Winfried Röser

Deutsch an Stationen Spezial Rechtschreibung 5-6Getrennt- und Zusammenschreibung

www.auer-verlag.de

Auer macht Schule

Mit Stationentraining gezielt üben –

Anforderungen des Lehrplans Deutsch erfüllen

Mit der Stationen-Reihe trainieren Ihre Schüler gleichzeitig methodische und

inhaltliche Lernziele.

Die handlungsorientierte Arbeit an Stationen fördert das selbstständige

Lernen jedes einzelnen Schülers. Durch die Vielfalt der Aufgabenstellungen

und damit auch der Lösungswege lernen alle Schüler trotz unterschiedlichster

Lernvoraussetzungen besonders nachhaltig. Die Inhalte der einzelnen Stationen

decken die grundlegenden Rechtschreibthemen der Klassen 5 und 6 ab.

So gelingt es Ihnen, Methodenlernen sinnvoll in Ihren Unterricht zu integrieren!

Die Materialien sind auch für fachfremd unterrichtende Lehrer geeignet.

Die Themen:

Hilfen zur Rechtschreibung – Ähnliche Laute, Silben und Wörter –

Dehnung und Schärfung – Groß- und Kleinschreibung – Getrennt- und

Zusammenschreibung – Zeichensetzung

Der Band enthält:

7 bis 10 Stationen pro Themenbereich

insgesamt über 50 Arbeitsblätter als Kopiervorlagen

einen umfangreichen Lösungsteil

Der Autor:

Winfried Röser – Schulleiter an einer Hauptschule, Mentor in der Lehrerausbildung,

zahlreiche Veröffentlichungen

Weitere Titel aus dieser Reihe:

Deutsch an Stationen – Klasse 5 Deutsch an Stationen – Klasse 6

Bestell-Nr. 04925

Bestell-Nr. 06243

Deutsch an Stationen – Klasse 7 Deutsch an Stationen – Klasse 8

Bestell-Nr. 06512

Bestell-Nr. 06592

Deutsch an Stationen – Klasse 9 Deutsch an Stationen – Rechtschreibung 9/10

Bestell-Nr. 06881

Bestell-Nr. 06897

Deutsch an Stationen – Literaturgeschichte – Renaissance bis Vormärz

Bestell-Nr. 06909

Winfried RöserSekundarstufe I

Deutsch an Stationen

ISBN 978-3-403-06958-4

Rechtschreibung5/6

Mit Kopiervorlagen

SPEZ

IAL

6958_Deutsch an Stationen_Spezial_Rechtschreibung 5-6.indd 1

13.09.12 10:26

Downloadauszug aus dem Originaltitel:

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Deutsch an Stationen Spezial

Rechtschreibung 5-6

Getrennt- und Zusammenschreibung

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Übungsmaterial zu den Kernthemen der Bildungsstandards Klasse 5/6

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Die Seiten 50 bis 59 sind in entsprechender Anzahl zu vervielfältigen und den Schülern be-reitzulegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten zur Verfügung gestellt werden.

Seite 50 Station 1 Zusammengesetzte Nomen: Innere Differenzierung möglich.

Seite 51 Station 2 Verbindungen Nomen / Verb: Übungsheft benutzen. Innere Differenzierung möglich.

Seite 52 Station 3 Verbindungen Verb / Verb: Innere Differenzierung möglich.

Seite 53 Station 4 Verbindungen Adjektiv / Verb: Lineal bereitlegen.

Seite 54 Station 5 Verbindungen Adjektiv / Adjektiv: Übungsheft benutzen. Innere Differenzierung möglich.

Seite 55 Station 6 Bindestrich: Innere Differenzierung möglich.

Seite 56 Station 7 Silbentrennung: Übungsheft benutzen. Innere Differenzierung möglich.

Seite 57– 59 Station 8 Selbstkontrolle (leichte und schwierige Variante): für differenzierte Bearbeitung; Lineal bereitlegen; ausreichend Zeit lassen; Selbstkontrollblatt für alle Schüler am Schluss der Einheit verbindlich.

Getrennt- und Zusammenschreibung

Die Seiten 60 bis 69 sind in entsprechender Anzahl zu vervielfältigen und den Schülern be-reitzulegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten zur Verfügung gestellt werden.

Seite 60 Station 1 Satzschlusszeichen: Übungsheft benutzen. Innere Differenzierung möglich.

Seite 61 Station 2 Kommas bei Aufzählungen: Übungsheft benutzen. Innere Differenzierung möglich.

Seite 62 Station 3 Kommas bei Konjunktionen: Innere Differenzierung möglich.

Seite 63 Station 4 Kommas bei Satzgefügen (Konjunktionalsätze): Lineal bereitlegen; Übungsheft benutzen. Innere Differenzierung möglich.

Seite 64 Station 5 Kommas bei Satzgefügen (Relativsätze): Lineal bereitlegen; Übungsheft benutzen. Innere Differenzierung möglich.

Seite 65 Station 6 Sätze mit dass und das: Farbstifte bereitlegen. Innere Differenzierung möglich.

Seite 66 Station 7 Wörtliche Rede: Lineal bereitlegen; Übungsheft benutzen. Innere Differenzierung möglich.

Seite 67– 69 Station 8 Selbstkontrolle (leichte und schwierige Variante): für differenzierte Bearbeitung; ausreichend Zeit lassen; Selbstkontrollblatt für alle Schüler am Schluss der Einheit verbindlich.

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Wenn du mehrere Wörter zu einem Nomen verbindest, wird das Nomen zusammen - ge schrieben.

Aufgabe 1:Bilde aus den Wörtern sinnvoll zusammengesetzte Nomen.Tipp: Achte auf die Groß- und Kleinschreibung.

Holz Tag

Lauf Platz

Reise Führer

Sommer Bärchen

Spiel Band

Gummi Haus

Regen Arzt Helferin

Zahn Papier Sammlung

alt Fisch Bogen

Aufgabe 2:Überlege dir zu jedem zusammengesetzten Nomen eine Wortschlange, die sich immer mit dem zweiten Nomen fortsetzt. (Das zweite Wort des ersten Nomens wird zum ersten Wort des nächsten Nomens.)

Beispiel: Märchenbuch – Buchtitel – Titelheld – Heldensage

Zusammengesetzte Nomen

Name:Station 1

Eisenbahn

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Verbindungen aus Nomen und Verb schreibst du in der Regel getrennt, bei Nominalisierung jedoch zusammen.

Aufgabe 1:Bilde jeweils eine sinnvolle Verbindung aus Nomen und Verb. Überlege dir zu den Verbindungen einen kurzen Satz.

Beispiel: Schlittschuh + laufen Schlittschuh laufen macht Spaß.

springen fahren laufen sparen essen lernen

Auto +

Englisch +

Marathon +

Kosten +

Gemüse +

Seil +

Aufgabe 2:Füge jeweils Nomen und Verb zu einer Nominalisierung zusammen. Schreibe sie jeweils mit Artikel auf die Linien.

1. Kinder schreiben gerne Wunschzettel. das

2. Heute werden wir Fahrrad fahren.

3. Gestern musste ich die Tafel wischen.

4. Tina will heute Plätzchen backen.

5. Im Supermarkt muss ich immer Schlange stehen.

Aufgabe 3:Die folgenden Wortverbindungen ergeben keinen Sinn. Wie müssen sie lauten? Schreibe die rich tigen Verbindungen in dein Übungsheft.

Verbindungen Nomen / Verb

Name:Station 2

Gestern waren wir Billard laufen. Bei Sonne werde ich Fahrrad schreiben.

Gleich muss ich einen Aufsatz fahren.Wir gehen morgen Schlittschuh spielen.

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Verbindungen aus zwei Verben schreibst du in der Regel getrennt, Verbindungen mit sein immer.

Aufgabe 1:Welche Verben lassen sich sinnvoll zusammenfügen? Schreibe 12 Beispiele auf.

spazieren malen einkaufen lesen arbeiten lassenschreiben hängen gehen fahren können lernen

1. 2. 3.

4. 5. 6.

7. 8. 9.

10. 11. 12.

Aufgabe 2:Ergänze die Lücken mit einem jeweils passenden zweiten Verb.

Das Auto kannst du ruhig stehen , denn spazieren ist viel

gesünder. Mit vier Jahren braucht ein Kind noch nicht lesen , es sollte

aber schon zeichnen . Morgen muss ich arbeiten , weil

mein Kollege schwimmen . Du kannst das Poster hängen .

Ich denke, du solltest das sein .

Verbindungen Verb / Verb

Name:Station 3

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Verbindungen aus Adjektiv und Verb schreibst du in der Regel getrennt. Wenn die Verbindung jedoch ein feststehender Begriff ist, wird zusammengeschrieben.

Aufgabe 1:Handelt es sich um einen feststehenden Begriff? Kreuze die jeweils richtige Schreibweise an.

kalt essen kaltessen

lang weilen langweilen

schlecht turnen schlechtturnen

froh locken frohlocken

gut kochen gutkochen

weis sagen weissagen

klar machen klarmachen

lieb äugeln liebäugeln

sicher stehen sicherstehen

Aufgabe 2:Ergänze die Sätze mit der jeweils richtigen Schreibweise.

In der Schule soll man nicht . leise + sprechen

Der Papst kann vorbildliche Personen . heilig+sprechen

Der Arzt soll bei Ansteckungsgefahr . krank+schreiben

Bei dem Diktat muss ich . schnell+schreiben

Als Freund sollst du bei Geheimnissen . dicht+halten

An der Stelle kannst du . leicht+halten

Der Angeklagte wurde mangels Beweisen . frei+gesprochen

Bei deinem Referat hast du . frei+ gesprochen

Wegen der Englischarbeit hat Frieda . blau+gemacht

Du warst heute sehr . schwer+beladen

Verbindungen Adjektiv / Verb

Name:Station 4

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Verbindungen aus Adjektiven schreibst du in der Regel zusammen.

Aufgabe 1:Wie müssen die Verbindungen richtig lauten? Ergänze mit den Adjektiven aus dem Wortspeicher.

kalt blau bitter hart näsig kalt schwer stumm lau

1. nass 2. taub 3. hoch

4. reich 5. bitter 6. warm

7. tief 8. böse 9. herzig

Aufgabe 2:Hier wurden die Adjektive falsch verbunden. Wie müssen sie richtig heißen? Schreibe die Sätze in dein Übungsheft.

Verbindungen Adjektiv / Adjektiv

Name:Station 5

Mir ist es bittergrün damit.

Dein neues Kleid ist ja hellernst!

Mein großer Bruder hat ein dunkelspuriges Auto.

Deine Aussage ist ziemlich großrot.

Der Teppich gleicht einer lindgewichtigen Wiese.

Der Boxer ist nicht schwer-, sondern mittelgrün.

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Bei Verbindungen mit Zahlen, Einzelbuchstaben oder Buchstabenwörtern wird der Rest des Wortes mit Bindestrich abgetrennt. Eine Ausnahme sind Nachsilben (-er, -stel), die ohne Binde-strich direkt auf Zahlen folgen.

Aufgabe 1:Verbinde die Zahlen mit den Wortbausteinen.

Aufgabe 2:Füge die passenden Verbindungen mit Bindestrich in die Sätze ein.

1. Dieses Musikstück steht in .

2. Du hast bei „Himmel“ den vergessen.

3. Auf der Rennstrecke gibt es eine tolle .

4. Das kann jeder gewesen sein.

5. Die ist ein großes Ereignis.

6. Die hatte 10 Minuten Verspätung.

7. Die Spielsachen sind .

Aufgabe 3:Schreibe als Ziffern mit entsprechender Nachsilbe.

Einundneunziger Tausendstel hundertprozentig Sechser

Bindestrich

Name:Station 6

8 fach 68 er12 Karäter 11/2 zeilig 100 prozentig 400 stel 40 Tonner 6 tägig4 jährig 3 teilig

S-Bahnx-BeliebigeA-Duri-Punkt S-Kurve Fußball-WMTÜV-geprüft

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Am Zeilenende musst du Wörter grundsätzlich nach ihren Sprechsilben trennen. Achte dabei auf gute Lesbarkeit.

Aufgabe 1:Trenne die Wörter nach ihren Sprechsilben, indem du Längsstriche setzt.

A u t o b a h n W a s s e r S e g e l f l u g

v e r l o r e n g e r e t t e t a b g e s c h a f f t

s e l t s a m g r u n d l o s v e r g e s s l i c h

Aufgabe 2:Trage die Wörter aus dem Wortspeicher richtig getrennt in die Tabelle ein.

Wörter mit st Wörter mit tz Wörter mit ck

Aufgabe 3:Die folgenden Wörter sind zwar richtig getrennt, aber nicht mehr gut lesbar. Ändere die Trennung so, dass du sie leicht lesen kannst.

1. Seeu – fer 2. Urin – stinkt

3. Bauer – laubnis 4. Banken – de

5. bein – halten 6. erste – hen

Aufgabe 4:Zerlege die Wortschlange in einzelne Wörter und setze Trennstriche. Arbeite in deinem Übungsheft.

Silbentrennung

Name:Station 7

dreckig Förster Hitze Kloster schwitzenrostig Fetzen basteln schützen hocken

Nacken Flecken letzte Westen Bäcker

Zunächstgingenwiraufdieschnelleachterbahndanachkamdas gruseligepiratenhausandiereihewildwasserbahnundriesenrutscheschlossensichanglücklicherweisebrauchtenwirnirgendslangezuwartenwegendesnasskaltenwetterswarwenigbetrieb.

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Überprüfe deine Rechtschreibleistung im Getrennt- und Zusammenschreiben sowie in der Silbentrennung.

Aufgabe 1:Getrennt oder zusammen? Streiche die jeweils falsche Schreibweise durch.

Motorboot / Motor Boot Segel Flugzeug / Segelflugzeug

Haus Flur / Hausflur Tür Schloss Riegel / Türschlossriegel

Fahrradfahren / Fahrrad fahren Möhren schneiden / Möhrenschneiden

das Ski laufen / das Skilaufen das Tafel putzen / das Tafelputzen

Diktatschreiben / Diktat schreiben froh sein / frohsein

dabei sein / dabeisein schreibenlernen / schreiben lernen

arbeiten gehen / arbeitengehen warm essen / warmessen

gut turnen / gutturnen gut kochen / gutkochen

bitter ernst / bitterernst hoch näsig / hochnäsig

tief rot / tiefrot nasskalt / nass kalt

Aufgabe 2:Im Text sind 15 Fehler zur Getrennt- und Zusammenschreibung versteckt. Markiere sie und übertrage den richtigen Text in dein Übungsheft.

In den Oster Ferien hatten wir oft nass kaltes Wetter. So konnten wir garnicht draußen toben.

Irgend wann kam mein Bruder auf die Idee, Vater einen Streichzuspielen. Mutter wollte einkau-

fengehen und wir blieben zu Hause. Blitz schnell eilten wir ins Eltern Schlafzimmer und suchten

Vaters Schlafhose. In beide Hosen Beine machten wir zweifeste Knoten. Als wir abends „wer ist

zu erst im Schlafanzug“ spielenwollten, machte Vater so fort mit. Den Sieg hatten wir uns heute

erschwindelt. Aber wieoft hatte Vater das Spiel schon gewonnen!

Aufgabe 3:Trenne die folgenden Wörter.

Morgen Segen Schlauchboot lärmen laufen

spießig lauthals versetzen Stecken Stalllaterne

Selbstkontrolle 1 (leichte Variante)

Name:Station 8

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Überprüfe deine Rechtschreibleistungen im Getrennt- und Zusammenschreiben sowie in der Silbentrennung

Aufgabe 1:Getrennt oder zusammen? Streiche die jeweils falsche Schreibweise durch.

Krawattennadel / Krawatten Nadel Sandkasten Eimer / Sandkasteneimer

Regenbogen Farbe / Regenbogenfarbe Zoo Wärterhaus / Zoowärterhaus

Plätzchen verzieren / Plätzchenverzieren Muthaben / Mut haben

Schneeballwerfen / Schneeball werfen ängstlichsein / ängstlich sein

das Marathonlaufen / das Marathon laufen dagegensein / dagegen sein

rechnen können / rechnenkönnen schwimmen lernen / schwimmenlernen

stärker ziehen / stärkerziehen das Foulspiel / das foul Spiel

pfeilschnell / pfeil schnell dunkel violett / dunkelviolett

staubtrocken / staub trocken das Energie sparen / das Energiesparen

Aufgabe 2:Im Text sind 15 Fehler zur Getrennt- und Zusammenschreibung versteckt. Markiere sie und übertrage den richtigen Text in dein Übungsheft.

Ich hatte mich schon solange auf den Zoo Besuch gefreut. Am Sonntag Mittag war es dann so weit. Irgend jemand kam morgens auf die tolle Idee. Dass soviele Menschen in den Zoo wollen, hätte ich garnicht gedacht. Wir mussten an der Kasse Schlangestehen. Zu erst gingen wir ins Affenhaus. Ein kleines Äffchen wollte überall dabeisein. Es kletterte blitz schnell die Seile hoch, schwang sich durch die laue Luft und raste auf eine leere Tonne zu, um sich da rin zu verstecken. Meine Schwester wollte im Affenhaus sitzenbleiben, aber mich zog es zu den pfeil schnellen und hoch beinigen Geparden. Kein einziges Stück Fleisch blieb mehr übrig, als sie gefüttert wurden.

Aufgabe 3:Trenne die folgenden Wörter.

Nachmittag Segensspruch verspielen zerrütten

genussreich spießig Trockenbau stutzig Teeei

Schwimmmeister Urinstinkt Baugenehmigung

Selbstkontrolle 2 (schwierige Variante)

Name:Station 8

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Du hast an sieben unterschiedlichen Stationen spezielle Rechtschreibprobleme zur Getrennt- und Zusammenschreibung kennengelernt und geübt.

Fühlst du dich jetzt sicher? Wo hast du noch Schwierigkeiten?

Bevor du die Station zur Selbstkontrolle ausfüllst, schätze deine Leistung zunächst selbst ein.

Nach dem Ausfüllen und der Kontrolle vergleichst du deine Einschätzung mit dem tatsächlichen Ergebnis.

Entscheide dann selbst, ob du noch zusätzlichen Übungsbedarf hast, zum Beispiel in bestimmten Teilbereichen. Bitte in diesem Fall deinen Deutschlehrer um weitere Übungsmöglichkeiten. Bestätige deine Entscheidung mit deiner Unterschrift.

Meine Fehleranalyse

Einschätzung tatsächliche Fehler

Übungsbedarf

Zusammengesetzte Nomen

Verbindungen Nomen / Verb

Verbindungen Verb / Verb

Verbindungen mit Adjektiven

Bindestrich

Silbentrennung

Setze ein: sicher, unsicher

Notiere die Fehlerzahl.

Entscheidung: ja oder nein

Unterschrift

Selbstkontrollblatt

Name:Station 8

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Aufgabe 1:

Mittwoch, träumte, Seltsames, Flugplatz, Einchecken, Rot, weiter, Warten, Geduld, jeder, selbst, Werbung, Schiefen Turm, Chinesischen Mauer, Ausstellung, Heiligen Vater, Lesen, sah, keinen, zwei, nachmittags, dritten Mal, Eincheckbereich, Nervosität vergaß, Kleiner, du, vergessen, Rucksack, Worten, Dank, Sie, Roten Meer, Sie, deine, Aufregendes, nächsten Schalter, zwei, unsrigen, Verwechseln, zwei Polizisten, Zwölf, beiden, ihrem, Blaulicht, sauer, Standpauke, wachte, fünf Uhr morgens, Glück

Station 8: Selbstkontrolle 2 (schwierige Variante) Seite 48

Aufgabe 1: (mögliche Lösung)

Holzhaus Laufband Reiseführer Sommertag Spielplatz Gummibärchen Altpapiersammlung Zahnarzthelferin Regenbogenfisch

Aufgabe 2: (mögliche Lösung)

Eisenbahn – Bahnhof – Hoftür – Türschloss Gummiring – Ringbuch – Buchseite – Seitenschneider Lesenacht – Nachteule – Eulenschrei – Schreikrampf Regenschirm – Schirmmütze – Mützenschild – Schildkröte – Krötenweg – Wegstrecke …

Station 1: Zusammengesetzte Nomen Seite 50

Aufgabe 1: (mögliche Lösung)

Auto Auto fahren Auto fahren geht erst ab 17. Englisch Englisch lernen Englisch lernen ist kein Problem.Marathon Marathon laufen Marathon laufen ist ganz schön anstrengend.Kosten Kosten sparen Kosten sparen ist das Hobby meiner Mutter. Gemüse Gemüse essen Gemüse essen ist gesund. Seil Seil springen Seil springen gehört zur Gymnastik.

Aufgabe 2:

1. das Wunschzettelschreiben; 2. das Fahrradfahren; 3. das Tafelwischen; 4. das Plätzchenbacken; 5. das Schlangestehen

Aufgabe 3:

Gestern waren wir Billard spielen. Bei Sonne werde ich Fahrrad fahren. Gleich muss ich einen Aufsatz schreiben. Wir gehen morgen Schlittschuh laufen.

Station 2: Verbindungen Nomen / Verb Seite 51

Aufgabe 1: (mögliche Lösung)

1. spazieren gehen 2. einkaufen gehen 3. arbeiten gehen 4. spazieren fahren 5. einkaufen fahren 6. arbeiten fahren 7. malen können 8. lesen können 9. schreiben können 10. malen lernen 11. lesen lernen 12. hängen lassen

Aufgabe 2: (mögliche Lösung)

lassen, gehen, können, können, gehen, lernt, lassen, lassen

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Aufgabe 1:

kalt essen × kaltessen

lang weilen langweilen ×

schlecht turnen × schlechtturnen

froh locken frohlocken ×

gut kochen × gutkochen

weis sagen weissagen ×

klar machen klarmachen ×

lieb äugeln liebäugeln ×

sicher stehen × sicherstehen

Aufgabe 2:

leise sprechen, heiligsprechen, krankschreiben, schnell schreiben, dichthalten, leicht halten, freigesprochen, frei gesprochen, blaugemacht, schwer beladen

Aufgabe 1:

1. nasskalt 2. taubstumm 3. hochnäsig4. schwerreich 5. bitterkalt 6. lauwarm7. tiefblau 8. bitterböse 9. hartherzig

Aufgabe 2:

Deine Aussage ist ziemlich großspurig.Der Teppich gleicht einer lindgrünen Wiese.Der Boxer ist nicht schwer-, sondern mittelgewichtig. Dein neues Kleid ist ja hellgrün!Mir ist es bitterernst damit.Mein großer Bruder hat ein dunkelrotes Auto.

Aufgabe 1:

8-fach, 68er, 4-jährig, 3-teilig, 40-Tonner, 100-prozentig, 6-tägig, 400stel, 12-Karäter, 1⁄2-zeilig

Aufgabe 2:

1. A-Dur; 2. i-Punkt; 3. S-Kurve; 4. x-Beliebige; 5. Fußball-WM; 6. S-Bahn; 7. TÜV-geprüft

Aufgabe 3:

91er, 1000stel, 100 %ig, 6er

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Station 5: Verbindungen Adjektiv / Adjektiv

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Aufgabe 1:

Au | to | bahn Was | ser Se | gel | flugver | lo | ren ge | ret | tet ab | ge | schafft selt | sam grund | los ver | gess | lich

Aufgabe 2:

Wörter mit st Wörter mit tz Wörter mit ck

Förs-ter Hit-ze Fle-cken

Klos-ter Fet-zen Na-cken

bas-teln schüt-zen ho-cken

ros-tig schwit-zen dre-ckig

Wes-ten letz-te Bä-cker

Aufgabe 3:

1. See-ufer 2. Ur-instinkt3. Bau-erlaubnis 4. Bank-ende5. be-inhalten 6. er-stehen

Aufgabe 4:Zu-nächst gin-gen wir auf die schnel-le Ach-ter-bahn. Da-nach kam das gru-se-li-ge Pi-ra-ten-haus an die Rei-he. Wild-was-ser-bahn und Rie-sen-rut-sche schlos-sen sich an. Glück-li-cher-wei-se brauch-ten wir nir-gends lan-ge zu war-ten. We-gen des nass-kal-ten Wet-ters war we-nig Be-trieb.

Station 7: Silbentrennung Seite 56

Aufgabe 1:

Richtig sind:Motorboot SegelflugzeugHausflur Türschlossriegel Fahrrad fahren Möhren schneiden das Skilaufen das Tafelputzen Diktat schreiben froh sein dabei sein schreiben lernen arbeiten gehen warm essen gut turnen gut kochen bitterernst hochnäsigtiefrot nasskalt

Station 8: Selbstkontrolle 1 (leichte Variante) Seite 57

Aufgabe 2:

Osterferien, nasskaltes, gar nicht, Irgendwann, Streich zu spielen, einkaufen gehen, Blitzschnell, Elternschlafzimmer, Hosenbeine, zwei feste, zuerst, spielen wollten, sofort, wie oft

Aufgabe 3:

Mor-gen Se-gen Schlauch-boot lär-men lau-fenspie-ßig laut-hals ver-set-zen Ste-cken Stall-la-ter-ne

Aufgabe 1:

Richtig sind:Krawattennadel SandkasteneimerRegenbogenfarbe Zoowärterhaus Plätzchen verzieren Mut haben Schneeball werfen ängstlich sein das Marathonlaufen dagegen sein rechnen können schwimmen lernen stärker ziehen das Foulspielpfeilschnell dunkelviolett staubtrocken das Energiesparen

Station 8: Selbstkontrolle 2 (schwierige Variante) Seite 58

Aufgabe 2:

so lange, Zoobesuch, Sonntagmittag, soweit, Irgendjemand, so viele, gar nicht, Schlange stehen, Zuerst, dabei sein, blitz-schnell, darin, sitzen bleiben, pfeilschnellen, hochbeinigen

Aufgabe 3:

Nach-mit-tag Se-gens-spruch ver-spie-len zer-rüt-ten ge-nuss-reich spie-ßig Tro-cken-bau stut-zig Tee-ei Schwimm-meis-ter Ur-in-stinkt Bau-ge-neh-mi-gung

06958_Inhalt.indd 84 18.09.2012 19:52:33 Uhr

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Autor: Winfried RöserIllustrationen: Corina Beurenmeister, Steffen Jähde, Thorsten Trantow

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