Curriculum Jg 5 - 2014 -...

Schulinternes CurriculumStädtische Maria-Montessori-Gesamtschule, Meerbusch FK Englisch, Stand: November 2014

Einführung

Die Städtische Maria-Montessori-Gesamtschule liegt in Meerbusch-Büderich. Sie ist zur Zeit (Stand: Schuljahr 2014/2015) vierzügig und hat 950 Schülerinnen und Schüler.

Der Fachgruppe Englisch gehören im laufenden Schuljahr 12 Kolleginnen und Kollegen, sowie 3 Lehramtsanwärterinnen an.

Die Schule hat kein besonderes sprachliches Profil. Neben Englisch als Eingangssprache besteht in der Jahrgangsstufe 6 die Wahl zwischen Latein und Französisch. Ab der Klasse 8 kann im Rahmen der Ergänzungsstunden Französisch oder Spanisch gewählt werden.

Die äußere Fachleistungsdifferenzierung beginnt in Jahrgang 7. Zumeist kommen 3 Erweiterungskurse und 2 Grundkurse zustande. Die Grundlage für die Zuweisung zu einem Erweiterungskurs ist eine Mindestnote von befriedigend plus zum Abschluss des Jahrgangs 6. In der Oberstufe gibt es immer einen Leistungskurs und 2 Grundkurse.

Das eingeführte Lehrwerk English G21, differenzierte Ausgabe (D), dient als Basis. Zusätzlich stehen folgende Materialien zu Übungszwecken zur Verfügung: Workbook, Wordmaster, Materialien für die Freiarbeit, Klassenarbeitstrainer.

Die Fachgruppe Englisch sieht sich besonders dem Leitziel der interkulturellen Handlungsfähigkeit verpflichtet. Durch die Auseinandersetzung mit fremdkulturellen Werten und Normen und der damit verbundenen Notwendigkeit zum Perspektivwechsel leistet der Englischunterricht einen Beitrag zur Erziehung zur Toleranz und fördert die Empathiefähigkeit. Eine Sprachenfahrt mit ausgewählten Schülerinnen und Schülern in Jahrgang 8 soll hierzu einen Beitrag leisten.

Die individuelle Förderung jeder einzelnen Schülerin und jedes einzelnen Schülers ist der Fachgruppe Englisch nicht zuletzt vor dem Hintergrund der gesellschaftlichen Anforderungen an Studierfähigkeit und Berufsorientierung ein besonderes Anliegen.

Der Englischunterricht zielt darauf ab, vielfältige Lerngelegenheiten zum aktiv kooperativen und selbstständigen Lernen zu eröffnen. Die Ausstattung der Schule mit einem Fachraum Englisch, der über ein Smartboard mit Internetzugang verfügt, erleichtert die Realisierung dieses Zieles. Die Gestaltung des Raums wird von der Fachgruppe Englisch vorgenommen.

Die Fachgruppe Englisch sieht sich zudem verpflichtet, jeder Schülerin und jedem Schüler mittels „Sprechkompetenz“ sprachliche Handlungsfähigkeit zu vermitteln. So werden flächendeckend in allen Jahrgangsstufen mündliche Sprachenprüfungen durchgeführt, um etwaige Hemmnisse abzubauen und die verpflichtenden Sprachenprüfungen in Jahrgang 10, der Oberstufe und dem Abitur vorzubereiten.

Das Konzept zur Leistungsbewertung wird derzeit überarbeitet und im Anschluss dem schulinternen Curriculum beigefügt.


Jahrgang 5

Introduction Thema GeR Schulinterner Schwerpunkt

Welcome Familie, Freunde, sich kennen lernen

A1 Kompetenzfeststellung und inhaltliche Anknüpfung an Grundschulvorwissen

Kompetenzen Vorschläge aus dem Schülerbuch Anmerkungen

Hör- und Hör-/Sehverstehen

S. 9/1 Welcome to BristolS. 10/2 Welcome to Cotham Park RoadS. 11/4 Sophie and Prunella S. 14/10 Poem The days …S. 17/16 Now you (Uhrzeit)S. 17/17 Good luck!

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 8/I can Sich kennen lernenS. 13/7 Dialog zu Farbenzusammenhängendes Sprechen:S. 8/I can Über verschiedene MitschülerInnen sprechen

Leseverstehen S. 13/6 My favourite colourS. 14/9 Welcome to Paul RoadS. 15/11 Two newspapers for number 19S. 16/15 Welcome to Pretty Polly B&BS. 17/17 Good luck!

Schreiben S. 17/DOSSIER About me

Wortschatz S. 12/5 Familie, SchulsachenS. 12/I can KlassenzimmerS. 13/I can + A8 FarbenS. 14/10 WochentageS. 15/12 – S. 15/14 ZahlenS. 16/I can Uhrzeit

Einführung von Vokabellernmethoden

Heranführung an Vokabeltests

Grammatik

Interkulturelle Kompetenzen

S. 10/2, S. 12/5, S. 14/9, S. 16/15 (englische Familien kennen lernen)S. 9/1 Bristol kennen lernen


Jahrgang 5

Unit 1 Thema GeR Schulinterner Schwerpunkt

New school, new friends

Familie, Freunde, Schule

A1 Heranführung an Strukturen / Grammatik und Verfassen einzelner kurzer Sätze (Schreiben).



S. 18/1 In the morningS. 23/A11 Form 7PKs timetableS. 28/P9 Classroom English

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 22/A7 Dialog über SportS. 24/A14 Dialog über lunch breakzusammenhängendes Sprechen:S. 18/I can Fotos beschreibenS. 20/A2 Personen beschreiben

Leseverstehen S. 20/A1 Before lessonsS. 21/A3 Ananda is a nice nameS. 22/A6 Meet Mr KingsleyS. 24/A13 Lunch breakS. 31-33 Text How’s the new schoolS. 33/1-2 Textaufgaben

Schreiben S. 19/Dossier My school bagS. 19/Dossier My schoolS. 25/P1 Bild beschreiben

Wortschatz S. 21/A5 GAMES. 23/A10 UnterrichtsfächerS. 28/P9 Classroom EnglishS. 29/P11 Stundenplan

Grammatik S. 20/A2+LaL beS. 21/A4 Activity (be)S. 25/LaL a und anS. 26/P3 (Personal pronouns)S. 26/P4 – S. 27/P7 (be)S. 27/P8 (can/can’t)S. S. 28/P10 (Imperatives)S. 28/P13 – S. 30/P14(have /has got)S. 131-135 GF 1-5


S. 19/1 englisches FrühstückS. 22-23 britisches Schulsystem/britischer Schulalltag


Jahrgang 5


A weekend at home Wohnung, Haustiere A1 Heranführung an das Verfassen einzelner kurzer Texte. Vertiefung der Fachterminologie im Bereich Grammatik.



S. 36/1 House or flatS. 37/2 a+b Where are the pets?S. 39/A3 Poem S. 44/P8 At a pet shop

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 36/I can Dialog über Zuhause S. 47/P17 Dialog gestaltenzusammenhängendes Sprechen:S. 37/2c +3 Über Tiere redenS. 49/2 Über Text sprechen

Leseverstehen S. 38/A1 Friday afternoonS. 39/A2 On Saturday morningsS. 41/A7 Sunday afternoon…S. 48-49 Text A day in the life of…S. 49/1 Fragen beantworten

Schreiben S. 36/Dossier My roomS. 39/A4 Gedicht schreibenS. 44/7c Über den Tag des Partners/der Partnerin schreibenS. 49/3 Eigenen Essay schreiben

Wortschatz S. 38/I can + Mindmap TagesablaufS. 41/A7 FamilieS. 42/P4 Mind map Pets in our classS. 45/P9 KonnotationenS. 46/P12 PräpositionenS. 46/P13-P14 Familie

Grammatik S. 39/LaL (Simple present)S. 40/A5-A6 und LaL (Negative statements)S. 42/P1 (Personal pronouns)S. 42/P3, S. 43/P6-S. 44/P7, S. 45/P10-P11 (Simple present)S. 46/P12 (Präpositionen)S. 46/P15 (Possessive determiners)S. 47/P16 (Possessive form)S. 135-138 GF 6-9


S. 36 englische WohnverhältnisseS. 38/39 Tagesablauf englischer Kinder


Jahrgang 5


Sports and hobbies Freizeit A1 Sprechen: Auswendiglernen kleiner Dialoge, Interviews



S. 53/1 Form 7PK’s hobbiesS. 57/A9 SongS. 62/P13 Sport on the radio

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 52/I can Dialog über Sport/HobbysS. 54/A2 Dialog über Einkaufzusammenhängendes Sprechen:S. 60/P8d über Mitschüler berichten

Leseverstehen S. 54/A1 The Kapoors at the sports shopS. 55/A3 Prunella plays tennisS. 57/A8 I hate sportS. 65-66 Text The SHoCK TeamS. 66/1-2 Fragen zum Text

Schreiben S. 53/Dossier My sports and hobbiesS. 58/P1b über sich, Familie, Freunde oder Haustiere schreiben

Wortschatz S. 58/P3 A mind map Sports and hobbiesS. 62/P14 OppositesS. 63/P16 Link the words

Grammatik S. 54/LaL (Simple present)S. 55/LaL (Fragewörter)S. 56/A5 + A6 (Adverbs)S. 58/P1 (statements)S. 59/P4-P7 (questions)S. 60/P8-S. 61/P10 (questions)S. 63/P15 (word order)S. 63/P17-S. 64/P18 (have to/has to)S. 139-141/GF 10-12


S. 52/53, S. 56, S. 61 Freizeitaktivitäten englischer KinderS. 62 Sport


Jahrgang 5


Party, party! Speisen und Getränke A1 Ein "Theaterstück" spielen



S. 71/A5 Another present for SophieS. 80/P13 The Hokey Cokey

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 68/I can Mit Partner/in über Essen und Trinken sprechenS. 69/3 Poster anfertigen und mit Partner/in darüber sprechenS. 71/A6b Dialogzusammenhängendes Sprechen:S. 72/A7 Bildbeschreibungen

Leseverstehen S. 70/A1 A party invitationS. 71/A4 A present for SophieS. 73/A9-S. 74/A10 What’s he doing now?S. 81-82 Text Sophie’s Party – a playS. 82/1 Textaufgabe

Schreiben S. 70/A2 Einladung schreibenS. 74/A12 Activity cards schreiben

Wortschatz S. 69/1 Food and drinkS. 71/A6a GeschenkelisteS. 75/P1 Food and drinkS. 76/P5 Fourth word

Grammatik S. 70/LaL+A3 (Pers. Pronouns)S. 71/LaL (some/any)S. 72/LaL + A8 (Pres. progressive)S. 75/P2-S. 76/P4 (pronouns)S. 77/P7-P8 (some/any)S. 78/P9-S. 79/P12 (Present progressive)S. 141-143/GF13-15


Britische Speisen und Getränke


Jahrgang 5


School: not just lessons

Schule A1 Interkulturelle Kompetenz



S. 84/3 Radio CothamS. 88/A6 Pirate KingS. 95/P17 The elephant sketch

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 84/2 Dialog über SchuleS. 95/P18b Dialog übers Wochenendezusammenhängendes Sprechen:S. 84/I can Über die Schule sprechen

Leseverstehen S. 86/A1 After the rehearsal: SophieS. 87/A3-A4 After the rehearsal: JackS. 88/A7 A diaryS. 89/A9 In the school magazineS. 96-98 Text A pirate storyS. 98/2 Textaufgaben

Schreiben S. 89/A10 Liste über Wochenendaktivitäten schreibenS. 89/Dossier A special day

Wortschatz S. 84/1 SchulaktivitätenS. 90/P2 SchulclubsS. 93/P10 Prepositions

Grammatik Simple pastS. 86/LaL+A2 (be)S. 87/LaL+A5 (regular verbs)S. 88/LaL (irregular verbs)S. 89/A1 (neg. statements)S. 90/P3-S. 91/P5 (was/were und wasn’t/weren’t)S. 91/P6-S. 92/P8 (reg. verbs)S. 92/P9 (positive statements)S. 93/P11 (REV negative statements)S. 144-146/GF16-18


S. 84/2, S. 90/P1 Britisches und deutsches Schulsystem vergleichen


Jahrgang 5


Great places for kids Sehenswürdigkeiten in Bristol, Heimatstadt

A1 Projektarbeit, Erstellen einer Broschüre



S. 101/2 Form 7PK’s projectS: 105/A9 Presentation timeS. 111/3 The end of the story

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 111/2 Dialog über Text führenzusammenhängendes Sprechen:S. 100/I can Über seine Heimatstadt sprechenS. 101/1 Bildbeschreibungen

Leseverstehen S. 102/A1-A2 The project starts/Three placesS. 103/A3 At the libraryS. 104/A8 The posterS. 109-110 Text The Mr Green mysteryS. 11/1 Textaufgabe

Schreiben S. 103/A6 schreiben was man mag/hasstS. 105/Finish your project Poster gestalten

Wortschatz S. 103/A6 Vorlieben/ Abneigungen ausdrückenS. 106/P1 (School, places, at home, parties, sports)S. 106/P6 Word partners

Grammatik S. 104/A7 und LaL (Simple present and present progressive)S. 106/P3 (REV: Simple past)S. 107/P4 (Word order)S. 107/P6 (this, that, these, those)S. 108/P7 (REV: Simple present)S. 108/P8 (REV: Present progressive)S. 147-148 GF 21-22


S. 100-101 Sehenswürdigkeiten in BristolS. 102 eigene StadtS. 104 Kids in Bristol


Jahrgang 6


Welcome back - after the holidays

Reisen, Verkehrsmittel, Urlaubsorte, Landschaft, Wetter

A1 Schreiben: Verfassen von Postkarten



S. 8/4 Holiday weather Text hören und Informationen einer Tabelle zuordnen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 7/2 Your holidays …Sich verabredenS. 8/3 What`s the weather like in…? Einen Dialog führen

Leseverstehen S. 7/1 The cards Postkarten lesenS. 9/6 A holiday diary Tagebucheintrag lesen

Schreiben S. 9/7a Now you Mindmap zum Thema Holidays anfertigenS. 9/7b DOSSIER My holidays

Wortschatz S. 8/3 Wortschatzerweiterung „Wetter“S. 8/5 ACTIVITY Wortschatz Wetter festigen

Grammatik


S.6/7 Unterschiedliche Reiseziele kennen lernen


Jahrgang 6


Back to school Schule und schulische Aktivitäten, Freizeit- und häusliche Aktivitäten

A1 Sprechen: Dialoge im Schulalltag



S. 10/2 Describing pictures Beschreibungen hören und Bilder zuordnenS. 15/A6b A role play Gehörte Dialoge bewertenS. 17/P3 Aliens at schoolText hören und mit Bild vergleichen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 13/A3b Über Schule und Ferien berichtenS. 14/A5b Dialoge über das WochenendeS. 15/A6 A role play zusammenhängendes Sprechen:S. 10/1 Über Schule sprechenS. 10/3 Über Fotos sprechen

Leseverstehen S. 12/A1 Friends meet againS. 13/A2 A new girlS. 14/A4 Lunch breakS. 22/23 Text Saved! Fragen und Aufgaben zum Textverständnis

Schreiben S. 13/A3a Now you Über Schule und Ferien schreibenS. 14/A5a Now you Über das Wochenende schreibenS. 18 DOSSIER Last SaturdayS. 23/1 Korrigierten Text aufschreibenS. 23 DOSSIER An exciting day

Wortschatz S. 16/P1 WORDS SchoolS. 16/P2 WORDS Ortsangaben

Grammatik Simple PastS.12 LaL Positive form (REV)S. 13 LaL Negative formS. 14 LaL Fragen: Simple past und Simple presentS. 19/P8+P9 Positive and negative statementsS. 20/P10 yes/no questions (REV)S. 20/P11-P12 yes/no questionsS. 21/P13+P14 wh- questionsS. 133/134 GF1-3


S.10/11 Schulalltag an einer englischen SchuleS. 12 Background file: Einführung der Stadt New YorkS. 14/4 Mittagspause in englischen Schulen


Jahrgang 6


What money can buy Taschengeld, Kleidung, Mode, Kaufhaus, Feiertage

A1 Schreiben: Taschengeld; Mediation



S. 28/A2 SONGS. 35/P11 Quiz show Hören und Fragen beantwortenS. 39/Text Part 2 Ende der Geschichte anhören und Ideen für eigene Modenschau herausnehmen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 27/1a Über Einkaufen sprechenS. 27/2 Über Geld/seine Verwendung sprechenS. 29/A6b + c Über eine Einkaufsliste sprechen S. 30/A8 Now you Gruppenarbeit: Vergleiche aufstellenzusammenhängendes Sprechen:S. 28/A2 Einen Rap singen

Leseverstehen S. 28/A1 An awful day S. 29/A4 Money problems S. 30/A7 Any ideasS. 31/A9 Project ideasS. 38/39 Text The Clothes ProjectFragen zum Textverständnis

Schreiben S. 29/A6a Now you Eine Einkaufsliste schreibenS. 29 DOSSIER My shopping diaryS. 31/A10 Now you Tabelle ausfüllen, Sätze schreiben

Wortschatz S. 32/P2 WORDS Clothes S. 32/P2b Mindmap

Grammatik S. 30 LaL Comparison of adjectivesS. 32/P3 Possesive pronounsS. 33/P4 Simple pastS. 34/P7 much/manyS. 35/P8 much/many-more-mostS.35/P9-P10 Comparison of adjectivesS. 36/P12-P13 Comparison of adjectivesS. 135/136 GF 4


S. 26/27 Taschengeld englischer JugendlicherS. 29/5 engl. WährungS. 30 Background file: Jobben in England


Jahrgang 6


Animals in the city Fernsehsendungen, Haustiere, frei lebende Tiere/Zootiere

A1 Hörverstehen



S. 43/3 A BBC radio interview Interview hören und Tabelle ausfüllenS. 51/P10 She`s talking loudly Texte hören und bewerten

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 42/1 Now you Über das englische Fernsehprogramm sprechenS. 43/2 Talking about animals Mitschüler befragen

Leseverstehen S. 44/A1 Hello hedgehogs!S. 45/A3 The Animal HotlineS- 46/A5 Dilip killed my hedgehogsS. 47/A7 Goodbye hedgehogsS. 49/P4 Reading: A book - No Small thingS. 54/55 Text El`s best friend Fragen zum Textverständnis

Schreiben S. 44/A1 Eine E-Mail verfassenS. 45/A2 Über die Zukunft schreibenS. 45/A3 Lücken vervollständigenS. 47/A8 Informationen aus dem Internet in Tabelle eintragenS. 47/A DOSSIER AnimalsS. 51/P8 E-Mail schreibenS. 51/P DOSSIER Pet of the day

Wortschatz S. 48/P AnimalsS. 51/P9 Fourth word: Fehlendes Wort findenS. 53/P13 Word building

Grammatik S. 44 LaL Past-present-futureS. 46+S. 47 LaL Adverbs of mannerS. 46/6 GAME AdverbsS. 48/P2-S. 49/P3 Will-futureS. 50/P5 Conditional sentencesS. 50/P7 Comparison of adjectivesS. 51/P10 Adverbs of mannerS. 52/P11 Adverbs of mannerS. 138 GF 6 Conditional sentences (Type 1)S. 139/140 GF7 Adverbs of manner


S. 45 Background file: The Royal Society for the Prevention of Cruelty to Animals (RSPCA)


Jahrgang 6


A weekend in Wales Stadt, Land, Reisen, Sehenswürdigkeiten, Körperteile, Krankheiten, technische Anweisungen

A1 Leseverstehen



S. 59/2b Dan’s and Jo’s trip to Wales Dialoge hören und Fotos zuordnenS. 65/P6 Verschiedenen Personen zuhören, true/false-Sätze bestimmen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 63/A10 Dialog fortsetzenzusammenhängendes Sprechen:S. 58/1 Über das eigene Wochenende sprechenS. 58/2 Fotos beschreibenS. 62/A8 Bilder beschreibenS. 72/3 Einen Radioreport vorbereiten und sprechen

Leseverstehen S. 60/A1 Friday dinnerS. 60/A2 Tomorrow`s plansS. 61/A4 Saturday morningS. 61/A6 A visit from the neighboursS. 62/A7 Poor DanS. 63/A10 Grandma`s new softwareS. 63/A11 An e-mail from New Zealand S. 70-72 Text All in a day`s work Fragen zum Textverständnis

Schreiben S. 65/P DOSSIER A special placeS. 69 DOSSIER Last weekend

Wortschatz S. 62/A7 Parts of the bodyS. 64/P1 WORDS TravelS. 68/P12 WORDS The body

Grammatik S. 61 LaL +A5/GAME Present perfectS. 64/P2 Word order in subordinate clauses (REV)S. 64/P3 Word order: place before timePresent perfectS. 66/P7 Regular verbsS. 66/P8 Irregular formsS. 67/P9 Negative sentencesS. 67/P10 already and not yetS. 67/P11 justS. 68/P14-P15 questions


S. 58-60 WalesS. 61 Background file: Croeso i Gymru! WalisischS. 65 Big Pit Museum und Cardiff CastleS. 65 Englische Dialekte


Jahrgang 6


Teamwork Spielewortschatz, Aktivitäten in der Stadt, Obstsorten, Speisekarten, Pläne, Verkehrsunfall

A1 Leseverstehen/Schreiben: landeskundliche Texte verstehen und selbst verfassen



S. 80/P2 The slave girl`s story Text hören und Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, Fragen beantworten

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 74/75 The Bristol Game S. 76/A2 Mit Partner über’s Wochenende sprechenS. 78/A8 A role play – customer and waiter

Leseverstehen S. 76/A1 Plans for the weekendS. 76/A3 The quizS. 77/A4 Who is he?S. 77/A5 Brunel – Bristol’s engineerS. 78/A7 Time for a break?S. 79/A10 The brochureS. 86-88 Text To catch a thiefFragen zum Textverständnis

Schreiben S. 88 DOSSIER Lesley`s diary Tagebucheintrag verfassen

Wortschatz S. 80/P1 WORDS BristolS. 83/P8 WORDS Discussion

Grammatik S. 76 LaL: Going to-futureS. 81/P3-P4 Going to-futureS. 82/P6 Going to-future: questionsS. 82/P7 Present perfectS. 84/P11 Adverbs of mannerS. 145 GF 12


S. 74/75 BristolS. 77/A5 Brunel S. 80/P2 SklavereiS. 89-91 Robinson Crusoe


Jahrgang 6


A trip to Bath Schulausflug, Fahrradtour, Wegbeschreibungen

A1 Sprechen: Wegbeschreibung



S. 92/2 Travel through timeReise in die Zeit der römischen Bäder

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 94/A2 Now you Dialog zu NachmittagsaktivitätenS. 95/A4 Now you Dialog WegbeschreibungS. 96/A6 Now you Dialoge Freizeitzusammenhängendes Sprechen:S. 92/1 The Roman Baths Über Bilder sprechen

Leseverstehen S. 94/A1 8PK`s school trip to BathS. 95/A3 Which way?S. 96/A5 Who`s missing?S. 97/A9 Jo`s reportS. 103-105 Text A trip to Bath – a play for the end of the term Fragen zum Textverständnis

Schreiben S. 97 DOSSIER A school trip

Wortschatz S. 98/P2 WORDS Word buildingS. 99/P4 WORDS WegbeschreibungS. 102/P10 WORDS A school trip – WortschneckeS. 102/P12WORDS Prepositions

Grammatik S. 96 LaL Present and past perfectS. 98/P1 Going to-future (REV)S. 100/P6 Present perfect (REV)S. 100/P7 Past progressiveS. 101/P8 Past progressiveS. 146/147 GF14-15 Present and past progressive


S. 92 –S. 95 Bath (römische Geschichte + Gegenwart)S. 97 William and Caroline HerschelS. 106/107 Einführung von Neuseeland


Jahrgang 7 - G-Kurs


Music for youth Leben in der peer group, Musik

A1



S. 11/2 Text hören und Aufnahmen bestimmten Personen zuordnen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 11/3b Partnern Fragen stellenzusammenhängendes Sprechen:S. 6/1a Über ein Poster sprechen

Leseverstehen S.7-11 TEXT A day at the festivalS. 111 EXTRA TF 1

Schreiben S. 11/3a Notizen machen, um Fragen zu beantworten

Wortschatz S. 6/1b Wortschatz zum Thema „Musik“

Grammatik


S. 6-11 Musikfestival in Birmingham


Jahrgang 7 - G-Kurs


My London Sehenswürdigkeiten, Geschichte, Umgang mit Medien

A1 Sprechen, Präsentieren: Landeskunde London



S. 13/1 Text hören, Sound Files bestimmten Fotos/Texten zuordnenS. 15/A3a Text hören und Fotos in richtige Reihenfolge bringenS. 15/A3b Text hören und Notizen machenS. 28/3 Das Ende einer Story hören

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 14/A2 Einen Partner nach dem Weg fragenS. 25/P12 EVERYDAY ENGLISH Asking for and giving information Dialog gestalten

Leseverstehen S. 14/A1 Einen Dialog zu einer Wegbeschreibung lesen und Weg beschreibenS. 15/A4 Postkarte lesen und multiple choice-Aufgabe lösenS. 16/A5 Text lesen und true/false-Aufgabe lösenS. 26-28 TEXT Only a game (Story)S. 28/1 Aussagen zum Text in die richtige Reihenfolge bringenS. 28/2 Sätze vervollständigenS. 112 EXTRA TF 2

Schreiben S. 22 WRITING COURSE A holiday postcard

Wortschatz S. 20/P1 WORDS City sightsS. 20/P2 WORDS TransportS. 24/P10 WORDS Food

Grammatik Simple past:S. 21/P4-P5 REVPresent Perfect:S. 17/A7a-bS. 23/P8 - P9 REV


S. 14 All about…the London UndergroundS. 15 Weitere Sehenswürdigkeiten in London kennen lernenS. 16 Bangladeshi food kennen lernenS. 18-19 Background File London für Kids


Jahrgang 7 - G-Kurs


Island girl Das Leben auf den Orkney Inseln, Elektronische Medien

A1 Landeskunde: Schottland; Using paragraphs when writing an e-mail



S. 30/2 Ein Interview hören, Bilder in richtige Reihenfolge bringen und multiple choice-Frage beantworten

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 32/A2a+b Tabelle ausfüllen und Mitschüler über Mediengebrauch befragenS. 41/P8 EVERYDAY ENGLISH Telefongespräche zusammenhängendes Sprechen:S. 32/A2 über den Mediengebrauch von Mitschülern berichtenS. 33/A4 Notizen machen und über den Weg zur Schule sprechen

Leseverstehen S. 30/1 Textabschnitte über die Orkneys lesen und Fotos zuordnenS. 32/A1 Text lesen und Fragen beantwortenS. 33/A3 Text lesen, multiple choice Aufgabe lösenS.33/A4 SMS lesen und Frage beantwortenS. 34/A6 Gespräch lesen und Frage beantwortenS. 44-45 TEXT Orkney star (Story)S. 46/1 Teilüberschriften zum Text in die richtige Reihenfolge bringenS. 46/2 Fragen für ein Interview formulieren und Interview schreibenS. 113-115 EXTRA TF 3 – 4

Schreiben S. 39 WRITING COURSE Using paragraphs

Wortschatz S. 38/P1 WORDS Town and CountryS. 38/P2 WORDS Electronic media S. 40/P6 WORDS friendly/unfriendly

Grammatik Conditional sentencesS. 35/A8+LaLS. 42/P9a REV (Type 1)S. 42/P10 (Type 2)Will-futureS. 40/P5 REV


S. 36-37 Background File: Kenntnisse über Schottland erlangen


Jahrgang 7 - G-Kurs


Sports and more Sport, Freizeitaktivitäten, Immigration, multikulturelle Gesellschaft

A1 dialogisches Sprechen über Freizeitaktivitäten; Verfassen eines reports



S. 57/A7 Text hören und Fragen beantworten

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 53/1 Mit einem Partner über ein Bild sprechenS. 65/P13 EVERYDAY ENGLISH Talking to people at meals Einen Dialog gestalten

Leseverstehen S. 54/A1 Chat lesen und multiple choice-Fragen beantwortenS. 54/A2 Gespräch lesen und Fragen beantwortenS. 55/A3 Text lesen und Bilder zuordnenS. 56/A5 Aussagen lesen und Frage beantwortenS. 57/A8 Website-Text lesen und Tabelle vervollständigenS. 66 oder S. 101 TEXT Who need legs (Story)S. 66/1a Notizen zum Text vervollständigenS. 66/2 Eine Zeitleiste zum Text vervollständigenS. 116-120 EXTRA TF 5 – 7

Schreiben S. 53/2a Ein Portrait schreibenS. 53/2b Sein eigenes Portrait schreibenS. 56/A6d Text über seinen Lieblingssport für das DOSSIER schreibenS. 64 WRITING COURSE A report

Wortschatz S. 56/A6 Mindmap My sport/My activityS. 60/P1 WORDS RoomsS. 63/P8 WORDS Sports

Grammatik Relative Clauses:S. 54/A2 + LaLS. 61/P3-P4Conditional sentences:S. 62/P6 REVWordorder in subordinate clauses:S. 63/P9 REV


S. 58-59 Background FileInformationen zu Sport in Manchester sammeln


Jahrgang 7 - G-Kurs


Growing up in Canada

Geschichte und Kultur Kanadas, Youth culture

A1 Landeskunde: Kanada; Vergleich: kanadische/ deutsche Jugendliche; Verfassen einer freien Geschichte



S. 69/2 Aussagen verschiedener Personen anhören, Fotos in die richtige Reihenfolge bringen, falsche Sätze richtigstellen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 70/A2 Notizen machen und mit einem Partner sprechenS. 80/P11 EVERYDAY ENGLISH A classroom discussion Über kanadische Songs diskutierenzusammenhängendes Sprechen:S. 69/1 Fotos beschreiben und über seine Freizeit sprechenS. 70/A2c Über Erlaubtes und Verbotenes sprechen

Leseverstehen S. 70/A1 Aussagen von verschiednen Personen lesen und Fragen beantwortenS. 71/A3 Gespräch lesen und Fragen beantwortenS. 72/A5 Eine Diskussion lesen und Frage beantwortenS. 73/A8 Text lesenS. 73/A9 Songtext lesen und Fragen beantwortenS. 81 TEXT Two newspaper articlesS. 81/1 Aussagen dem richtigen Artikel zuordnenS. 81/2 Informationen aus den Texten in eine Tabelle eintragenS. 121-123 EXTRA TF 8 und 9

Schreiben S. 78 WRITING COURSE Telling a story

Wortschatz S. 76/P1 WORDS NumbersS. 76/P3 WORDS Adults and Teenagers

Grammatik Reflexive pronouns:S. 71/A4 + LaLS. 77/P5-P6Relative clauses:S. 76/P2 REVhave to/be allowed to:S. 77/P4Present progressive with futute meaning:S. 79/P8


S. 69/1b Eigene Freizeitaktivitäten mit denen von kanadischen Jugendlichen vergleichenS. 74-75 Background File CanadaKenntnisse über Kanada erwerben


Jahrgang 7 - G-Kurs


A teen magazine Medien, Youth culture A1 Erstellen eines eigenen Teen Magazine



S. 89/3 Text hören fragen beantwortenS. 94/P2 Text hören, Telefonnummern und Namen notierenS. 96/P5a EVERYDAY ENGLISH Texte hören und Fotos zuordnen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 96/P5b EVERYDAY ENGLISH Einen Dialog schreiben und präsentierenzusammenhängendes Sprechen:S. 89/1 Über ein Foto sprechenS. 89/2 Sagen, was man in einem teen mag gern lesen möchteS. 91/A2 Notizen machen und über Musikempfehlungen sprechen

Leseverstehen S. 90-91/A1 Zeitungsartikel lesen (Skimming) und Frage beantwortenS. 124-127 EXTRA TF 10

Schreiben S. 97/P7 WRITING COURSE Correcting your work

Wortschatz S. 94/P1 WORDS All about your interest

Grammatik S. 95/P4 REV Present progressive with future meaning


S. 88-93 Etwas über englische Teen Magazines erfahren und mit eigenen Vorstellungen vergleichen


Jahrgang 7 - E-Kurs


Music for youth Leben in der peer group, Musik

A1/A2



S. 11/2 Text hören und Aufnahmen bestimmten Personen zuordnen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 11/3b Partnern Fragen stellenzusammenhängendes Sprechen:S. 6/1a-b Über ein Poster sprechen

Leseverstehen S.7-11 TEXT A day at the festivalS. 115-116 EXTRA TF 1 S. 11/1 Porträts über vier Jugendliche anlegen und Informationen aus dem Buch notierenS. 11/3a Notizen machen, um Fragen zu beantworten

Schreiben

Wortschatz S. 6/1b Wortschatz zum Thema „Musik“

Grammatik


S. 6-11 Musikfestival in Birmingham


Jahrgang 7 - E-Kurs


My London Sehenswürdigkeiten, Geschichte, Umgang mit Medien

A1/A2 Sprechen, Präsentieren: Landeskunde London



S. 13/1 Text hören, Sound Files bestimmten Fotos zuordnen, Fragen beantwortenS. 15/A3a Text hören und Fragen beantwortenS. 15/A3b Text hören und Notizen machenS. 25/P13 EVERYDAY ENGLISH Ansagen hören, Fotos zuordnen und Fragen beantwortenS. 28/3 Das Ende einer Story hören

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 13/2 Mit Partnern über Vorschläge sprechenS. 14/A2 Einen Partner nach dem Weg fragenS. 17/A8a Einen Dialog gestaltenS. 25/P14 EVERYDAY ENGLISH Asking for and giving information Dialog gestaltenzusammenhängendes Sprechen:S. 17/A8b Der Klasse über verschiedene Gesprächspartner berichten

Leseverstehen S. 14/A1 Einen Dialog zu einer Wegbeschreibung lesen und Weg auf der Karte findenS. 16/A5 Text lesen und true/false-Aufgabe lösenS. 17/A7 Dialog lesenS. 26-28 TEXT Only a game (Story)S. 28/1 Aussagen zum Text in die richtige Reihenfolge bringenS. 28/2 Eine bestimmte Stelle im Text finden

Schreiben S. 22 WRITING COURSE Writing better sentences

Wortschatz S. 20/P1 WORDS City sightsS. 20/P2 WORDS TransportS. 24/P10 WORDS Food

Grammatik Simple past:S. 15/A4 S. 21/P4-P5 REVPresent Perfect:S. 23/P9 REVPresent perfect/Simple past:S. 24/P11


S. 14 All about … the London UndergroundS. 15 Weitere Sehenswürdigkeiten in London kennen lernenS. 16 Bangladeshi food kennen lernenS. 18-19 Background File London für Kids


Jahrgang 7 - E-Kurs


Island girl Das Leben auf den Orkney Inseln;Medien in der Freizeitgestaltung

A1/A2 Landeskunde: Schottland; Using paragraphs when writing an e-mail



S. 30/2 Eine Traumreise zu den Orkneys machen und sich zu seinen Gefühlen äußernS. 32/A3 Interviews hören sich Notizen zu Fragen machen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 33/A5 Mit Partnern über Mediengebrauch sprechenS. 41/P8 EVERYDAY ENGLISH Telefongespräche gestaltenzusammenhängendes Sprechen:S. 32/A2 Notizen machen und über die Fahrt zur Schule sprechen

Leseverstehen S. 30/1 Textabschnitte über die Orkneys lesen und Fotos zuordnenS. 32/A1 Text lesen und Fragen beantwortenS. 33/A4 Text lesen, true/false-Aufgabe lösenS. 34/A6 Gespräch lesen und Frage beantwortenS. 44-46 TEXT Orkney star (Story)S. 46/1 Teilüberschriften zum Text in die richtige Reihenfolge bringenS. 46/2 Statements Personen zuordnenS. 46/3 Seine Meinung zum Lesetext äußernS. 118-121 EXTRA TF 3 – 5

Schreiben S. 40 WRITING COURSE Using paragraphs

Wortschatz S. 38/P1 WORDS Town and CountryS. 38/P3 WORDS friendly/unfriendlyS. 39/P5 WORDS Electronic media

Grammatik Conditional sentencesS. 35/A8+LaLS. 42/P9 REV (Type 1)S. 42/P10-P12 (Type 2)Will-futureS. 39/P4 REV


S. 36-37 Background File Kenntnisse über Schottland


Jahrgang 7 - E-Kurs


Sport and more Sport, Freizeitaktivitäten,Immigration, multikulturelle Gesellschaft

A1/A2 dialogisches Sprechen über Freizeitaktivitäten; Verfassen eines reports



S. 56/A7 Text hören und Fragen beantworten

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 53/1 Sich Notizen zu einem Bild machen und darüber sprechenS. 57/A9b Mit verschiedenen Partnern sprechen und Notizen machenS. 65/P13 EVERYDAY ENGLISH Talking to people at meals Einen Dialog gestaltenS. 66/1b Fragen des Partners beantwortenzusammenhängendes Sprechen:S. 66/1c Über den Text sprechen

Leseverstehen S. 54/A1 Bildtexte über unterschiedliche Sportarten lesen und Fragen beantwortenS. 55/A4 Gespräch lesen und Fragen beantwortenS. 56/A5 Text lesen und Frage beantwortenS. 57/A8 Website-Text lesen und Tabelle vervollständigenS. 66 oder S. 104 TEXT Who need legs (Story)S. 66/2 Eine Zeitlinie zum Text vervollständigen

Schreiben S. 53/2 Ein Porträt vervollständigenS. 53/3 Sein eigenes Porträt schreibenS. 54/A3 Einen kurzen Text über seinen Sport/seine Freizeitbeschäftigung schreibenS. 57/A9a Notizen machenS. 64 WRITING COURSE A report

Wortschatz S. 54/A2 Mindmap My sport/My activityS. 60/P1 WORDS RoomsS. 60/P2 WORDS Sports

Grammatik Relative Clauses/Contact Clauses:S. 55 LaLS. 56/A5S. 61/P4-P5S. 62/P6-P7Wordorder in subordinate clauses:S. 61/P3 REVConditional sentences:S. 63/P9 REV


S. 58-59 Background FileInformationen zu Sport in Manchester sammeln


Jahrgang 7 - E-Kurs


Growing up in Canada

Geschichte und Kultur Kanadas; Youth culture

A1/A2 Landeskunde: Kanada; Vergleich: kanadische/ deutsche Jugendliche; Verfassen einer freien Geschichte



S. 69/2 Aussagen verschiedener Personen anhören, Fotos in die richtige Reihenfolge bringen, falsche Sätze richtigstellen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 70/A2 Notizen machen und mit einem Partner sprechenS. 80/P11 EVERYDAY ENGLISH A classroom discussion Über kanadische Songs diskutierenzusammenhängendes Sprechen:S. 69/1 Fotos beschreiben und über seine Freizeit sprechenS. 70/A2c Über Erlaubtes und Verbotenes sprechen

Leseverstehen S. 70/A1 Aussagen von verschiednen Personen lesen und Fragen beantwortenS. 71/A3 Gespräch lesen und Fragen beantwortenS. 72/A6 Eine Diskussion lesen und Frage beantwortenS. 73/A9 Songtext lesen und Fragen beantwortenS. 81 TEXT Two bear attacks(Zeitungsartikel)S. 81/1 Falsche Aussagen berichtigenS. 81/2 Informationen aus Texten zusammenfassenS. 127-129 EXTRA TF 9 und 10

Schreiben S. 71/A4d Für das DOSSIER über Vorstellungen von einem Traumwochenende schreibenS. 78 WRITING COURSE Telling a story

Wortschatz S. 76/P1 WORDS NumbersS. 76/P3 WORDS Adults and Teenagers

Grammatik Reflexive pronouns:S. 72/A7 + LaLS. 79/P8-P9each other/themselves:S. 73/A8S. 79/P10Relative clauses:S.76/P2 REVbe able to/be allowed to:S. 77/P4Modal substitutes:S. 77/P5Present progressive with futute meaning:S. 77/P6



S. 69/1 Eigene Freizeitaktivitäten mit denen von kanadischen Jugendlichen vergleichenS. 74-75 Background File CanadaKenntnisse über Kanada erwerben


Jahrgang 7 - E-Kurs


A teen magazine Medien; Youth culture A1/A2 Erstellen eines eigenen Teen Magazine



S. 89/3 Text hören, Fragen beantworten, Notizen machen und über das Gehörte sprechenS. 95/P2 Text hören, Telefonnummern und Namen notieren

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 99/P8 Einen Dialog schreiben und vorspielenzusammenhängendes Sprechen:S. 88/1 Über Teen Magazines und e-zines sprechenS. 89/2a Fotos beschreibenS. 92/A4 Notizen machen und über Musikempfehlungen sprechen

Leseverstehen S. 88 Anzeige lesen und beschreibenS. 90/A1a Zeitungsartikel lesen (Skimming) und Frage beantwortenS. 130-133 EXTRA TF 11

Schreiben S. 90/A2 Text über die Bedeutung von Musik im eigenen Leben für das DOSSIER schreibenS. 98/P6 WRITING COURSE Eine Biographie schreiben

Wortschatz S. 95/P1 WORDS All about music

Grammatik S. 99/P7 REV Present progressive with future meaning


S. 88 – 94 Etwas über englische Teen Magazines erfahren und mit eigenen Vorstellungen vergleichen


Jahrgang 8 – G-Kurs


Welcome to the USA Sommerferien im Grand Canyon National Park

A1/A2 Orientierungswissen;Interkulturelles Lernen



S. 11/7 Text hören und multiple-choice-Aufgaben lösen

Sprechen zusammenhängendes Sprechen:S. 6/1a Über ein Foto sprechenS. 6/2 Über Orte in den USA sprechenS. 11/6 Sich zu Fotos äußern

Leseverstehen S. 8/1-10/5 Texte von Besuchern des Grand Canyon lesen und Fragen beantworten (blog, essay, diary)

Schreiben

Wortschatz

Grammatik


S. 8 Americana Etwas über den Grand Canyon erfahrenS. 8-11 Ferienaktivitäten amerikanischer JugendlicherS. 9 Americana Etwas über Park Ranger erfahrenS. 10 Americana Etwas über die Route 66 erfahren




New York New York Berufsorientierung9/11 and Ground Zero, Empire State Building, Delis and bagels, Immigration, Jobbeschreibungen

A1/A2 Kommunikative Kompetenzen



S. 12/2 Text hören, Reihenfolge der Sehenswürdigkeiten erkennen und Fragen beantwortenS. 20/P2 Text hören und Wörter aus dem amerikanischen Englisch erkennen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 14/A2 Bedeutung von Schildern erschließen und mit Partner darüber sprechenS. 20/P1 Beschreibungen vorlesen und Partner Stadtteile zuordnen lassenS. 23/P10 EVERYDAY ENGLISH SPEAKING Mit einem Partner Pläne für Freizeitaktivitäten machenzusammenhängendes Sprechen:S. 12/1 Sehenswürdigkeiten auf einer Karte finden und darüber sprechen

Leseverstehen S. 15/A4 Text lesen und Frage beantwortenS. 15/A5 Text lesen und Fragen beantwortenS. 16/A6 Text lesen und Fragen beantwortenS. 17/A7 Text lesen und Fragen beantwortenS. 25/P14 READING COURSE In einem Text mit unbekanntem Wortschatz umgehenS. 26-27 TEXT Adaptierter RomanauszugS. 28/1 Bilder in richtige Reihenfolge bringenS. 28/2 Falsche Aussagen berichtigenS. 28/3 Unbekannten Wortschatz erschließenS. 28/4 Über den Text sprechen

Schreiben S. 24/P13 Anhand eines Fotos einen Text über einen Ausflug schreibenS. 23/P9 EVERYDAY ENGLISH MEDIATION At the deli Jemandem bei der Bestellung helfen

Wortschatz S. 14/A1 Understanding directions Amerikanischer Wortschatz für WegbeschreibungenS. 14/A3 Unterschiede zwischen britischem und amerikanischem Englisch bei Wegbeschreibungen erarbeitenS. 21/P3 Kollokationen von Verben und NomenS. 21/P4 WORDS JobbezeichnungenS. 22/P8 WORDS Wortschatz für Bestellungen


GrammatikGerundS. 15/A4-A5 und LaLS. 21/P5S. 22/P6-P7S. 24/P11S. 154-155 GF 1Simple pastS. 24/P12 REV


S. 14 All about…getting around an American city Sich in einer amerikanischen Stadt zurechtfindenS. 15 Americana Informationen über 9/11 und Ground ZeroS. 16 Americana Etwas über Delis und Bagels erfahrenS. 18-19 Background File Sich mit dem Thema Einwanderung in die USA auseinandersetzen




California, the „Golden State“

Wirtschaftszweige in Kalifornien, Kalifornien als multikultureller Bundesstaat, Umweltschutz

A1/A2 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit



S. 35/2 Soundfiles verschiedenen Fotos zuordnenS. 38/A6 Text hören und richtige Aussage wählenS. 46/P12a Text hören und Tabelle ausfüllenS. 46/P12b-d Gezielt Informationen heraushören

Sprechen zusammenhängendes Sprechen:S.34/1b Sich zu Fotos äußern und Informationen mit Vorkenntnissen über Kalifornien vergleichenS. 45/P10 EVERYDAY ENGLISH SPEAKING Einem Partner eine Bildgeschichte erzählen

Leseverstehen S. 34/1a Bildunterschriften verstehenS. 36/A1 Einen Sachtext lesen und Fragen beantworten (Skimming und Scanning)S. 37/A2 Leserbriefe lesen und Fragen beantwortenS. 38/A5 Text lesen und Frage beantwortenS. 39/A7 Prospekttext lesen und Fragen beantworten (Skimming und True/False-Aufgabe)S. 43/P4 READING COURSE Die Techniken Skimming und Scanning trainierenS. 48-50 TEXT Das Skript einer TV-Serie lesenS. 50/1 Inhalte von drei Szenen zusammenfassenS. 50/2 Sich mit handelnden Charakteren auseinandersetzenS. 50/4 Sich zum Thema Fernsehserien äußern

Schreiben S. 39/A8a Fakten zur eigenen Stadt notierenS. 45/P9 EVERYDAY ENGLISH MEDIATION Sale! Ansagen verstehen und erklären

Wortschatz S. 37/A3 Wörter und Wendungen aus Texten herausfindenS. 42/P1 WORDS Wortschatz zu Kalifornien sammelnS. 42/P2 WORDS Word building Das Suffix -lessS. 44/P6a-c WORDS Wortschatz zum Thema Countries and people anwendenS. 46/P11 WORDS Jobs

Grammatik Passive – simple presentS.36 LaLS. 42/43P3+P5


Passive – simple pastS. 47/P13 S. 156-157 GF 2GerundS. 44/P8 REV


S. 37 All about … growing up in two cultures Sich mit Kalifornien als multikulturellem Bundesstaat auseinandersetzenS. 37 Americana Fakten über die kalifornische BevölkerungS. 38 Americana Wissenswertes über das Grenzgebiet USA/Mexiko erfahrenS. 40-41 Background File Informationen zu Geschichte, Geographie und Gegenwart Kaliforniens erhalten



Unit 3 Thema GeR Schulinterner SchwerpunktHermann says "Willkommen“

Amerikanisches Schulsystem, ein deutschstämmiger Ort, die Besiedlung des amerikanischen Westens, Schülerjobs

A1/A2 Interkulturelle Kompetenzen

Kompetenzen Vorschläge aus dem Schülerbuch AnmerkungenHör- und Hör-/Sehverstehen

S. 53/2a-b Einem Hörtext gezielt Informationen entnehmen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 53/1b Mit Mitschülern über das Leben in Hermann sprechenS. 61/P4 EVERYDAY ENGLISH SPEAKING Verständnisfragen stellenzusammenhängendes Sprechen:S. 53/1a Anhand von Fotos über Hermann sprechenS. 56/A6 Anhand einer Nahrungspyramide über gesundes Essen sprechenS. 56/A7b Über Lebensmittel sprechen

Leseverstehen S. 54/A1 Ausschnitt aus einer Broschüre lesen und Fragen beantwortenS. 54/A2 Stundenplan lesen und Fragen beantwortenS. 55/A4 Text lesen und Fragen beantwortenS. 56/A8 Text lesen und Fragen beantwortenS. 57/A9-A10 Zeitungsartikel lesen und Fragen beantwortenS. 64/P12 READING COURSEDie Hauptaussagen eines Textes verstehenS. 66-67 TEXT Adaptierter RomanauszugS. 68/1a Vermutungen zum Text auf Richtigkeit überprüfenS. 68/2 Dem Text Fotos zuordnenS. 68/3 Text nacherzählen: Satzhälften verbinden

Schreiben S. 61/P5 EVERYDAY ENGLISH WRITING Einen Brief schreiben Deutsche Ansagen ins Englische übertragenS. 65/P15 MEDIATION American tourists in Germany Deutsche Ansagen ins Englische übertragen

Wortschatz S. 54/A3 Britischen und amerikanischen Wortschatz zum Thema School vergleichen


S. 56/A7a Wortschatz zum Thema „Nahrung“ notierenS. 60/P2 WORDS Maßeinheiten verwendenS. 60/P3 WORDS Britischer und amerikanischer Wortschatz zum Thema „Schule“S. 63/P9 WORDS Food Sätze vervollständigenS. 63/P11 WORDS Word building: Noun suffixes

Grammatik Past perfectS. 64/P13S. 160 GF 5Countable/uncountable nounsS. 62/P7-P8S. 158 GF 3PassiveS. 60/P1 REV


S. 54/A1-A3 All about … American schools Das amerikanische Schulsystem kennen lernenS. 55 Americana Etwas über außerschulische Aktivitäten in den USA erfahrenS. 58-59 Background file Etwas über die Besiedlung des amerikanischen Westens erfahren




Atlanta Rising Martin Luther King, soziales Engagement/Bürgerbewegung, der amerikanische Süden, Medien in der amerikanischen Gesellschaft, Berufe

A1/A2 Methodische Kompetenzen;Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit;Historischer Kontext



S. 74/1 c-d Text hören und Sätze vervollständigen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 76/A3b Sich seine Texte gegenseitig vorlesen und Meinung dazu äußernS. 83/P4 EVERYDAY ENGLISH SPEAKING Mit einem Partner über Filme sprechenzusammenhängendes Sprechen:S. 74/1a-b Anhand von Fotos und Informationen Vermutungen äußern

Leseverstehen S. 76/A1 Ein Fernsehprogramm lesen und Fragen beantworten S. 78/A5-A6 Text lesen und Fragen beantwortenS. 79/A7 Internetbeitrag lesen und Fragen beantwortenS. 84/P6 READING COURSE Schlussfolgerungen aus einem Text ziehenS. 87-89 TEXT Sachtext zur Rassentrennung in den USA und Biografie von Melba PartilloS. 90/1 Dem Bericht eine Überschrift gebenS. 90/2 Sätze in die richtige Reihenfolge bringenS. 90/3 Aussagen zum Text vervollständigen

Schreiben S. 76/A3a Einen Text über bevorzugte Fernsehsendungen schreibenS. 83/P5 EVERYDAY ENGLISH MEDIATION TV in America Bei einem Gespräch vermitteln

Wortschatz S. 76/A2 TV network anfertigenS. 82/P1 WORDS My lifeS. 82/P2 WORDS Gegensätze S. 82/P3 WORDS Wortschatz zum Thema TVS. 85/P7 WORDS Word building

Grammatik Present perfectS.77/A4 + LaLS. 85/P8 REV + P9Since/forS. 78 LaL


S. 86/P10-P12S. 161-162 GF 6


S. 76/A1 –A3 All about … television Amerikanische Fernsehsender kennenlernen und mit Fernsehen in Deutschland vergleichenS. 78 Americana Informationen zum Take Your Child to Work DayS. 80-81 Background File Etwas über die Geschichte Atlantas erfahren


Jahrgang 8 – E-Kurs


Welcome to the USA Sommerferien im Grand Canyon National Park

A2 Orientierungswissen;Interkulturelles Lernen



S. 11/8 Text hören und anhand von Notizen Fragen beantworten

Sprechen zusammenhängendes Sprechen:S. 6/1b Über ein Foto sprechenS. 6/2 Über Orte in den USA sprechenS. 11/7 Sich zu Fotos äußern

Leseverstehen S. 8/1-10/6 Texte von Besuchern des Grand Canyon lesen und Fragen beantworten (blog, essay, diary)

Schreiben

Wortschatz

Grammatik


S. 8 Americana Etwas über den Grand Canyon erfahrenS. 8-11 Ferienaktivitäten amerikanischer JugendlicherS. 9 Americana Etwas über Park Ranger erfahrenS. 10 Americana Etwas über die Route 66 erfahren




New York New York Berufsorientierung9/11 and Ground Zero, Empire State Building, Delis and bagels, Immigration, Jobbeschreibungen

A2 Kommunikative Kompetenzen



S. 12/2 Text hören, Reihenfolge der Sehenswürdigkeiten erkennen und Fragen beantwortenS. 20/P2b Dialoge hören und Wörter aus dem amerikanischen Englisch erkennen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 20/P1 Beschreibungen vorlesen und den Partner Stadtteile zuordnen lassenS. 25/P14 EVERYDAY ENGLISH SPEAKING Mit einem Partner Pläne für Freizeitaktivitäten diskutierenS. 25/P13 EVERYDAY ENGLISH MEDIATION At the deli Jemandem bei der Bestellung helfen

Leseverstehen S. 12/1 Bildunterschriften lesen und Sehenswürdigkeiten zuordnenS. 15/A4 Text lesen und Fragen beantwortenS. 15/A5 Text lesen und Fragen beantwortenS. 16/A6 Text lesen und Fragen beantwortenS. 17/A8 Text lesen und Fragen beantwortenS. 23/P9 READING COURSE In einem Text mit unbekanntem Wortschatz umgehenS. 26-28 TEXT Adaptierter RomanauszugS. 28/2 Falsche Aussagen berichtigenS. 28/3 Unbekannten Wortschatz erschließen

Schreiben S. 22/P8 Anhand eines Fotos einen Text über einen Ausflug schreibenS. 28/1 Überschriften zum Text in die richtige Reihenfolge bringen und eine Zusammenfassung zu jedem Abschnitt schreiben

Wortschatz S. 14/A1 Understanding directions Amerikanischer Wortschatz für WegbeschreibungenS. 14/A2 Bedeutung von Schildern erschließenS. 14/A3 Unterschiede zwischen britischem und amerikanischem Englisch bei Wegbeschreibungen erarbeitenS. 21/P3 Kollokationen von Verben und NomenS. 21/P5 WORDS Jobbezeichnungen


GrammatikGerundS. 15/A4-A5 und LaLS. 21/P4S. 22/P6-P7S. 24/P10S. 161 GF 1If and whenS. 24/P11 REVConditional sentences 1 and 2S. 24/P12 REV


S. 14 All about … getting around an American citiy Sich in einer amerikanischen Stadt zurechtfindenS. 15 Americana Informationen über 9/11 und Ground ZeroS. 17 Americana Etwas über Delis und Bagels erfahrenS. 18-19 Background File Sich mit dem Thema Einwanderung in die USA auseinandersetzen




California, the „Golden State“

Wirtschaftszweige in Kalifornien, Kalifornien als multikultureller Bundesstaat, Umweltschutz

A2 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit



S. 35/2a Soundfiles verschiedenen Fotos zuordnenS. 35/2b Soundfiles hören und Sätze beendenS. 38/A5 Telefonansage hören und Fragen anhand von Notizen beantwortenS. 48/P15a Text hören und Tabelle ausfüllenS. 48/P15b-c Gezielt Informationen heraushören

Sprechen zusammenhängendes Sprechen:S.34/1 Sich zu Fotos äußern und Informationen mit Vorkenntnissen über Kalifornien vergleichenS. 47/P14 EVERYDAY ENGLISH SPEAKING Einem Partner eine Bildgeschichte erzählenS. 52/3 Sich zum Thema Fernsehserien äußern

Leseverstehen S. 36/A1 Einen Sachtext lesen und Fragen beantwortenS. 37/A2 Leserbriefe lesen und Fragen beantwortenS. 38/A4 Text lesen und Fragen beantwortenS. 43/P4 READING COURSE Die Techniken Skimming und Scanning trainierenS. 49-52 TEXT Das Skript einer TV-Serie lesenS. 52/1 Inhalte von drei Szenen zusammenfassenS. 52/2 Sich mit handelnden Figuren auseinandersetzen

Schreiben S. 45/P8 WRITING Einen Brief schreibenS. 47/P13 EVERYDAY ENGLISH MEDIATION Englische Ansagen verstehen und auf Deutsch erklären

Wortschatz S. 37/A3 Wörter und Wendungen zum Thema Minorities/Ethnic groups aus Texten herausfindenS. 42/P1 WORDS Wortschatz zu Kalifornien sammelnS. 42/P2 WORDS Synonyme findenS. 42/P3 WORDS Word building Das Suffix –lessS. 44/P7 WORDS Wortschatz zum Thema Minorities/Ethnic groups anwenden

Grammatik Passive – simple presentS. 36 LaLS. 44/P5-P6Passive – simple pastS. 45/P10 S. 46/P11


Active and passiveS. 46/P12S. 163 GF 2GerundS. 45/P9 REV


S. 37 All about … growing up in two cultures Sich mit Kalifornien als multikulturellem Bundesstaat auseinandersetzenS. 37 Americana Fakten über die kalifornische BevölkerungS. 38 Americana Wissenswertes über die Grenze zwischen den USA und Mexiko erfahrenS. 40-41 Background File Informationen zu Geschichte, Geographie und Gegenwart Kaliforniens erhalten



Unit 3 Thema GeR Schulinterner SchwerpunktHermann says „Willkommen“

Amerikanisches Schulsystem, ein deutschstämmiger Ort, die Besiedlung des amerikanischen Westens, Schülerjobs

A2 Interkulturelle Kompetenzen


S. 55/2 Einem Hörtext gezielt Informationen entnehmenS. 64/P6 Ansagen hören und Aussagen bewerten

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 55/1a Anhand einer Karte Fragen zur Geografie beantwortenS. 55/1c Mit Mitschülern über das Leben in Hermann sprechenzusammenhängendes Sprechen:S. 58/A7 Anhand einer Nahrungspyramide über gesundes Essen sprechenS. 59/A11 Den Inhalt eines Zeitungsartikels zusammenfassen

Leseverstehen S. 56/A1 – A3 Ausschnitte aus einer Broschüre lesen und Fragen beantwortenS. 57/A5 Text lesen und Fragen beantwortenS. 58/A9 Text lesen und Fragen beantwortenS. 59/A10 Zeitungsartikel lesen und Frage beantwortenS. 65/P9 READING COURSEDie Hauptaussagen eines Textes finden und verstehenS. 68-70 TEXT Adaptierter RomanauszugS. 70/1 Aussagen zum Inhalt der Story auf Richtigkeit überprüfenS. 70/3 Sich zu verschiedenen Aspekten des Textes äußernS. 70/4 Seine Meinung zum Text äußern

Schreiben S. 55/1b Notizen machenS. 57/A6 Gemeinsamkeiten und Unterschiede deutscher und amerikanischer Schulen notierenS. 62/P2 EVERYDAY ENGLISH WRITING Einen Brief an einen Austauschschüler schreibenS. 62/P1 EVERYDAY ENGLISH MEDIATION Deutsche Ansagen ins Englische übertragen

Wortschatz S. 56/A4 Britischen und amerikanischen Wortschatz zum Thema School gegenüberstellenS. 58/A8 Wortschatz zum Thema „Nahrung“ notierenS. 63/P3 WORDS Zahlen verwendenS. 63/P4 WORDS Wortschatz zum Thema School


im Kontext verwendenS. 63/P5 WORDS Sätze vervollständigenS. 66/P11 WORDS Aus Verben und Adjektiven abgeleitete Substantive

Grammatik Definite articleS. 58 LaLS. 66/P10S. 166 GF 4Past perfectS. 66/P12-P13S. 167 GF 5Countable/uncountable nounsS. 64/P7-P8


S. 56/A1-A4 All about … American schools Das amerikanische Schulsystem kennen lernenS. 57 Americana Etwas über außerschulische Aktivitäten in den USA erfahrenS. 57/A6a Die eigene Schule mit der Hermann High School vergleichenS. 60-61 Background file Etwas über die Besiedlung des amerikanischen Westens erfahren




Atlanta Rising Martin Luther King, soziales Engagement/Bürgerbewegung, der amerikanische Süden, Medien in der amerikanischen Gesellschaft, Berufe

A2 Methodische Kompetenzen;Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit;Historischer Kontext



S. 76/1 c-d Text hören und historische Informationen einer Zeitleiste zuordnen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 78/A3b Selbst verfasste Texte zum Thema Fernsehgewohnheiten gegenseitig vorlesen und Meinung dazu äußernS. 85/P4 EVERYDAY ENGLISH SPEAKING Mit einem Partner über Filme sprechenzusammenhängendes Sprechen:S. 76/1b Anhand von Fotos und Informationen Vermutungen äußern

Leseverstehen S. 78/A1 Ein Fernsehprogramm lesen und Fragen beantworten S. 79/A4 Text lesen und Fragen beantwortenS. 80/A5-A6 Text lesen und Fragen beantwortenS. 81/A7b Interneteintrag lesen und Fragen beantwortenS. 86/P6 READING COURSE Schlussfolgerungen aus einem Text ziehenS. 89-91 TEXT Sachtext zur Rassentrennung in den USA und Biografie von Melba PartilloS. 92/1 Der Story eine Überschrift gebenS. 92/2 Zwischenüberschriften in die richtige Reihenfolge bringenS. 92/3 Aussagen zum Text vervollständigen

Schreiben S. 78/A3a Einen Text über bevorzugte Fernsehsendungen schreibenS. 81/A7a Einen Zeitstrahl erstellenS. 85/P5 EVERYDAY ENGLISH MEDIATION Bei einem Gespräch vermitteln (deutsch/englisch und englisch/deutsch)

Wortschatz S. 78/A2 Network TV anfertigenS. 84/P2 WORDS Liste mit Gegensätzen erstellenS. 84/P3 WORDS Wortschatz zum Thema TVS. 87/P8 WORDS Word building


Grammatik Present perfectS. 79 LaLS. 87/P7 REVS. 87/P9 Since/forS. 80 LaLS. 88/P10-P12S. 168-169 GF 6PassiveS. 84/P1 REV





Australia Teenager in Australien, Reisen, Geschichte und Geographie Australiens, stolen generations

A2 Hör-/Sehverstehen (Filmausschnitte: „Rabbit-proof fence“);Landeskunde Australien (evtl. Projekt / Poster über Australien)



S. 13/3 a–b Text hören und Fragen beantwortenS. 17/2 Reiseleitern zuhören, Meinungen begründen sowie Sätze vervollständigenS. 18/P1 VIEWING Filmausschnitt sehen, Fragen beantworten und seine Meinung dazu äußernS. 26/1 LISTENING Ansagen hören und Multiple-choice-Aufgaben lösenS. 27/2 Ein Radioprogramm hören und Multiple-choice Aufgaben lösenS. 28/3 Gespräche hören und Fotos zuordnen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 12/2 Think – Pair – Share Mit Partnern und in der Klasse über das Leben Jugendlicher in Australien sprechenS. 15/P3 SPEAKING COURSEStrategien für eine gelungene Konversation trainierenzusammenhängendes Sprechen:S. 9/2a–b Vor der Gruppe über Gelesenes sprechenS. 13/3c Über die Rolle des Sports in seinem Leben sprechenSprachmittlung:S. 14/P2 MEDIATIONBei einem Gespräch auf einer Polizeistation vermitteln

Leseverstehen S. 6/1 Fotos Bildunterschriften zuordnenS. 8–9/1 Texte lesen und Fragen beantwortenS. 12/1 Den Abschnitten einer E-Mail Fotos zuordnen und Bildunterschriften formulierenS. 16/1 Text lesen und Fragen beantwortenS. 17/3 Zeitungsartikel lesen und Fragen beantwortenS. 20–22 Auszug aus einem Jugendroman lesenS. 22/1 Multiple-choice-Aufgaben zum Text lösen

Schreiben S. 14/P1 EVERYDAY ENGLISHEine E-Mail schreibenS. 22/2 Das Ende einer Geschichte schreibenS. 28/4 WRITING Das Ende einer Geschichte schreibenS. 25/4 WRITING Eine „Very short story“


umschreiben und dabei interessant gestalten

Wortschatz S. 6/2c Lückentext mit passenden Wörtern zu Urlaub in Australien ausfüllenS. 24/1 WORDS Travelling on holiday Wortschatz in einem Lückentext anwendenS. 24/2 WORDS At the beachWortschatz Wortfeldern zuordnen

Grammatik TensesS. 11/P2 REV Simple presentS. 11/P3 REV Simple pastS. 154 GF 4S. 155-156 GF5Indirect speechS. 19/P3 Exploring languageS. 19/P4 Simple presentS. 19/P5 Simple present and will-futureS. 151 GF1S. 25/3 Simple past Richtige Zeitform in einem Lückentext verwenden


S. 8–9 Geografie, Geschichte und Natur AustraliensS. 10/P1 Etwas über die ethnische Zusammensetzung der Bevölkerung Australiens erfahrenS. 17 Sich mit dem Problem der stolen generations auseinandersetzen




World of Work Top Jobs;Personal qualities;Applying for a Job: CV and Interviews

A2 Writing (formal: CV + letter of application);Speaking (job interview)



S. 31/2 Statements verschiedener Personen hören, sich dazu äußern und beim zweiten Hören Notizen machenS.38/3 VIEWING Szenen von Jobinterviews verfolgen und sich dazu äußernS. 41/P4 Anrufe zu einem Jobinterview hören und Notizen machen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 31/1b Mit einem Partner über Berufe sprechenS. 33/1b Mit einem Partner über ein Personality quiz sprechenS. 33/2a–c Mit Partnern über Eigenschaften als Voraussetzung für bestimmte Berufe sprechenS. 39/P1 SPEAKING COURSE Gesprächsstrategien für ein Jobinterview trainierenSprachmittlung:S. 35/P4 EVERYDAY ENGLISH Inhalte einer englischen Job-Anzeige auf deutsch wiedergeben

Leseverstehen S. 33/1a Ein Personality quiz machenS. 36/1 Jobanzeige und Lebenslauf lesen und Frage beantwortenS. 36/2 Bewerbungsbrief lesen und true/false Aufgabe lösenS. 38/1 Beschreibung einer Fernsehsendung mit TV-Tipps lesen und Frage beantwortenS. 38/2a–b Bewerbungstipps lesen und sich dazu äußernS. 42–43 Einen Online-Artikel lesenS. 44 /P1 Fehlende Informationen zum Text vervollständigenS. 44/P2 Sätze zum Artikel vervollständigen

Schreiben S. 31/1a Notizen machenS. 35/P5 EVERYDAY ENGLISH Ein Bewerbungsformular ausfüllen

Wortschatz S. 34/P1 WORDS Mindmap zum Thema Jobs anfertigenS. 34/P2a WORDS Job profiles Beschreibungen Fotos zuordnenS. 34/P3 WORDS Wortschatz sammeln und ein persönliches Profil schreiben


S. 41/P5 ENGLISH FOR JOBS Wichtigen Wortschatz sammeln und anwenden

Grammatik Talking about the future S. 156 GF 5 Indirect SpeechS. 40/P2S. 152 GF 2


S. 30–31, S. 34 Unterschiedliche Berufsbilder kennenlernenS. 36–37 Sich mit der Form englischer Lebensläufe vertraut machenS. 39 Bewerbungsgespräch




Teen world Familie, Freunde, Hobbys, Probleme Jugendlicher;Umgang mit Funktelefonen;Freiwillige soziale Arbeit

A2 Reading (z.B. Kurzgeschichte/Ganzschrift)Speaking (discussion)



S. 47/2 Statements von zwei Teenagern hören, Bilder zuordnen und Notizen machenS. 55/P3a–c, e VIEWING Filmszenen ansehen, Notizen machen und sich dazu äußern

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 49/2b–c in der Gruppe über die Antworten zu einem Fragebogen sprechenS. 50/P1 EVERYDAY ENGLISH Seine Meinung sagenS. 54/P1a–d SPEAKING COURSE Eine Diskussion führenzusammenhängendes Sprechen:S. 47/3a Seine Meinung äußernS. 49/2d Ergebnisse einer Gruppendiskussion zusammenstellen und vor der Klasse präsentierenSprachmittlung:S. 57/P2 MEDIATION Den Inhalt eines deutschen Beitrags in einer Online-Veröffentlichung auf Englisch wiedergeben S. 65/2 MEDIATION Zu einer englischsprachigen Broschüre Notizen auf deutsch machen und Fragen beantworten

Leseverstehen S. 47/1 Interviews mit Teenagern lesen, Sätze Personen zuordnen und Notizen machenS. 48/1 Zeitungsartikel lesen und Fragen beantwortenS. 49/2a Fragebogen lesen und beantwortenS. 52/1 Zeitungsartikel lesen und Fragen beantwortenS. 52–53/2 Fotostory lesen und Fragen beantwortenS. 56/1 Berichte lesen und Fragen beantwortenS. 58–59 Eine Story lesenS. 60/1 Frage zum Ende der Geschichte beantworten/ Vermutung äußernS. 60/2 Aussagen zum Text vervollständigen S. 60/3 Multiple-choice-Aufgaben lösenS. 64/1 READING Informationen lesen und Texten Fotos sowie Zeitschriften zuordnen


S. 66/3 Einen Online-Artikel lesen und Multiple-choice-Fragen beantworten

Schreiben S. 50/P2 WRITING Einen Leserbrief an den Herausgeber einer Zeitung schreibenS. 57/P1 WRITING Ideen sammeln und einen Text zum Thema Volunteer work schreiben

Wortschatz S. 51/P3 WORDS Wortschatz zum Thema „Telefonieren“ anwendenS. 51/P4 ENGLISH FOR JOBS Useful phrases Wortschatz anwendenS. 55/P2 WORDS Teenage trouble Begriffsdefinitionen zuordnenS. 62/1 WORDS Talking about movies Sätze vervollständigen

Grammatik


S. 46–47 Das Leben von Teenagern in unterschiedlichen Ländern kennenlernen und mit dem eigenen vergleichenS. 48–49 Sich über den Umgang mit Mobiltelefonen austauschenS. 52 Etwas über ASBOs (anti-social behaviour orders) erfahrenS. 55 Sich mit Argumenten zu boot camps auseinandersetzenS. 56–57 Etwas über soziale Arbeit Jugendlicher erfahren und diese mit Möglichkeiten im eigenen Umfeld vergleichen




Exploring cities Internationale Großstädte; Verkehrssituation und Infrastruktur in Großstädten

A2 Speaking (giving a presentation; discussion);Mediation (z.B. „Getting along in a foreign city“)



S. 70/2 Die Berichte von drei Teenagern hören und Notizen machenS. 73/2a–b VIEWING Film über den Verkehr in Mumbai sehen und Multiple-choice-Aufgaben lösenS. 83/P3 LISTENING Telefonnachrichten hören und Notizen machen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 74/P2 a–c In der Gruppe über das Leben in der Großstadt diskutierenS. 75/P3 EVERYDAY ENGLISH Dialog „Beim Arzt“ führenS. 82/P1 Gespräche in einer Jugendherberge spielerisch übenS. 83/P2 ENGLISH FOR JOBS Ein Gespräch an einer Hotelrezeption führenzusammenhängendes Sprechen:S. 71/3a Sagen, welche Großstadt man besuchen möchte und begründenS. 74/P2d Ergebnisse einer Diskussion vor der Klasse präsentierenS. 79/P3 Fotos beschreibenS. 84/P4 SPEAKING COURSE Giving a presentationSprachmittlung:S. 75/P4 EVERYDAY ENGLISH Den Inhalt eines englischen Beipackzettels für ein Medikament erfassen

Hier bietet sich eine mündliche Prüfung als Ersatz einer Klassenarbeit an.

Leseverstehen S. 70/1 Fakten über Mumbai und Johannesburg lesen und zusammen mit Fotos die Städte vergleichenS. 72–73/1 Aussagen in einem Chat über Mumbai lesen und Fragen beantwortenS. 76/1 Reiseinformationen zu Johannesburg lesen und Fragen beantwortenS. 77/2 Blog-Einträge lesen und Fragen beantwortenS. 80–81 Eine Fotostory lesen und Fragen beantworten

Schreiben


Wortschatz S. 74/P1 WORDS City words Wortschatz sammeln und anwendenS. 787/P2 WORDS Word building Aus Nomen oder Verben abgeleitete Adjektive

Grammatik


S. 70–73, S. 76–77, S. 80–81 Sich mit dem Leben in Metropolen auseinandersetzen




Australia Teenager in Australien; Reisen; Geschichte und Geographie Australiens; "stolen generations"

A2-B1 Hör-/Sehverstehen (Filmausschnitte: „Rabbit-proof fence“);Landeskunde Australien (evtl. Projekt / Poster über Australien)



S. 7/1 Soundfiles hören, mit Notizen vergleichen und Fotos beschreibenS. 13/4a–c Text hören, Notizen machen und mit einem Partner Meinungen austauschenS. 16/1a Eindrücke von einer Traumreise wiedergebenS. 17/4 VIEWING Filmausschnitt sehen, Fragen beantworten und seine Meinung dazu äußern

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 7/2a Mit Partnern über das Leben in Australien sprechenS. 12/2 Think – Pair – Share Mit Partnern und in der Klasse über die School of the Air sprechenS. 15/P4 SPEAKING COURSEStrategien für eine gelungene Konversation trainierenzusammenhängendes Sprechen:S. 9/2 Vor der Gruppe über Gelesenes berichten S. 13/4d Über die Rolle des Sports im eigenen Leben sprechenS. 13/6 Über Unterschiede im Leben von 2 australischen Jugendlichen sprechenSprachmittlung:S. 14/P2 EVERYDAY ENGLISHBei einem Gespräch auf einer Polizeistation vermitteln

Leseverstehen S.8–9/1 Texte lesen und Notizen machenS. 12/1 Anhand einer E-Mail Fotos beschreiben und Bildunterschriften formulieren S. 14/P3 EVERYDAY ENGLISHDen Inhalt von Schildern verstehenS. 16/2 Text lesen, Meinung dazu äußern und begründenS. 17/3 Zeitungsartikel lesen und Fragen beantwortenS. 20–23 Einen Romanauszug lesenS. 24/1 Inhalt des Auszugs anhand einer flow chart nacherzählen und Meinung dazu äußernS. 24/2 Über die Figuren der Geschichte sprechen


Schreiben S. 14/P1 EVERYDAY ENGLISH Eine E-Mail schreibenS. 19/P5 Eine Filmkritik schreibenS. 27/5 Eine „Very short story“ umschreiben und dabei interessant gestaltenS. 30/4 Einen Beitrag für ein Online-Magazin verfassen

Wortschatz S. 26/1 Travelling on holiday Lückentext vervollständigenS. 27/4 Words that describe experiences Synonyme und antonyme Adjektive zusammenstellen und in Sätzen anwenden

Grammatik Simple presentS. 11/P1 REVS. 151 GF 1 Simple pastS. 11/P2 REVS. 160-161 GF 2Indirect speechS. 18/P1 Exploring languageS. 18/P2S. 19/P3–P4S. 163 GF4


S. 8-9 Geografie, Geschichte und Natur AustraliensS. 10/3 Etwas über die ethnische Zusammensetzung der Bevölkerung Australiens erfahrenS. 12/2 Informationen zur School of the Air zusammenstellenS. 17 Sich mit dem Problem der stolen generations auseinandersetzen




World of Work Top jobs;Personal qualities;Applying for a Job: CV and Interviews

A2-B1 Sprechen (Präsentieren / Bewerbungsgespräch);Schreiben (formale Briefe / CV und Bewerbungsschreiben)



S. 33/2 Von unterschiedlichen Personen etwas über Berufe hören, Notizen machen und Fragen beantwortenS. 40/2 VIEWING Szenen von Jobinterviews verfolgen und sich dazu äußernS. 43/P7 Anrufe zu einem Jobinterview hören und Notizen machen

Sprechen an Gespächen teilnehmen:S. 33/1b Mit Partnern über Jobs sprechenS. 35/2a–c Mit Partnern über Eigenschaften als Voraussetzung für bestimmte Berufe sprechenS.41/P1 SPEAKING COURSE Gesprächsstrategien für ein Jobinterview trainierenzusammenhängendes Sprechen:S. 33/3 Über Zukunftspläne berichtenS. 35/1b–c Über das Ergebnis eines Persönlichkeitstests sprechenSprachmittlung:S. 37/P4 EVERYDAY ENGLISHInhalte einer englischen Job-Anzeige auf deutsch wiedergeben

Hier bietet sich eine mündliche Prüfung als Klassenarbeit an.

Leseverstehen S. 33/1a Jobbeschreibungen lesen, zwei auswählen und begründenS. 35/1a Ein Personality quiz machenS. 38/1a–b Eine Jobanzeige lesen, sich dazu äußern und Informationen findenS. 40/1 Beschreibung einer Fernsehsendung mit TV-Tipps lesen und Fragen beantwortenS. 40/3 Einträge eines Internet-Forums lesen und Fragen beantwortenS. 44–45 Einen Online-Artikel lesenS. 46/1 Sätze zum Artikel vervollständigenS. 46/2 Hauptperson des Artikels beschreiben

Schreiben S. 37/P5 EVERYDAY ENGLISH Einen Bewerbungsbogen ausfüllenS. 38/2 Einen Bewerbungsbrief schreiben, CV

Wortschatz S. 36/P1 WORDS Wortschatz zum Thema Jobs in einer Mindmap sammelnS. 36/P2a–b WORDSGesammelten Wortschatz in Jobbeschreibungen anwenden


S. 36/3 WORDS Wortschatz sammeln und ein persönliches Profil schreiben

Grammatik S. 162 GF3 Talking about the futureIndirect SpeechS. 42/P2 REVS. 42/P3 Exploring language Commands and requests, questionsS. 42/P4 Commands and requestsS. 43/P5 Questions with question wordsS. 43/P6 yes/no questionsS. 164 GF 5


S. 32–33 Unterschiedliche Berufsbilder kennenlernenS. 38–39 Sich mit der Form englischer Lebensläufe und Bewerbungsschreiben vertraut machen




Teen World Familie, Freunde, Hobbys; Probleme Jugendlicher; Umgang mit Mobiltelefonen

A2-B1 Leseverstehen (z.B. Kurzgeschichten, Ganzschrift);Sprechen (Diskussion)



S. 49/2 Radioprogramm hören, Sprechern Aussagen zuordnen und Notizen machenS. 55/3 VIEWING Filmszenen ansehen, Notizen machen und sich dazu äußern

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 51/2b–c in der Gruppe über die Antworten zu einem Fragebogen sprechenS. 56/P1 SPEAKING COURSE Eine Diskussion führenzusammenhängendes Sprechen:S. 49/3a Über das Leben von Teenagern sprechenS. 51/2d Die Ergebnisse einer Diskussion vor der Klasse präsentierenS. 52/P1 EVERYDAY ENGLISH Seine Meinung sagenSprachmittlung:S. 61/P6 MEDIATION Den Inhalt eines deutschen Beitrags in einer Online-Veröffentlichung auf Englisch wiedergebenS. 69/2 MEDIATION Die wichtigsten Informationen eines deutschen Textes schriftlich auf Englisch wiedergeben

Leseverstehen S. 49/1 Interviews mit Teenagern lesen und Notizen machenS. 50/1 Zeitungsartikel lesen und Fragen beantwortenS. 51/2a Fragebogen lesen und beantwortenS. 54/1 Zeitungsartikel lesen und Fragen beantwortenS. 58/1 Berichte lesen und Fragen beantwortenS. 62-63 Eine Geschichte lesenS. 64/1 Meinung zum Text äußern und Sätze vervoll-ständigenS. 64/2a–b Spannungsmomente der Story kennzeichnenS. 64/3a–d Sich zu verschiedenen Aspekten der Geschichte äußernS. 68/1 READING Buchbeschreibungen lesen und Personen zuordnenS. 70/3 READING Einen Online-Artikel lesen und Multiple-choice-Fragen beantworten


Schreiben S. 49/3b–c Notizen machen und eine E-Mail schreibenS. 52/P2 Einen Brief an den Herausgeber einer Zeitung schreiben

Wortschatz S. 53/P3 WORDS Wortschatz zum Thema „Telefonieren“ anwendenS. 53/P4 ENGLISH FOR JOBS Wortschatz anwendenS. 57/P2 WORDS Gefühle ausdrückenS. 57/P4 WORDS Teenager problems Begriffsdefinitionen zuordnenS. 66/1 WORDS Free-time activities Mindmap anfertigen und über Freizeitaktivitäten sprechenS. 66/2 WORDS Talking about films Sätze vervollständigenS. 67/5 WORDS Words that describe feelings Sätze vervollständigen

Grammatik Participle clausesS. 57/P3 S. 165 GF 6The passiveS. 60/P2 Exploring languageS. 60/P3 Simple present/simple pastS. 60/P4 Will future/modalsS. 61/P5 Present perfectS. 166 GF 7


S. 48–49 Das Leben von Teenagern in unterschiedlichen Ländern kennenlernen und mit dem eigenen vergleichenS. 50–51 Sich über den Umgang mit Mobiltelefonen austauschenS. 54 Etwas über ASBOs (anti-social behaviour orders) erfahrenS. 55 Sich mit Argumenten zu boot camps auseinandersetzenS. 58 Etwas über soziale Arbeit in den USA erfahren und diese mit Möglichkeiten im eigenen Umfeld vergleichen




Exploring cities Internationale Großstädte, Verkehrssituation und Infrastruktur in Großstädten

A2-B1 Sprechen; Interkulturelle Kompetenz



S. 74/2 Die Berichte von drei Teenagern hören und Notizen machenS. 78/P2a–b, d VIEWING Film über den Verkehr in Mumbai sehen, Fragen beantworten und seine Meinung äußernS. 86/P2a Telefonnachrichten hören und Notizen machen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 77/3a–b Gedanken zum Leben in einer Großstadt formulieren und in der Gruppe darüber diskutierenS. 79/P3b–c EVERYDAY ENGLISH Dialog „Beim Arzt“ führenS. 83/P3b Mit einem Partner Informationen aus Texten austauschenS. 86/P1 ENGLISH FOR JOBS Ein Gespräch an einer Hotelrezeption führenzusammenhängendes Sprechen:S. 75/3a Sagen, welche Großstadt man besuchen möchte und begründenS. 82/P1a-c Fotos beschreibenS. 88/P5 SPEAKING COURSE Giving a presentation

Leseverstehen S. 74/1 Fakten über Mumbai und Johannesburg lesen und zusammen mit Fotos die Städte vergleichenS. 76/1 Text über Mumbai lesen und Fragen beantwortenS. 77/2 Textauszug lesen und Fragen beantwortenS. 80/1 Blog-Einträge über das Leben in Johannesburg lesen und Fragen beantworten S. 81/2 Text lesen und Fragen beantwortenS. 81/3 Text nach Informationen scannen und Notizen machenS. 83/P3a Text lesen und Fragen beantwortenS. 84–85 Eine Fotostory lesen, Fragen beantworten und mit einem Partner über Berliner Sehenswürdigkeiten sprechen

Schreiben


Wortschatz S. 78/P1 WORDS Cities and city life Wortschatz zusammenstellen und anwendenS. 79/P3a EVERYDAY ENGLISH Wortschatz für den Besuch eines Arztes erweiternS. 82/P2 WORDS Word building Aus Nomen oder Verben abgeleitete Adjektive

Grammatik Conditional sentence type 3S. 87/P3 Exploring languageS. 87/P4S. 167 GF 8.2


S. 74–77, S. 80–81, S. 84–85 Sich mit dem Leben in einer Metropole auseinandersetzenS. 83 Sich mit der Apartheid in Südafrika auseinandersetzen




Love life! Persönliche Lebensgestaltung;Liebe und zwischenmenschliche Beziehung; Beziehung zu den Eltern; Probleme;Literatur

A2 Filmausschnitte;Schreiben: persönliche Briefe



S. 7/2 Episode einer soap opera hören, Multiple-choice-Aufgaben lösen und sich dazu äußernS. 7/3a–b Eine weitere Episode hören und Multiple-choice-Aufgaben lösenS. 13/2a–c VIEWING Eine Filmrezension sehen, Filmausschnitte in der richtigen Reihenfolge ordnen und True/false-Aufgabe lösenS. 15/P4b Die Geschichte eines Partners hören und sich dazu äußernS. 24/1 LISTENING Gespräche hören und Zusammenfassungen zuordnenS. 25/3 LISTENING Eine Radio-Call-in-Sendung zum Thema Beziehung hören und Multiple-choice-Aufgaben lösen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 9/4 Role play Mit einem Partner über Probleme und Lösungen sprechenS. 11/P4 EVERYDAY ENGLISH Training von KonversationsstrategienS. 13/3 Anhand einer Tabelle mit einem Gesprächspartner über seinen Traumpartner sprechenS. 24/2 SPEAKING Mit einem Partner einen Dialog über Urlaubspläne vorbereiten und vortragenS. 26/5 SPEAKING Anhand von Fragen über zwei Fotos sprechenS. 26/6 Eine Präsentation My lifestyle vortragenzusammenhängendes Sprechen:S. 14/P2b SPEAKING Anhand von Notizen über einen Film sprechenSprachmittlung:S. 15/P3 MEDIATION Eine englischsprachige Filmbeschreibung auf Deutsch wiedergeben und sich dazu äußern

Leseverstehen S. 6–7/1 Charakterbeschreibungen lesen und Sätze vervollständigenS. 8/1 Sorgenbrief mit Expertenantwort lesen und


True/false- bzw. Multiple-choice-Aufgaben lösen, Kommentare dazu lesen und sich dazu äußernS. 9/2 Zwei Sorgenbriefe lesen, Überschriften finden und Formulierungen zusammenstellenS. 12/1 Filmrezensionen lesen, sich dazu äußern, Multiple-choice-Aufgabe lösen, Tabelle ausfüllen und sich dazu äußern

Schreiben S. 9/3a–c Einen Sorgenbrief auswählen und mit einem Partner einen Kommentar dazu schreibenS. 15/P4a WRITING Anhand von Bildern eine kurze love story schreiben

Wortschatz S. 10/P1 WORDS Wortschatz zum Beschreiben von Aussehen und Charakter anwenden (mit network)S. 14/P1 WORDS Wortschatz zum Beschreiben von Filmen anwendenS. 21/4 WORDS A teenage magazine Wortschatz für unterschiedliche Rubriken ordnen und anwendenS. 21/5 WORDS Talking about religions Sätze vervollständigen

Grammatik Talking about the presentS. 10/P2 REV Simple presentS. 10/P3 REV Present progressiveS. 152 GF 3 Talking about the presentS. 20/1 Comparison of adjectives Sätze mit der richtigen Form vervollständigenS. 22/7 Simple present: questions Sätze vervollständigen


S. 8–9 Sich anhand von Beispielen mit Problemen auseinandersetzenS. 12–13, S. 15 Englischsprachige Filme kennen lernenS. 16–18 Einen englischsprachigen Jugendroman kennen lernen



Unit 2 Thema GeR Schulinterner SchwerpunktThe world we live in Teilhabe am

gesellschaftlichen Leben; Technologien; Leben mit Technologie; Umwelt und Umweltschutz

A2 Srechen: zusammenhängend und dialogisch; mündliche Klassenarbeit


S. 28/2 Situation hören und die besprochenen elektronischen Geräte notierenS. 31/2a–b VIEWING TV Szene 1 ohne Ton sehen und die korrekte Antwort wählen, Szene mit Ton sehen und True/false-Aufgabe lösenS. 31/2c VIEWING TV Szene 2 sehen und Fragen beantwortenS. 33/P4a–c LISTENING Antwort auf eine Frage mithilfe der CD kontrollieren, weitere Fragen nach dem Hören der Situation beantworten

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 28/1c Anhand der Notizen mit Mitschülern über Technologie im eigenen Leben sprechenS. 31/1b Über die zwei wichtigsten Erfindungen auf S. 30 mit Partnern sprechenS. 33/P5 In Gesprächen Komplimente machenS. 35/4b Mit Partnern darüber diskutieren, wie man zu carbon rationing stehtS. 36/P1a–b Notizen machen und mit dem Partner über Mittel gegen globale Erwärmung und deren Umsetzung im Alltag sprechenS. 36/P2 SPEAKING Mit einem Partner über die Aussage eines Cartoon diskutieren und Ideen in der Gruppe vergleichenzusammenhängendes SprechenS. 28/1a–b Abgebildete Technologien benennen und anhand von Notizen über die Häufigkeit ihrer Nutzung sprechenS. 29/3c–d Die Größe des eigenen CO2-Fußabdrucks begründen und Lösungen für dessen Verkleinerung vorstellenS. 31/1c Ergebnisse der Klasse präsentierenDescribing a cartoonS. 36/P2a Einen Cartoon und seine Aussage beschreibenS. 126 SF Describing cartoons

Hier ist die verpflichtende mündliche Prüfung vorgesehen.


Sprachmittlung:S. 33/P6 MEDIATION Die englische Beschreibung einer Smartphone-Anwendung auf Deutsch wiedergeben

Leseverstehen S. 29/3 Einen Text lesen und Sätze dazu vervollständigenS. 30 Beschreibungen von Erfindungen lesen und sagen, welche es nicht gibt S. 31/1a Sätze anhand des Textes vervollständigenS. 34–35 Einen Romanauszug lesenS. 34–35/1a–b Eine Frage beantworten und die Antwort anhand des Textes kontrollieren,Textbeispiele dazu sammeln und die eigene Meinung zum Text äußernS. 35/2 True/false-Aufgabe zum gelesenen Text beantwortenS. 35/3a–c Dinge im Text, die man für eine bessere Umwelt aufgeben/nicht aufgeben könnte, aufschreiben, mit dem Partner vergleichen und in der Klasse vorstellenS. 35/4a Sich in die Situation des Textes hineinversetzen und den eigenen Standpunkt äußernS. 36/P1a Tipps für Umweltschutz lesen und in einer Tabelle auflisten

Schreiben S.28/1d Mithilfe eines vorgegebenen Textes einen Blog-Beitrag über die eigene Nutzung von Technologie schreibenS. 32/P2 d Einen kurzen Text über eine wichtige, von einem täglich genutzte Erfindung schreibenS. 37/P4a–c WRITING Eine Erörterung auf Grundlage gesammelter Ideen und einer gegliederten Meinung zum Thema „Schutz unseres Planeten“ schreiben

Wortschatz S. 32/P2 a–c WORDS Technology-Wortschatz anwendenS. 37/P3a–b WORDS Wortschatz zum Thema environment anwendenS. 38/1 WORDS Wortschatz zum Thema travel für unterschiedliche Rubriken ordnen und anwendenS. 39/4 WORDS Wortschatz zum Thema accident anwendenS. 40/6 WORDS Wortschatz zum Thema environment anwenden

Grammatik Talking about the present and the pastS. 32/P1 REV Simple present and simple pastS. 152 GF 3 Talking about the presentS. 153 GF 4 Talking about the pastS. 38/2 Simple-past- und Present-perfect-Sätze vervollständigenS. 38/3 Word orderWörter im Satz platzierenS. 40/7 Simple past: questionsFragen formulieren im simple pastS. 41/8 Simple past: negative statements


Sätze mit den Simple-past-Formen der Verben vervollständigen


S. 29/3a–b Sich mit dem durchschnittlichen CO2-Fußabdruck auseinandersetzen und mit dem eigenen berechneten CO2-Fußabdruck vergleichenS. 30 Technologische Erfindungen kennen lernenS. 36/1 Praktische Schritte gegen globale Erwärmung kennen lernen



Unit Thema GeR Schulinterner SchwerpunktHave your say! Teilhabe am

gesellschaftlichen Leben; Soziales und politisches Engagement; Problemlösung; gesellschaftliche Regeln

A2 Eine Diskussion führen.


S. 46/2a–b Verschiedenen Sprechern die Fotos zuordnen, Schlüsselbegriffe aufschreiben und mit dem Partner vervollständigenS. 50/P2a–d VIEWING Anhand von Standbildern über den Inhalt eines Nachrichtenbeitrags spekulieren, den Beitrag sehen und Multiple-choice-Aufgaben lösenS. 54/P1b–c Radioprogramm hören, den Standpunkt der Sprecher herausfinden und ihre Aussagen vervollständigenS. 55/P3b–c Einen Dialog vervollständigen und mit dem gehörten Dialog vergleichen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 47/5a–b Die Quiz-Ergebnisse in einer Gruppe besprechenS. 48/1a Mit einem Partner über Fakten diskutieren und eine Tabelle ausfüllenS. 48/1c Mit dem Partner diskutieren, was in welchem Alter erlaubt sein sollteS. 49/3a Mit dem Partner über die Diskriminierung Jugendlicher diskutierenS. 51/P3b Einen Dialog vortragenS. 55/P3d Einen Dialog zu einer vorgegebenen Situation/nach eigenen Ideen verfassen und vortragenzusammenhängendes Sprechen:S. 46/1a–b Ein ausgewähltes Foto beschreiben und den Fotos Themen zuordnenS. 46/3 Sich äußern, welches Thema einen am meisten beschäftigt und warumS. 50/P1c Über ein gewähltes Thema sprechenS. 51/P3c Stellung zum Einsatz des mosquito in der Schule nehmenS. 54/P1a Seine Meinung äußernSprachmittlung:S. 54/P2 MEDIATION Die Fragen seiner Eltern anhand des englischen Artikels auf Deutsch beantworten


Leseverstehen S. 47/4a Die Fragen eines Quiz beantworten und seine Bewertung lesenS. 48–49/2a–b Den Artikel lesen,Satzhälften miteinander verbinden und Beispiele für den Standpunkt des Verfassers sammelnS. 52–53 Einen Romanauszug lesenS. 52–53/1a–b Die Geschichte lesen, Bilder dazu in die richtige Reihenfolge bringen und ihnen Textzeilen zuordnenS. 53/2 Zusammenfassung des Textes mit den vorgegebenen Wörtern vervollständigenS. 53/3a–b Die Gefühle der Charaktere in bestimmten Situationen im Text beschreiben und begründen

Schreiben S. 49/3b Einen Kommentar zum Artikel an den Verfasser schreibenS. 54/P1d Seinen Standpunkt zum zeitlich begrenzten Autofahren Jugendlicher begründet in einer E-Mail an einen Freund schreiben

Wortschatz S. 50/P1a–b WORDS Wortschatz zum Bereich Have your say in einer Tabelle sammeln und anwendenS. 55/P3d Redewendungen für die Stufen der Konfliktlösung ordnenS. 56/1 WORDS Wortschatz zum Thema getting involved anwenden

Grammatik S. 51/P3a REV will-futureS. 155 GF 5


S. 46–47 Sich mit Möglichkeiten für gesellschaftliches Engagement auseinandersetzenS. 48/1–2 Altersregelungen bei Verboten für Jugendliche in Großbritannien und den USA kennen lernen und mit Deutschland vergleichenS. 54/P2 Sich mit Regeln für den Alkoholkonsum in den USA auseinandersetzen




Love life! Persönliche Lebensgestaltung;Liebe und zwischenmenschliche Beziehung; Beziehung zu den Eltern; Probleme;Literatur und Film

A2-B1 Filmausschnitte;Schreiben: persönliche Briefe



S. 7/2 Episoden einer soap opera hören, Fragen beantworten und sich zum Gehörten äußernS. 7/3a–c Situation hören, Fragen beantworten, über den Fortgang der Episode spekulieren und Statement zuordnenS. 13/2 VIEWING Eine Filmrezension sehen, Tabelle ausfüllen, Aussagen zuordnen und sich dazu äußern

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 9/3a Mit einem Partner über Probleme diskutierenS. 9/4 Role play Über Probleme sprechen und Lösungen/ Ratschläge anbietenS. 11/P3 EVERYDAY ENGLISH Training von KonversationsstrategienS. 13/3a–b Notizen machen und mit einem Partner über Beziehungen sprechenzusammenhängendes Sprechen:S. 9/3c Einen Kommentar auswählen und vor der Klasse Stellung dazu nehmenS. 13/3c Vor der Klasse darüber berichten, was Gesprächspartner als wichtig für eine Beziehung erachtenS. 14/P2 Anhand von Notizen und einer vorgegebenen Struktur über einen Film sprechenSprachmittlung:S. 15/P4 MEDIATION Eine deutsche Filmbeschreibung lesen und auf Englisch wiedergebenS. 20/2 SPEAKING Anhand eines Musters mit einem Partner über Urlaubspläne sprechenS. 20/3 SPEAKING Anhand einer Tabelle mit einem Partner über Freizeitaktivitäten sprechenS. 23/9 SPEAKING Anhand eines Musters mit einem Partner Meinung austauschen

Leseverstehen S. 6–7/1 Verschiedene Charakterbeschreibungen lesen und Sätze vervollständigenS. 8/1 Sorgenbrief, Expertenantwort sowie Kommentar lesen und Fragen beantworten


S. 9/2 Sorgenbriefe lesen und Kommentare zuordnenS. 12/1 Filmrezensionen lesen, sich dazu äußern, Multiple-choice-Aufgabe lösen, Tabelle ausfüllen und sich dazu äußern

Schreiben S. 9/3b Einen Kommentar schreibenS. 10/P1c Eine Beschreibung von sich verfassenS. 15/P3 WRITING Einen Filmplot schreiben

Wortschatz S. 10/P1a–b WORDS Wortschatz zum Beschreiben von Aussehen und Charakter anwenden (mit network)S. 14/P1a–d WORDS Wortschatz zum Beschreiben von Filmen anwenden

Grammatik S. 10/P2 REV Present tensesS. 162 GF 3 Talking about the presentS. 166–167 GF 6 The simple form and the progressive formS. 22/7 Simple present: questions Sätze vervollständigenS. 161 GF 2 Making questionsS. 162 GF 3 Talking about the present


S. 8–9 Sich mit Beziehungsproblemen auseinandersetzen und Problemseiten in Jugend-magazinen kennen lernenS. 11 Sich mit Konventionen für eine englischsprachige Konversation auseinandersetzenS. 12 Englischsprachige Filme kennen lernen und darüber sprechen



Unit 2 Thema GeR Schulinterner SchwerpunktThe world we live in Teilhabe am

gesellschaftlichen Leben; Entdeckungen und Erfindungen; globale Erwärmung und Umweltschutz; Zukunftsvisionen; Technologien; Leben mit Technologie

B1 Srechen: zusammenhängend und dialogisch; mündliche Klassenarbeit


S. 28/2 Beschreibungen hören und sagen, um welche Geräte es sich handeltS. 31/2a–b VIEWING Einen Filmausschnitt ohne und mit Ton sehen und sich dazu äußernS. 31/2c VIEWING Filmszene ansehen und Fragen beantwortenS. 33/P3 LISTENING EVERYDAY ENGLISH Anhand eines Fotos Vermutungen über eine Erfindung anstellen, Beschreibung hören und Fragen beantworten

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 31/1b Mit Partnern über Erfindungen sprechenS. 33/P4 SPEAKING Komplimente machenS. 36/P1c Mit einem Partner über Möglichkeiten des Umweltschutzes sprechenS. 36/P2 SPEAKING Mit Partnern über Aussage eines Cartoons diskutierenzusammenhängendes Sprechen:S. 28/1a–c Anhand von Abbildungen über die Bedeutung von modernen Technologien im eigenen Leben sprechenS. 29/3 Seinen ökologischen Fußabdruck berechnen und sich zum Ergebnis äußernS. 31/1c Vor der Klasse Erfindungen präsentierenS. 35/3 Dinge, auf die man verzichten kann, aufschreiben und die Wahl erläuternSprachmittlung:S. 33/P5 MEDIATION EVERYDAY ENGLISH Deutsche Informationen über eine Smartphone-Anwendung auf Englisch wiedergeben

Hier ist die obligatorische mündliche Klassenarbeit vorgesehen.

Leseverstehen S. 29/3 Text lesen und Wendungen finden, die als Fotounterschriften dienen könnenS. 30 Beschreibungen von Erfindungen lesen und sagen, welche es nicht gibtS. 31/1a Anhand der Texte Sätze vervollständigenS. 34–35 Romanauszug lesen


S. 35/1a Frage zum Text beantwortenS. 35/2b Sätzen Wendungen aus dem Text zuordnenS. 35/2 Sich zum Text äußernS. 36/P1a–b Tipps für Umweltschutz lesen, Notizen in eine Tabelle machen und sich mit einem Partner dazu austauschen

Schreiben S. 28/1d Einen Blog-Eintrag zur eigenen Nutzung von Technologie verfassenS. 35/4 Einen Leserbrief schreibenS. 37/P4 WRITING Eine Erörterung zur Frage Can I save the planet? verfassen

Wortschatz S. 32/P2a–c WORDS Wortschatz zum Thema technology sammeln und anwendenS. 37/P3 WORDS Wortschatz zum Thema environment anwenden

Grammatik S. 32/P1 REV Simple present and simple pastS. 162 GF 3 Talking about the presentS. 163 GF 4 Talking about the past


S. 29 Fakten zum ökologischen Fußabdruck Großbritanniens kennen lernen und mit Deutschland bzw. anderen Ländern vergleichenS. 30–31 Sich mit Erfindungen und deren Bedeutung für das eigene Leben auseinandersetzenS. 36–37 Sich mit Möglichkeiten des Umweltschutzes im eigenen Alltag auseinandersetzen

Fächerübergreifender Unterricht:Naturwissenschaften, GL, etc.



Unit 3 Thema GeR Schulinterner SchwerpunktHave your say! Teilhabe am

gesellschaftlichen Leben; Soziales und politisches Engagement; Problemlösungen; gesellschaftliche Regeln

B1 Eine Diskussion führen.


S. 46/2a Verschiedene Personen in einem Gespräch hören und Sprechern Fotos zuordnenS. 46/2b–c Gespräch hören, Tabelle ausfüllen und kommentierenS. 50/P2a–b VIEWING Anhand von Standbildern über den Inhalt eines Nachrichtenbeitrags spekulierenS. 50/P2c–d Einen Nachrichtenbeitrag sehen und Multiple-choice-Fragen beantwortenS. 54/P1b–c Ein Radioprogramm hören und in einer Tabelle Argumente notierenS. 55 P3b–c Einen Dialog vervollständigen und mit dem gehörten Dialog vergleichen

Sprechen an Gesprächen teilnehmen:S. 48/1a Mit einem Partner über eine Tabelle diskutierenS. 48/1c Mit einem Partner darüber diskutieren, ab welchem Alter bestimmte Dinge erlaubt sein solltenS. 49/3a Mit einem Partner über den Inhalt eines Textes diskutierenS. 51/P3b Einen Dialog vortragenS. 51/P3c Anhand von Notizen mit einem Partner diskutierenS. 51/P4a–c SPEAKING Role play discussion zum Thema Videoüberwachung gestaltenS. 55/P3 EVERYDAY ENGLISH In einem Dialog Konflikte lösenzusammenhängendes Sprechen:S. 46/1 Ein Foto beschreiben und sagen, was es ausdrücken sollS. 46/3 Erläutern, welches Thema einen am meisten bewegt und begründenS. 53/3 Notizen machen und über eine Situation berichtenS. 54/P1a Seine Meinung äußern


Sprachmittlung:S. 54/P2 MEDIATION Den Inhalt eines englischsprachigen Online-Artikels auf Deutsch wiedergeben

Leseverstehen S. 47/4 Ein Quiz machen, auswerten und sich zu Ergebnissen seiner Mitschüler äußernS. 48–49 Einen Online-Artikel lesenS. 49/2a Anhand des Textes Satzhälften kombinierenS. 49/2b Aus dem Text Beispiele für den Standpunkt des Verfassers findenS. 52–53 Romanauszug lesenS. 53/1 Anhand des Textes Sätze vervollständigenS. 53/2 Aus dem Text Fakten zur Beschreibung der Hauptcharaktere sammeln, ihnen Adjektive zuordnen, zur Begründung der Wahl Zitate aus dem Text sammeln

Schreiben S. 49/3b Eine Leser-E-Mail an den Verfasser eines Online-Artikels schreiben S. 54/P1d Eine E-Mail schreiben

Wortschatz S. 50/P1 WORDS Mindmap zum Bereich Have your say anfertigen und den Wortschatz anwendenS. 56/1 WORDS Sätze mit Wortschatz zum Thema getting involved vervollständigenS. 57/4 WORDS Paraphrasing übenS. 58/6 WORDS Wortschatz zum Thema politics anwenden

Grammatik S. 51/P3 REV will-futureS. 165 GF 5 Talking about the future


S. 46–47 Sich mit Möglichkeiten für gesellschaftliches Engagement auseinandersetzenS. 48/1–2 Altersregelungen bei Verboten für Jugendliche in den USA und Großbritannien kennen lernen und mit Deutschland vergleichenS. 54/P2 Regeln für Alkoholkonsum in den USA kennen lernen und sich damit auseinandersetzen

Curriculum Jg 5 - 2014 -...

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