(C) Schiewek 2003
Handlungsorientierter Unterricht
Im handlungsorientierten Unterricht stehen die Schüler vor der
Aufgabe sich frei zu entscheidenfrei zu entscheiden über
- den Gegenstand des Lernens (didaktischer Aspekt)den Gegenstand des Lernens (didaktischer Aspekt)
- die Methode ihres Lernens (methodischer Aspekt)die Methode ihres Lernens (methodischer Aspekt)
- die Wahl der Partner für ihr Lernen (sozialer Aspekt)die Wahl der Partner für ihr Lernen (sozialer Aspekt)
- den Zeitumfang/-aufwand für ihr Lernen (zeitlicher Aspekt)den Zeitumfang/-aufwand für ihr Lernen (zeitlicher Aspekt)
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Im handlungsorientierten Unterricht wird der Lehrer
zunehmend zum Moderator!
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Klärung des Auftrages und der Ziele!!Klärung des Auftrages und der Ziele!!
Schärfung verschwommener Beiträge
Einführung: Vorstellen des Projektes
Klare Vereinbarungen zur Dokumentation der Projektergebnisse treffen
Unterstützung des Lernprozesses (Lernhilfen)Unterstützung des Lernprozesses (Lernhilfen)
Visualisierung und Dokumentation der Ergebnisse!!
Visualisierung und Dokumentation der Ergebnisse!!
Welche Aufgaben hat ein Moderator im handlungs-orientierten Unterricht?
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Eine Lernsituation moderieren
Ein guter (Lernprozess-)Moderator muss
Geduld haben
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Eine Lernsituation moderieren
nicht unnötig kritisieren, sondern muss motivieren
Ein guter (Lernprozess-)Moderator darf
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Eine Lernsituation moderieren
den Lernprozess aktiv unterstützen
Ein guter (Lernprozess-)Moderator muss
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Eine Lernsituation moderieren
nicht enttäuscht sein, wenn sich nicht
seine Vorstellungen erfüllen
Ein guter (Lernprozess-)Moderator darf
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Zieht euch langsam an der
Stuhllehne in eine aufrechte
Körperposition hoch!
Eine Lernsituation moderieren
Lernsituation:Die ersten Schritte selbstständig ausführen!
Lernsituation:Die ersten Schritte selbstständig ausführen!
Stellen Sie sich folgende Situation vor:
Ein Kleinkind soll laufen lernen.Der Vater:
ein typischer Lehrer!
Stellen Sie sich folgende Situation vor:
Ein Kleinkind soll laufen lernen.Der Vater:
ein typischer Lehrer!
Hört gut zu!
Ich bringe euch jetzt
systematisch das Laufen
bei!
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Eine Lernsituation moderieren
So hebt ihr das rechte Bein. Habt
ihr das verstanden?
... und überwindet durch eine vertikale
Kraftaufwendung von ca. 30 N die
Schwerkraft.
... unter Beachtung eines auszutarierenden Gleichgewichts-
sinnes ...
Gut!
Nun aktiviert den rechten
Oberschenkel-muskel ...
Setzt nun eure Füße in eine
parallele mit den Fußspitzen nach vorne gewandte Stellung! Prima!
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Eine Lernsituation moderieren
... Vorwärts-bewegung
durchführen und euer
angehobenes Füßchen leicht ...
Nun kommt der schwierige Teil.Passt gut auf!
Ihr müsst mit eurem ange-hobenen Fuß
eine horizontale ...
Prima!
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Für wen mache ich das denn
hier? Doch nicht für mich!!!
Eine Lernsituation moderieren
45 Minuten später ...
Verdammt noch mal! Nun passt
doch mal auf. Ihr müsst zuhören!!!
Ihr müsst schon ein bisschen
Interesse zeigen, sonst wird das nie
was!
Wenn ihr nicht zuhört, lernt ihr
nie laufen!
Mensch, das ist doch wichtig für
das ganze Leben!Eben!Eben!
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Eine Lernsituation moderieren
Wir erinnern uns?!!Wir erinnern uns?!!
Im handlungsorientierten Unterricht stehen die Schüler vor der
Aufgabe sich frei zu entscheidenfrei zu entscheiden über
- den Gegenstand des Lernens (didaktischer Aspekt)den Gegenstand des Lernens (didaktischer Aspekt)
- die Methode ihres Lernens (methodischer Aspekt)die Methode ihres Lernens (methodischer Aspekt)
- die Wahl der Partner für ihr Lernen (sozialer Aspekt)die Wahl der Partner für ihr Lernen (sozialer Aspekt)
- den Zeitumfang/-aufwand für ihr Lernen (zeitlicher Aspekt)den Zeitumfang/-aufwand für ihr Lernen (zeitlicher Aspekt)
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Lösungswege
Eine Lernsituation moderieren
Menschen denken unterschiedlich
Menschen lernen unterschiedlich
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Eine Lernsituation moderieren
Das Ziel im Auge behalten
Irrwege beheben
Lernprozesse unterstützen
Wege weisen
Hilfestellung geben
Er sollte aber nicht darüber bestimmen,wiewie gelernt werden muss!
Ein Moderator muss beim Lernprozess:Ein Moderator muss beim Lernprozess:
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Lösungswege
Eine Lernsituation moderieren
Lernhilfen unterstützen dabei den Moderator
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Eine Lernsituation moderieren(Lernhilfen)
sollen Wege weisen
ohne Lösungen vorzugeben
Lernhilfen
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Bücher
Baukästen
Modelle
Tabellen Texte
Vormache –Nachmachen
Plakate
Demos
Versuche
Lernkarteien
Baustellen-besichtigung
Internetseite
Lehrervortrag
Dia‘s
Bilder
Zeichnungen
Grafiken
Fachzeit-schriften Beispielaufgaben
Eine Lernsituation moderieren(Lernhilfen)
Lernhilfen können sein:Lernhilfen können sein:
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Lernhilfen
Lernkarteien können beinhalten:
- Produktbeschreibungen
- Beispielaufgaben
- Fotos
- Tabellen
- ...
Beispiel
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Lernkarteien... können fachsystematisch gegliedert werden
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Lernkarteien
- was er verwendet (didaktischer Aspekt)
- wie er es anwendet (methodischer Aspekt)
- mit wem er es bespricht (sozialer Aspekt)
- wann er es verwendet (zeitlicher Aspekt)
... und der Schüler entscheidet
Lösungswege
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