DEMOVERSION - alle-noten.de · Flöte,€Oboe,€Fagott,€Klarinette,€Saxophon, Horn, Trompete,...

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Dieses Heft gehört :

Vorname

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Telefonnummer

Geburtsdatum

Beginn BAND I

Ende BAND I

Impressum

Verfasser Norbert Engelmann

Verlag

Norbert Engelmann Rückertstr. 24 D-91074 Herzogenaurach FON: 0043 (0)171 3457890 E-Mail: [email protected] Homepage: www.engelmann-musikverlag.de

CD TONARTS/Nobby Meidel

Hinweis zum copyright Alle Teile dieses Heftes sind urheberrechtlich geschützt. Ohne ausdrückliche Genehmigung des Verlages ist es nicht gestattet, das Heft ganz oder auszugsweise in irgendeiner Form zu vervielfältigen.Zuwiderhandlung wird straf- und zivilrechtlich verfolgt.

mailto:[email protected]://www.engelmann-musikverlag.de

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VORWORT

Eine gute Entscheidung Du hast Dich entschlossen TROMPETE zu spielen! Das ist eine wunderbare Sache. Allerdings braucht es Geduld, Zeit und Übung um das Ziel zu erreichen. Für den Anfang solltest Du in Deinen Tagesablauf etwa 30 Minuten Übungszeit einplanen. Versuche immer zur gleichen Zeit zu üben. Nur regelmäßiges und gründliches Üben führen zum Erfolg!

Willkommen im Abenteuerland Musik Deine Belohnung wird phantastisch sein. Du wirst durch Deine eigene Arbeit sehr viel Spaß an Deinem Instrument und der Musik haben. Freue Dich an jedem kleinen Erfolg und führe Dir vor Augen wie er zustande gekommen ist!

„„SSCCHHUULLEE FFÜÜRR......““ist eine Anfängerschule, sie ist geeignet für Kinderab ca. 8 Jahren.Die Schule kann sowohl im Einzel-, als auch im Gruppenunterricht verwendet werden.Da die Schulen fürTrompete, Posaune, Euphonium (Bb, C) und Tuba aufeinander abgestimmt sind, kommt auch Unterricht in sinnvoll gemischten Gruppen in Frage.

ist ein Ausbildungskonzept für Bläserklassen von .

Es sieht die Verwendung von spezifischen Schulen fürFlöte, Oboe, Fagott, Klarinette, Saxophon,Horn,Trompete, Posaune, Euphonium, Tuba und Schlagzeug(von Engelmann musikverlag) in Verbindung mit speziell konzipierten Orchesterstücken,in denen nur bereits erarbeitetes Material aus den Instrumentalschulen verwendet wird, vor. Die Ausbildungszeit umfasst 2 Jahre.

Alle Schulen sind entweder als Komplettwerk oder gesplittet lieferbar:BAND I 1. Jahr: JUNIORBAND BAND I 2. Jahr: JUNIORBAND BAND I 3. Jahr: Vorbereitung für Leistungsabzeichen D1

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AUFBAU DES SCHULWERKES

ÜBUNGEN OHNE INSTRUMENT „„GGRRUUNNDDLLAAGGEENN““ beschäftigt sich mit grundlegenden und wichtigen Themen für Blechbläser.Das muss täglicher Bestandteil Deiner Übungsarbeit sein!

ÜBERTRAGUNG AUF DAS INSTRUMENT „„TTRRAAIINNIINNGG““ sorgt mit täglichen Übungen dafür, dass Du die in „GRUNDLAGEN“ gelernten Fähigkeiten auf das Instrument übertragen kannst.

„„SSCCHHUULLEE FFÜÜRR......““

In den Theoriekapiteln ist der komplette Stoff vom Leistungsabzeichen D1 verarbeitet.

Dieser wird in ÜBUNGEN, SPIELSTÜCKEN, ETÜDEN,DUETTEN UND TRIOS in die Praxis umgesetzt.

Spezielle Technikübungen sorgen dafür, dassDeine spieltechnischen FähigkeitenSchritt für Schritt aufgebaut werden.

Achte immer darauf, dass die in „GRUNDLAGEN“ und „TRAINING“ erlernten Fähigkeiten bei allen Übungen optimal umgesetzt werden! Das ist sehr wichtig!

Am Ende jedes KAPITELS kannst Du im QUIZ überprüfen, wie Du die Lerninhalte

„verdaut“ hast.

Die letzten Etüden in der Schule sind als Selbstwahlstücke für das D1 Leistungsabzeichen vom BBMV empfohlen.

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INHALTSVERZEICHNIS

THEMA Seite THEMA SeiteALLGEMEINES VORZEICHENDas Notensystem 1 2 # 5Der Bassschlüssel 1 Das Auflösungszeichen 5Das Wiederholungszeichen 5 1 # 23Der Schlussstrich 5 1 b 32Das Metronom 12 Wirkung der Vorzeichen 1 b 32Verschiedene Stimmen 12 2 b 99Klammer 1.,2. 23 Wirkung der Vorzeichen 1# 121Buchstaben 31 3 b 146Die Hilfslinien 55 enharmonische Verwechslung 159D.C. 68D.S. 68 ARTIKULATIONSZEICHENDie Fermate 121 staccato 32Tempo- und Vortragsbezeichnungen

121 legato/der Bindebogen 55

Der Faulenzer 148 Akzent 55portato 55

NOTEN-/PAUSENWERTE tenuto 55Die ganze Note/Pause 1Die halbe Note/Pause 5 DYNAMISCHE ZEICHEN Die viertel Note/Pause 12 f,p 12Die punktierte halbe 23 mf 23Die achtel Note/Pause 32 crescendo, decrescendo 55Die Achtel-Verbalkung 32 ff,pp 100Die punktierte viertel 55Die achtel-Triole 83 TONLEITER, DREIKLANG Die punktierte achtel 100 C-Dur 39Die sechzentel Note/Pause 100 D-Dur 53Die mehrtaktige Pause 130 G-Dur 69Die Synkope 148 F-Dur 83

Der Quintenzirkel 1 86TAKTARTEN B-Dur 99Der 4/4-Takt 1 A-Dur 122Der 2/4-Takt 12 Der Quintenzirkel 2 123Der 3/4-Takt 23 Es-Dur 146Der 6/8-Takt 68 chromatische Tonleiter 161Der Auftakt 68Der schnelle 6/8-Takt 79 INTERVALLEDer alla breve-Takt 100 Intervalle 41Taktartenbetonung 148 Grobbestimmung 41

Feinbestimmung r1,g2,g3,r4,r5, 93MUSIKALISCHE ZEICHEN Feinbestimmung k6,g6 131Das Atemzeichen 1 Feinbestimmung k7,g7,r8 131Die Versetzungszeichen 5Der Haltebogen 12 OBERTONREIHE 162

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SONGS Seite SONGS SeiteRock 4 U 15 Ein Männlein steht im Walde 72Badespass 17 Blues 75Karussell 18 Little Rock 75Heute fällt die Schule aus 18 Im Wald 76Backe, backe Kuchen 19 Thema aus "die Moldau" 78Hänschen klein 20 Barcarole 78Alle meine Entchen 20 Amazing Grace 88Kuckuck 26 O when the saints 91O wie wohl ist mir am Abend 26 Te deum 92Mexikanischer Huttanz 27 Happy Birthday 92Humpapa, Humpa 27 Tarantella Mozzarella 94Hänsel und Gretel 28 Frosch-Polka 95Ist ein Mann in´n Brunnen g´fallen

28Thema aus der "Symphonie a.d.n.Welt"

96

Intrada 35 Romantic Waltz 97Old Mc Donald 37 Pferderennen 106Up on the housetop 37 In der Kathedrale 108Thema aus “d.S.m.d.Paukenschlag“

44 Affentanz 109

Tengo una muneco 44 Barock-Fest 110Ping-Pong 45 Clementine 129Sur le Pont d´Avignon 47 John Brown´s Body 129Bunt sind alle meine Kleider 47 Simple gifts 130Summ, summ, summ, 48 Bruder Jakob 138Schmetterlings-Tanz 48 Der Pharao 138Hänsel und Gretel- Variation 49 Jeder Eseltreiber 140Wenn ich ein Vög´lein wär 49 Auf der schwäb´schen Eise´bahne 140Katzen Kids 50 Ein Jäger aus Kurpfalz 141Alle Vöglein sind schon da 57 Ade zur guten Nacht 141Froh zu sein bedarf es wenig 58 Sakura 142Suse, liebe Suse 58 Greensleeves 142Can Can 61 Ma come bali bela bimba 143Alouette 61 My Bonnie is over the ocean 143This old man 62 Katjuscha 144Yankee Doodle 62 La cucaracha 144

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DUETTE Seite ETÜDEN SeiteDuett 1 15 ETÜDE 1 10Duett 2 15 ETÜDE 2 14Duett 3 15 ETÜDE 3 21Rock 4 U 15 ETÜDE 4 21Backe, backe, Kuchen 19 ETÜDE 5 29Duett 4 34 ETÜDE 6 30Intrada 35 ETÜDE 7 30Ping-Pong 45 ETÜDE 8 46Wenn ich ein Vög´lein wär 49 ETÜDE 9 74Alle Vöglein sind schon da 57 ETÜDE 10 74Ade zur guten Nacht 141 ETÜDE 11 90

ETÜDE 12 94TRIOS ETÜDE 13 95Katzen Kids 50 ETÜDE 14 96Ein Männlein steht im Walde 72 ETÜDE 15 97Im Wald 76 ETÜDE 16 132Pferderennen 106 ETÜDE 17 133In der Kathedrale 108 ETÜDE 18 134Affentanz 109 ETÜDE 19 135Barock-Fest 110 ETÜDE 20 136

ETÜDE 21 137ETÜDE 22 151ETÜDE 23 152ETÜDE 24 153ETÜDE 25 154ETÜDE 26 155ETÜDE 27 156ETÜDE 28 157

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copyright 2007 Engelmann musikverlag 1

Das Notensystem...

Wir lernen...

Der Violinschlüssel...

Die ganzeNote Pause...

...enthalten 4 Schläge.

Der Takt...

Der "4-viertel-Takt"...

Das Atemzeichen...

...zeigt Dir wann Du

aus- oder einatmen sollst.

...enthält 4 Schläge.Bei der Taktangabe sagt Dirdie obere Zahl (Zähler) wieviel,die untere Zahl (Nenner) was in einem Takt gezählt wird.

...ist ein "g-Schlüssel".Er legt die Note "g" auf der 2.Linie fest.

...fasst eine bestimmte Gruppevon Zählzeiten zusammen.Er wird begrenzt durch Taktstriche.

...hat 5 Linien und 4 Zwischenräume.Sie werden von unten nach oben gezählt.

1

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g : 0 f : 1 e : 1/2 d : 1/3 c : 0

1

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2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

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2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

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2 3 4 1 2 3 4 4 1 2 3 4 4 1 2 3 4

1

O

2 3 4

1

O

2 3 4

copyright 2007 Engelmann musikverlag2

2

Wir spielen...Lerne die Namen der Noten und ihre Griffe auswendig!

1

3

4

5

Zähle in Gedanken 1-2-3-4. Auf "4" atmest Du ein. Der Ton beginnt pünktlich auf der "1". Die "ganze Note" beinhaltet 4 Schläge, deshalb muss sie bis zur nächsten "1" ausgehalten werden.

1

1 1 1 1 1

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6

7

8

9

10

11

12

2

3

Beim Wechsel zum nächsten Tonmusst Du die Ventile schnell und pünktlich durchdrücken!

DEM

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ON


Zeichne einen Violinschlüssel!

Zeichne die Symbolefür den 4-viertel-Takt!

Zeichne eine ganze Pause!

Zeichne die Note "d1"und schreibe den Griff dazu!

Zeichne die Note "g1" und schreibeden Griff dazu!

Zeichne die Note "c1" und schreibeden Griff dazu!

Zeichne die Note "e1" und schreibeden Griff dazu!

Zeichne die Note "f 1" und schreibeden Griff dazu!

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Wir lernen...

Der Schlussstrich...

Das Wiederholungszeichen...

Die halbeNote Pause...

Die Versetzungszeichen ...

Die Vorzeichen ...

...steht am Ende eines Musikstückes.

...sagt uns, dass der Abschnittzwischen den beiden Zeichennocheinmal gespielt werden muss.

..stehen direkt vor einer Note und gelten für einen Takt.Das " " erhöht die Note um einen Halbton. An den Notennamen wird die Silbe "-is" angehängt. z.B. :"F" wird zu "Fis" "C" wird zu "Cis"

...stehen am Anfang der Notenzeile nach dem Notenschlüssel, vor der Taktangabe.Sie gelten für das ganze Musikstück.Das 1." " steht auf der 5.LinieDas 2." " steht im 3. Zwischenraum des Notensystems.

...enthalten 2 Schläge.Steht die Note unterhalb der 3. Linie, werden Die Notenhälserechts nach oben,auf oder oberhalb der 3. Linie links nach unten gezeichnet.

2

Das Auflösungszeichen...

...hebt die Wirkung vonVor- und Versetzungszeichen auf.Es gilt für einen Takt.

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1

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2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

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2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

O

2 3 4

1

O

2 3 4

1

O

2 3 4


13

14

15

16

17

4

Wir spielen...

Die Übungen 13-17 fangen mit 4 Schlägen Vorzähler an.Zähle in Gedanken 1-2-3-4. Auf "4" atmest Du ein. Der Ton beginnt pünktlich auf der "1".Die "halbe Note" beinhaltet 2 Schläge, deshalb muss sie, wenn sie auf "1" anfängt bis zur nächsten "3",wenn sie auf "3" anfängt bis zur nächsten "1" ausgehalten werden.

Trage die Zählzeiten ein!Klatsche die Übungen bevor Du sie spielstund zähle mit dem Fuß die Grundschläge der Taktart!

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18

19

Beginne die Vorübung langsam und steigere das Tempo!Wiederhole so oft Du willst!


Beim Wechsel zum nächsten Tonmusst Du die Ventile schnell und pünktlich durchdrücken!

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20

21



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ON



22

23


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ON1 2

1 e und e 2 e und e

und und


Wir lernen...

...die sechzehntelNote Pause

Der Punkthinter einer Note/Pauseverlängert sie um die Hälfte ihres Wertes.Die Hälfte einer "achtel Note/Pause"ist eine "sechzehntel Note/Pause"Eine "punktierte achtel" hat den Wert von "3 sechzehntel"

Bei allen Notenwerten, die kürzerals die Hauptzählzeiten sind,benutzen wir "Zwischenzählzeiten"Du erinnerst Dich ?So auch bei sechzehntel Noten/Pausen :

= +

In eine achtel Note/Pause passen2 sechzehntel Noten/Pausen

Die dynamischen Zeichen

= pianissimo = sehr leise

= piano = leise

= mezzopiano = halb leise

= mezzoforte = halb laut

= forte = stark

= fortissimo = sehr stark

...oder 2 halbe Takt enthält 2 (halbe-) Schläge.

Der alla breve Takt

Der 4-achtel-Takt

...enthält 4 (achtel-) Schläge.

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3 3 3 3


Trage die Zählzeiten und Zwischenzählzeiten ein!

ÜBERSICHTüber die bisher gelernten Notenwerte

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1 2 +

1 2 +

1 + 2 +

1 + 2 +


171a

171b

172a

172b

M.M. =60

M.M. =60

M.M. =60

M.M. =60

Die Übungen 171a und 171b 172a und 172b klingen gleich obwohl sie unterschiedlich notiert sind.

Beachte die Metronomangaben!

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ON


173

174

M.M. =60

M.M. =60

Erinnere Dich an die "sechzehntel-Zählweise"!

Die Finger bewegen sich weiter im "achtel-Rhythmus".Nur Deine Zunge formt den "sechzehntel-Rhythmus"

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ON


175

M.M. =60

Was stellst Du fest, wenn Du Übung 174 mit Übung 175 vergleichst?

Vergleiche die Metronomangaben!

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ON1 2 3 4 1 + 2 + 3 4


M.M. =60

176

Erinnerst Du Dich an den "sechs-achtel-Takt"?

Was haben wir gezählt?Wieviele Schläge hat eine a) viertel Note in "achtel-Zählweise"? b) achtel Note in "achtel-Zählweise"? Wieviele "sechzehntel Noten" passen in eine "achtel Note"?

Alles klar?

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A


1

2

3

61

Norbert Engelmann

M.M. =60

PFERDERENNEN

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B


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62

1

2

3

Norbert Engelmann

M.M. =60

IN DER KATHEDRALE

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Uh!

Uh!

Uh!

Uh!

Uh!

Uh!

Uh!

Uh!

Uh!


Da capoal FineFine

63

Norbert Engelmann

M.M. =80

1

2

3

AFFENTANZ

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A 1.

1.

1.

2.

2.

2.

B


64

Norbert Engelmann

M.M. =100

1

2

3

BAROCK-FEST

BAROCKAls Barock bezeichnetman die Musikepochevon 1600 - 1730

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C

1.

1.

1.

2.

2.

2.


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181

182

Den punktierten achtel Noten mit sechzehntel Note liegt eine sechzehntel Unterteilung zugrunde (Übung 181 Takt 1/Zählzeit "4") !

M.M. =60

M.M. =60

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183

184

M.M. =60

M.M. =60

DEM

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ON


185

186

M.M. =60

M.M. =60

DEM

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ON


187

188

M.M. =60

M.M. =60

DEM

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ON


189

190

M.M. =60

M.M. =60

DEM

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ON


191

192

M.M. =60

M.M. =60

DEM

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ON


193

194

M.M. =60

M.M. =60

DEM

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ON


195

M.M. =60

simile (Dynamik wie Takt 1/2)

Die letzten Übungen hatten´s echt in sich.Aber Du hast es geschafft. Glückwunsch!

Dein Fleiss und Ausdauer haben dafür gesorgt,dass Du... ...einen Tonumfang von 2 Oktaven hast, ...5 verschiedene Tonarten spielen kannst, ...schwierige technische und rhythmische Stellen knacken kannst, ...mit Deinem Instrument tolle Stücke spielen kannst.

Das hast Du Dir selbst erarbeitet!

Weiter so, denn jetzt geht´s erst richtig los.............

simile.....

SIMILESimile bedeutet:in gleicher Weise weiter,ähnlich.

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3

3


Trage unter den Noten die Zählzeiten und Zwischenzählzeiten ein!

Ergänze die fehlenden Notenwerte! (jedes "X" eine Note)

Ergänze die fehlenden Pausenwerte! (jedes "X" eine Pause)

X X X X X

X X X X

Setze die fehlenden Taktstriche!

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

Trage unter den Noten die Zählzeiten und Zwischenzählzeiten ein!

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

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11

Die Vorzeichen/Versetzungszeichen:Das Kreuz

Wir lernen...

Das erhöht die Note um einen Halbton. An den Notennamen wird die Silbe "-is" angehängt. z.B. :"F" wird zu "Fis" " C" wird zu "Cis"

Die Fermate

Bei der Fermate (ital. : fermata = Halt)hältst Du die Note, die mit dem Zeichenversehen ist, über ihre eigentlicheDauer hinaus aus.Wenn Du alleine spielst,bestimmst Du die Dauer selbst.Im Orchesterspiel gibt der Dirigentdie Dauer an.

Die Tempo- undVortragsbezeichnungensagen uns etwas über das Tempo und den Charakter eines Musikstückes.

Begriff

GraveLargoAdagio

AndanteModeratoAllegretto

AllegroVivacePresto

Bedeutung

schwer breit.................... - 60ruhig................... 66- 76

gehend................ 76-108mäßig.................. 108-120ein wenig schnell

bewegt................ 120-168lebhafteilig.................... 168-

M.M.

Tempoveränderungen

In einem Musikstück können verschiedene Tempoangaben auftauchen.Das Tempo kann schlagartig,aber auch fließend gewechselt werden.

Für fließende Tempowechsel gibt es :

rit. =ritardando verzögerndrall. =rallentando langsamer werdenaccel. =accelerando beschleunigen

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Wir lernen...

...das 3.

...steht über der 5.Linie. Es erhöht alle Noten "g" um einen halben Ton. "g wird zu "gis"..

A-DUR-TONLEITER

A-DUR-DREIKLANG

...die A-Dur-Tonleiter

...den A-Dur-Dreiklang

Wir spielen.....erst nach Noten, später auswendig!

(2. mal)

(2. mal)

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(Die grau gezeichneten Tonarten hast Du noch nicht gelernt)

Ein kleiner Merksatz für die Abfolge der Durtonarten mit " "-Vorzeichen:

Frische Brötchen ESsen ASse DES GESanges.

1 2 3 4 5 6

Wir lernen...

...der Quintenzirkelauf Seite 86 haben wir eine erste Version des Quintenzirkles kennengelernt.In unserem "update" siehst Du, wie die " "-Tonarten eingetragen werden.Auf der Position "6-Uhr" siehst Du eine Überschneidung von Ges-Dur und Fis-Dur.Dazu später mehr...

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Schreibe den Song in A-Dur durch 2 Oktaven!Wenn Du fertig bist : mit dem Instrument testen!

Du erinnerst Dich an diesen Song?Er steht in C-Dur.Spiele "Alle meine Entchen" nochmals in C-Durim 2/2-Takt!

M.M. =60

TRANSPOSITION : ALLE MEINE ENTCHEN

ALLE MEINE ENTCHEN

DEM

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ON


200

M.M. =80

gebrochene Akkordedurch alle Deine Tonarten.Denke an einen guten Klang!

65

AKKORDAkkord bedeutet Zusammen-klang von mindestens 3 Tönenunterschiedlicher Tonhöhe.

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ON


201

202

Sicherheitshalber :Mit Übung 201 kannst Du nochmals "g" und "gis" trainieren.

Für den "A-Dur"-Durchblick!Das bringt´s!

DEM

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M.M. =60

203

204

M.M. =60

DEM

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ON


205

206

M.M. =60

M.M. =60

DEM

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ON

A

B


66

67

aus Amerika

aus Amerika

Moderato

Allegro

CLEMENTINE

JOHN BROWN´S BODY

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ON

2

2


68

Moderato

mehrtaktige Pausenkönnen in Form einer Zahl dargestellt werden. Die Zahl sagt Dir wieviele Takte Pause zu zählen sind.

Vorschlag zur Zählweise :1.Takt : 1-2-3-42.Takt : 2-2-3-43.Takt : 3-2-3-4..............

aus IrlandSIMPLE GIFTS

DEM

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In einer Durtonleiter sind die Intervalle vom Grundton aus zu jeder Stufe aufwärts entweder groß oder rein!

große Sexte große Septime reine Oktave

6.Stufe 7.Stufe 8.Stufe 1.Stufe 1.Stufe 1.Stufe

210

211

212

213

214

215

DEM

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simile.....

simile.....

Beachte die Betonungen der verschiedenen Taktarten!

M.M. =80

ETÜDE 16

DEM

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ON


M.M. =88

simile.....

ETÜDE 17

DEM

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ON

3 3

3 3

33

3 3

3 3


simile.....

M.M. =60ETÜDE 18

DEM

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M.M. =80

simile.....

ETÜDE 19

DEM

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ON


M.M. =104=

ETÜDE 20

DEM

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ON

3

3

3

3

3

3 3 3


= M.M. =60

In ETÜDE 20 galt bei den Taktwechseln :

In ETÜDE 21 giltbei den Taktwechseln :

=

=

ETÜDE 21

DEM

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ON

1 2

3 4

2A

B

C


In KAPITEL 11 hast Du die Fermate kennengelernt.In einem Kanon hat sie eine zusätzliche Bedeutung.Sie markiert für alle Stimmen die Schlusstöne.

Moderato

69

eis1

Allegro vivace

aus Frankreich

Norbert Engelmann

70

BRUDER JAKOB Kanon zu 4 Stimmen

DER PHARAO

DEM

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ON


224

225

226

227

228

229

230

Intervallsprüngevon der Sekunde bis zur Oktave

DEM

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ON

1.

2.

A

B


aus BayernM.M. =138

71

aus Schwaben

72

M.M. =84

AUF DER SCHWÄB`SCHEN EISE´BAHNE

JEDER ESELTREIBER

DEM

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RSI

ON

A

B

A

B


VolksliedM.M. =120

Volkslied

M.M. =92

73

74

ADE ZUR GUTEN NACHT

EIN JÄGERAUS KURPFALZ

DEM

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ON

A 1.

2. B

1. 2.


aus Japan

75

76

aus England

ais1

M.M. =80

M.M. =108

SAKURA(KIRSCHBLÜTE)

GREENSLEEVES

DEM

OVE

RSI

ON

A1.

2. B

1.

2.

1. 2.


M.M. =126aus Italien

77

78

M.M. =66 aus Schottland

Fine

D.C.mit Wiederholungal Fine

MA COME BALI BELA BIMBA

MY BONNIE IS OVER THE OCEAN

DEM

OVE

RSI

ON

A

B

1. 2.

A

1. 2.


aus Russland

Largo

79

Allegro vivace

accel.........................................................................................

accel....................................

80

M.M. =152aus Südamerika

LA CUCARACHA

KATJUSCHA

DEM

OVE

RSI

ON

B

1.

2.

O- le!


Und wieder ist ein Kapitel zu Ende.Im nächsten Kapitel lernst Du noch eine Durtonart kennen.Es ist dann die letzte für BAND I.

DEM

OVE

RSI

ON


Es-DUR-DREIKLANG

Es-DUR-TONLEITER

(2. mal)

(2. mal)

...den Es-Dur-Dreiklang

...die Es-Dur-Tonleiter

...steht im 2. Zwischenraum.Es erniedrigt alle Noten "a" um einen halben Ton."a" wird zu "as".

Wir lernen...

...das 3.

Wir spielen.....erst nach Noten, später auswendig!

DEM

OVE

RSI

ON


1 2 3 4 5 6

Wie heißt der Merksatz für die Dur - - Tonarten?

1 2 3 4 5 6

Wie heißt der Merksatz für die Dur - - Tonarten?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Zeichne für beide Noten Fermaten ein!

Zeichne die Vorzeichen für A-Dur!

Zeichne die Vorzeichen für Es-Dur!

Schreibe die Es-Dur Tonleiter im 4/4-Takt in halben Noten abwärts!Beginne mit "es2" und zeichne die Halbtonschritte ein!

Schreibe die Bedeutungen für

Allegretto.....................................

Moderato.....................................

Andante......................................

ritardando....................................

accelerando..................................

Schreibe die Begriffe für

eilig.............................................

langsamer werden.........................

breit............................................

bewegt.........................................

lebhaft..........................................

schwer..........................................

DEM

OVE

RSI

ON


12

Wir lernen...

Der "einfache Faulenzer"... Der "doppelte Faulenzer"...

...sagt Dir, dass Du an seiner Stelle den Takt vorher nocheinmal spielen sollst.

...sagt Dir, dass Du an seiner Stelle die letzten 2 Takte nocheinmal spielen sollst.

Betonungen und Nebenbetonungenin den Taktarten.....

Die Synkope...

1

4

2 3

5 6

11

1

22

2

33

4

...stellt eine interessante rhythmische Variante dar. Von Synkopen spricht man, wenn durch die rhytmische Gestaltung Betonungen auf leichte Zählzeiten fallen.

...gibt es betonte (schwere) und unbetonte (leichte) Zählzeiten.

DEM

OVE

RSI

ON


243

244

M.M. =80

Übungen mit Synkopen.Übungen in Es-Dur.

DEM

OVE

RSI

ON


246

245

M.M. =80

DEM

OVE

RSI

ON

A

B3

3

33

C


81

M.M. =84ETÜDE 22

Diese Etüde kannst Du als Selbstwahlstück beim D1 Leistungsabzeichen spielen

DEM

OVE

RSI

ON

A

B

C


82

M.M. =120ETÜDE 23


DEM

OVE

RSI

ON

A

B3

3 3

33 3

3

3 3

C


83

M.M. =92ETÜDE 24


DEM

OVE

RSI

ON

A 3

3

B

C3


84

M.M. =92ETÜDE 25


DEM

OVE

RSI

ON

A

B

C


M.M. =88

85

ETÜDE 26


DEM

OVE

RSI

ON

A1

A2

B

C


86

M.M. =80

ais1

ETÜDE 27


DEM

OVE

RSI

ON

A

B

C

D

E


87

M.M. =108ETÜDE 28


DEM

OVE

RSI

ON


Übe beide Stimmen, soweit es möglich ist.Wenn Du sehr tiefe oder hohe Töne nicht schaffst, dann oktaviere sie!

254

255

256

257

258

259

260

DEM

OVE

RSI

ON


13

Wir lernen...

Die enharmonische Verwechslung......

GANZTONSCHRITT

HALBTONSCHRITT

HALBTONSCHRITT

...zwischen den Noten "c" und "d" liegt ein Ganztonschritt.

Wird "c" um einen Halbton erhöht, dann erhältst Du "cis". Wird "d" um einen Halbton erniedrigt, dann erhältst Du "des".

Wie Du im obigen Notenbild erkennen kannst, treffen sich "cis" und "des" auf gleicher Tonhöhe. Beide Töne klingen gleich. Diesen Vorgang nennt man "enharmonische Verwechslung".

Auf der nächsten Seite findest Du weitere Beispiele.

DEM

OVE

RSI

ON


zwischen "e" und "f" liegt ein natürlicher Halbtonschritt.

zwischen "h" und "c" liegt ein natürlicher Halbtonschritt.

zwei Spezialfälle

...zwischen den Noten "e" und "f" und "h" und "c" liegen natürliche Halbtonschritte.So ergeben sich folgende enharmonische Verwechslungen :

e = fes h = ces

eis = f his = c

Daraus ergibt sich folgende Kuriosität:"fes" ist tiefer als "eis""ces" ist tiefer als "his".Die Klaviertastatur zeigt Dirdie Lage aller Noten im Überblick:

Die enharmonische Verwechslungweitere Beispiele....

CC DD EE FF GG AA HH CC

CCiissDDeess

DDiissEEss

FFiissGGeess

GGiissAAss

AAiissBB

DEM

OVE

RSI

ON


Wir lernen...

Die chromatische Tonleiter......

...ist eine Abfolge von Halbtonschritten. "Chromatische Passagen" können in allen Tonarten verwendet werden.

Wir spielen...

...im folgenden Beispiel findest Du eine chromatische Tonleiter von "g" bis "g2"

...im folgenden Beispiel findest Du eine chromatische Tonleiter von "g2" bis "g"

http://...imhttp://...im

DEM

OVE

RSI

ON


Die Obertonreihe (Naturtonreihe)

P

A

R

T

I

A

L

T

Ö

N

E

GRIFFE1/2/3 1/3 2/3 1/2 1 2 0

1

2

3

4

5

6

7

8

DEM

OVE

RSI

ON


Auf Seite 162 findest Du die Obertonreihen für alle 7 Griffmöglichkeiten.Als 1. Partialtöne ergeben sich bei der Trompete :

1/2/3 1/3 2/3 1/2 1 2 0 Fis G Gis A Ais H C

Was ist ein Ton?Im streng wissenschaftlichen Sinn ist ein Ton das Ergebniseiner einfachen sinusförmigen Schwingung.Das kommt in der Musikpraxis sehr selten vor.Sinustöne können mit elektronischen Instrumenten (Tongenerator) erzeugt werden.

Was ist ein Klang?Meist kommen zum Grundton noch weitere periodische Schwingungen hinzu.Diese Schwingungen nennen wir harmonische Obertöne.

Wenn Du also mit Deinem Instrument einen "Ton" spielst,sind eigentlich mehrere Töne zu hören.Nur sind die Obertöne sehr leise. Deswegen nehmen wir sie nur unbewußt wahr.

Wenn wir in der "musikalischen Umgangssprache" von "Tönen" sprechen, dann meinen wir eigentlich "Klänge".

Einige Beispiele :

Wenn Du den "Ton" c" ("0") spielst,schwingen alle höheren Töne mit, die "0"gespielt werden können.Das ist eine theoretisch unendliche Reihe.

Wenn Du den Ton "g"

-0 spielst, enthält er die Partialtöne über "g" mit dem Griff "0"-1/3 spielst, enthält er die Partialtöne über "g" mit dem Griff "1/3"

Wenn Du genau hinhörst, stellst Du fest,dass beide "g" unterschiedlich klingen.

DEM

OVE

RSI

ON


Ein praktischer Versuch!Die Töne c und g sollen gleichzeitig gespielt werden.Beide Töne werden "0" gespielt, das heißt alle Obertöne von gmüssen auch in c enthalten sein!Spiele mit Deinem Lehrer zusammen die beiden Töne und höre genau hin!Was hörst Du?

Ein paar weitere Gedanken und Fragen!Beide gespielten Töne enthalten die gleichen Obertöne.Das heißt doch aber, dass die Obertöne doppelt mitklingen.Müssten die Obertöne dann nicht lauter zu hören sein?

Was ist Klangqualität?Hat die Klangqualität des einzelnen Spielers etwas mit dem gesamten Klangergebnis eines Ensembles oder Orchesters zu tun?

Was ist Intonation?Du spielst mit 4 Kollegen den gleichen Ton.Was meinst Du: geht es zu Lasten der Klangqualität, wenn nur einer "ein bißchen daneben liegt"?

Hat Klangqualität etwas mit methodischen Grundsätzen der Blastechnik zu tun?

Ein ganz anderer Versuch!Nimm ein Glas mit sauberem Wasser, halte es gegen das Licht und betrachte es.Es ist klar und durchsichtig.Gib´ eine kleine Menge Kaffee oder eine andere "dunkle Flüssigkeit" dazu.Du siehst eine kleine Verunreinigung trübt die ganze Flüssigkeit!

Was hat das mit Trompetespielen zu tun?

DEM

OVE

RSI

ON


NACHWORT

Es ist geschafft!

"SCHULE FÜR TROMPETE BAND I" ist vorbei.Wir hoffen es hat Dir Spaß gemacht mit dem Unterrichtsmaterial zu lernen und zu üben.

Wenn Du zurückblickst und die Schule nocheinmal durchblätterst, wirst Du feststellen, dass Du viele Übungen, Spielstücke, Etüden,Duette, und Trios gespielt hast.

Ist das nicht ein tolles Gefühl etwas geschafft zu haben?Vorallem, wenn man es durch die eigene Leistung gepackt hat.

Natürlich ist Deine Ausbildung mit BAND I noch nicht abgeschlossen.Jetzt geht es erst richtig los!

Mit "SCHULE FÜR TROMPETE BAND II" wartet eine neue Herausforderung auf Dich.

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