Dem Lesen auf der SpurLesen in allen Fächern

St. Pölten, Herbst 08Andreas Müller, „Blattformen“,Themengruppen, Schulprojekte

„Blattformen“ als „Nichtmethode“, als Lern-/Leserhythmus, als Prozesswerkzeug –

wir experimentieren, probieren, dokumentieren…

Schüler/innen bekommen eine Stimme, werden mit ihren Lese-/Lernwegen

sichtbar.

Wir sehen Vielfalt, Unterschiede, machen Erfahrungen, sind selbst

Lernende.

Was sagen uns die Schüler/innen, was sehen wir und was lernen wir?

Verdichtung: Was ergibt sich nun für uns an Essenz – aus diesen Erfahrungen der „BF“, der Projekte an den Schulen, den Inputs (Müller, Peschl, Spinner)? Was

steckt da drinnen? Wie gehen wir weiter?

daraus nächste Schritte im Projekt - an den Schulen, in der

Klasse denken, planen

2009/2010: …

Strobl

St.Pölten

Orientieren: ins Tun kommen, sich und anderen etwas zumutenThema, Text, Theorie, Anlass…

Antizipieren: vorausschauen, sich einstimmen, sich einen Überblick verschaffenPartizipieren: sich beteiligen, sich zu eigen machen

Organisieren: den eigenen Lernweg gestalten, dokumentieren –WIE und WAS . Dialog und Austausch

Reflektieren, pilotieren:sichtbar und bewusst machen

Orientieren

Antizipieren / partizipieren

Organisieren

Reflektieren, pilotieren

„Blattformen“ kennen lernen

Raum schaffen im Unterricht für die Umsetzung, Kinder in ihrer Kompetenz ansprechen, uns zurücknehmen

Durchführung, Dialog, Kinder in ihrer Entwicklung, Vielfalt sehen Was sehen wir? Was

lernen wir daraus?

die nächsten Schritte im Projekt planen: z.B. „Weltrekord Lernwege“ Dynamik

Orientieren: Ich denke/lese/schreibe mich in die Welt.

Antizipieren / partizipieren: Ich finde meinen Weg. Ich überlege, wie ich das Thema angehe, überfliege den Text, nutze das, was ich schon weiß, meine Erfahrungen, Erinnerungen, Ideen, bin aktiv.

Organisieren: Ich breite mich im Text/Thema aus, schaffe mir ein Bild: Ich überlege mir Strategien, teile ein, hole etwas heraus, zeichne, stelle Fragen, rede mit jemandem darüber – gestalte, formuliere, dokumentiere meinen eigenen Leseweg

Reflektieren, pilotieren:Ich denke über das Gelesene nach, tausche mich aus, stelle meine Arbeitsergebnisse vor, greife Ideen auf, äußere mich zu den Arbeiten der anderen, mache Verbesserungsvorschläge, vergleiche, erzähle, übernehme Neues

Schule: Eltern, Übergang VS, Schulaufsicht…

Blattformen +Projekte +

Inputs

Gmünd, Raab

Bezirksprojekt, Elternarbeit in Graz, Ausbildung Student/innen

Wir tun….

„Blattformen“ Projekte

Esse

nzEsse

nzunsere nächsten Schritte

+ Inputs+

Orientieren: Unser Grundverständnis, Essenz („heroische Qualität“!)

Antizipieren / Partizipieren: Blattformen, Projekte sammeln, darstellen, sichtbar machen und nun bündeln – sie werden Ausgangspunkt : Ziel unseres Vorhabens

Organisieren: Welche nächsten Schritte sind möglich, auf welcher Ebene? Etappen auf unserem Weg

Reflektieren, pilotieren:aktives Hinschauen, das Wachsen, die kulturelle Vielfalt sehen, Entwicklung erleben

Projekt / Strobl

Projekt

Begeisterung

Engagement

Neugier

Alltag

Kontext 1Ziel 1

Kontext 2Ziel 2

Entwicklung braucht :+ immer wieder neue Ziele+ in dieser Spannung suchen die Beteiligten immer wieder neue Herausforderungen+ Begleitung (Lehrer/in, Mitschüler/in, Coach…)

Vision.Persönliches Anliegen.Das Ziel hinter dem Ziel.

Vision.Persönliches Anliegen.Das Ziel hinter dem Ziel.

Blattformen, Projekte

Aufgabe Strobl