANIEN, ABER AUCH IN LATEINAMERIKA. EINER IHRER BEKANNTESTEN LIEDER BESCHREIBT DEN MONTAG NACH DEM WOCHENENDE. DIE NAMEN
DER GRUPPEN, WELCHE DANACH KOMMEN, SIND SEHR UNTERHALTSAM: JARABE DE PALO ODER LA OREJA DE VAN GOGH. MANU CHAO
KOMBINIERT SPANISCHE RHYTHMEN MIT WELCHEN AUS DER GANZEN WELT. ER SINGT AUF SPANISCH, FRANZÖSISCH UND ANDEREN SPRACHEN
TRADUCCIÓN 3:
DER SALSA IST DIE BEKANNTESTE MUSIK VON LATEINAMERIKA UND ES GIBT GRUPPEN AUS KOLUMBIEN, VENEZUELA, PUERTO RICO UND ANDEREN
LÄNDERN, DIE GROẞEN ERFOLG HABEN; ABER VOR ALLEM BEI DEN SPANISCHSPRECHENDEN IN DEN USA. DER URSPRUNG LIEGT IM KUBANISCHEN
SON, DIE MUSIK, WELCHE BUENA VISTA SOCIAL CLUB IN EUROPA SEHR BERÜHMT GEMACHT HAT. DER MERENGUE DER DOMINIKANISCHEN
REPUBLIK IST SEHR VIEL SCHNELLER.
TRADUCCIÓN 4:
HEUTE HABEN ALLE BEKANNTEN STILE DER JUGENDLICHEN IHRE EIGENEN LATEINAMERIKANISCHEN VARIANTEN. VIELE RAP UND HIP-HOP GRUPPEN
SIND VON MEXIKO UND HEIẞEN MOLOTOW, MANÁ ODER CHANCHO EN PIEDRA DE CHILE. DURCH DIE LATEINAMERIKANISCHEN EMIGRANTEN IN DIE
USA HAT DIE LATEINAMERIKANISCHE POPMUSIK EINE GROẞE BEDEUTUNG IN DER GANZEN WELT: GLORIA ESTEFAN, RICKY MARTIN, ENRIQUE
IGLESIAS UND SHAKIRA SIND EINIGE DER NAMEN, DIE IHRE KARRIERE IN DEN USA BEGONNEN HABEN UND AUF SPANISCH UND ENGLISCH SINGEN.
TRADUCCIÓN 5:
DER TANGO WURDE ENDE DES 19. JAHRHUNDERTS IN DEN ÄRMEREN VORSTÄDTEN BUENOS AIRES IN ARGENTINIEN GEBOREN. ANFANGS IST ES DIE
MUSIK DER EUROPÄISCHEN IMMIGRANTEN UND HAT SEHR VERSCHIEDEN ELEMENTE: DIE RHYTHMEN SIND SPANISCHER URSPRUNG, ABER ES GIBT
AUCH AFRIKANISCHE ELEMENTE UND DEN BANDONEÓN, DER AUS DEUTSCHLAND KOMMT. HEUTE IST ES EIN SEHR ELEGANTER UND ZIEMLICH
SCHWERER TANZ.
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Música de Espana y América Latina Jana Erbel-Mischkowitz, Lukas Simon Eppels
Hoja de trabajo III
Construid un mapa mental por cada texto con las informaciones más importantes en grupo.
Después preparad pequeñas presentaciones.
El Flamenco
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Música de Espana y América Latina Jana Erbel-Mischkowitz, Lukas Simon Eppels
Hoja de trabajo III
Construid un mapa mental por cada texto con las informaciones más importantes en grupo.
Después preparad pequeñas presentaciones.
Música pop española
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Música de Espana y América Latina Jana Erbel-Mischkowitz, Lukas Simon Eppels
Hoja de trabajo III
Construid un mapa mental por cada texto con las informaciones más importantes en grupo.
Después preparad pequeñas presentaciones.
Salsa y merengue del Caribe
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Música de Espana y América Latina Jana Erbel-Mischkowitz, Lukas Simon Eppels
Hoja de trabajo III
Construid un mapa mental por cada texto con las informaciones más importantes en grupo.
Después preparad pequeñas presentaciones.
Pop y rock latino
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Música de Espana y América Latina Jana Erbel-Mischkowitz, Lukas Simon Eppels
Hoja de trabajo III
Construid un mapa mental por cada texto con las informaciones más importantes en grupo.
Después preparad pequeñas presentaciones.
El tango de Argentina
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Música de Espana y América Latina Jana Erbel-Mischkowitz, Lukas Simon Eppels
Hoja de trabajo IV (DEBERES)
Elegid 2 tipos de la música de la clase de hoy y escribid en total 10 frases. Utilizad las
informaciones de los mapas mentales.
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Música de Espana y América Latina Jana Erbel-Mischkowitz, Lukas Simon Eppels
Fuentes
http://muenchen-fit.de/wp-content/uploads/2015/02/salsa-m%C3%BCnchen.jpg (14.02.2017)
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/62/3c/a0/623ca0fc685961ddf42e22b0e326694d.jpg (14.02.2017)
http://blog.yosoy.de/wp-content/uploads/2012/02/Flamenco-1.jpg (14.02.2017)
http://www.isow-wageningen.org/wp-content/uploads/2016/08/tango.jpeg (14.02.2017)
http://tse3.mm.bing.net/th?id=OIP.Me06f983d72a87f69daaad9654d9a8df5H2&w=274&h=198&c=7&qlt=90&o=4&pid=1.7
(14.02.2017)
Canción: “Me gustas tu” de Manu Chao https://www.youtube.com/watch?v=x3gw32E-ooE
Textos: n.a. Encuentros 1. Método de español. Unidad 4 – Opción dos. Lugar: Cornelsen Verlag, (68-69).
Vocabulario: Encuentros 1 Método de español Cornelsen Verlag; Unidad 4 – Opción dos (p. 175)
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