Dr. Thomas Bläser-Krei

Zielvereinbarungen im Anschluss an Zielvereinbarungen im Anschluss an den AQS-Berichtden AQS-Bericht

Dienstbesprechung der Schulleitungen der Förderschulen mit dem Schwerpunkt

ganzheitliche Entwicklung

Niederfell-Kühr, 23.09.2009

ein beabsichtigter Zustand in der Zukunft

eine konkrete Beschreibung dessen, was zum Zeitpunkt der Zielerreichung anders ist

Ein Ziel ist:

Zielsetzung

Mitteilung und Übertragung von Zielvorgaben, die die vorgesetzte Behörde bereits im Vorfeld festgelegt hat.

Ziele werden seitens der Schule u.U. als unerreichbar eingeschätzt und wirken dann eher demotivierend.

Eingriff in den Handlungs- und Entscheidungsspielraum der Schule.

Schulische Qualitätsentwicklung in RLP

Dreiklang aus:selbständiger werdenden

Schulen

Rechenschafts-legung und Evaluation

Vorgaben verbindlicher

Standards

Unterstützungssysteme

Eine Zielvereinbarung

wird verbindlich geschlossen zwischen Partnern auf gleicher

Augenhöhe für einen festgelegten Zeitraum klärt die Verantwortlichkeiten zwischen

den Partnern

Zielvereinbarung

Aufbau und Struktur

Schulische u. unterrichtliche

Prozesse

V. Schulleitung und Schulmanagement

VI. Professionalität des Personals

VII. Schulleben

VIII. Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung

IX. Unterrichtsqualität

IX. Unterrichtsqualität

• Klassenmanagement• Lernförderliches Unterrichtsklima• Motivierung• Klarheit• Wirkungs- und Kompetenzorientierung• Umgang mit Heterogenität, Differenzierung• Schülerorientierung, Unterstützung• Aktivierung• Angemessene Methodenvariation• Konsolidierung, Lernerfolgssicherung

IX. Unterrichtsqualität

• Klassenmanagement• Lernförderliches Unterrichtsklima• Motivierung• Klarheit• Wirkungs- und Kompetenzorientierung• Umgang mit Heterogenität, Differenzierung• Schülerorientierung, Unterstützung• Aktivierung• Angemessene Methodenvariation• Konsolidierung, Lernerfolgssicherung

Der Orientierungsrahmen Schulqualität

Dimensionen

Kriterien

Indikatoren

Beispiel

Schulische und unterrichtliche Prozesse (Feld)

Unterrichtsqualität (Qualitätsbereich IX)

Klassenmanagement (Dimension)

Verbindliche Regeln (Mögliches Kriterium)

Regeln werden frühzeitig eingeführt, publik gemacht und verbindlich eingehalten.

(Möglicher Indikator)

Ziele formulieren mit SMART

pezifisch, konkret

essbar

ttraktiv, ausführbar

ealistisch, realisierbar

erminiert

SMA

R

T

Ist das Ziel eindeutig und klar formuliert?

Ist die Zielerreichung messbar?

Ist das Ziel den Einsatz wert?

Ist das Ziel anspruchsvoll, aber auch erreichbar? Sind die notwendigen Kompetenzen vorhanden?Sind klare Termine festgelegt?

PrüffragenKriterien

So geht’s auch:

Nach der AQS-Rückmeldekonferenz werden in einer weiteren Konferenz

die Daten für alle “relevanten“ Bereiche arbeitsteilig durchgesehen

Stärken und Schwächen herausgestellt

aktuelle Entwicklungsprozesse aus dem Qualitätsprogramm mit berücksichtigt

gemeinsam Entscheidungen getroffen Stärken stärken Schwächen bearbeiten extern begleitet

Gestaltung des Prozesses