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Classroom Management – [email protected] Institut für Erziehungswissenschaft Abteilung Lehrerinnen- und Lehrerbildung Maturitätsschulen Classroom Management: Ist NICHT ein raffiniertes System von Belohnung und Strafe, sondern „wie man SuS aktiv involviert in die Lektion und den Schwung niemals sausen lässt“ / proaktiv, nicht nur reaktivi! Das Erfolgs-Dreieck...
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Classroom Management – [email protected]
Institut für ErziehungswissenschaftAbteilung Lehrerinnen- und LehrerbildungMaturitätsschulen
Classroom Management:Ist NICHT ein raffiniertes System von Belohnung und Strafe, sondern „wie man SuS aktiv involviert in die Lektion und den Schwung niemals sausen lässt“ / proaktiv, nicht nur reaktivi!
Das Erfolgs-Dreieck...
Classroom Management – [email protected]
Institut für ErziehungswissenschaftAbteilung Lehrerinnen- und LehrerbildungMaturitätsschulen
Die EckpunkteA Einstellung / Engagement
Interesse / Sorgsamkeit / ind. Feedback
B Organisation / HandhabungSchwung / Übergänge / Management
C did./fachl. BereitschaftKompetenz / Auswahl / Methoden
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Institut für ErziehungswissenschaftAbteilung Lehrerinnen- und LehrerbildungMaturitätsschulen
A Einstellung / Engagement“Yes you can” (Vor-Obama Zitat!)
Geoff Petty (2006): Evidence Based Teaching, ch. 26: ‘Evidence Based Classroom Management and Discipline’. (siehe: CLM2-Hattie / Marzano / 2)
LehrerIn ist der entscheidende Faktor! (Teachers make a difference: John Hattie (2003): Grafik / Reusser / [film input] Hattie (1999): INFLUENCES ON STUDENT LEARNING / Ericsson/Petty (2003): “Deliberate Practice”: gezieltes Üben: / 10’000 Stunden!
Was machen “Expert Teachers” anders? Ihre Ideen / kurzer Clip / Übung: expert teachers... / how expert teachers... deep learning / ausprobieren!
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B Organisation / HandhabungKounin: Pres. Withitness (Text, Effects.),
Smoothness, Momentum, Group Activation, Marzano: CLM that works
Rules and Procedures / Regeln, Routinen: Text, Standart Situationen / Erster Auftritt!
Disciplinary Interventions / Intervention bei Störungen Prinzip der niederschwelligsten Intervention, Clip, / Randy...
Teacher-Student Relationships / Beziehung zwischen Lehrer(in) – Schüler(in): Selbsteinschätzung / Selbsteinschätzung 2
Student Responsibility / Die Verantwortung der SchülerInnen: z.B. self-monitoring
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C Did. / fachliche BereitschaftSelber fachlich / did. auf der Höhe seinSchülerInnen engagieren für Thema /
Aktivität: Diskussion / Problemlösung / teilw. gemeinsame Planung
Sensibel sein für Schwierigkeiten, diese in indiv. Feedback mit SuS angehen.
IMMER, IMMER Z U H Ö R E N und “Radar” anstellen!
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In a nutshell / zusammengefasstUnterricht auf Engagement / Mitarbeit
und -Verantwortung der SuS überprüfenProfessionell bleiben, Konstanz und
Sicherheit in Lernumgebung gewähr-leisten (Fairness, Regeln, minim. Interv.)
Anspruchsvolle Ziele für alle mit Schwung im Unterricht anvisieren, und Erreichtes aufzeigen ---> Motivation
Viel Spass mit Ihren Klassen!
