De 9 Aufgaben zur Prüfungsvorbereitung für die Woche vom 20.03.20 – 27.03.20

Liebe Schülerinnen und Schüler des Jahrgangs 9,

in dieser PDF-Datei haben wir euch Aufgaben zusammengestellt, die ihr bitte in der Woche vom 20.03.20 bis 27.03.20

eigenständig bearbeitet.

Lösungsbögen zu jeder Aufgabe findet ihr direkt nach jedem Arbeitsblatt.

Aufgaben zu folgenden Schwerpunkten sind enthalten:

Schwerpunkt Umfang

Schreiben: Test – Erzählen; Informieren 2 Seiten

Schreiben: einen offiziellen Brief schreiben 2 Seiten

Lesen: Text – Sachtexte; Tabellen, Schaubilder und Diagramme 3 Seiten

Kommas in Satzgefügen 1 Seite

Schreibweisen langer Vokale 1 Seite

Adjektive in Eigennamen großschreiben 1 Seite

Relativpronomen das oder Konjunktion dass 1 Seite

Bitte geht eigenverantwortlich mit den Lösungsbögen um und testet euch erst einmal selbst, bevor ihr die Lösungen sichtet.

Wenn ihr keine Möglichkeit zum Ausdrucken habt, dann notiert euch die Lösungen einfach auf einem Blatt und nutzt ggf.

Markierungsfunktionen eures PDF-Programmes.

Falls ihr bereits Aufgaben von euren Fachlehrerinnen und Fachlehrern Deutsch erhalten habt oder diese euch per Mail

kontaktieren, gelten natürlich die Hinweise eurer Lehrerinnen oder Lehrern.

Zur weiteren Prüfungsvorbereitung solltet ihr natürlich außerdem eure Probe-BBR-Arbeiten sichten und nachvollziehen, wo

ihr Probleme hattet und euch bestimmte Schwerpunkte noch einmal anschauen müsst. Die Lösungen zum Probe-BRR zum

vergleichen und nachvollziehen findet ihr unter folgendem Link:

https://documentcloud.adobe.com/link/track?uri=urn%3Aaaid%3Ascds%3AUS%3A677ff24a-d900-4e80-9233-4edea8bf900b

Nutzt außerdem euer Buch Orientierungswissen Deutsch, in dem ihr Informationen zu allen wichtigen Schwerpunkten mit

Regeln und Hinweisen findet.

Wir wissen, dass diese Art des Arbeitens euch viel Eigenständigkeit und Fleiß abverlangt. Wir glauben fest, dass ihr die Zeit

zu Hause jetzt nutzt, um euch trotz der widrigen Umstände möglichst gut für die Prüfungen vorzubereiten. Ihr schafft das!

Wendet euch für eventuelle Nachfragen gerne an reiners@fritz-reuter-oberschule.de.

Passt auf euch auf und bleibt gesund!

Eure Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer des Jahrgangs 9

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Schreiben Test

Name: _______________ _ Klasse: Datum: ___ _

Schreiben: Test

So testest du deine Stärken und Schwächen im Bereich Schreiben: • Bearbeite die Testaufgaben. • Vergleiche deine Ergebnisse mit den Lösungen. • Schreibe pro Aufgabe deine Punkte auf und zähle sie anschließend zusammen.

Erzählen

D Gestalte den folgenden Geschichtenanfang anschaulicher. Streiche Wörter durch, die durch die folgenden Ausdrücke ersetzt werden können. Schreibe die Wörter in der richtigen Form Ober die durchgestrichenen Wörter .

aus dem Schlaf reißen • aus großen Hundeaugen ansehen • ein unterdrücktes Lachen • freundlicher Vierbeiner • in dieser Herrgottsfrühe •

8RFenbelä1:1bend IA1:1ten • schlurfen • starren

läutete ohrenbetäubend

Es kliA§elte an der Wohnungstür. Marie sah auf den Wecker: Es war 5 Uhr

morgens. Wer konnte sie so früh wecken? Marie warf sich einen Bademantel

über und ging zur Wohnungstür. Vor der Wohnungstür stand ein Hund, der sie

anschaute. Hat der etwa an der Wohnungstür geklingelt? Marie war überrascht.

Da hörte Marie jemanden lachen. Im Treppenhaus stand ...

Punkte:

fJ Welche Sätze können auch in wörtlicher Rede wiedergegeben werden? Markiere die zwei Sätze und schreibe sie in wörtlicher Rede mit einem Verb auf.

Marie.

Marie.

Punkte:

Zähle deine Punkte aus den Aufgaben 1-2 zusammen. Gesamtpunktzahl: __

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Schreiben Test

Schreiben: Test Lösung

Erzählen

D Gestalte den folgenden Geschichtenanfang anschaulicher.

f)

Streiche Wörter durch, die durch die folgenden Ausdrücke ersetzt werden können. Schreibe die Wörter in der richtigen Form über die durchgestrichenen Wörter.

aus dem Schlaf reißen • aus großen Hundeaugen ansehen • ein unterdrücktes Lachen • freundlicher Vierbeiner• in dieser Herrgottsfrühe •

ol=IFenbetfüibens läuten • schlurfen • starren

läutete ohrenbetäubend starrte

Es kliRgelte an der Wohnungstür. Marie saJ:¼ auf den Wecker: Es war 5 Uhr

in dieser Herrgottsfrühe aus dem Schlaf reißen

morgens. Wer konnte sie 69-ffiiR weGkeR? Marie warf sich einen Bademantel

schlurfte ein freundlicher Vierbeiner

über und §iR9 zur Wohnungstür. Vor der Wohnungstür stand ~. der sie

aus großen Hundeaugen ansah

anssl=taute. Hat der etwa an der Wohnungstür geklingelt? Marie war überrascht.

ein unterdrücktes Lachen

Da hörte Marie jemanden lasl=ten. Im Treppenhaus stand .. .

7 Punkte

Welche Sätze können auch in wörtlicher Rede wiedergegeben werden? Markiere die zwei Sätze und schreibe sie in wörtlicher Rede mit einem Verb auf.

Beispiellösung:

« Wer konnte sie so früh wecken?", murrte Marie.

, Hat der etwa an der Wohnungstür geklingelt?" fragte Marie.

2 Punkte

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Schreiben Test ----

Informieren

1D In diesem offiziellen Brief gibt es 5 Fehler. Lies den Brief und streiche alle Fehler an und erkläre oder verbessere die Fehler. Schreibe deine Anmerkungen direkt in den Brief.

Kfz-Werkstatt Ritter Feldstraße 1 75000 Burghaus

Marco Wiermann Freibergallee 12 75000 Burghaus

Lieber Herr Meier,

12. Mai2011

ich möchte gern in ihrer Werkstatt in den Sommerferien ein Praktikum machen. Ich interessiere mich für ein Praktikum bei Ihnen, weil ich nach meinem Schulabschluss gern eine Lehre zum Kfz-Mechaniker aufnehmen will Bitte sagen Sie mir Bescheid, ob ich im Sommer für 14 Tage oder 3 Wochen in Ihrer Werkstatt arbeiten kann.

Mit freundlichen GriiJen

Punkte:

IJ Bilde richtige Aussagen zum Schreiben von Protokollen. Streiche jeweils das falsche Wort durch.

Die Zeitform im Protokoll ist das Präsens / Präteritum.

Im Verteiler steht, wer das Protokoll bekommt/ zustellt.

Beiträge und Meinungen von Personen werden in der direkten / indirekten Rede

wiedergegeben.

Das Protokoll wird am Ende unterschrieben / nicht unterschrieben.

Punkte:

Li•l '.m MJ ,, Fördermaterialien Deutsch 9110 Seile 3

0

Schreiben Test

Lösung

Informieren

EJ In diesem offiziellen Brief gibt es 5 Fehler. Lies den Brief und streiche alle Fehler an und erkläre oder verbessere die Fehler. Schreibe deine Anmerkungen direkt in den Brief.

Kfz-Werkstatt Ritter 12. Mai2011 l' Feldstraße 1

75000 Burghaus

)

zuerst Absender, dann Adressat

Ort fehlt! Q"°H i:-/,. .:~ :, \"' ~ "'/ Marco Wiermann

Fre,öergallee 12 75000 Burghaus

,/ Sehr geehrter Herr Meier, Lieber Herr Meier,

,/ Anredepronomen groß schreiben .Ihrer" ich möchte gern in ihrer Werkstatt in den Sommerferien ein Praktikum machen. Ich interessiere mich für ein Praktikum bei Ihnen, weil ich nach meinem Schulabschluss gern eine Lehre zum Kfz-Mechaniker aufnehmen will. Bitte sagen Sie mir Bescheid, ob ich im Sommer für 14 Tage oder 3 Wochen in Ihrer Werkstatt arbeiten kann.

Mit freundlichen Grüßen

Marco +-Nachname fehlt!

){,~c o- V ,.u,,,...u, a au

5 Punkte

D Bilde richtige Aussagen zum Schreiben von Protokollen. Streiche jeweils das falsche Wort durch.

Die Zeitform im Protokoll ist das Präsens / PFäteFitum.

Im Verteiler steht, wer das Protokoll bekommt/ ;wst&llt.

Beiträge und Meinungen von Personen werden in der difekt&R / indirekten Rede

wiedergegeben.

Das Protokoll wird am Ende unterschrieben / nicht unteF&GhFieben.

4 Punkte

[i Fördermaterialien De~sch 9/10 Seite 4

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Schreiben informieren

Einen offiziellen Brief schreiben (Seite 1)

Offizielle Briefe schreibt man an Behörden, öffentliche Einrichtungen oder Firmen. Sie sollen sachlich und höflich gestaltet sein und haben einen festen Aufbau: • Der Absender steht links oben, das Datum und der Ort rechts oben. • Der Empfänger (Adressat) steht unter dem Absender. • Das Anliegen des Schreibens wird in der Betreffzeile darunter genannt. Bei offiziellen Briefen nimmt man die Anrede .Sehr geehrte(r) ... • und die Grußformel .Mit freundliehen Grüßen". Sie bilden eine Einheit. bie Anredepronomen Sie, Ihr und Ihnen schreibt man groß. •

D Lies die folgenden Informationen. Versetze dich dann an Tims Stelle und schreibe einen Brief an den Schulleiter.

Tim Böhme ist Mitglied des Schülerrates. Er erhält vom Schulleiter seiner Schule ein Schreiben, mit dem er für den 15.4.20XX zu einer Schulkonferenz eingeladen wird. Es soll um die bevorstehende Namensgebung der Schule gehen. Der Schülerrat wird dazu Vorschläge unterbreiten. Der Schulleiter, Herr Stein, rechnet mit dem Erscheinen aller gewählten Schülervertreter. Er bittet um eine schriftliche Mitteilung, wenn die Teilnahme nicht möglich ist. Tim hatte einen Unfall. Er kann an der Beratung nicht teilnehmen und muss sich schriftlich entschuldigen. In seinem Schreiben • bestätigt er, dass er die Einladung erhalten hat, • bringt er zum Ausdruck, dass er nicht teilnehmen kann, • begründet er sein Fernbleiben, • entschuldigt er sich.

a) Trage das Datum, den Absender und den Empfänger in die Vorlage auf der nächsten Seite ein.

Tims Adresse:

Die Adresse der Schule:

Tim Böhme Hauptstr. 15 04103 Leipzig Herrn Oberstudienrat Thomas Stein Wiesenschule Wiesenweg 23 04105 Leipzig

b) Formuliere den Zweck des Schreibens in einem Satz.

c) Formuliere nun aus diesem Satz eine Betreffzeile.

d) Schreibe den Brief. Achte auf die Schreibung der Anredepronomen und verwende eine passende Grußformel am Ende des Briefes.

l!•JMJMJ:, -Fördermaterialien Deutsch 9/10 Material 197

Schrerben informieren

Einen offiziellen Brief schreiben (Seite 1) Lösung

Offizielle Briefe schreibt man an Behörden, öffentliche Einrichtungen oder Firmen. Sie sollen sachlich und höflich gestaltet sein und haben einen festen Aufbau: • Der Absender steht links oben, das Datum und der Ort rechts oben. • Der Empfänger (Adressat) steht unter dem Absender. • Das Anliegen des Schreibens wird in der Betreffzeile darunter genannt Bel offiziellen Briefen nimmt man die Anrede .Sehr geehrte(r) .. : und die Grußformel .Mit freundlichen Grüßen•. Sie bilden eine Einheit. Die Anredepronomen Sie, Ihr und Ihnen schreibt man groß.

D Lies die folgenden Informationen. Versetze dich dann an Tims Stelle und schreibe einen Brief an den Schulleiter.

Tim Böhme ist Mitglied des Schülerrates. Er erhält vom Schulleiter seiner Schule ein Schreiben, mit dem er für den 15.4.20XX zu einer Schulkonferenz eingeladen wird. Es soll um die bevorstehende Namensgebung der Schule gehen. Der Schülerrat wird dazu Vorschläge unterbreiten. Der Schulleiter, Herr Stein, rechnet mit dem Erscheinen aller gewählten Schülervertreter. Er bittet um eine schriftliche Mitteilung, wenn die Teilnahme nicht möglich ist. Tim hatte einen Unfall. Er kann an der Beratung nicht teilnehmen und muss sich schriftlich entschuldigen. In seinem Schreiben • bestätigt er, dass er die Einladung erhalten hat, • bringt er zum Ausdruck, dass er nicht teilnehmen kann, • begründet er sein Fernbleiben, • entschuldigt er sich.

a) Trage das Datum, den Absender und den Empfänger in die Vorlage auf der nächsten Seite ein.

Tims Adresse:

Die Adresse der Schule:

Tim Böhme Hauptstr. 15 04103 Leipzig Herrn Oberstudienrat Thomas Stein Wiesenschule Wiesenweg 23 04105 Leipzig

b) Formuliere den Zweck des Schreibens in einem Satz.

Tim mochte sich für das Fernbleiben zur Schulkonferenz entschuldigen. c) Formuliere nun aus diesem Satz eine Betreffzeile.

Entschuldiqunq für die Schulkonferenz zur Namensqebunq am 15. 4.20XX d) Schreibe den Brief. Achte auf die Schreibung der Anredepronomen und verwende

eine passende Grußformel am Ende des Briefes.

ii•mMMfüj Fördermaterialien Deutsch 9110 Material 197

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Schreiben Informieren liil Einen offiziellen Brief schreiben (Seite 2)

1 Lei12.zig,. den

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Sehr g_eehrter Herr Stein,

[!;•IDr~m Fordormatoriallon Deutsch 9/10 Material 197

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Schreiben Informieren &il ----------- ----

Einen offiziellen Brief schreiben (Seite 2)

Beispiellösung:

Lösung

Tim Bohme 1

Le12,zi<J. den 02.04.20XX 1

Hau12.tstr. 15

04103 Le,e,zig_

Herrn Stein Schulleiter

Wiesenschule

Wiesenweg_ 2 3

04105 ,ei12.z1g_

Entschuld,g_ung_ {_ür die Schulkon{_erenz zur Namensgebur.19. am 15 4.20XX 1

Sehr geehrter Herr Stein,

vielen Dank für die Einladung_ zur Schulkon{_erenz über die Namensg_ebung_

unserer Schule. Ich bin an diesem Thema sehr interessiert und würde gern

an der Schulkonferenz te,1nehmen.

Leider hatte ich am Montag_ einen Unfall. bei dem ich mir das Bein gebrochen

habe. In den kommenden zwei Wochen darf ich das Haus nicht verlassen. Aus

diesem Grund kann ich nicht an der Schulkonferenz teilnehmen.

Bitte entschuld,g_en Sie mein Fernbleiben.

Mit freundlichen Grüßen

Tim Bohme {_Mitg_!ied des Schülerratesl

f Fördermaterialien Deutsch 9110 Material 197

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Lesen Test ----------------

Name: ______________ _ Klasse: Datum: __ _

Lesen: Test

So testest du deine Stärken und Schwächen im Bereich Lesen: • Bearbeite die Testaufgaben. • Vergleiche deine Ergebnisse mit den Lösungen. • Schreibe pro Aufgabe deine Punkte auf und zähle sie anschließend zusammen.

Sachtexte

D Lies den folgenden Text.

,,Grüne Berufe sind eine Herausforderung" Die grünen Berufe stehen im Zeichen der Natur. Auszubildende und Berufstätige in diesen Berufen produzieren und vermarkten Nahrungsmittel wie Milch, Fleisch und Eier. Auch Kartoffeln, Gemüse, Blumen, Gehölze und Sträucher pflanzen und verkaufen sie. Sie schützen und pflegen die Umwelt und die Natur. Sie säen, pflanzen und ernten oder sie züchten in ihren Ställen, was später als Nahrungsmittel auf unseren Tisch kommt.

2 „Um in diesen Berufen bestehen zu können, ist Interesse für die unterschiedlichen Tierarten, für die Palette der Pflanzenproduktion, der Landschaftspflege und des Naturschutzes unbedingt notwendig", sagt Max M . .,Auch betriebswirtschaftliches Interesse ist gefragt", ergänzt er. ,Denn die gewonnenen Produkte müssen vermarktet werden. Zum Beispiel gewinnen die Tierwirte der Fachrichtung Rinderhaltung die Milch und das Fleisch, die Tierwirte der Fachrichtung Imkerei den Honig. Der Kunde möchte qualitativ hochwertige und frische Produkte kaufen . Darauf muss bei Produktion und Vermarktung geachtet werden."

3 .,Auch Technikbegeisterung spielt eine Rolle", sagt seine Kollegin Britta B . • In den grünen Berufen läuft vieles über computergestützte Technik. Modeme Technik bestimmt heute die Arbeit auf den Feldern und in den Weinbergen, in den Ställen, im Labor, in den Wäldern und Gewächshäusern sowie auf den unterschiedlichen Gewässern. Die Arbeit in landwirtschaftlichen und gärtnerischen Berufen erfordert technisches Fingerspitzengefühl. Zudem ist schnelles Reaktionsvermögen gefragt. Denn man muss die täglich neuen Aufgaben und Probleme möglichst schnell lösen können."

4 Bei den Stärken, die in grünen Berufen zählen, sind sich die beiden Ausbildungsexperten vom Landratsamt einig: .Verantwortungsbewusstsein ist sehr wichtig. Denn Tiere müssen z. B. pünktlich versorgt und ordnungsgemäß gehalten werden. Auch die teure und moderne Technik muss so behandelt werden, dass sie lange hält", sagt Max M . • Lernbereitschaft spielt ebenfalls eine Rolle", meint er .• Denn man muss ständig auf dem neuesten Stand bleiben, was u. a. Saatgut, Düngemittel, Pflanzenschutzmittel oder Zuchtfortschritt angeht. Nur so kann man seine Produkte in der gewünschten Form auf den Markt bringen." .,Aber in allen grünen Berufen wird auch noch Verschiedenes von Hand bearbeitet. Es werden z. B. Stecklinge, also Sprossteile, mit denen Pflanzen vermehrt werden, in die Erde gedrückt. Zudem wird Technik gewartet und gepflegt", sagen Max M. und Britta B. ,.Es ist deshalb von Vorteil , über handwerkliches Geschick zu verfügen."

© Bundesagentur für Arbeit, www.planet-beruf.de, 2011

i! Fördermaterialien Deutsch 9/10 Seite 1

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Lesen Test --------- ------ -

B Welche Überschrift passt zu welchem Absatz? Schreibe die Nummer des passenden Absatzes vor die Überschrift.

Absatz Überschrift

Voraussetzungen für die Arbeit in grünen Berufen

Was sind grüne Berufe? Verantwortungsbewusstsein, Lernbereitschaft und handwerkliches Geschick Grüne Berufe und Technik

Punkte:

B Lies den Text noch einmal genau. Sind die folgenden Aussagen richtig oder falsch? Schreibe ein R oder ein F davor. _ In grünen Berufen werden tierische und pflanzliche Lebensmittel produziert und

vermarktet. _ Für einen grünen Beruf sollte man sich für Betriebswirtschaft oder für Technik

begeistern. _ Für die Arbeit in einem grünen Beruf muss man körperliche Stärke mitbringen. _ Die Arbeit in grünen Berufen wird heute von moderner Technik bestimmt. _ Tierwirte der Fachrichtung Imkerei gewinnen Milch und Honig. _ Wer einen grünen Beruf hat, schützt auch die Umwelt.

Punkte:

!J Vervollständige die Zusammenfassung des Textes, indem du die Lücken mit den passenden Wörtern ergänzt.

In dem Sachtext wird erklärt, was _________ sind. Es wird erläutert,

welche _______________ man haben sollte, um in diesem

Bereich zu arbeiten. Arbeitende in grünen Berufen stellen pflanzliche und tierische ___________ her.

Grüne Berufe haben einen starken Bezug zur ________ . Um in einem

grünen Beruf zu arbeiten, sollte man sich nicht nur für Tiere und Pflanzen

interessieren, sondern auch für ________ . Und weil moderne Technik

heute eine wichtige Rolle in diesen Berufen spielt, ist bei Bewerbern und

Bewerberinnen auch ________ gefragt.

Punkte:

Zähle deine Punkte aus den Aufgaben 1-4 zusammen. Gesamtpunktzahl: __

Seite 3

(1

Lesen Test

Lösung fJ Welche Überschrift passt zu welchem Absatz?

Schreibe die Nummer des passenden Absatzes vor die Überschrift.

Absatz 2

1

4

3

Überschrift

Voraussetzungen für die Arbeit in grünen Berufen

Was sind grüne Berufe? Verantwortungsbewusstsein, Lernbereitschaft und handwerkliches Geschick Grüne Berufe und Technik

je 1 Punkt/4 Punkte

D Lies den Text noch einmal genau. Sind die folgenden Aussagen richtig oder falsch? Schreibe ein R oder ein F davor. Q ....B.... In grünen Berufen werden tierische und pflanzliche Lebensmittel produziert und

vennarktet. L Für einen grünen Beruf sollte man sich für Betriebswirtschaft oder für Technik

begeistern. _f_ Für die Arbeit in einem grünen Beruf muss man körperliche Stärke mitbringen . ....B.... Die Arbeit in grünen Berufen wird heute von moderner Technik bestimmt. L Tierwirte der Fachrichtung Imkerei gewinnen Milch und Honig . ....B.... Wer einen grünen Beruf hat, schützt auch die Umwelt.

je 1 Punkt/6 Punkte

D Vervollständige die Zusammenfassung des Textes, indem du die Lücken mit den passenden Wörtern ergänzt.

In dem Sachtext wird erklärt, was grüne Berufe

welche Interessen/Stärken/Voraussetzunqen

sind. Es wird erläutert,

man haben sollte, um in diesem

Bereich zu arbeiten. Arbeitende in grünen Berufen stellen pflanzliche und tierische

lebensmittel/Nohrunqsmittel her.

Grüne Berufe haben einen starken Bezug zur Umwelt/Natur . Um in einem

grünen Beruf zu arbeiten, sollte man sich nicht nur für Tiere und Pflanzen

interessieren, sondern auch für Betriebswirtschaft . Und weil moderne Technik

heute eine wichtige Rolle in diesen Berufen spielt, ist bei Bewerbern und

Bewerberinnen auch Technikbeqeisterunq gefragt. je 1 Punkt/6 Punkte

[9;•l J.tzj MJal Fördermate rialie; Deutsch9~ -Seite 4

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Lesen Test -----------------------

Tabellen, Schaubilder und Diagramme

lll Lies zuerst die Überschrift der Infografik und sieh dir die bildliche Gestaltung an. Kreuze dann an, welcher Satz den Inhalt der Grafik am besten beschreibt.

Persönliche Daten nur für Freunde Datenschutz in den lntemet-Communitys: „Für wen sind die meisten Deiner Daten und Infos sichtbar?.

Internet-Nutzung allgemein: .Wie oft gehst Du ins fntemet, egal ob in der Schule oder zuhause?~

nur für alle meine Freunde in der je"Neiligen Internet-Gemeinschaft

-~, 0~--~ keine Angabe 4% .. • . . nur für

für alle Inter- 5% · · • be1tlmmte not-Nutzer fn,unde

nur für Mlt&lleder der Community

Alter der Jugendlichen

mehr• 10-12 15% mats 13-15 43% täglich 16-18

17% einmal -= am Tag -13% nicht täglich ___ 36% aber mehrmals - 25% In der Woche W 9"'

etwa elnmal 31% In der Woche ra-oder seltener 1 3"

Quelle: Bitkom, forsa {Umfrage unter 531 Jugendlichen zwischen 10 und 18 Jahren)

76%

Tsp/Bartel

Die Infografik erläutert, wie Jugendliche mit ihren persönlichen Daten im Internet umgehen. Die Infografik zeigt etwas zum Datenschutz und zur Nutzung des Internets von Jugendlichen. Die Infografik erklärt, wie oft sich Jugendliche heutzutage im Internet aufhalten und was sie dort tun.

Punkte:

li) Finde die Antworten auf die Fragen in der Grafik und schreibe sie auf .

Wie alt sind die befragten Jugendlichen?

Wie viel Prozent der Befragten zeigt seine persönlichen Daten allen Freunden?

Wie viele Jugendliche wurden befragt?

Wie alt sind die 43 % der befragten Jugendlichen, die mehrmals täglich ins Internet gehen?

Wer hält sich am häufigsten im Internet auf?

Wie viel Prozent der 13-15-Jährigen gehen nur selten ins Internet?

Zähle deine Punkte aus den Aufgaben 5-6 zusammen.

l!•Jjel@MJ,j Fördermater;;;j ien Deutsch 9/10

____ Jahre

____ %

___ Jugendliche

___ Jahre

___ Jährige

____ %

Punkte:

Gesamtpunktzahl: __

Seite 5

Lesen Test

Lösung

Tabellen, Schaubilder und Diagramme

l:J Lies zuerst die Überschrift der Infografik und sieh dir die bildliche Gestaltung an. Kreuze dann an, welcher Satz den Inhalt der Grafik am besten beschreibt.

Persönllche Daten nur für Freunde Datenschutz in den lnternet.Communitys: ~Für wen sind die meisten Deiner Daten und Infos sichtbar?"

nur für alle meine Freunde in der jeweiligen Internet-Gemeinschaft

~"""' ß~=~ keine Angabe 4% 9II . , nur für für alle Inter- 5% ' · • bestimmte

not-Nutzer Freunde nur für MlteJleder der Community

Internet-Nutzung allgemein: • Wie oft gehst Du ins Internet, egal ob in der Schule oder zuhauser

Alter Jugendlletlen

mehr• 10-12 15% mals 13-15 täglich 16-18 75%

einmal am Tag

17% -28% -13% nicht täglich ___ 36% aber mehrmals - 25" in der Woche • n

etwa einmal 31" In der Woche oder seltener 1 3,.,

Quelle: Bltkom, torsa (Umfrage unter 531 Jugendliehen zwischen 10 und 18 Jahren) Tsp/Bortel

D Die Infografik erläutert, wie Jugendliche mit ihren persönlichen Daten im Internet umgehen.

0 Die Infografik zeigt etwas zum Datenschutz und zur Nutzung des Internets von Jugendlichen.

D Die Infografik erklärt, wie oft sich Jugendliche heutzutage im Internet aufhalten und was sie dort tun.

1 Punkt

(lJ Finde die Antworten auf die Fragen in der Grafik und schreibe sie auf.

Wie alt sind die befragten Jugendlichen?

Wie viel Prozent der Befragten zeigt seine persönlichen Daten allen Freunden?

Wie viele Jugendliche wurden befragt?

Wie alt sind die 43 % der befragten Jugendlichen, die mehrmals täglich ins Internet gehen?

Wer hält sich am häufigsten im Internet auf?

Wie viel Prozent der 13-15-Jährigen gehen nur selten ins Internet?

(i;,jföJMJal 1-ördermaterialien Deutsch 9/10

10-18 Jahre

58 %

531 Jugendliche

13-15 Jahre

16-18 Jährige

5 %

je 1 Punkt/6 Punkte

Seite 6

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Grammatik und sprachlicher Ausdruck Zeichensetzung

Die Kommasetzung in Satzgefügen

Satzgefüge bestehen aus einem Hauptsatz und mindestens einem Nebensatz. Im Nebensatz steht die finite (gebeugte) Verbform am Ende. Der Nebensatz wird vom Hauptsatz durch Komma getrennt. • vorangestellter Nebensatz:

Als er die vereiste Straße~ ließ er das Auto in der Garage. • eingefügter Nebensatz:

Das Glatteis, das allen Probleme machte, hielt sich zwei Tage. • nachgestellter Nebensatz:

Alle waren froh, als das Eis endlich schmolz.

D a) Setze die fehlenden Kommas in den Text ein. Die Zahlen am Rand geben die Zahl der fehlenden Kommas an. Tipp: Achte auch auf Aufzählungen, in denen Kommas gesetzt werden müssen .

b) Rahme alle Konjunktionen ein und markiere die Relativpronomen. Unterstreiche die Aufzählung im Text.

c) überprüfe anschließend, ob du die Kommas richtig gesetzt hast.

Ungesunde Mode Schon immer gab es Modeerscheinungen, auf Kosten der Gesundheit gingen. Ein Schönheitsideal der Europäerinnen war lange Zeit die Wespen-taille welche nur durch eine extreme Einschnürung des Oberkörpers mittels eines Korsetts erreicht werden konnte. Schön zu sein galt als Schlüssel zum gesellschaftlichen Erfolg sodass viele Frauen die unangenehme Einschränkung ihrer Bewegungsfreiheit in Kauf nahmen. Nachdem das

(1)

(1)

(1)

o unnatürlich einschnürende Mieder nach der Französischen Revolution für längere Zeit in Vergessenheit geraten war wurde das Korsett im 19. und (1)

C, 20. Jahrhundert zur modischen Pflicht. Schon zwölfjährige Mädchen wurden .geschnürt" obwohl die gesundheitlichen Schäden hinreichend bekannt (1) waren. Häufig kam es zu einer Deformation des Brustkorbes und zur Schädigung der Lungen. Da die Eitelkeit bestimmte was .trau" trug galten (2) Kurzatmigkeit Kreislaufstörungen und mangelnde Belastbarkeit als typisch (1) weibliche Eigenschaften. So hielt sich bis ins 20. Jahrhundert hinein sogar das Vorurteil dass Frauen für jede Art von Ausdauersport ungeeignet seien. Die Emanzipationsbewegung die sich erst nach dem Zweiten Weltkrieg richtig durchsetzte bewirkte letztendlich auch eine körperliche Befreiung der Frau. Trotzdem gibt es auch heute noch ungesunde Modeerscheinungen die sich als äußerst populär und langlebig erweisen.

(1) (1) (1) (1)

i Fördermateria lien Deutsch 9/10 Material 127

Grammatik und sprachlicher Ausdruck _____ Z_ei_ch_e_n_se_tz_u_____cng~--- mi

Die Kommasetzung in Satzgefügen Lösung

Satzgefüge bestehen aus einem Hauptsatz und mindestens einem Nebensatz. Im Nebensatz steht die finite (gebeugte) Verbform am Ende. Der Nebensatz wird vom Hauptsatz durch Komma getrennt. • vorangestellter Nebensatz:

Als er die vereiste Straße §!/1, ließ er das Auto in der Garage. • eingefügter Nebensatz:

Das Glatteis, das allen Probleme machte. hielt sich zwei Tage. • nachgestellter Nebensatz:

Alle waren froh, als das Eis endlich schmolz.

D a) Setze die fehlenden Kommas in den Text ein. Die Zahlen am Rand geben die Zahl der fehlenden Kommas an. Tipp: Achte auch auf Aufzählungen, in denen Kommas gesetzt werden müssen.

b) Rahme alle Konjunktionen ein und markiere die Relativpronomen. Unterstreiche die Aufzählung im Text.

c) überprüfe anschließend, ob du die Kommas richtig gesetzt hast.

Ungesunde Mode Schon immer gab es Modeerscheinungen, ttie auf Kosten der Gesundheit (1) gingen. Ein Schönheitsideal der Europäerinnen war lange Zeit die Wespen-taille, welehe nur durch eine extreme Einschnürung des Oberkörpers mittels (1) eines Korsetts erreicht werden konnte. Schön zu sein galt als Schlüssel zum gesellschaftlichen Erfolg, ~odas~ viele Frauen die unangenehme (1) Einschränkung ihrer Bewegungsfreiheit in Kauf nahmen. !Nachdem! das unnatürlich einschnürende Mieder nach der Französischen Revolution für längere Zeit in Vergessenheit geraten war, wurde das Korsett im 19. und 20. Jahrhundert zur modischen Pflicht. Schon zwölfjährige Mädchen wurden .geschnürt", pbwohi die gesundheitlichen Schäden hinreichend bekannt waren. Häufig kam es zu einer Deformation des Brustkorbes und zur

(1)

(1)

Schädigung der Lungen. Da die Eitelkeit bestimmte, ,,frau" trug, galten (2) Kurzatmigkeit. Kreislaufstörungen und mangelnde Belastbarkeit als typisch (1) weibliche Eigenschaften. So hielt sich bis ins 20. Jahrhundert hinein sogar das Vorurteil,~ Frauen für jede Art von Ausdauersport ungeeignet seien. (1) Die Emanzipationsbewegung, ttie sich erst nach dem Zweiten Weltkrieg (1) richtig durchsetzte, bewirkte letztendlich auch eine körperliche Befreiung der (1) Frau. Trotzdem gibt es auch heute noch ungesunde Modeerscheinungen, (1) die sich als äußerst populär und langlebig erweisen.

t Förderm;terialle,;-Oeutsch 9/10 Material 127

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~~~ung . _____ Kurze und ~ "9=. Vokale

Schreibweisen langer Vokale

Oft wird ein langer Vokal oder Umlaut nur als einfacher Buchstabe geschrieben. Beispiele: der MQtor, das Benzfn, die Sjge

Ein langer Vokal oder Umlaut wird beim Schreiben manchmal auch angezeigt durch - ein Dehnungs-h: die Fähre, die Uhr, bohren, ihn - Vokalverdopplung: das Boot, der Seemann - ein e beim i: der Lieferwagen, sieben, wie

D Wenn du den kurzen Vokal lang sprichst, entstehen hier neue Wörter. Achte auf die unterschiedliche Schreibung der langen Vokale und der Wörter. Wenn du dir unsicher bist, schlage im Wörterbuch nach.

hacken - der Haken stellen

die Gasse - die der Herr

die Mitte die der Kamm - sie

sie lassen - sie der Schall der

denn offen - der

die Stadt - der das Schiff -bitten füllen

satt - die spucken

innen der Stall der

das Bett das irr

fJ Setze die passenden Formen der eingeklammerten Verben in die Sätze ein. Achte darauf. dass im Präteritum aus den kurzen Vokalen im Wortstamm lange Vokale werden.

Was für ein Tag!

Gestern _k:..::a::.:m.:..--- (kommen) Susi zu spät zum Training. Dann ___ _

(vergessen) sie, ihre Schuhe zuzubinden. Deshalb ____ (fallen) sie schon

al

beim Aufwärmen über den Ball. Sie ____ (erschrecken). hatte sich zum Glück

aber nicht verletzt. Um sich zu erholen, ____ (bitten) sie den Trainer um eine

kurze Pause. Danach ging es ihr viel besser und sie ____ (treffen) mehrere

Male ins Tor.

i€ • l MJ MJ II r'örde,;aterlalien De~tsch 9/10 Material 17

i 2 t E : ! J r ,

J ;; .,

Schreibweisen langer Vokale Lösung

Oft wird ein langer Vokal oder Umlaut nur als einfacher Buchstabe geschrieben. Beispiele: der Mg_tor, das Benz[n, die Sjge

Ein langer Vokal oder Umlaut wird beim Schreiben manchmal auch angezeigt durch - ein Dehnungs-h: die Fähre, die Uhr, bohren, ihn - Vokalverdopplung: das Boot, der Seemann - ein e beim i: der Lieferwagen, sieben, wie

D Wenn du den kurzen Vokal lang sprichst, entstehen hier neue Wörter. Achte auf die unterschiedliche Schreibung der langen Vokale und der Wörter. Wenn du dir unsicher bist, schlage im Wörterbuch nach.

hacken - der Haken stellen stehlen

die Gasse - die Gase der Herr her

die Mitte die Miete der Kamm - sie kam

sie lassen - sie lasen der Schall - der Schal

denn den offen - der Ofen

die Stadt - der Staat das Schiff - schiet_

bitten bieten füllen fühlen

satt - die Saat spucken se,uken

innen ihnen der Stall der Stahl

das Bett - das Beet irr 1hr

fJ Setze die passenden Formen der eingeklammerten Verben in die Sätze ein. Achte darauf, dass im Präteritum aus den kurzen Vokalen im Wortstamm lange Vokale werden.

Was für ein Tagl

Gestern -'k""a""m~-- (kommen) Susi zu spät zum Training. Dann vergaß

(vergessen) sie, ihre Schuhe zuzubinden. Deshalb ...,6c:,ie"'-/ _ _ (fallen) sie schon

beim Aufwärmen Ober den Ball. Sie erschrak (erschrecken), hatte sich zum Glück

aber nicht verletzt. Um sich zu erholen, bat (bitten) sie den Trainer um eine

kurze Pause. Danach ging es ihr viel besser und sie traf

Mate ins Tor.

[!•JM@Mfüi Förde;matorlalion Deutsch 9110

(treffen) mehrere

Material 17

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______ G_r_o_ß_- u_nd Kleinschreibun.ll

Adjektive in Eigennamen großschreiben

Als Tell eines Eigennamens werden Adjektive großgeschrieben. Beispiele: die Rote Waldameise, Kaiser Karl der Große, die Deutsche Post,

der Atlantische Ozean, der Zweite Weltkrieg aber: eine rote Erdbeere, mein großer Bruder Karl, die deutsche Sprache,

das atlantische Tief, die zweite Chance

D Lies den Text. Unterstreiche neun Adjektive, die als Teil von Eigennamen großgeschrieben werden.

D

Eine Klassenfahrt nach Berlin Habt ihr schon einmal über eine Klassenfahrt nach Berlin nachgedacht? Dort gibt es weltbekannte Sehenswürdigkeiten wie das Brandenburger Tor und den Fernsehturm zu sehen . Auf der Museumsinsel kann man in der Alten Nationalgalerie und im Neuen Museum Gemälde von internationalem Rang betrachten. Wer sich eher für Technik oder Geschichte interessiert, kann das Deutsche Technikmuseum oder das . Deutsche Historische Museum besuchen. Auch der Deutsche Dom und der Französische Dom sind einen Besuch wert. Wer im Februar nach Berlin fährt, kann sich sogar eine Vorstellung der Internationalen Filmfestspiele Berlin ansehen.

Groß oder klein? Setze jedes Adjektiv zweimal ein. Schreibe es groß, wenn es Teil eines Eigennamens ist. Passe jeweils die Endung an.

deutsch:

erste:

technisch:

rot:

chinesisch

weiß

französisch:

die deutsche ---"-""-'==-------- Sprache die Deutsche -"'-==""------- Post der _________ Tag

der __________ Weltkrieg

__________ Errungenschaft

__________ Universität Berlin __________ Meer __________ Rose

__________ Mauer __________ Essen

die

die

das die

die das

die

das

__________ Blüten

__________ Haus in Washington __________ Revolution

__________ Nationalmannschaft die die

,,.mm Mm, Fördermaterialien Deutsch 9110 Material 7

_ G_ro_ß_-_u_n_d _K_le_in..:s..:c..:hr..:e __ ib..:u..:n_,,_g ____ _ mi

Adjektive in Eigennamen großschreiben Lösung

Als Teil eines Eigennamens werden Adjektive großgeschrieben. Beispiele: die Rote Waldameise, Kaiser Karl der Große, die Deutsche Post,

der Atlantische Ozean, der Zweite Weltkrieg aber: eine rote Erdbeere, mein großer Bruder Karl, die deutsche Sprache,

das atlantische Tief, die zweite Chance

D Lies den Text. Unterstreiche neun Adjektive, die als Teil von Eigennamen großgeschrieben werden .

Eine Klassenfahrt nach Berlin Habt ihr schon einmal über eine Klassenfahrt nach Berlin nachgedacht? Dort gibt es weltbekannte Sehenswürdigkeiten wie das Brandenburger Tor und den Fernsehturm zu sehen. Auf der Museumsinsel kann man in der Alten Nationalgalerie und im Neuen Museum Gemälde von internationalem Rang betrachten. Wer sich eher für Technik oder Geschichte interessiert, kann das Deutsche Technikmuseum oder das Deutsche Historische Museum besuchen. Auch der Deutsche Dom und der Französische Dom sind einen Besuch wert. Wer im Februar nach Berlin fährt, kann sich sogar eine Vorstellung der Internationalen Filmfestspiele Berlin ansehen.

fJ Groß oder klein? Setze jedes Adjektiv zweimal ein. Schreibe es groß, wenn es Teil eines Eigennamens ist. Passe jeweils die Endung an.

deutsch: die deutsche Sprache die Deutsche Post

erste: der erste Tag der Erste Weltkrieg

technisch: die technische Errungenschaft die Technische Universität Berlin

rot: das Rote Meer

die rote Rose

chinesisch die Chinesische Mauer

das chinesische Essen

weiß die weißen Blüten

das Weiße Haus in Washington

französisch: die Franzosische Revolution

die franzosische Nationalmannschaft

[! - - - - ----Fördermaterialien Deutsch 9110 Material 7

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G13mm~t.ik un~ sprachlicher Ausdruck Sätze und Satzverbindungen

Relativpronomen das oder Konjunktion dass?

Das Relativpronomen das wird immer mit einfachem s geschrieben. Du kannst es durch welches ersetzen. Beispiel: Ich mag das Buch, das (welches) du mir geschenkt hast

Die Konjunktion dass kann nicht ersetzt werden. Beispiel: Das Buch Ist so gut, dass (kein Ersatzwort) du es lesen musst

D Entscheide mit Hilfe der Ersatzprobe, ob in den folgenden Sätzen das oder dass eingesetzt werden muss.

Ein echtes Talent

Sara ist ein Mädchen, ___ sehr gut singen kann.

Sie singt so gut, ___ sie zu einem Wettbewerb eingeladen wurde.

Dort sang Sara ein Lied , ___ alle kannten .

___ sie eine sehr gute Sängerin ist, wussten wir alle.

Aber wir hätten nie damit gerechnet. ___ Sara den Wettbewerb gewinnt.

Das Talent, ___ sie auf dem Wettbewerb bewiesen hat, ist erstaunlich.

Wir freuen uns sehr, ___ Sara so erfolgreich war.

Wir wünschen ihr, ___ diesem Wettbewerb eine tolle Karriere folgt

Doch auch wenn sie einmal ein Star ist, wird Sara für uns immer das Mädchen

bleiben, ___ mit uns die Schulbank teilte.

fJ Schreibe die folgenden Sätze zu Ende. Beginne mit das oder dass. Tipp: Nach einem Nomen folgt ein Relativsatz, der mit das eingeleitet wird.

Anna glaubt, _______________________ _

Wo ist das Kind, _______________________ ?

Peter weiß nicht, ______________________ _

Ich suche das Buch, _____________________ _

Meinst du wirklich, ______________________ ?

Hast du das Foto, ______________________ ?

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Grammt1t1k und sprachhcher Ausdruck Sätze und Satzverbindungen __

Relativpronomen das oder Konjunktion dass?

Das Relativpronomen das wird immer mit einfachem s geschrieben. Du kannst es durch welches ersetzen. Beispiel: Ich mag das Buch, das (welches) du mir geschenkt hast.

Die Konjunktion dass kann nicht ersetzt werden. Beispiel: Das Buch ist so gut, dass (kein Ersatzwort) du es lesen musst.

Lösung

D Entscheide mit Hilfe der Ersatzprobe, ob in den folgenden Sätzen das oder dass eingesetzt werden muss.

Ein echtes Talent

Sara ist ein Mädchen, _sf5JL_ sehr gut singen kann .

Sie singt so gut, dass sie zu einem Wettbewerb eingeladen wurde.

Dort sang Sara ein Lied, _sf5JL_ alle kannten.

Dass sie eine sehr gute Sängerin ist, wussten wir alle.

Aber wir hätten nie damit gerechnet, dass Sara den Wettbewerb gewinnt.

Das Talent, _sf5JL_ sie auf dem Wettbewerb bewiesen hat, ist erstaunlich .

Wir freuen uns sehr, dass Sara so erfolgreich war.

Wir wünschen ihr, dass diesem Wettbewerb eine tolle Karriere folgt.

Doch auch wenn sie einmal ein Star ist, wird Sara für uns immer das Mädchen

bleiben, _sf5JL_ mit uns die Schulbank teilte.

EI Schreibe die folgenden Sätze zu Ende. Beginne mit das oder dass. Tipp: Nach einem Nomen folgt ein Relativsatz, der mit das eingeleitet wird.

Beispiellösung:

Anna glaubt, dass sie eine gute Automechanikerin wäre.

Wo ist das Kind , das so frech zu mir war?

Peter weiß nicht, dass wir eine Überraschungsparty vorbereiten.

Ich suche das Buch, das gestern hier gelegen hat.

Meinst du wirklich, dass du genug geübt hast?

Hast du das Foto, das ich bei unserem Klassenausflug gemacht habe?

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