Die drei ??? – Spuk im Netz im Unterricht der Klassen … · Alle gehen noch zur Schule, haben...

Die drei ??? – Spuk im Netz

Die drei ??? – Spuk im Netzim Unterricht der Klassen 5 und 6

Anregungen für einen spannenden und kompetenzorientierten Unterricht

von Iris Wolf

Redaktion: buchwolf.com

Astrid Vollenbruch

Die drei ???

Spuk im Netz

ISBN 978-3-440-11697-5

2Die drei ??? – Spuk im Netz / Einleitung

Was finden Sie hier?

→ Buch und Reihe (S. 2 bis 3)

→ Didaktik und Methodik (S. 4 bis 8)

→ Lösungsvorschläge (S. 9 bis 13)

→ Arbeitsblätter Teil 1: Textverständnis, Erzähltechnik, Recherche (S. 16 bis 39)

→ Arbeitsblätter Teil 2: Astronomie, Astrologie, Winkeralphabeth (S. 40 bis 45)

Buch und Reihe

Die Reihe

Die Protagonisten, die in ihrer Unverwechselbarkeit zum Erfolg der Serie beige-

tragen haben, sind die drei Detektive Justus Jonas, Peter Shaw und Bob Andrews.

Justus ist der „Kopf“ der drei ???, Peter der 2. Detektiv und Sportler, und Bob ist für

Recherchen und das Archiv zuständig. Alle gehen noch zur Schule, haben aber –

wie es in den USA möglich ist – mit sechzehn Jahren den Führerschein gemacht.

In ihrem Hauptquartier, einem Wohnwagen auf dem Schrottplatz von Justus' Onkel

Titus und seiner Tante Mathilda, stehen ihnen Computer, Telefon, Fax und andere

Hilfsmittel für die Detektivarbeit zur Verfügung.

Die drei Detektive lösen jeden Fall. Die drei sehr unterschiedlichen Typen arbeiten

gut zusammen und haben gelernt, mit ihren Schwächen zu leben. Justus zum

Beispiel ist übergewichtig, was zu Neckereien, aber keinem Zweifel an seiner

Person ingesamt führt. Echten Streit gibt es kaum. Im Vordergrund steht der Wille,

das gemeinsame Ziel zu erreichen. Dabei können die drei ??? auf Tante Mathilda

und Onkel Titus, die Pflegeeltern von Justus, ebenso zählen wie auf Polizeikommis-

sar Cotta und den Chauffeur Morton. Die Fälle selbst (Betrug, Diebstähle, Kidnap-

ping, Geister- und Spukgeschichten, Schmuggel, Schatzsuche, Voodoo, Ufos u.a.)

laufen immer nach dem gleichen Schema ab: Die drei Detektive bekommen einen

Auftrag oder sehen ein Problem, treten in Aktion, betreiben Recherchen, geraten

dabei in Gefahr, aus der sie sich meist wieder selbst befreien können, und lösen

schließlich den Fall.

3Die drei ??? – Spuk im Netz / Buch und Reihe

Spannung wird vor allem durch die Erzählstruktur erzeugt, da meist mehrere

Handlungsstränge parallel laufen und sich überlagern. Aber auch Cliffhanger,

Showdown und nicht alltägliche Schauplätze tragen ihren Teil bei. Neben der span-

nenden Handlung ist Humor ein weiteres serientypisches Merkmal, um den Leser

in einer Balance zwischen Anspannung und Entspannung zu halten.

Die 1964 noch unter der Schirmherrschaft von Alfred Hitchcock publizierte Reihe

„Die drei ???“ erscheint seit 1968 auch in Deutschland, seit 1993 in deutschen Ori-

ginalausgaben. Während die Serie in Amerika längst eingestellt ist, feiert sie in

Deutschland überragende Erfolge. „Die drei ???“ sind Kult und werden nicht nur

von Kindern und Jugendlichen gelesen. Mittlerweile gibt es mehr als 150 Bände

der Originalreihe sowie Hörspiele, Spiele und CD-ROM. Für die Reihe schreiben

mehrere Autoren, die jeweils ihre besonderen Fähigkeiten und Stärken in die

Geschichten einbringen. Autorin des vorliegenden Bandes „Spuk im Netz“ ist

Astrid Vollenbruch.

Das Buch „Spuk im Netz“

Miss Bennett, die Leiterin der Bücherei in Rocky Beach, ist verschwunden! Eine

überstürzt verlassene Wohnung, vom Bibliothekscomputer gelöschte Dateien und

ein Zettel mit einer Reihe merkwürdiger Zahlen weisen auf einen äußerst myste-

riösen Fall hin. Die drei ??? machen sich auf die Suche. Bald schon wissen sie: Die

Bibliothekarin ist den geheimnisvollen Zeichen einer geisterhaften Erscheinung im

Internet gefolgt. Wohin soll sie gelockt werden? Welche Botschaft hat sie erhalten?

Justus, Peter und Bob müssen scharf kombinieren, um das Rätsel, das hinter Miss

Bennetts Verschwinden steckt, zu lösen. Die Antwort steht in den Sternen ge-

schrieben … werden die drei erfolgreichen Detektive aus Rocky Beach sie lesen

können? In dieser Geschichte geht es nicht nur um das Internet und um Codes;

auch griechische Helden, Sternbilder und Büchereien spielen eine gewichtige Rol-

le. Eine tabellarische Kapitelübersicht finden Sie ab Seite 11.

Weitere Informationen zum Buch finden Sie hier:

→ www.kosmos.de

→ www.rockybeach.com

Weitere Unterrichtsmodelle finden Sie hier: www.kosmos.de/lehrer

4

Didaktik und Methodik

Reihentitel im Deutschunterricht – warum?

Warum eine Serie Gegenstand des Deutschunterrichts sein kann und sollte, hat

der Kollege Günther Lange in seinem Unterrichtsmodell zum Band „Die Seglerin“

(Download über www.dtv.de) gut begründet:

„Spannung, Humor und Unterhaltung sind die wichtigsten Gründe, die 12-Jährige

für die Auswahl ihrer Lektüre angeben. Oft wird als Argumente gegen diese Serien-

literatur vorgebracht, sie sei unliterarisch, unglaubwürdig, unrealistisch, allein auf

vordergründige Unterhaltung angelegt und könne deswegen im Literaturunter-

richt keine Verwendung finden. Die empirischen Untersuchungen von Erich Schön

(1995) machen allerdings deutlich, dass eine stabile Lesemotivation gerade nicht

über das kognitive Lesen, sondern vielmehr über das »anarchische« Leseerlebnis in

Kindheit und Jugend aufgebaut wird. Dabei ist es egal, was man liest, Hauptsache

ist, dass man die Erfahrung einer totalen Versenkung in die Fantasiewelt der Lite-

ratur macht. Die Literaturdidaktik hat diese Ergebnisse bisher kaum wahrgenom-

men. Der Literaturunterricht sollte deswegen bei den Leseinteressen der Schüler

ansetzen, sie als Einstieg nutzen und dann behutsam durch adäquate Angebote

erweitern.“

Dem lässt sich hinzufügen, dass die Diskussion der letzten Jahre zum Thema „Jun-

gen und Lesen“ diese Ansicht bestätigt und um den Aspekt der Medienorientierung

ergänzt.

Die Unterrichtsmodelle zur Reihe der Die drei ??? sind – ebenso wie die

Bücher – als Reihe aufgebaut. Nach der Lektüre des Buches geht es zunächst

um das Textverständnis, dann um Fragen von Erzähltechnik und Recherche. Am

Schluss steht die Beschäftigung mit Sachfragen. Gerade weil dieser Aufbau immer

gleich ist, kann man damit hervorragend individualisierten Unterricht gestalten.

Um den vielen verschiedenen Klassensituationen gerecht zu werden, wurde auf

eine explizite Kennzeichnung, welche Aufgaben in Einzel-, Partner- oder Gruppen-

arbeit zu lösen sind, verzichtet. Damit ist es möglich. die Aufgabenblätter sowohl

für leseungewohnte wie sehr leseerfahrene Schüler/innen einzusetzen.

Die drei ??? – Spuk im Netz / Didaktik und Methodik

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Leseungewohnte Schüler/innen

Leseerfahrene Schüler/innen Sehr leseerfahrene Schüler/innen

Bevorzugte Form: Zweierteams (Stichwort Tandemlesen), so-wohl während der Lektüre, als auch während der Aufgaben.

Lesen das Buch im eigenen Tempo und bearbeiten man-che Aufgaben alleine, manche mit einem Partner oder in der Kleingruppe.

Lesen zwei Titel der Reihe im eigenen Tempo und entschei-den sich dann, welches sie bearbeiten wollen. Am besten zusammen mit einem Partner. Darauf achten, dass die Aufga-benzahl nicht zu groß wird.


„Spuk im Netz“ im Unterricht

Die Arbeitsblätter sind nach Sinneinheiten gegliedert. Zu Beginn stehen Aufgaben

zum Textverständnis, die die Lektüre begleiten können oder nach dem Lesen

bearbeitet werden. Das Blatt „Detektiv-Plan“ dient den Schülerinnen und Schülern

dazu, den Überblick zu behalten:

1. Dein Lesetagebuch

2. Worum geht’s?

3. Wahr oder falsch?

4. Antworten finden

5. Personenverzeichnis

6. Drei Hauptfiguren

7. Bericht für Inspektor Cotta

8. Amerika und Deutschland

Die zweite Sinneinheit beschäftigt sich mit Erzähltechniken:

9. Ein alter Trick: Cliffhanger

10. Lebendige Gespräche: Dialoge

11. Warum? Motive

12. Spannung pur!

In den ersten beiden Sinneinheiten werden vor allem die Kompetenzbereiche

„Sprache und Sprachgebrauch untersuchen“ sowie „Lesen – mit Texten und Medi-

en umgehen“ angesprochen.

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In der dritten Sinneinheit geht es um das Thema Recherche. Die drei ??? suchen oft

nach Informationen im Internet, in Büchern und Zeitschriften. Sie besuchen die

örtliche Bibliothek. Sie beobachten ihre Umwelt genau, verfolgen Spuren, kom-

binieren und ziehen daraus schließlich die richtigen Schlüsse. Die Kompetenzen

des Bereichs „Lesen – mit Büchern und Medien umgehen“ stehen im Zentrum der

Aufgaben:

13. Recherchieren

14. Los Angeles Post

15. Richtig oder falsch?

16. Wie funktioniert eine Internet-Suchmaschine?

17. Wir bauen eine Internet-Suchmaschine

18. Ein Suchergebnis schreiben

19. Rechercheauftrag Autorenposter

20. Rechercheauftrag Vogelstimmen

21. In der Stadtbücherei

In der vierten Sinneinheit geht es schließlich um Astronomie, Astrologie und das

Winkeralphabeth. Hier werden einige Begriffe, die im Buch vorkommen, aufgegrif-

fen. Wiederum sind Kompetenzen im Bereich „Lesen – mit Büchern und Medien

umgehen“, aber auch „Sprechen und Zuhören“ gefragt.

22. Sternensuchsel

23. Astronomie und Astrologie

24. „Andromeda“ Bennett und „Kassiopeia“ Featherstone

25. Das Winkeralphabeth

26. 7:30; 11:45; 11:45, 13:38; 7:30, 11:07; 9:20 !

Es soll den Schülerinnen und Schülern Spaß machen, das ganze Buch zu lesen.

Daher empfiehlt sich, die Kinder das Buch im eigenen Tempo zu Hause oder in der

Schule evt. kapitelweise lesen zu lassen, am besten mit freier Lesezeit in der Schu-

le in gemütlicher Atmosphäre an einem selbst gewählten Platz. Eventuell bringen

die Schülerinnen und Schüler Kissen oder Decken selber mit. Auch eine Lesenacht

wäre denkbar.


7

Nachdem alle Schülerinnen und Schüler das Buch gelesen haben, folgt die Beschäf-

tigung mit den Arbeitsblättern. Je nach Interesse kann die Lehrkraft Schwerpunkte

setzen. Wir haben eine Reihe von Arbeitsblättern auf der Lehrer-Übersicht als

Pflichtaufgaben vorgeschlagen. Die Bearbeitung der Aufgaben kann frontal erfol-

gen, aber auch Partner- oder Gruppenarbeit sind methodisch vorgesehen, um eine

innere Differenzierung zu erreichen. Die Beurteilung der Arbeitsform bleibt weit-

gehend der individuellen Unterrichtsgestaltung vorbehalten.

Sofern es in der Gruppe Schüler/innen gibt, die einen solchen Text bereits leicht

bewältigen, bietet es sich an, im Unterricht einen Titel gemeinsam zu bearbeiten

und den interessierten Schülerinnen und Schülern im Rahmen der Reihe weitere

Titel anzubieten.

Insgesamt eignet sich die Reihe „Die drei ???“ hervorragend für die Gestaltung einer

Projektwoche mit folgenden Themen:

→ Mehrmediale Verwertung

(siehe dazu als Einstieg den lesenswerten Wikipedia-Artikel zu den Die drei ???,

http://de.wikipedia.org/wiki/Die_drei_Fragezeichen (Abruf 07.01.2011))

→ Schreiben als Beruf

→ Übersetzungen und Covergestaltungen (vor allem für Klassen geeignet, in

denen viele Schüler Fremdsprachenkenntnisse bereits mitbringen)

Die Theatergruppe „Vollplaybacktheater“ hat in den letzten Jahren verschiedene

"Die drei ???"-Titel auf die Bühne gebracht – zum jeweiligen Hörspiel setzt die Grup-

pe dazu das Stück pantomimisch in Szene. Unter www.vollplaybacktheater.de/

podcast.html lässt sich z.B. ein Video über einen Theatertag der Gruppe finden.

Wer Interesse an einer szenischen Umsetzung von "Die drei ???"-Stücken mit seiner

Klasse hat, findet hier reiches und anregendes Material!

Um die Anschaffung der Bücher zu erleichtern, schlagen wir einen Elternbrief vor,

den Sie im Anhang auf Seite 50 finden.


8Die drei ??? – Spuk im Netz / Lösungsvorschläge

Lösungsvorschläge

Arbeitsblatt 2: Worum geht’s? Kapitelübersicht

Von – bis Seite

Überschrift Inhalt in Stichworten

7 – 11 Miss Bennett sieht Gespenster

Die Leiterin der Stadtbücherei von Rocky Beach, Miss Ben-nett, wartet Abend für Abend an ihrem Arbeitsplatz geduldig darauf, dass ein „Gespenst“ ihr im Internet eine Botschaft übermittelt. Endlich klappt es.

12 – 24 Eine Dame verschwindet Becky, eine Mitarbeiterin von Miss Bennett, informiert die drei Detektive über das Verschwinden von Miss Bennett. Die drei machen sich auf die Suche, zunächst in der Stadtbüche-rei. Dort mischt sich ein junger Mann ungebeten ein. Die drei ??? melden Miss Bennett bei der Polizei als vermisst.

25 – 37 Andromeda Die drei ??? wollen Miss Bennetts Haus untersuchen und stören dort den jungen Mann aus der Bücherei. Er hat an-scheinend gerade Miss Bennetts Daten gelöscht, aber eine Kleinigkeit kann Justus noch retten. Im Papierkorb finden sie den nächsten Hinweis: Einen Zettel mit Uhrzeiten. Eine rätselhafte Anruferin bringt weitere Spannung in die Ge-schichte. Inspektor Cotta ist wütend auf die drei Jungen, denn angeblich hat sich Miss Bennett bei ihm gemeldet und durchgegeben, dass sie Urlaub macht. Die drei ??? ermitteln allein weiter.

38 – 43 Zahlenspiele und Stern-kunde

Die drei ??? versuchen, den Code mit den Uhrzeiten zu kna-cken. Dabei finden sie heraus, dass Miss Bennett in Internet-foren als „Andromeda“ auftrat. Sie beschließen, Miss Ben-netts Nachbarin Mrs. Featherstone zu besuchen.

44 – 49 Kassiopeia Der Besuch bei der unheimlichen Mrs. Featherstone fördert zuerst wenige Informationen zu Tage. Aber Mrs. Featherstone gibt zu, sich Sorgen zu machen.

50 – 56 Spuk im Netz Mrs. Featherstone gibt den drei Jungen weitere Hinweise, so dass sie verschiedene Namen wie Andromeda, Cassiopeia, Ke-pheus und Alkurah sicher zuordnen können. Wieder zurück in ihrem Quartier, recherchieren die drei weiter. Nachts im Bett schafft es Justus, den Uhrzeitencode zu entschlüsseln.

57 – 63 In die zweite Runde Justus erklärt Peter und Bob den Code. Sie beschließen, Prof. Alkurah aufzusuchen, um Miss Bennett zu finden.

54 – 74 Prof. Alkurah ist nicht zu Hause

Die Suche nach Prof. Alkurah gestaltet sich schwierig. Beson-ders der Fahrer eines schwarzen Jeeps macht sich verdächtig. In seinem Wagen findet Peter einen besonderen Stein, der sich als Rohgranat entpuppt. Sein Ursprungsort ist in Idaho, nicht weit von Rocky Beacht entfernt. Bei ihrer Rückkehr werden die drei ??? von Tante Mathilda und Kelly unsanft empfangen.

9

Von – bis Seite

Überschrift Inhalt in Stichworten

75 – 85 Pegasus Justus recherchiert, während Peter sich um Kelly kümmert und Bob Tante Mathildas Koffer aufräumt. Justus findet heraus, dass Prof. Alkurah auf der Spur eines Tagebuchs des Astronomen Herschel aus dem 18. Jahrhundert ist. Prof. Alku-rah und Miss Bennett kennen sich. Die drei ??? vermuten, dass das Tagebuch sehr wertvoll ist. Wieder bringt die rätselhafte Anruferin das Geschehen weiter, denn nun finden die drei ??? heraus, von wo aus sie angerufen hat. Sie beschließen, sich von Morton, dem Chauffeur, nach Chatsworth bringen zu lassen.

86 – 92 Die „weiße Frau“ Unter dem Vorwand, sich verirrt zu haben und ein Quartier zu brauchen, lassen sich die drei ??? in dem verdächtigen Haus der Sparings in Chatsworth über Nacht aufnehmen, allerdings macht ihnen Frau Sparing strenge Auflagen. Dennoch sehen sie ihre Tochter Felicia, die die geheimnis-vollen Anrufe gemacht hat. Schnell schlafen die Jungen ein, denn im Essen war ein Schlafmittel.

93 – 103 In Kepheus’ Haus Felicia weckt die Jungen trotz des Schlafmittels mitten in der Nacht. Auch Felicia weiß nicht, wo Andromeda = Miss Bennett ist. Gemeinsam versuchen sie, die Geschichte zu rekonstru-ieren. Allerdings gibt es ein Geheimnis, dass Felicia nicht ver-raten will. Gemeinsam durchsuchen sie die Garage und den Hof. Felicia sperrt die Jungen im Keller ein. Dort finden die Jungen Prof. Alkurah als Gefangenen, zusammen mit weiteren Rohgranaten. Mr. Sparing kommt drohend hinzu.

104 – 108 Kepheus Im Gespräch zwischen Mr. Sparing, Prof. Alkurah und den Jungen klärt sich der Sachverhalt: Prof. Alkurah und Miss Bennett waren auf der Suche nach dem Herschel-Tagebuch und gerieten dabei in Mr. Sparings Haus – durch Hinweise der Tochter im Internet. Denn Mr. Sparing hatte gerade große Mengen von Rohgranaten geraubt, seine Tochter traute sich aber nicht, ihn anzuzeigen. Mr. Sparings Kompagnon Erroll bringt die drei ??? aus dem Keller weg – als letztes hören sie einen Schuss. Mr. Sparing bringt die Jungen mit dem Auto weg zum Ungeheuer Ketus.

109 – 115 Ketus Die letzte Hoffnung der Jungen ist, dass Morton Mr. Sparing heimlich folgt. Mr. Sparing bringt die drei ??? in ein abbruch-reifes Haus auf einer kleinen Insel in einem Sumpf. Drinnen finden die gefesselten Detektive Miss Bennett. Da das Haus droht, im Sumpf zu versinken, ist höchste Eile geboten. Zum Glück hat Justus eine Scherbe dabei, mit deren Hilfe sich die drei ??? befreien und Morton ein Signal geben können.

116 – 120 Perseus Das Haus kippt und Justus droht zu versinken. Auch Peter landet im Sumpf. Endlich erscheinen Morton und Felicia und retten die vier. Es stellt sich heraus, dass Prof. Alkurah nicht erschossen wurde. Mittlerweile hat die Polizei Sparing und Erroll festgenommen. Morton bringt alle nach Hause.

Die drei ??? – Spuk im Netz / Lösungsvorschläge

10

Arbeitsblatt 3: Wahr oder falsch?

Aussage Wahr/ falsch

Gefunden auf Seite ...

Richtig ist ...

1. Justus der strahlende Superheld ist auf dem erbärmlichen Platz 13.

W 13

2. Die Mitarbeiterin Karen Fraser infor-miert die drei ??? über das Verschwin-den von Miss Bennett.

F 16 Es ist Becky Mallory.

3. Inspektor Cotta weiß von der Anrufe-rin, dass Miss Bennetts Katze Andro-meda heißt.

W 37

4. Uranus ist der Planet der Liebenden. F 50 Uranus ist der Planet der Forscher und Entdecker.

5. Die Zahlenreihe erinnert Justus an ein Signal.

W 56

6. Im Handschuhfach des roten Jeep lag eine schwarze Pistole.

F 76 Der Wagen ist schwarz.

7. Die drei ??? wollen in der Nacht unauf-fällig Miss Bennett befreien.

W 84

8. Das Schlafmittel war im Essen. F 94 Es war im Saft.

9. Mr. Sparing hatte Diamanten geraubt. F 102 Es waren Roh-granate.

10. Professor Alkurah ist tot. F 120 Er wurde nur bewusstlos geschlagen.


11

Name Erstmals erwähnt Beschreibung Deckname

Carol Bennett S. 7 Leiterin der Stadtbü-cherei

Andromeda, Tochter der Kassiopeia

Becky Mallory S. 7 Mitarbeiterin der Stadt-bücherei

Karen Fraser S. 7 Mitarbeiterin der Stadt-bücherei

Justus Jonas S. 12 1. Detektiv

Mathilda Jonas S. 12 Justus Tante

Peter Shaw S. 13 2. Detektiv

Bob Andrews S. 13 3. Detektiv

Titus Jonas S. 13 Justus Onkel

Mrs. Andrews S. 14 Bobs Mutter

Francine S.19 Miss Bennetts Katze

Erroll S. 21 Junger Mann, Komplize von Mr. Sparing

Inspektor Cotta S. 31 Kriminalpolizist

Felicia S. 31 Sparings Tochter

Professor Mukthar Ku-rah Abdul-Muqaddim

S. 31 Professor für Astrono-mie

Alkurah

Kelly S. 34 Peters Freundin

Jeffrey S. 35 Freund der ???

Cynthia Featherstone S. 37 Nachbarin, Schwester im Geiste

Kassiopeia

Mrs. Chevy S. 38 Chemielehrerin

Wilhelm Herschel S. 50 Astronom

Frau am Telefon S. 62 Mitarbeiterin der Stern-warte

Eine Frau S. 64 Nachbarin des Profes-sors

Ein Mann S. 64 Arbeiter auf dem Mount Holywood

Mann mit zerwühlten grauen Haaren

S. 65 Chef von Professor Abdul-Muqaddim

Mr. Sparing S. 67 Räuber, Vater von Felicia

Kepheus, Vater von Andromeda

Dr. Turner S. 71 Geologin am Los Ange-les County Museum of History and Science

Amelia Sparing S. 80 Mutter von Felicia

Morton S. 80 Chauffeur Perseus, rettender Held


Arbeitsblatt 5: Personenverzeichnis

12Die drei ??? – Spuk im Netz / Lösungsvorschläge

Arbeitsblatt 14: Das Archiv der Los Angeles Post

1. Was ist ein „Archiv“?Ein Archiv ist eine Stelle, an der etwas abgelegt, aufbewahrt oder gesammelt wird.

Arbeitsblatt 15: Richtig oder falsch?

Die Umfrage wurde erstellt von:

Internet-ABC e.V.Geschäftsstelle

c/o Landesanstalt für Medien NRWPostfach 10 34 43, 40025 DüsseldorfTel: 0211/77007-172 Fax: 0211/77007-374www.internet-abc.de

Arbeitsblatt 17: Wie funktioniert eine Internet-Suchmaschine?

Sie finden den dort benötigen Text im Internet oder im Anhang zu diesem Unterrichtsmodell.

13Die drei ??? – Spuk im Netz / Lehrer-Plan

Lehrer-Plan

So behalten Sie Ihre Klasse im Blick: Notieren Sie, wer welche Aufgabe als Wahl- oder Pflichtaufgabe (W oder P)

bearbeitet und wer schon fertig ist. Als Pflichtaufgaben schlagen wir Nr. 1 – 4, 6, 7, 13, 16, 17, 22 – 24 und 27 vor.

Nr.

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Die drei ??? – Spuk im Netz / Kopiervorlagen 14

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30, 1

1:07

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15Die drei ??? – Spuk im Netz / Hallo!

Hallo!

Wir sind Justus, Peter und Bob. Klasse, dass du unsere Geschichten jetzt in der

Schule liest. Dabei kannst du jede Menge über

→ Recherche

→ Erzähltechnik und

→ Astronomie, Astrologie und Geheimcodes

erfahren. Wofür? Tja, das kommt auf dich an.

Recherche

Wenn du eine gute Spürnase hast und gerne Geheimnisse aufdeckst, musst du

wissen, wie du Informationen findest und bewertest. Das nennen wir Detektive

„recherchieren“.

Erzähltechnik

Wenn du gerne schreibst oder Geschichten erzählst, wird dich dieser Teil am mei-

sten interessieren. Vielleicht weißt du aus dem Fernsehen, was ein „Cliffhanger“

ist?

Astronomie, Astrologie und Geheimcodes

Wie man Geschichten verschlüsselt, wussten schon die Griechen. Seitdem wurden

immer neue Geheimcodes erfunden. Lerne einen davon kennen – und erfahre mehr

über Astronomie und Astrologie!

Deine Aufgaben und Ergebnisse kannst du mit dem

Blatt „Dein Detektiv-Plan“ im Auge behalten.

Übrigens sind wir immer auf der Suche nach neuen

Abenteuern. Wenn du eine Idee zu einem Fall hast,

schick uns eine E-Mail oder schreib uns einen Brief.

Der Kosmos Verlag weiß immer, wo wir sind. Unter

www.kosmos.de findest du die Adresse.

Viel Spaß!

Justus, Peter und Bob

16

Dein Detektiv-Plan

Viele Aufgaben warten auf dich! Markiere die Pflichtaufgaben mit einem „P“, dann

behältst du den Überblick. Hake ab, was du schon geschafft hast!

Bitte von Tante Mathilda: Kreuzt am Ende an, welche Aufgabe euch

a) gar nicht und b) richtig gut gefallen hat. Sammelt die Ergebnisse und bittet

euren Lehrer, die Auswertung an [email protected] zu mailen. Es warten

Gewinne für die Klassenbücherei auf euch!

Die drei ??? – Spuk im Netz / Dein Detektiv-Plan!

Nr. Aufgabe P-Aufgabe Erledigt


2. Worum geht’s?

3. Wahr oder falsch

4. Antworten finden







11. Warum? Motive

12. Spannung pur!

13. Recherchieren

14. Das Archiv der Los Angeles Post





19. Rechercheauftrag Autorenposter

20. Rechercheauftrag Vogelstimmen


22. Sternensuchsel

23. Astronomie und Astrologie



26. 7:30; 11:45; 11:45, 13:38; 7:30, 11:07; 9:20 !

17Die drei ??? – Spuk im Netz / Dein Lesetagebuch


Das Lesetagebuch begleitet dich die ganze Zeit. Einige Angaben kannst du gleich

eintragen, andere später.

Titel des Buches: __________________________________________

Autor/-in: __________________________________________

Lesestart am: ____________________ (bitte trage das Datum ein)

Fertig am: ____________________ (bitte trage das Datum ein)

So war es für mich, das Buch zu lesen:

O leicht O schwer O mittel

Besonders leicht war:

Besonders schwer war:

Das hat mir beim Lesen geholfen:

Meine Lieblingsfigur ist O Justus O Peter O Bob O jemand anderes

18Die drei ??? – Spuk im Netz / Worum geht’s?

2. Worum geht’s?

Gute Detektive verschaffen sich zuerst mal einen Überblick über die wichtigsten

Ereignisse der Geschichte. Wie wollt ihr euch die Arbeit einteilen? So geht's:

1. Eintragen, wer welches Kapitel bearbeitet.

2. Für jedes Kapitel ein Blatt anlegen und die richtige Kapitelüberschrift sowie die

Seitenzahlen daraufschreiben. Achtung: Dabei die Überschriften prüfen!

3. Die Handlung in Stichworten wiedergeben.

4. Die Blätter an die Wand des Klassenraums hängen oder in einer gemeinsamen

Mappe sammeln.

ÜberschriftVon – bis

SeiteWird bearbeitet

vonDie Handlung in Stichworten

Miss Bennett sieht Gespenster

7 – 11

Eine Frau verschwindet 12 – 24

Andromeda 25 – 37

Zahlenkunde und Stern-spiele

38 – 43

Kassiopeia 44 – 49

Spuk im Haus 50 – 56

In die vierte Runde 57 – 63

Prof. Alkurah ist zu Hause 54 – 74

Pegasus 75 – 85

Die „unsichtbare Frau“ 86 – 92

In Kepheus’ Zimmer 93 – 103

Kepheus 104 – 108

Ketus 109 – 115

Perseus 116 – 120

Die drei ??? – Spuk im Netz / Wahr oder falsch? 19

3. Wahr oder falsch?

Trage ein, ob die folgenden Aussagen wahr (w) oder falsch (f) sind. Wenn du eine

Antwort nicht auswendig weißt, kannst du im Buch nachsehen.

Um zu beweisen, dass du recht hast, gib in der vorletzten Spalte an, auf welcher

Seite du die Antwort gefunden hast. In der Spalte „Richtig ist ...“ kannst du die pas-

sende Antwort aufschreiben.

AussageWahr/falsch

Gefunden auf Seite

Richtig ist ...

1.Justus der strahlende Superheld ist auf dem erbärmlichen Platz 13.

2.Die Mitarbeiterin Karen Fraser informiert die Die drei ??? über das Verschwinden von Miss Bennett.

3.Inspektor Cotta weiß von der An-ruferin, dass Miss Bennetts Katze Andromeda heißt.

4.Uranus ist der Planet der Liebenden.

5.Die Zahlenreihe erinnert Justus an ein Signal.

6.Im Handschuhfach des roten Jeeps lag eine schwarze Pistole.

7.Die drei ??? wollen in der Nacht unauffällig Miss Bennett befreien.

8. Das Schlafmittel war im Essen.

9.Mr. Sparing hatte Diamanten geraubt.

10. Professor Alkurah ist tot.

Tipp von Peter: Manche Lehrer haben für diese Aufgabe einen Spickzettel!

20Die drei ??? – Spuk im Netz / Antworten fi nden

4. Antworten fi nden

Am Schluss des Buches ist klar, wer die Täter sind. Der Fall ist gelöst. Rolle den Fall

noch einmal auf, indem du Antworten auf die folgenden Fragen aufschreibst:

1. Wie begann der Fall? Ab wann wussten Justus, Peter und Bob,

dass sie es mit einem Fall zu tun haben?

2. Die drei ??? ziehen gleich zu Anfang Inspektor Cotta hinzu. Warum

nimmt Inspektor Cotta an, dass ihn die drei Detektive diesmal umsonst

in Bewegung gesetzt haben?

3. Warum durchsuchen zuerst ein junger Mann, dann die drei ??? Miss Bennetts

Haus?

4. Wieviele verschiedene Lösungsideen haben die drei Jungen für den

Uhrzeiten-Code?

5. Was war auf den Bildern zu sehen, die Miss Bennett abgespeichert hat?

Zeichne!

6. Was weiß Mrs. Featherstone?

7. Warum besucht Mr. Sparing die Sternwarte?

8. Was suchen Alkurah und Andromeda? Warum haben sie sich diese

Namen gegeben?

9. Wer war Wilhelm Herschel?

10. Wann wurden die Sterngranate geraubt? Von wem?

11. Wie hängen der Raub und die Suche von Alkurah und Andromeda

zusammen?

12. Was ist das verschlingende Ungeheuer Ketus?

13. Warum heißt die Überschrift des letzten Kapitels „Perseus“?

Wer ist in dieser Geschichte Perseus?

21Die drei ??? – Spuk im Netz / Personenverzeichnis


Im Laufe der Geschichte tauchen viele Personen auf oder es wird von ihnen gespro-

chen. Fülle zusammen mit einem Partner/einer Partnerin die folgende große Tabel-

le im Laufe deiner Lektüre aus.

Mein Partner/meine Partnerin ist: ________________________

NameErstmals erwähnt

Beschreibung Deckname

Carol _______ S. 7

Becky _______ S. 7 Mitarbeiterin der Stadtbücherei

______ Fraser S. 7

____ Jonas

_______ Jonas S. 12

Peter _____ S. 13

Bob ______ S. 13

Titus ______ S. 13

____________ Bobs Mutter

Francine Katze

Erroll Junger Mann, Komplize von Mr. Sparing

Kriminalpolizist

________ S. 31 Anruferin

Professor S. 31 Professor für ...

22

Name

Erstmals erwähnt auf Seite __ vor

BeschreibungRolle im Stück „Miss Challengers Erben“

Peters Freundin

Jeffrey Freund der ???

________ Feather-stone

Mrs. ___________ S. 38 ________lehrerin

Wilhelm ________ S. 50 ____________

Frau am Telefon S. 62

Eine Frau S. 64

Ein Mann S. 64

Mann mit zer-wühlten grauen Haaren

Chef von Professor Abdul-Muqaddim

S. 67 Vater von Felicia

Dr. ________ S. 71__________ am Los Angeles County Muse-um of History and Science

_______ Sparing

Morton

Die drei ??? – Spuk im Netz / Personenverzeichnis

23


Eine Hauptfigur steht im Mittelpunkt einer Geschichte. Manchmal wird die Haupt-

figur schon im Titel genannt. Unsere Geschichte hat gleich drei Hauptfiguren:

Justus, Peter und Bob.

Übertrage die Tabelle in dein Heft und fülle sie aus:

Vorname Nachname Eigenschaften Aussehen

Wähle eine Hauptfigur aus und mache dich mit ihr vertraut:

→ durch Zeichnen – stelle deine Zeichnung der Klasse vor! oder

→ durch Schauspielern. Überlege, wie deine Hauptfigur spricht und wie sie sich

bewegt. Trete so vor der Klasse auf. Du kannst auch Requisiten verwenden, zum

Beispiel ein Skateboard, wenn du Peter bist.

Die drei ??? – Spuk im Netz / Drei Hauptfiguren

24


Lies Seite 7 bis 11 und schreibe einen Bericht für Inspektor Cotta darüber!

Ein Bericht

→ muss alle wichtigen Angaben enthalten

→ lässt Unwesentliches weg

→ ist sachlich

→ beantwortet die Fragen: Was ist geschehen? Wer war beteiligt? Wo geschah es?

Wann geschah es? Wie geschah es? Welche Folgen hat das Geschehen?

→ ist im Präteritum (der Vergangenheitsform) geschrieben.

Die drei ??? – Spuk im Netz / Bericht für Inspektor Cotta

25


Die drei Detektive leben in Amerika. Dort ist manches anders als in Deutschland.

Zum Beispiel können die drei ??? Auto fahren. Schreibe auf, was anders wäre, wenn

die Geschichte hier spielen würde:

1.

2.

...

Wie alt sind Justus, Peter und Bob deiner Meinung nach? Begründe!

Die drei ??? – Spuk im Netz / Amerika und Deutschland

26Die drei ??? – Spuk im Netz / Ein alter Trick: Cliffhanger


1. Lies auf Seite 23 das Ende des Kapitels „Das Stadttheater“.

2. Stelle dir vor, die Geschichte wäre an dieser Stelle zu Ende. Bist du jetzt

O neugierig? O gelangweilt?

O gespannt? O enttäuscht?

Würdest du gern weiterlesen? O Ja O Nein

Warum?

Infotext:

Wenn ein Kapitel an einer sehr fesselnden Stelle aufhört, ohne dass die Geschichte

damit ganz zu Ende ist, nennt man das „Cliffhanger“. Einen „Cliffhanger“ erkennst

du daran, dass eine spannende Frage offen bleibt. Hier ist es die Frage „Warum

gingen die Lichter schlagartig aus?“. Diese Frage wird aber erst im nächsten Kapi-

tel oder noch später beantwortet. Dadurch erreicht der Autor, dass du unbedingt

weiterlesen möchtest.

Für Schreibprofis: Versuche einmal, eine lange und spannende Geschichte zu

schreiben (mindestens drei DIN A4-Seiten). Wenn sie fertig ist, schneide den Text

an einer spannenden Stelle auseinander. Lies deinen Text noch einmal durch.

Schreibe einen „Cliffhanger“ für das Ende des ersten Textteils.

Die Übung könnt ihr auch gut zu zweit machen!

27


Die drei ??? – Spuk im Netz / Lebendige Gespräche: Dialoge

Zu einer guten Geschichte gehören lebendige Gespräche. Man nennt sie Dialoge.

Meist sind daran zwei Personen beteiligt.

1. Finde deinen Lieblingsdialog und fülle aus:

Mein Lieblingsdialog steht auf Seite _______.

Es sprechen

1) ______________________________________,

2) ______________________________________.

Es geht dabei um ________________________________________________________

_______________________________________________________________________.

2. Stelle dir vor: Du hast gerade Justus kennengelernt! Schreibe euer Gespräch auf:

Ich:

Justus:

Ich:

Justus:

.

.

.

28

11. Warum? Motive

Wenn die drei ??? etwas untersuchen, fragen sie sich immer, warum diese Sache

passiert ist. Sie suchen nach einem Motiv, also einem Beweggrund. Anschließend

prüfen sie, ob das Motiv tatsächlich vorhanden ist.

Lies dazu noch einmal das Kapitel „Eine Dame verschwindet“. In der Bücherei ist

ein junger Mann, der genau im richtigen Moment eine Mitarbeiterin ablenkt.

1. Welches Motiv vermutet Justus hinter diesem Verhalten?

2. Was glauben Peter und Bob?

3. Was geschieht anschließend im Kapitel „Andromeda“?

4. Welches Motiv hatte der junge Mann?

Findet in Partnerarbeit weitere Probleme, Verdächtige und Motive. Schreibt auf,

wie ihr das Motiv geprüft habt und zu welchem Ergebnis ihr gekommen seid!

Die drei ??? – Spuk im Netz / Warum? Motive

Problem verdächtige Person Motiv Überprüfung

29

12. Spannung pur!

Die drei ??? – Spuk im Netz / Spannung pur!

Die Fälle der Die drei ??? sind spannend. Aber warum?

Hier sind vier „Spannungserzeuger“. Löse die Aufgaben!

1. Spannung entsteht, wenn es ein Ziel gibt.

Was ist das Ziel der Die drei ???

2. Es werden nicht alltägliche Dinge gezeigt: Weder die drei ??? noch wir selbst ha-

ben jeden Tag mit dem Theater zu tun. Deswegen kann es spannend sein, etwas

über diese fremde Welt zu erfahren. Schreibe mindestens drei Theaterbegriffe

auf:

a) ____________________________________________, gefunden auf Seite _________

b) ____________________________________________, gefunden auf Seite _________

c) ____________________________________________, gefunden auf Seite _________

3. Showdown: In vielen Spielfilmen wird es kurz vor Schluss noch einmal richtig

spannend. Meistens treffen dann „die Guten“ und „die Bösen“ aufeinander

und es kommt zu einer großen Auseinandersetzung, manchmal auch zu einem

Kampf. Das nennt man „Showdown“.

Der Showdown in „Spuk im Netz“ beginnt auf Seite _________.

Es geht dabei um .... (schreibe in deinem Heft weiter!)

4. Cliffhanger (siehe Arbeitsblatt 9)

Wie viele Kapitel in diesem Buch enden deiner Meinung nach

mit einem Cliffhanger? _________

Fallden

lösen

zu

30

13. Recherchieren

Die drei ??? – Spuk im Netz / Recherchieren

Als Detektiv musst du „recherchieren“ können. Das bedeutet: Informationen

suchen und auswerten. Der Spezialist dafür im Team der drei ??? ist Bob.

1. Zeichnet in einer kleinen Gruppe ein Mindmap zum Thema „Informationen

suchen und auswerten“.

Die folgenden Worte können euch dabei helfen: Detektiv/-in – Journalist/-in –

schreiben – anrufen – vergleichen – Quelle – unabhängig – abhängig – Internet –

zuverlässig – Gespräch – Ermittlung - ...

2. Schlage im Wörterbuch nach, was „recherchieren“ bedeutet.

Schreibe die Bedeutung in deinen eigenen Worten auf:

Informationen suchen und auswerten

31

14. Das Archiv der Los Angeles Post

Die drei ??? – Spuk im Netz / Das Archiv der Los Angeles Post

Bob will mehr über Helena Darraz wissen und „wühlt sich durch die Archive der Los

Angeles Post“. Wühle dich durch diese Fragen:

1. Was ist ein „Archiv“?

2. Hast du selbst auch ein Archiv? Was sammelst du dort? Wie ordnest du es?

3. Auch die Tageszeitung in deiner Stadt hat ein Archiv. Finde heraus, wie man dort

in den alten Ausgaben der Zeitung eine Information finden kann.

O indem man im Internet nachsieht

O indem man in den alten Zeitungen blättert

O anders, und zwar ...

Tipp: Ein Besuch bei einer Zeitung ist etwas besonders. Bittet Erwachsene

darum, euch bei der Organisation eines Zeitungsbesuchs zu helfen.

Lasst euch das Archiv, die Herstellung und wenn möglich die Druckerei zeigen!

32


Die drei ??? – Spuk im Netz / Richtig oder falsch?

@

Bob fragt sich, ob alles stimmt, was im Internet steht. Er hat dazu unter

www.internet-abc.de eine Umfrage gefunden. An der Umfrage haben 178 Kinder

teilgenommen. Die Frage lautete:

Glaubst du alles, was im Internet geschrieben steht?

Hier die Antworten:

Antwort: Häufigkeit in %::

Ja. Jede Internetseite wird ja geprüft. 6 %

Fast alles, denn das meiste wird schon

stimmen! 19 %

Nein. Jeder kann Informationen

ins Internet stellen, ohne dass es

kontrolliert wird.

76 %

Stellt euch in der Klasse entlang einer Linie auf. Ein Ende der Linie bedeutet „Ich

glaube alles, was im Internet steht“. Das andere Ende bedeutet „Ich glaube nichts,

was im Internet steht“. Begründe deine Meinung!

Quelle:

http://www.internet-abc.de/kinder/forum-wahrheit-internet.php

Ich glaube nichts, was im Internet steht.

Ich glaube alles, was im Internet steht.

33


Die drei ??? – Spuk im Netz / Internetsuchmaschine

Wie eine Suchmaschine funktioniert, wird hier erklärt:

www.blinde-kuh.de/suchkurs/funktion.html

Drucke dir den Text aus und lies ihn in Ruhe durch. Suche dir einen Partner oder

eine Partnerin. Unterstreicht wichtige Wörter und Ausdrücke.

Welche der folgenden Sätze kommen im Text vor? Wenn ihr einen Satz wieder-

gefunden habt, schreibt eine Erklärung dazu in euren eigenen Worten in eurem

Heft auf:

Aussage Steht im Text: ja/nein Unsere Erklärung

Im Internet gibt es viele Seiten doppelt und dreifach.

Eine Internet-Suchmaschine sucht nicht im Internet.

Auf irgendwelchen Internet-Computern, die man Server [...] nennt, liegen all diese Angebote verstreut in aller Welt herum.

Da gibt es schlaue Tricks für die Internet-Recherche ...

Eine Datenbank kannst du dir vorstellen wie ein Lexikon, ...

@@

@

@

@

@

34


Verwandelt eure Klasse in eine Internet-Suchmaschine. Dafür braucht ihr Lexika

(dicke und dünne), Wörterbücher (Deutsch, Englisch, Französisch, andere Sprachen,

Bildwörterbücher) und Schreibzeug. Bitte keine Sachbücher.

Verteilt folgende Rollen:

→ Ein Schüler/eine Schülerin ist Detektiv Bob.

→ Ein Schüler/eine Schülerin ist der Computer.

→ Fünf Tische mit jeweils zwei Schüler/innen sind die Datenbanken mit Lexika und

Wörterbüchern.

→ Alle anderen Schüler sind Detektive.

So geht’s:

1. Der Computer legt an der Tafel die Kreide zurecht.

2. Der Detektiv schreibt einen Suchbegriff an die Tafel.

3. Der Computer ruft den Suchbegriff den Datenbank-Stationen zu.

4. Die Schüler an den Stationen fangen an, in ihren Nachschlagewerken nach dem

Stichwort zu suchen. Wer etwas gefunden hat, geht mit seinem Fund an die Tafel.

5. Nacheinander lesen die Datenbank-Schüler ihre Suchergebnisse vor.

6. Bob und die anderen Detektive schreiben die Suchergebnisse in Stichworten auf

einem Arbeitsblatt auf.

Suchbegriff:

Suchergebnis 1:

Suchergebnis 2:

Suchergebnis 3:

Suchergebnis 4:

Suchergebnis 5:

Das nächste Stichwort bitte!

Die drei ??? – Spuk im Netz / Internetsuchmaschine

35


Nimm ein Ergebnis-Stichwort aus dem Suchmaschinen-Spiel zur Hand.

Formuliere daraus ein Ergebnis in ganzen Sätzen:

Beispiel:

Suchwort: Fisch

Suchergebnis 1: Fische – im Wasser lebende Wirbeltiere

Suchergebnis 2: Knorpelfische, Knochenfische

Suchergebnis 3: Süßwasser, Brackwasser, Meerwasser

Suchergebnis 4: Kochen, Backen, Braten

Suchergebnis 5: Fisch, fish, balìk, poisson

Ergebnis:

Ein Fisch ist ein Wirbeltier, das im Wasser lebt. Es gibt Knorpelfische und Kno-

chenfische. Fische können in drei Wasserarten leben: Süßwasser, Brackwasser und

Meerwasser. Man kann Fische kochen, backen und braten. Auf Englisch heißt Fisch

„fish“, auf Türkisch „ balìk “ und auf Französisch „poisson“.

Die drei ??? – Spuk im Netz / Suchergebnis

@@

@

@@

@

@

36

20. Rechercheauftrag: Autorensteckbrief

Die drei ??? – Spuk im Netz / Autorensteckbrief

Unser Autor / unsere Autorin: Unsere Gruppe: Geburtsdatum:Wohnort:

Familie:Ausbildung und Beruf:Bestes Buch:Hobby:

Stellt euch vor, eine Autorin oder ein Autor (zum Beispiel der Reihe „Die drei ???“)

kommt zu einer Lesung an eure Schule. Gestaltet in kleinen Gruppen einen Auto-

rensteckbrief – in Postergröße! Setzt eure Talente ein: Schreiben, malen, zeichnen,

eine Collage kleben – alles ist zugelassen.

Unser Autor / unsere Autorin: ________________________

Unsere Gruppe: _______________________

Stichworte:

Geburtsdatum:

Wohnort:

Familie:

Ausbildung und Beruf:

Bestes Buch:

Hobby:

37

21. Rechercheauftrag: Vogelstimmen

Auf Seite 168 stößt Bob den Ruf des Rotbauchfliegenschnäppers aus, um Justus

und Peter zu warnen.

Überprüft in Partnerarbeit mit Hilfe des Internets, eines Atlanten und durch einen

Besuch in der Stadtbücherei, ob die Geschichte an dieser Stelle logisch ist:

1. Findet ihr unter http://de.wikipedia.org/wiki/Fliegenschnäpper einen

„Rotbauchfliegenschnäpper“?

2. Was ist die „Alte Welt“, die laut dem Wikipedia-Artikel die einzige Heimat der

Fliegenschnäpper ist? Warum haben sich drei amerikanische Jungen gerade

diesen Vogel als Erkennungszeichen ausgesucht?

3. Sucht euch einen eigenen Vogelruf als Erkennungszeichen aus und übt solange,

bis ihr ihn sicher könnt!

Tragt eure Ergebnisse vor der Klasse vor!

Die drei ??? – Spuk im Netz / Recherecheauftrag Vogelstimmen

38


In den Kapiteln „Eine Dame verschwindet“ und „Andromeda“ wird die Stadt-

bücherei von Rocky Beach beschrieben.

1. Zeichnet in einer Kleingruppe den Grundriss der Stadtbücherei von Rocky Beach.

Tragt ein, wo sich folgendes befindet:

→ Bilder an den Wänden

→ Regale

→ Orchideenschalen auf den Tischen

→ Regal mit Actionfilmen

→ die wissenschaftliche Ecke

→ Schreibtisch und Computer der Bibliothekarin

→ die Schifffahrtsabteilung

2. Findet heraus, wo eure nächste Bücherei liegt.

Macht dort einen Besuch – als Klasse oder auch in kleinen Gruppen.

Überlegt zur Vorbereitung, wie ihr euch selbst eine Bücherei wünscht:

a) In meiner Bücherei wünsche ich mir .....

b) Unter www.bibliotheksportal.de/hauptmenue/themen/bibliothekskunden/

jugendliche/ findet ihr Ideen von Erwachsenen für Jugendbibliotheken, z.B. die

Jugendbibliothek in Dresden (www.medienetage-dresden.de).

3. Vergleicht

a) die Stadtbücherei von Rocky Beach

b) eure Bücherei

c) die Jugendbibliothek in Dresden mit euren eigenen Vorstellungen!

4. Welche Vorschläge könnt ihr eurer Bücherei machen?

Die drei ??? – Spuk im Netz / In der Stadtbücherei

39

23. Sternensuchsel

Im Suchsel stecken sieben Begriffe, die auch im Buch vorkommen; außerdem drei

Sternnamen aus dem Sternbild der Andromeda. Findest du sie alle?

Die drei ??? – Spuk im Netz / Sternensuchsel

S G J K L O T Z D F A A

I I L T V Y Y A A R U L

R A N D R O M E D A H K

R U A R Ä X R Ä O T K U

A P K U Q C T T D K E R

H P E R S E U S H M P A

K P N O R E S O E I H H

D R H M P T X N F R E X

K A S S I O P E I A U C

G B P A I R W L L C S D

H A L M A K U P A H T F

J E T H R O Ö G Z U B G

K W Q P E G A S U S U U

40

24. Astronomie und Astrologie (a)

Mrs. Featherstone und Miss Bennett interessieren sich beide für den Himmel, aber

aus unterschiedlichen Gründen.

Lies dazu den folgenden Artikel von Rebekka Carlow (10 Jahre), den sie auf der Seite

der „Kinderuni im Netz“ veröffentlicht hat.

(www.kinder-hd-uni.de/astro/astro1.html, Abruf am 19.12.2010):

Astrologie und Astronomie

Die beiden Begriffe Astrologie und Astronomie werden häufig verwechselt, obwohl

sie eigentlich völlig verschieden sind.

In der Astrologie befasst man sich hauptsächlich mit Sternbildern. Es gibt sehr

viele Sternbilder, die aber jeweils nur zu bestimmten Zeiten sichtbar sind.

Ein Beispiel dafür ist der Drache. Er ist eines der ältesten Sternbilder überhaupt,

hat aber nur eine schwache Leuchtkraft. Die bekanntesten Sternbilder sind

vermutlich die Sternzeichen. Es gibt zwölf davon:

1. Jungfrau,

2. Steinbock,

3. Krebs,

4. Stier,

5. Wassermann,

6. Schütze,

7. Widder,

8. Fische,

9. Löwe,

10. Skorpion,

11. Waage und

12. Zwillinge.

Jedes dieser Sternzeichen ist einen bestimmten Monat lang sichtbar.

Die drei ??? – Spuk im Netz / Astronomie und Astrologie (a)

41Die drei ??? – Spuk im Netz / Astronomie und Astrologie (b)

In der Astronomie hingegen erforscht man das Universum, dessen Sterne,

Planeten, Monde und Meteoriten, deren Entstehung und aus was sie bestehen,

deren Ende und zu was sie schließlich werden. Beispielsweise werden Sterne zu

Schwarzen Löchern, weißen Zwergen oder Roten Giganten. Sterne sind glühend-

heiße Energiekugeln und können alle möglichen Farben haben. Sonnen sind eben-

falls Sterne. Anders ist es da bei Planeten. Diese sind nämlich keine Energiekugel,

sondern bestehen entweder aus fester Materie (beispielsweise Eis, Gestein oder

Metallen wie etwa Eisen) – dazu gehören die Planeten Venus, Mars, Erde, Pluto,

Neptun und Merkur – oder sie bestehen aus Gas. Zu den Gas-Planeten gehören

Jupiter, Saturn und Uranus. Monde sind Gesteinsbrocken, die durch das All flogen,

von der Schwerkraft größerer Planeten angezogen wurden und jetzt in deren

Umlaufbahn schweben.

Das einzige, was Astrologie und Astronomie also gemeinsam haben, sind die

Sterne und das Universum.

Stelle dir vor, du arbeitest in einer Bücherei. Fasse für einen Besucher in deinen

eigenen Worten (mündlich oder schriftlich) zusammen, was du unter den beiden

Begriffen verstehst:

→ Astronomie ist ...

→ Astrologie ist ...

z

x

y

24. Astronomie und Astrologie (b)

42


Male Mrs. Featherstone oder Miss Bennett – und umgib sie mit typischen

Symbolen. Hier ein paar Vorschläge:

Sterne – Katze – Computer – schwarze Tücher – bunte Kleider ...

Die drei ??? – Spuk im Netz / „Andromeda“ Bennett und „Kassiopeia“ Featherstone

43


Auf S. 58 erklärt Justus „Es ist das Semaphore!“ Hier findest du eine Abbildung eines

Winkeralphabeths:

http://www.mygeotools.de/tools/codetabellen/images/379d1db1aa421769c5872d870e5e2f38.jpg

Nehmt eine Uhr mit Zifferblatt und übersetzt das Winkeralphabeth in Uhrzeiten.

Achtung: Manchmal gibt es zwei Übersetzungsmöglichkeiten. Einigt euch inner-

halb eurer Klasse auf eine Möglichkeit.

Jetzt könnt ihr ans Übersetzen gehen, z.B. von Namen wie „Anna“:

Oder spielt anderen etwas vor: Eine Gruppe denkt sich einen Begriff aus und winkt

ihn den zwei anderen Gruppen vor. Wer ist schneller?

Die drei ??? – Spuk im Netz / Das Winkeralphabet

Klarschrift Im Winkeralphabeth Als Uhrzeit

Anna 7:30; 7:23; 7:23; 7:30

44Die drei ??? – Spuk im Netz / 7:30; 11:45; 11:45, 13:38; 7:30, 11:07; 9:20 !

27. 7:30; 11:45; 11:45, 13:38; 7:30, 11:07; 9:20 !

Du hast das ganze Buch durchgearbeitet – herzlichen Glückwunsch!

Willst du dir deinen Ruhm sichern? Dann ...

a) Stelle aus deinen Arbeitsblättern eine „fragezeichenwürdige“ Mappe zusammen.

Gestalte dafür ein Deckblatt und ein Inhaltsverzeichnis.

Lege deine Mappe in der Klasse aus.

b) Suche dir deine Lieblingsstelle aus dem Buch heraus. Übe, sie laut und lebendig

vorzulesen. Trage sie vor der Klasse vor. Wenn möglich, soll jemand anderes dei-

nen Vortrag aufnehmen, z.B. mit der Videocam der Schule.

Suche dir dazu eine Partnerin oder einen Partner, der dir

O zu deiner Mappe

O nach deiner Präsentation

ein Feedback gibt:

→ was war besonders gut?

→ was hat er/sie nicht verstanden?

→ was hatte er/sie sich anders vorgestellt?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

? ?

?

45Die drei ??? – Spuk im Netz / Suchkurs (Text für Aufgabenblatt 17)

Suchkurs (Text für Aufgabenblatt 17)

Wie funktioniert die Internet-Suchmaschine „Blinde Kuh“?

Im Internet, und zwar im richtigen, echten Internet – also jetzt

nicht irgendein Spielzeug-Internet, sondern ich meine nun das

wirklich große Internet –, da gibt es vieles zu allerlei Themen

und auch richtig viel, wo man mitmachen kann oder irgend-

welche Leute treffen könnte. Fernsehsender haben Internet-

Seiten, Fußballer, Schulen, Popstars, und es gibt auch Internet-

Seiten, die für spezielle Fans, ja sogar extra für Experten

gemacht sind.

Das richtig echte Internet ist aber auch nun einmal wirklich

groß. So groß, dass eigentlich niemand in der Welt weiß, wie

groß es wirklich ist und was es wirklich alles gibt. Zudem ändert

sich viel im Internet. Ständig kommt etwas Neues hinzu und

zigtausende von neuen Seiten entstehen.

Auf irgendwelchen Internet-Computern, die man Server (kommt

aus dem Englischen und meint „Diener“) nennt, liegen all diese

Angebote verstreut in aller Welt herum.

Die ewige Frage im Internet ist: Wo liegt eigentlich was?

Gäbe es eh nur 10 Seiten, könnte man die sich ja merken. Nun

gibt es aber zig Millionen, ja zig Milliarden Seiten. Allerdings

sind die meisten Seiten unbrauchbar, kaputt oder völlig

schrottig. Die kann man sich auch sparen.

Weltweit? Das bedeutet auch, viele Seiten sind in einer Sprache,

die man vielleicht gar nicht versteht. Viele Seiten gibt es

doppelt und dreifach. Und viele Seiten sind auch stinklang-

weilig. Dann gibt es noch kleine und große Gangster im Internet,

die Seiten aufbauen, um Leute zu täuschen, eigentlich die


Erwachsenen, damit sie denen viel Geld klauen können.

Das Internet ist nicht nur eine Bibliothek mit Büchern drin,

wie oft erzählt wird, sondern dazu gehören auch die Zettel im

Mülleimer der Bibliothek, und, wenn du so willst, sogar das

Klopapier, ja ja, auch dein benutztes Taschentuch, aber eben

noch viel mehr. Gute Seiten zu finden, ist gar nicht einmal so

einfach. Klar, jeder kennt gute Seiten. Aber er kennt eben nur

die paar wenigen, die man ihm sagt und die er kennt. Von den

anderen vielen guten Seiten weiß er ja noch gar nichts.

Zum Beispiel: Wo gibt es eine Seite über Fische?

Man müsste jetzt ganz schön herumklicken, viele Server

besuchen und da sich dann irgendwie zu den Fischen hangeln.

Gut wäre doch, wenn man schon einmal wüsste, ob überhaupt

Infos über Fische auf den vielen Servern zu finden wären. Und

gut wäre auch, wenn man wüsste, wo eigentlich genau all diese

ganzen Server sind.

Eine Internet-Suchmaschine soll das einfach machen

Nun denkst du vielleicht, und manche Erwachsenen glauben

das sogar auch, dass das eine Maschine ist, die im Internet für

dich sucht. Das ist aber nicht richtig.

Eine Internet-Suchmaschine sucht nicht im Internet

Das würde viel zu lange dauern. Rechnen wir doch einfach

einmal: Wenn die Suchmaschine einen Server aufruft, kann das

ungefähr 5 Sekunden dauern. Neulich las ich, es gibt allein in

Deutschland über 20 Millionen Internet-Seiten. Dann würde

der Besuch all dieser Seiten schlappe 100 Millionen Sekunden

dauern, was sich in Jahren anfühlt wie: 100 Mio. : 60 Sekunden :

60 Minuten : 24 Stunden : 365 Tage = ca. 3,2 Jahre

@@

@

@

@

@


Natürlich ginge es heutzutage auch etwas schneller. Aber wer

will denn jahrelang auf die Antwort seiner Frage warten? Und

das immer wieder? Darum machen das Suchmaschinen auch

nicht so.

Die „Blinde Kuh“ etwa merkt sich eine ganze Reihe von Internet-

Seiten. Sie braucht sich allerdings nicht alle zu merken, sondern

nur die, die überhaupt interessant wären. Doch selbst die kann

sie sich nicht alle merken, denn das sind auch schon ganz schön

viele. Und außerdem ändern sich viele Seiten ja auch oder

verschwinden für immer aus dem Internet. Das, was sie sich

merkt, merkt sie sich in sogenannten „Datenbanken“. Richtig,

das sind Banken, auf denen Daten sitzen.

Zumindest so ungefähr.

Wenn man in einer Suchmaschine dann mit dem Wort FISCHE

sucht, wird nur in der Datenbank gesucht. Man sagt auch

„Index der Suchmaschine“ dazu. Eine Datenbank kannst du dir

vorstellen wie ein Lexikon oder besser ein Wörterbuch oder

vielleicht wie ein Telefonbuch. Im Lexikon würde es schon

reichen, das Wort gefunden zu haben. Aber das wollten wir ja

nicht. Im Telefonbuch würden wir dann eine Telefonnummer

finden. Oder wenn viele Leute denselben Namen haben, eben

auch mehrere Telefonnummern. Was wir wollten, war, dann

anzurufen, also den Server zu besuchen, der zu unserem Wort

eine passende Seite hat.

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@@

@

@

@

@@


Nach der Suche listet die Suchmaschine ihre Suchergebnisse

(Treffer) auf

In diesen Suchergebnissen sucht man sich das heraus, was

einen am meisten interessiert. Dazu klickst du mit deiner Maus

einfach auf eine der Überschriften. Danach öffnet sich ein neues

Fenster und du kannst die Seite besuchen.

Dies ist im Wesentlichen das Prinzip einer Internet-Such-

maschine.

Quelle: www.blinde-kuh.de/suchkurs/funktion.html

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49Die drei ??? – Spuk im Netz / Elternbrief

Elternbrief

Betreff: Lektüreeinheit im Deutschunterricht

______________________, den ______________

Liebe Eltern,

zu den vielleicht wichtigsten Aufgaben des Deutschunterrichts gehört die

Vermittlung von Büchern und die damit verbundene mögliche Freude am Lesen.

Aus diesem Grund möchten wir in Kürze gemeinsam ein Buch lesen, das den

Interessen Ihrer Kinder in besonderer Weise entgegenkommt. Es verbindet

Abenteuer und Spaß mit Wissen.

Bei der Lektüre handelt es sich um „Die drei ??? – Spuk im Netz“.

Ich halte es für wünschenswert, dass jedes Kind mit einem eigenen Exemplar

arbeiten kann. Die Kosten betragen 7,95 €. Ich würde mich freuen, wenn Sie

das Vorhaben unterstützen. Bitte geben Sie Ihrem Kind diesen Betrag bis zum

___________ in einem Umschlag mit in die Schule oder geben Sie Ihrem Kind

den Abschnitt unten mit. Wir kaufen die Bücher dann gesammelt ein.

Für Rückfragen stehe ich Ihnen gerne zur Verfügung.

Mit freundlichen Grüßen,

------------------------------------------------------------------------------------------------------------ (hier abschneiden)

Antwort bezüglich „Die drei ??? – Spuk im Netz“ im Deutschunterricht

O Anbei das Geld (7,95 €) für das Buch „Die drei ??? – Spuk im Netz“

O Ich kann die entstehenden Kosten leider nicht übernehmen.

O Meine Tochter/Mein Sohn hat das Buch bereits.

O Meine Tochter/Mein Sohn wird sich das Buch in der öffentlichen Bibliothek/

bzw. von __________________________ ausleihen.

Ort, Datum____________________________ Unterschrift________________

Die drei ??? – Spuk im Netz im Unterricht der Klassen … · Alle gehen noch zur Schule, haben...

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