(C) Schiewek 2003

Handlungsorientierter Unterricht

Im handlungsorientierten Unterricht stehen die Schüler vor der

Aufgabe sich frei zu entscheidenfrei zu entscheiden über

- den Gegenstand des Lernens (didaktischer Aspekt)den Gegenstand des Lernens (didaktischer Aspekt)

- die Methode ihres Lernens (methodischer Aspekt)die Methode ihres Lernens (methodischer Aspekt)

- die Wahl der Partner für ihr Lernen (sozialer Aspekt)die Wahl der Partner für ihr Lernen (sozialer Aspekt)

- den Zeitumfang/-aufwand für ihr Lernen (zeitlicher Aspekt)den Zeitumfang/-aufwand für ihr Lernen (zeitlicher Aspekt)

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Im handlungsorientierten Unterricht wird der Lehrer

zunehmend zum Moderator!

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Klärung des Auftrages und der Ziele!!Klärung des Auftrages und der Ziele!!

Schärfung verschwommener Beiträge

Einführung: Vorstellen des Projektes

Klare Vereinbarungen zur Dokumentation der Projektergebnisse treffen

Unterstützung des Lernprozesses (Lernhilfen)Unterstützung des Lernprozesses (Lernhilfen)

Visualisierung und Dokumentation der Ergebnisse!!

Visualisierung und Dokumentation der Ergebnisse!!

Welche Aufgaben hat ein Moderator im handlungs-orientierten Unterricht?

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Eine Lernsituation moderieren

Ein guter (Lernprozess-)Moderator muss

Geduld haben

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Eine Lernsituation moderieren

nicht unnötig kritisieren, sondern muss motivieren

Ein guter (Lernprozess-)Moderator darf

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Eine Lernsituation moderieren

den Lernprozess aktiv unterstützen

Ein guter (Lernprozess-)Moderator muss

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Eine Lernsituation moderieren

nicht enttäuscht sein, wenn sich nicht

seine Vorstellungen erfüllen

Ein guter (Lernprozess-)Moderator darf

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Zieht euch langsam an der

Stuhllehne in eine aufrechte

Körperposition hoch!

Eine Lernsituation moderieren

Lernsituation:Die ersten Schritte selbstständig ausführen!

Lernsituation:Die ersten Schritte selbstständig ausführen!

Stellen Sie sich folgende Situation vor:

Ein Kleinkind soll laufen lernen.Der Vater:

ein typischer Lehrer!

Stellen Sie sich folgende Situation vor:

Ein Kleinkind soll laufen lernen.Der Vater:

ein typischer Lehrer!

Hört gut zu!

Ich bringe euch jetzt

systematisch das Laufen

bei!

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Eine Lernsituation moderieren

So hebt ihr das rechte Bein. Habt

ihr das verstanden?

... und überwindet durch eine vertikale

Kraftaufwendung von ca. 30 N die

Schwerkraft.

... unter Beachtung eines auszutarierenden Gleichgewichts-

sinnes ...

Gut!

Nun aktiviert den rechten

Oberschenkel-muskel ...

Setzt nun eure Füße in eine

parallele mit den Fußspitzen nach vorne gewandte Stellung! Prima!

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Eine Lernsituation moderieren

... Vorwärts-bewegung

durchführen und euer

angehobenes Füßchen leicht ...

Nun kommt der schwierige Teil.Passt gut auf!

Ihr müsst mit eurem ange-hobenen Fuß

eine horizontale ...

Prima!

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Für wen mache ich das denn

hier? Doch nicht für mich!!!

Eine Lernsituation moderieren

45 Minuten später ...

Verdammt noch mal! Nun passt

doch mal auf. Ihr müsst zuhören!!!

Ihr müsst schon ein bisschen

Interesse zeigen, sonst wird das nie

was!

Wenn ihr nicht zuhört, lernt ihr

nie laufen!

Mensch, das ist doch wichtig für

das ganze Leben!Eben!Eben!

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Eine Lernsituation moderieren

Wir erinnern uns?!!Wir erinnern uns?!!

Im handlungsorientierten Unterricht stehen die Schüler vor der

Aufgabe sich frei zu entscheidenfrei zu entscheiden über

- den Gegenstand des Lernens (didaktischer Aspekt)den Gegenstand des Lernens (didaktischer Aspekt)

- die Methode ihres Lernens (methodischer Aspekt)die Methode ihres Lernens (methodischer Aspekt)

- die Wahl der Partner für ihr Lernen (sozialer Aspekt)die Wahl der Partner für ihr Lernen (sozialer Aspekt)

- den Zeitumfang/-aufwand für ihr Lernen (zeitlicher Aspekt)den Zeitumfang/-aufwand für ihr Lernen (zeitlicher Aspekt)

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Lösungswege

Eine Lernsituation moderieren

Menschen denken unterschiedlich

Menschen lernen unterschiedlich

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Eine Lernsituation moderieren

Das Ziel im Auge behalten

Irrwege beheben

Lernprozesse unterstützen

Wege weisen

Hilfestellung geben

Er sollte aber nicht darüber bestimmen,wiewie gelernt werden muss!

Ein Moderator muss beim Lernprozess:Ein Moderator muss beim Lernprozess:

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Lösungswege

Eine Lernsituation moderieren

Lernhilfen unterstützen dabei den Moderator

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Eine Lernsituation moderieren(Lernhilfen)

sollen Wege weisen

ohne Lösungen vorzugeben

Lernhilfen

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Bücher

Baukästen

Modelle

Tabellen Texte

Vormache –Nachmachen

Plakate

Demos

Versuche

Lernkarteien

Baustellen-besichtigung

Internetseite

Lehrervortrag

Dia‘s

Bilder

Zeichnungen

Grafiken

Fachzeit-schriften Beispielaufgaben

Eine Lernsituation moderieren(Lernhilfen)

Lernhilfen können sein:Lernhilfen können sein:

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Lernhilfen

Lernkarteien können beinhalten:

- Produktbeschreibungen

- Beispielaufgaben

- Fotos

- Tabellen

- ...

Beispiel

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Lernkarteien... können fachsystematisch gegliedert werden

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Lernkarteien

- was er verwendet (didaktischer Aspekt)

- wie er es anwendet (methodischer Aspekt)

- mit wem er es bespricht (sozialer Aspekt)

- wann er es verwendet (zeitlicher Aspekt)

... und der Schüler entscheidet

Lösungswege