Coding und Leseförderung - ekz.de · Prof‘in Dr. Gudrun Marci-Boehncke I FJMB Forschungsstelle...

Prof‘inDr.GudrunMarci-BoehnckeIFJMB

ForschungsstelleJugend – Medien – Bildung

Coding und Leseförderung



1.  Einführung

2.  Mediatisierung

3.  Spieltheorie

4.  GrundlagendesCodings:DieSprachedes21.Jahrhunderts

§  Exkurs:Semiotik§  SemiotikundProgrammieren?

5.  CodinginderBibliothek:Implementierungsmöglichkeiten

Gliederung



Zwei Medienrevolutionäre

JohannesGutenbergundSteveJobs:Beidehaben„disruptiveTechnologien“(Christensen1998)eingeführtunddamitHandlungspraxenverändert



10.4.2019,DIEZEITNr.16/2019:

JörgDräger/RalphMüller-Eiselt(Bertelsmann-Stiftung;ProjektEthikderAlgorithmen):

„DamitMaschinendenMenschendienen,solltenwirnichtnurindieKIderMaschinen,sondernauchindiealgorithmischeKompetenzderMenscheninvestieren.“

Einleitung



http://moralmachine.mit.edu/hl/de

Einleitung

http://moralmachine.mit.edu/hl/de



„AlgorithmischesDenkenistdieGrammatikderdigitalenGesellschaft.“

10.4.2019,DIEZEITNr.16/2019:


Einleitung



•  „ ... auf der Basis strukturierten zusammen-schauenden Wissens und einer ethisch fundierten Bewertung der medialen Erscheinungformen und Inhalte, sich Medien anzueignen, mit ihnen kritisch, genussvoll und reflexiv umzugehen und sie nach eigenen inhaltlichen und ästhetischen Vorstellungen, in sozialer Verantwortung sowie in kreativem und kollektivem Handeln zu gestalten.“

Einleitung

Schorb,Bernd(2005):Medienkompetenz.In:Hüther,Jürgen/Schorb,Bernd(Hrsg.):GrundbegriffeMedienpädagogik.4.Auflage.München,S.262.



MedienkompetenzS-H:

Einleitung



MedienkompetenzM-V:

Einleitung



Medienkompetenz:

Hamburg:

•  Inhalteauswählen,rezipierenbewerten

•  Gestaltungsprinzipienverstehenundbeurteilen

•  MedienbedienenundalskreativesArtikulationsmittelnutzen

•  Medienselbstgestaltenundverantwortungsbewusstmedialhandeln

•  DieWirkungdeseigenenMedienhandelnsfürsichselbstundandereeinschätzenkönnen.

Einleitung



Medienkom-petenzNiedersachsenLKM-orientiert

Einleitung



Einleitung



DigiCompEDU - EU



Results of path analysis. p* < .05, **p < .01 (Blackwell, Lauricella & Wartella 2014, p. 86).

Digitale Medien im Unterricht



16

Mediatisierung •  Mediatisierung: (Krotz 2001/2007)

•  Der historische Prozess der Anpassung der menschlichen Kommunikationspraxis an die technischen Kommunikationsmöglichkeiten seit Anfang der Symbolverwendung

à Grundkonstante der menschlichen (Kultur-)Evolution



Mediatisierung Friedrich Krotz, 2001; 2007




Menschliche (Kultur-)Evolution



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Sprache

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face-to-face





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ortsfest

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reproduzierbar

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reproduzierbar

Bewegtbild

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reproduzierbar

Bewegtbild Virtualität

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face-to-face zeitunabh. raumunabh. senderunabh.






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face-to-face zeitunabh. raumunabh. senderunabh. „transmedial“






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Bildersturm




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Bildersturm

Lesewut




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Bildersturm

Lesewut

Kultur-industrie




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Bildersturm

Lesewut

Kultur-industrie

VerlustderPrivatheit




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Em

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ger




Bildersturm

Lesewut

Kultur-industrie

VerlustderPrivatheit

„PrometheischeScham“


ForschungsstelleJugend – Medien – BildungDigitaleMedienimKontextderMediatisierung

• Gesellschaft,Wirtschaft• Politik(KMK,BLK,...)Makroebene

• Institutionen• Schule,Kita,BibliothekMesoebene

• Erzieherinnen,Eltern,Lehrkräfte• KinderMikroebene

Vgl.Bronfenbrenner,U.(1979).TheEcologyofHumanDevelopment:ExperimentsbyNatureandDesign.Cambridge,MA:HarvardUniversityPress



FunktionendesSpiels:SensomotorischKognitivEmotional

Spieltheorie



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Spieltheorie

Spiegelneuronenhelfenunszulernen–vonAnfangan.V.a.durchNachahmung.WennsieinderfrühkindlichenEntwicklungnichtausreichendtrainiertwerden–etwadurchAnregungen–verkümmernsie:dasKind„verlernt“dasLernen.BeimSpiel,im„Miteinander“undbeim„Rücksichtnehmen“aufanderewerdenSpiegelneuroneninbesondererWeisetrainiert.Computer„lernen“auch.SieerwerbenMusterkennungundkönnendieseMusterdann–heutenochineinemabgestecktenFeld-selbständigweiterverwendeninKombinationmitanderenDaten.



§  SpielisteinezweckfreieHandlung,dieals„nichtsogemeint“undaußerhalbdesgewöhnlichenLebensstehendempfundenwirdundtrotzdemdenSpielervölliginBeschlagnehmenkann,andiekeinmateriellesInteressegeknüpftistundmitderkeinNutzenerhobenwird,diesichinnerhalbeinereigensbestimmtenZeitundeineseigensbestimmtenRaumesvollzieht,dienachbestimmtenRegelnordnungsgemäßverläuftundGemeinschaftsverbändeinsLebenruft.(vgl.JohanHuizinga:Homoludens.VomUrsprungderKulturimSpiel.((1938)Ausgabe1992,S.22)

Spieltheorie



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Spieltheorie

SchuleinderForm,inderwirsiemeistkennen,funktioniertebishereheralsGesellschaft.DennletztlichwaresimmerderEinzelne,derfürsichundseinegutenNotenkämpft.Gemeinschaftistetwasanderes.UnddazuhatdieBibliothekidealeVoraussetzungen.LernenfunktionierthieralsMiteinander.JederEinzelneundseineUmwelt–alsoseinePeer-Group–istaktiv.



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Spieltheorie

„Nürnberger Trichter“

„tabula rasa“ „Wird schon ...“

„Einsamer Wolf“ Miteinander

Nach:Jäcklein-Kreis,Elisabeth:ErsteHilfeinsInternet.(Kriterienzur)BeurteilungvonUnterstützungsangebotenfürKinder(SchriftenreiheMedienBildungForschung,Band3)München2016,S.130



§ Mediatisierung:(Krotz2001/2007)

„DerhistorischeProzessderAnpassungdermenschlichenKommunikationspraxisan

dietechnischenKommunikationsmöglichkeitenseitAnfangderSymbolverwendung.“

Mediatisierung



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Mediatisierung Früherwurdegeschrieben,mitStiftundPapier–inBuchstaben.DieGeschichtenwurdengelesen,inBüchern.ImKopfgingmeinKinoab.SekundäreMedienwerdengenutzt–nachStimmeundMimik/Gestikalsprimäre,technikfreieaufSeitenvonProduzentundRezipient.MitPapierundSchreibgerätundunterBenutzungeinesZeichensystemsanBuchstaben,dieinbestimmterSprachegenutztwurden,entstehteinnationalsprachlicherTextmitInhalt.PrimäreMedien,inderGutenberg-Galaxis.DieseTextesammelten,klassifizierten,archivierten,undverliehenSiebisheralsMitarbeitendeineinerBibliothek.



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U=RxIàSpannungistgleichWiderstandmalStrom

Mediatisierung

IchzeigenurexemplarischeineweitereEntwicklung,hinzudentertiärenMedien.VomMorsegerätmitdemStromunddemSchallhinzumTelefon.DieSprachenderVermittlunghabensichgeändert,biswirzumHörergreifenkonnten.Sieändernsichweiter.PapierundSchreibgerätweichenanderenTräger-undVermittlungsmedien.BuchstabenwerdeninanderenKodierungengenutzt,andereZeichenkodierenBuchstaben.



§  GesellschaftlicheTeilhabesetztkompetentenUmgangmit(heute:digitalen)Medienvoraus

§ àumfangreichenMedienbildung,dieaufdasselbstbestimmte,sachgerechte,kreative,sozialverantwortliche,kritischeundkommunikativeHandelnmit(digitalen)Medienabzielt

Mediatisierung



Warum Coding? §  Esistgemeinschaftsbildend.

§  Esistinklusiv:jede/rkannmitmachen,esmotiviertvieleLerntypen,jederhatZugang.

§  EsberücksichtigtdieaktuelleTechnik.

§  EshatmoderneSprachenzumGegenstand–undInformatik.

§  ScheinbarkonträreInteressenfeldervonJungenundMädchenwerdenverbunden.

§  WirbeobachtenundbegleitendieTechnikbeimLernen,bleibenanihrerSprache,habenReflexionsanlässe.



• Direkte,persönlicheKommunikationMensch-Mensch

•  Sekundäre,tertiäre,(quartäre)Medien(MenschbeherrschtTechnik)

Mensch-Maschine

• MaschinewirdzumInteraktionspartner(KI,Computerspiele,„Alexa“und„Siri“)

Maschine-Mensch


ForschungsstelleJugend – Medien – BildungDigitaleMedienimKontextderMediatisierung

•  Direkte,persönlicheKommunikationMensch-Mensch

•  Sekundäre,tertiäre,(quartäre)Medien(MenschbeherrschtTechnik)Mensch-Maschine

• MaschinewirdzumInteraktionspartner(KI,Computerspiele,„Alexa“und„Siri“)Maschine-Mensch

• MaschinenhabenihreeigeneKommunikationundlernenvoneinander

Maschine-Maschine



§  Coding=SchreibenvonComputerprogrammen

§ MedienerziehungstehtnichtnurvorderAufgabe,einegewisseTechnikbeherrschungauszubilden

à „neue“BedingungenderMedienkompetenz

§  CodingbietetvielePotenziale:à VerständnisbezüglichderFunktionsweisevonDigitalitätà ErschließungtechnologischenWissensà reflektierteBeurteilungdigitalerTechnologien&Medienà komplexeSprach-&Leseförderung

Coding in der Bibliothek? Na klar!



§  Sprache=SystemvonZeichen

§  ÜbermittlungvonInformationen=ÜbermittlungvonZeichen

§  KommunikationverläuftübersprachlicheZeichen

à StrukturdessprachlichenZeichens:

Grundlagen der Semiotik

BedeutungWortform

Sprecher

Gemeintes/“Ding“



Zeichen Sätze Reaktion/Handlung



ZeichenSemiotik

SätzeGrammatik

Reaktion/HandlungPragmatik

Grundlagen der Semiotik



Implementierungsmöglichkeiten

1.   Code.org

2.   SwiftPlaygrounds

3.   Calliopemini&OpenRoberta

4.   LEGOWeDo

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10.4.2019,DIEZEITNr.16/2019:


„SowiederBuchdruckzurAlphabetisierungführte,mussjetztmitdenAlgorithmeneine„AlgorithmicLiteracy“einhergehen.UnabhängigvonBildungsstandundBerufsolltejederinderLagesein,denEinsatzsolcherSystemezuerkennen,versiertmitihnenumzugehenundsichimZweifelgegenfragwürdigemaschinelleEntscheidungenzuwehren“.

Einleitung



Let‘s code!!



Literaturverzeichnis§  CalliopegGmbH(2018):CalliopeminiimDetail.URL:https://calliope.cc/idee/ueber-mini[Zugriff:17.06.2018].

§  Code.org(2018):MitCodeStudiolernen.URL:https://studio.code.org/courses[Zugriff:17.06.2018].

§  Garmann,Robert/Wanous,Benjamin(2016):Codeforcompetence–ProgrammierenfürZweitklässlermitScratchJr.Projektbericht.

§  Huizinga,Johan(1938):Homoludens.VomUrsprungderKulturimSpiel.Ausgabe1992.

§  Jäcklein-Kreis,Elisabeth(2016):ErsteHilfeinsInternet.(Kriterienzur)BeurteilungvonUnterstützungsangebotenfürKinder.In:SchriftenreiheMedienBildungForschung,Band3,München.

§  Krotz,Friedrich(2007):Mediatisierung:FallstudienzumWandelvonKommunikation.Wiesbaden:VSVerlagfürSozialwissenschaften.

§  LEGOGroup®(2017):LEGOEducationWeDo2.0.URL:https://education.lego.com/de-de/product/wedo-2?CMP=KAC-EDDE17JulWeDo2.0AdwordsDEadwordsWeDo[Zugriff:17.06.2018].

§  LVRZentrumfürMedienundBildungDüsseldorf(2017):MedienpassNRW.URL:https://www.medienpass.nrw.de[Zugriff:17.06.2018].

§  Scharloth(2004):Semiotik.In:Linke,Angelika/Nussbaumer,Markus/Portmann,Paul(Hrsg.):StudienbuchLinguistik..5.,erweiterteAuflage,Tübingen:MaxNiemeyerVerlag,13-48.

§  AppleInc.(2018):SwiftPlaygrounds.URL:https://www.apple.com/swift/playgrounds/[Zugriff:17.06.2018].

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