E-Business: E-Learning (TU Chemnitz, Sommersemester 2012)

Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I

Folie 1 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012

Sommersemester 2012

Anja Lorenz

Internet: http://www.tu-chemnitz.de/wirtschaft/wi1/

E-Business

8. E-Learning

http://www.tu-chemnitz.de/wirtschaft/wi1/






Das bin ich: Anja Lorenz

#Medieninformatik

#Lernmaterialien #SocialWebPathologien

Kontakt: http://about.me/anja-lorenz/

Twitter: @anjalorenz

&

http://about.me/anja-lorenz/



https://twitter.com/




Heutige Vorlesung: E-Learning

Grundlagen E-Learning

Exkurs: E-Learning an der Hochschule

E-Learning als E-Business

Ausblick: E-Learning 2.0

Linkliste: http://www.diigo.com/list/anjalorenz/wi1ebel

http://www.diigo.com/list/anjalorenz/wi1ebel




Literaturempfehlungen

Back, A., Bendel, O. & Stoller-Schai, D.

E-Learning im Unternehmen: Grundlagen – Strategien – Methoden – Technologien Zürich: Orell Füssli, 2001. ISBN 3-280-02749-7

Campusbibliothek II, Regalstandort QP 370 bac

Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.)

Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T) Berlin: epubli (s/w, Softcover), 2011. ISBN 978-3-8442-0437-7 Norderstedt: Books on Demand (farbig, Hardcover), 2011. ISBN 978-3-8423-4011-4

Online verfügbar (Open Access): http://l3t.eu

http://l3t.eu/

http://l3t.eu/

http://l3t.eu/



Grundlagen E-Learning

Was ist E-Learning?

Lernformen mit und ohne Technologien

Bezugsdisziplinen

[flickrA]

http://www.flickr.com/photos/adesigna/2946164861/



Wie würden Sie E-Learning definieren?

In welcher Form ist es Ihnen schon begegnet?



Definitionen: Was ist E-Learning?

„Lernen mit Hilfe der Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT).“ [EK01, S.33]

Aber ist das E-Learning?

Besser:

„Lernen und Lehren mit Technologien umfasst alle Lern- und Lehrprozesse sowie

-handlungen, bei denen technische, vor allem elektronische (zumeist auch digitale)

Geräte und Anwendungen verwendet werden. Ein besonderes, aber nicht

ausschließliches Augenmerk liegt dabei auf Anwendungen und Geräten der

Informations- und Kommunikationstechnologien.“ [ESN11, S. 10]

Vorlesungsskript herunterladen

lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2001:0678:FIN:DE:PDF

http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook/kapitel/o/id/88



Lernen und Lehren mit Technologien…

Technologien unterstützen Lernaktivitäten

E-Learning…

Computer in Netzwerken als technische Basis für Lernaktivitäten

Lernen mit neuen Medien…

Lernaktivitäten mit der Hilfe von (Informationen aus) neuen Medien

[ESN11, S. 10f]

Fernsehen

Videokamera

WWW Newsforen E-Mail

Internet Lernmanagementsystem

Computer Laptops Mobiltelefon

Simulationen

Radio

Audioguides Tageslichtprojektor

Fotoapparat

Lernen und Lehren mit Technologien

Lernen mit neuen Medien (Medienpädagogik)

E-Learning (oft beschränkt auf Telelernszenarien)

Polylux




Lernformen mit und ohne E: Die Barbecue-Typologie

Technologiefreier Präsenzunterricht

Technologieeinsatz im Präsenzunterricht

Technologieeinsatz im Präsenz-unterricht und begleitendes Lernmanagementsystem (LMS)

Reines Online-Lernen mit unterschiedlichen Phasen (und Werkzeugen)

Blended Learning

„leichter Anfassen“ häufigste Form

an Hochschulen

z.B. Präsentationen mit Beamer, Notizen mit Laptop,…

Wechsel von Präsenz-(Wurst-) und reinen Online-(Gemüse-) Phasen

z.B. CBT / WBT (Computer/Web Based Training)

[ESN11, S. 14]




Schlussfolgerungen aus der Barbecue-Typologie

Es gibt…

… sehr verschiedene E-Learning-Formen

… Möglichkeiten, E-Learning abwechslungsreich zu gestalten

… nicht DIE eine optimale Lösung für jeden es muss zum Lernszenario passen (es muss dem Lerner „schmecken“)

[ESN11, S. 14]

Linktipp: Erklärung zur BBQ-Typologie auf YouTube.


http://www.youtube.com/watch?v=wqoMdku-4hA



Pädagogik

BWL Personalwissenschaften

Medienpädagogik HCI

Informatik

Wirtschaftsinformatik Usability Engineering

Medieninformatik Arbeitswissenschaften

pädagogische Psychologie

Bezugsdisziplinen

Erziehungswissenschaften

[ESN11, S. 17]




Exkurs: E-Learning an der Hochschule

… an der TU Chemnitz

… an anderen Universitäten

[flickrB]

http://www.flickr.com/photos/kitsu/404092967/



E-Learning an Hochschulen

Welche Möglichkeiten für Lernen und Lehren mit Technologien an der TUC kennen Sie?

Kennen Sie weitere Beispiele von anderen Hochschulen?

Administriert von der BPS GmbH

Verwaltung von Lernaktivitäten in Kursen [Opal12]

https://bildungsportal.sachsen.de/opal/



E-Learning an der TUC: OPAL

Administriert von der BPS GmbH

Veranstaltungs-organisation

Einschreibung Newsletter Kontakt Terminvergabe Lernfortschritts-

kontrolle

Materialbereit-stellung

Skripte Podcast Blog Lehrvideos Vorlesungs-

mitschnitte Aufgaben Links und

Literaturlisten

Online-Zusammen-arbeit

Arbeitsgruppen Forum Kontaktformular Ordner Wikis Kalender

Leistungskontrollen und Bewertung

Einstufungstests Prüfungen Lehrevaluation Online-Umfragen Scheine erstellen

[Opal12, TUC11]


http://www.tu-chemnitz.de/e-learning/



E-Learning an der TUC: OPAL

Wer kennt OPAL?

Wer arbeitet gern mit OPAL? Warum (nicht)? Was fehlt?




Segmente

…aus Kundensicht

…aus Anwendersicht

1. Content-Anbieter

2. Technologie- und Systemanbieter

3. Services

[flickrC]

http://www.flickr.com/photos/frauleinschiller/5218608618/




„Lerninhalte und Lernprozesse, die medial vermittelt werden

können, lassen sich auf elektronischen Märkten handeln. E-

Learning ist auch ein E-Business. E-Learning als E-Business zu

gestalten heißt, die Transformation der Wirtschaft im

Informationszeitalter zu verstehen, sich mit Chancen und

Herausforderungen der ‚New Economy‘ zu befassen und diese

unternehmerisch zu nutzen.“ [BBS01, S. 17]



Segmente im E-Learning-Markt

Kunden

vs.

Anbieter

[flickrD]

Kompetenz-erwerb Preis vs.

Leistung

Gewinn Kunden-bindung

http://www.flickr.com/photos/orinrobertjohn/159744546/



Segmente aus Kundensicht I: Kindergarten / Vorschule

[flickrE, BBS01, S. 45]

Heranführen an Medien

Wettbewerbs-vorteil

http://www.flickr.com/photos/abbybatchelder/4583932298/



Segmente aus Kundensicht II: K12 Market

[flickrF, flickrG, BBS01, S. 45]

Schulen und Lehrer ausstatten

Zur Medienkompetenz erziehen

Chancen für Entwicklungsländer

z.B. OLPC… One Laptop Per Child

http://www.flickr.com/photos/danishkanavin/4406564894/

http://www.flickr.com/photos/mortsan/5145386791/



Segmente aus Kundensicht III: Post-Secondary Market / Higher Education Market

[flickrH, BBS01, S. 45]

Bereitstellen von Lernmaterialien und Infrastruktur

Authentische Lernumgebungen

Unterstützung von Massenlehrveran-staltungen

Wettbewerbs-vorteil

http://www.flickr.com/photos/mebner/5339365642/



Segmente aus Kundensicht IV: Corporate Training Market

[flickrI, BBS01, S. 45]

Software-Schulungen, z.B. SAP

Produktschulungen

Soft Skills…

Dabei:

Kostenreduktion

Geschwindigkeit

Effizient & Effektivität

http://www.flickr.com/photos/mc4army/4225047969/



Segmente aus Kundensicht V: Life Long Learning Market

[flickrJ, BBS01, S. 45]

persönliches Wissens-management

persönliche Weiterbildung

Googeln / „Microlearning“

http://www.flickr.com/photos/oso/2343596768/



Segmente aus Anbietersicht

[BBS01, S. 43ff]

Services Inhalte

Full-Service-Anbieter

Technologien / Systeme



[che10]

Segment 1: Inhalte / Content Anbieter




erfassen Lernbedürfnisse

bereiten Lerninhalte für diese auf

verkaufen oder lizensieren die aufbereiteten Lerninhalte

z.B. Hochschulen, Schulungsfirmen, Fachexperten, Fachverlage

Individualisierung:

kundenindividuell oder

Standardschulung („off-the-shelf“)

[Ald00, S. 1; BBS01, S. 47ff]



[Ald00, S. 1; BBS01, S. 47ff]

Kundengruppen

Management bzw. Weiterbildungsverantwortliche

IT-Personal

Lerner

oft ergänzt durch

Konzeption kompletter Curricula

Betreuung durch „E-Trainer“

Erstellung von Eingangs-/Abschlusstests

generelle Beratungsleistung




Segment 2: Technologie- und Systemanbieter

„[…] Unternehmen, die Basistechnologien, Lerntechnologien und E-Learning-Systeme vertreiben“

Technologien und Systeme

1. zur Content-Produktion (Authoring),

2. zur Bereitstellung von Vermittlungskanälen

3. zur Verwaltung von Lernprozessen

[BBS01, S. 49]




[LSE11, S. 63]





Autorensysteme unterstützen die Content-Erstellung (weitestgehend) ohne Programmierkenntnisse.




Autorentool Lectora [Lec08]




Anforderungen [LSE11, S. 60]

Textverarbeitung

Grafiken

Videoformate

Audiosequenzen

einfache Animationen

Wissenstests mit automatisierter Auswertung und Feedback

Vorlagen, einheitliche Navigationsstrukturen

Exportmöglichkeiten (EXE, HTML, SCORM)





Realisierung der Vermittlungskanäle

synchrone Vermittlung von Lerninhalten

Online-Konferenzsysteme / Virtual Classrooms / Gruppenchats / Webinare / Desktop-Sharing / Online-Whiteboards

z.B. realisiert mit Skype, Adobe Connect, Centra, Netviewer

http://www.skype.com/

http://www.adobe.com/de/products/connect/

http://www.saba.com/saba-people-systems/collaboration-suite/saba-centra.aspx

http://www.netviewer.com/de/




Adobe Connect [opco11a1]




Realisierung der Vermittlungskanäle

asynchrone Vermittlung von Lerninhalten, d.h.

- den Zugang zu CBT/WBTs ermöglichen

- Videokanäle bereitstellen, z.B. Lehrvideos, Screencasts, aufgezeichnete Webinare und Vorlesungen




e-Vorträge auf Lecturio [Haa11]

http://www.lecturio.de/e-vorlesungen/videoplayer/evorlesung/lerntechniken-fuer-juristen-einfuehrung.html




[LSE11, S. 63]

Lernmanagementsysteme (LMS) unterstützen vor allem die Kurs- und Benutzerverwaltung. [LSE11, S. 63f]






Aspekte bei der Auswahl von LMS [Sch05, S. 58ff, LSE11, S. 63f]

Möglichkeiten/Aufwand zur Administration, z.B. Abrechnungssysteme, Rechte- und Rollenmanagement

Unterstützung der Didaktik, z.B. Lehrplanverwaltung, Kooperationswerkzeuge, Tests, Bewertungswerkzeuge

Evaluationsmöglichkeiten der Lernprozesse, z.B. Analyse von Lernwegen, Reports

Kommunikationswerkzeuge, z.B. Chat, Foren, Videokonferenzsysteme

Technische Aspekte, z.B. benötigte Serverkapazitäten, Zugriff per Webbrowser, Skalierbarkeit, Anbindung an externe Dienste, Unterstützung von Standardformaten

Wirtschaftliche Aspekte, z.B. Lizenzverträge, -kosten, Support

http://books.google.de/books?id=doIBxKq8r84C&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0





…und einiges mehr

Kompetenzmanagementsysteme systematisches HCM (z.B. Onboarding, Talent- und Nachfolgemanagement, detaillierte Reports)

PLE (Personal Learning Environment) Lernende stellen sich die benötigten Werkzeuge und Inhalte selbst zusammen

Game Based Learning (Serious Games) Einsatz digitaler Spiele im (Fort-) Bildungskontext



Segment 3: Services [KS00, S. 39ff]

Lernbedarf ermitteln: Lehr-/Lernziele, Themen…

Bildungsangebot entwickeln: Curricula, pädagogische Konzepte, Kommunikationskonzepte, Umfang…

Beratung zur Durchführung und Systemauswahl: Vermittlungsform, Medieneinsatz, konkrete Lerntechnologien…

Beschaffung von Lerninhalten: Auswahl von Content-Anbietern, Anleitung von Autoren im Unternehmen…

Integration in die bestehende IT-Landschaft: Anbindung von Content- und Personaldatenbanken, Indexierung, Rechtevergabe, Freischaltung…

Evaluation der Bildungsangebote

Sonstiges: Beratung zu rechtlichen und Finanzierungsfragen, Change-Management, Abwicklung der Zahlungsströmen etc.

http://intranet.iwi.unisg.ch/org/iwi/iwi3/Learningcenter/buch/buch_Webpage.nsf/1004f619038dae46c1256b900044054c/7d0490fd76546031c1256ae800336ca9/$FILE/Content und Learning Service Providing.pdf



Ausblick: E-Learning 2.0

[flickrK]

http://www.flickr.com/photos/wikitude/5412410687/



And now, e-learning is evolving with the World Wide Web as a whole and it's changing to a degree significant enough to warrant a new name:

E-learning 2.0. Steven Downes [Dow05] (@downes)

http://elearnmag.acm.org/featured.cfm?aid=1104968





E-Learning 2.0

Top 100 Learning Tools 2011 [Har11, @janehart]

1. Platz: Twitter

2. Platz: YouTube

3. Platz: GoogleDocs

… 4: Skype, 5: Wordpress, 6: Dropbox, 7: Prezi,

…8. Platz: Moodle

Umfrage 2012: http://c4lpt.co.uk/top-100-tools-for-learning-2011/voting-2012/

http://c4lpt.co.uk/top-100-tools-for-learning-2011/



http://twitter.com/

http://www.youtube.com/

https://docs.google.com/

http://www.skype.com/

http://wordpress.com/

http://db.tt/u8R7hoT

http://prezi.com/

http://www.moodle.de/


http://c4lpt.co.uk/top-100-tools-for-learning-2011/voting-2012/














http://twitter.com/





E-Learning 2.0: Neue Werkzeuge

https://www.blogger.com/

http://delicious.com/

http://www.facebook.com/

http://www.flickr.com/

http://www.google.com/

http://www.last.fm/

http://www.linkedin.com/

picasaweb.google.com/

http://www.bibsonomy.org/

http://wikipedia.de/

http://www.mendeley.com/

http://twitter.com/

http://www.vimeo.com/

http://de.wordpress.com/

de.yahoo.com/




E-Learning 2.0: Neue Werkzeuge

Kommunikations- und Kooperationswerkzeuge, wie ICQ, Google Docs, Etherpad, Skype, Twitter

Web 2.0: Blogs, Wikis, Webfeeds, Social Networks, Social Bookmarks,…

Virtuelle Welten (Second Life), Podcasts…

http://www.icq.de/

http://docs.google.com/

http://docs.google.com/

http://etherpad.com/

http://www.skype.com/intl/de/

http://twitter.com/



E-Learning 2.0

Komponenten

Entwicklungszeit

Lerneinheit dauert

Zugriffszeit

Auslieferung

Plattform

[Kar07]

E-Learning 1.0

- LMS - Authoring Tools

lang

60 Minuten

vor der Arbeit

auf einmal

LMS

E-Learning 2.0

- Wikis - Social Networks - Blogs - Mash-ups

keine

1 Minute

bei der Arbeit

wenn es benötigt wird

Suche, RSS-Feed

E-Learning 1.3

- LCMS - Rapid Authoring Tools

schnell

15 Minuten

zwischen der Arbeit

in vielen Teilen

E-Mail, Intranet



E-Learning 2.0

Formelles Lernen Informelles Lernen

…wie Bus fahren

Der Busfahrer entscheidet über Weg und Haltepunkte

Der Busfahrer kennt den Weg

Die Fahrgäste lassen sich an ihr Ziel führen

…wie Fahrrad fahren

Der Radfahrer entscheidet selbst über Weg und Haltepunkte

Der Radfahrer kann spontan Umwege fahren oder sein Ziel ändern

Der Radfahrer führt sich selbst

[Cro07]

http://books.google.de/books?id=eqv2s4xRsAEC



E-Learning 2.0

https://www.coursera.org/ [Stand: 11.06.2012]

https://www.coursera.org/

https://www.coursera.org/



Vielen Dank für die Aufmerksamkeit.

Fragen?

P.S.: Die WI bietet jedes Semester ein E-Learning-Seminar an



Kontrollfragen

Recherchieren Sie den Begriff „Flipped Classroom“ und ordnen sie die Methode in die Barbeque-Typologie ein.

Betrachten Sie das LMS OPAL, das in Sachsen eingesetzt wird. Durch welche Anbieter werden die Segmente Inhalte, Technologien und Services bedient?

Mit welchen Lernmaterialien und -anwendungen bereiten Sie sich in der Regel auf eine Prüfung vor? Ordnen Sie diesen typische Aufgaben zu, die Sie wobei Sie diese Tools unterstützen.



Verwendete Literatur Linkliste auch auf diigo http://www.diigo.com/list/anjalorenz/wi1ebel

[Ald00] Aldrich, C. (2000): Off-the-shelf E-Learning Content Providers: The 1Q00 Magic Quadrant. Gartner Group Commentary. Übernommen aus [BBS01]

[BBS01] Back, A.; Bendel, O.; & Stoller-Schai, D. (2001): E-Learning im Unternehmen: Grundlagen – Strategien – Methoden – Technologien (1. Ausg.). Zürich: Orell Füssli.

[Cro07] Cross, J. (2007): Informal learning: rediscovering the natural pathways that inspire innovation and performance, San Francisco, CA: John Wiley and Sons. http://books.google.de/books?id=eqv2s4xRsAEC [Stand: 08.06.2012]

[Dow05] Downes, S. (2005): E-learning 2.0. In: eLearn 2005 (10). http://elearnmag.acm.org/featured.cfm?aid=1104968 [Stand: 08.06.2012]

[EK01] Europäische Kommission (2001): Einen europäischen Raum des lebenslangen Lernens schaffen. Luxemburg: Amt für Amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften. http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2001:0678:FIN:DE:PDF (PDF) [Stand: 08.06.2012]

[ESN11] Ebner, M.; Schön, S.; & Nagler, W. (2011): Einführung – Das Themenfeld „Lernen und Lehren mit Technologien“. In: Ebner, M.; & Schön, S. (Hrsg.): Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). Berlin: epuibli , Seite 9–22. ISBN: 978-3-8442-0437-7. http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook/kapitel/o/id/88 [Stand: 08.06.2012]

[Har11] Hart, J. (2011): The Top 100 Tools 2011. In: C4LPT. http://c4lpt.co.uk/top-100-tools-for-learning-2011/ [Stand: 08.06.2012]







http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2001:0678:FIN:DE:PDF






















Verwendete Literatur Linkliste auch auf diigo http://www.diigo.com/list/anjalorenz/wi1ebel

[Kar07] Karrer, T. (2007): Understanding E-Learning 2.0. In: ASTD’s Learning Circuits.

[KS00] Kraemer, W.; & Sprenger, P. (2000): Content und Learning Service Providing – ASP aus inhaltlicher Sicht. In:

Information Management & Consulting, 15(Sonderausgabe), S. 35–43.

http://intranet.iwi.unisg.ch/org/iwi/iwi3/Learningcenter/buch/buch_Webpage.nsf/1004f619038dae46c1256b9

00044054c/7d0490fd76546031c1256ae800336ca9/$FILE/Content%20und%20Learning%20Service%20Providin

g.pdf [Stand: 08.06.2012]

[LSE11] Lorenz, A.; Safran, C.; & Ebner, M. (2011): Informationssysteme – Technische Anforderungen für das Lernen und

Lehren. In: Ebner, M.; & Schön, S. (Hrsg.): Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). Berlin:

epuibli, Seite 55–66. http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook/kapitel/o/id/41 [Stand: 08.06.2012]

[Sch05] Schulmeister, R. (2005): Lernplattformen für das virtuelle Lernen: Evaluation und Didaktik. München:

Oldenbourg. http://books.google.de/books?id=doIBxKq8r84C [Stand: 08.06.2012]

[TUC12] E-Learning-Portal der TU Chemnitz http://www.tu-chemnitz.de/e-learning/ [Stand: 08.06.2012]











http://books.google.de/books?id=doIBxKq8r84C

http://books.google.de/books?id=doIBxKq8r84C

C:/Users/Anja Lorenz/Documents/Dropbox/Shared/Shared WI1/E-Business/TUC12








Bildquellen

[che10] Kurs Gefahren im Büro. Demokurs der chemmedia AG; Chemnitz [Stand: 14.09.2010]

[Haa11] Haas, David (2012): Lernen und Lerntechniken für Juristen – Einführung. e-Vortrag auf lecturio.de


[Stand: 08.06.2012]

[flickrA] adesigna (2008): #271 eLearning http://www.flickr.com/photos/adesigna/2946164861/ [Stand: 08.06.2012]. CC

BY-NC-SA

[flickrB] Vince (2007): Lecture Time http://www.flickr.com/photos/kitsu/404092967/ [08.06.2012]. CC BY-NC-SA

[flickrC] Anna Lena Schiller (2010): Wissensgesellschaft. http://www.flickr.com/photos/frauleinschiller/5218608618/

[Stand: 08.06.2012] CC BY-SA

[flickrD] Orin Zebest (2006): Mr. Pumpkin and Mr. Apple. http://www.flickr.com/photos/orinrobertjohn/159744546/

[Stand: 08.06.2012] CC BY-SA

[flickrE] Abigail Batchelder (2010): IMG_6556. http://www.flickr.com/photos/abbybatchelder/4583932298/ [Stand:

08.06.2012] CC BY






























Bildquellen

[flickrF] Danishka ඩනිෂ්ක (2010): OLPC launch in Boossa, Sri Lanka

http://www.flickr.com/photos/danishkanavin/4406564894/ [Stand: 08.06.2012] CC BY-SA

[flickrG] Morten Oddvik(2010): Teachers Desk http://www.flickr.com/photos/mortsan/5145386791/ [Stand: 08.06.2012]

CC BY

[flickrH] Martin Ebner (2008): Titelbild Hochschule. http://www.flickr.com/photos/mebner/5339365642/ [Stand:

08.06.2012] CC BY-NC

[flickrI] MC4 Army (2006): 6. NCO Taps into EMR Database to Process Medical Claims Faster

http://www.flickr.com/photos/mc4army/4225047969/ [Stand: 08.06.2012] CC BY

[flickrJ] David Sasaki (2008): Digital Immigrants. http://www.flickr.com/photos/oso/2343596768/ [Stand: 08.06.2012] CC

BY-NC-SA

[flickrK] WIKITUDE (2010): Wikitude World Browser – Brandenburger Tor.

http://www.flickr.com/photos/wikitude/5412410687/ [Stand: 08.06.2012] CC BY-SA

[Lec08] Screenshot Lectora, zur Verfügung gestellt von der chemmedia AG [Stand: 25.06.2008}






























Bildquellen

[Opal12] Online-Plattform für Akademisches Lehren und Lernen an sächsischen Hochschulen (OPAL). Bildungsportal

Sachsen https://bildungsportal.sachsen.de/opal/ [Stand: 08.06.2012]

[opco11a1] Woche 4 (23. – 29. Mai): Gehen wir zu Dir oder zu mir? Gehen wir zu Dir oder zu mir? Lernumgebungen/

Personal Learning Environment. opco11-Aufzeichnung vom 25.05.2011, Ustream.

http://www.ustream.tv/recorded/14950481 [Stand: 08.06.2012]

Icons aus dem Chrystal Project Icon Paket von Yellowicon http://findicons.com/pack/1620/crystal_project [Stand:

06.06.2011]

Video zur Barbecue-Typologie auf YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=wqoMdku-4hA [Stand: 12.06.2012]




http://www.ustream.tv/recorded/14950481



http://findicons.com/pack/1620/crystal_project






E-Business: E-Learning (TU Chemnitz, Sommersemester 2012)

Education

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