Ein Schüler mit Ein Schüler mit Diagnose Autismus Diagnose Autismus – Stolperstein – Stolperstein und Chance für und Chance für das Teamdas Team

Doris Bertschi, Sabine Doris Bertschi, Sabine Bumbacher Bumbacher

InhaltInhalt

Wir stellen vorWir stellen vor

-Sabine Bumbacher, Doris Bertschi-Sabine Bumbacher, Doris Bertschi

-unsere Motivation für den Workshop-unsere Motivation für den Workshop

-unsere Schule OSA-unsere Schule OSA

-unseren Schüler Benjamin-unseren Schüler Benjamin

-unser Team um Benjamin herum-unser Team um Benjamin herum

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InhaltInhalt

EntwicklungenEntwicklungen

-Unterrichtendes Team-Unterrichtendes Team

-Eltern, Fachleute-Eltern, Fachleute

-Benjamin-Benjamin

FazitFazit

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Wir stellen vorWir stellen vor

Sabine BumbacherSabine BumbacherKlassenlehrerin der 3. RealKlassenlehrerin der 3. Realausgebildete SHPausgebildete SHP

Doris BertschiDoris BertschiSchulische Heilpädagogin an der 3. RealSchulische Heilpädagogin an der 3. Realzuständig für VM-Stundenzuständig für VM-Stunden

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Wir stellen vorWir stellen vor

unsere Motivation für den Workshopunsere Motivation für den Workshop

Durch die Integration von Benjamin profitieren Durch die Integration von Benjamin profitieren wir , die Klasse und die ganze Schule.wir , die Klasse und die ganze Schule.

Diese Tatsache möchten wir nach aussen Diese Tatsache möchten wir nach aussen tragen und anderen Schulen in ähnlichen tragen und anderen Schulen in ähnlichen Situationen Mut machen. Situationen Mut machen.

unsere Schule OSAunsere Schule OSA

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Wir stellen vorWir stellen vor

unseren Schüler Benjaminunseren Schüler Benjamin

-Diagnose: atypischer Autismus (nahe -Diagnose: atypischer Autismus (nahe Asperger-Syndrom)Asperger-Syndrom)

-Herausforderungen im Schulalltag-Herausforderungen im Schulalltag

-Betreuung durch Assistenz-Betreuung durch Assistenz

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Wir stellen vorWir stellen vor

unser Team um Benjamin herumunser Team um Benjamin herum

-neun (!) Lehrpersonen -neun (!) Lehrpersonen

-zwei Klassenlehrerinnen-zwei Klassenlehrerinnen

-eine Klasse mit grossem Anteil integrierter -eine Klasse mit grossem Anteil integrierter Schülerinnen und Schüler mit sozialen Schülerinnen und Schüler mit sozialen Beeinträchtigungen und besonderen schulischen Beeinträchtigungen und besonderen schulischen BedürfnissenBedürfnissen

-Eltern, Facharzt, Inspektor, Schulleiter, SHP, -Eltern, Facharzt, Inspektor, Schulleiter, SHP, (Assistenz)(Assistenz)

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KommunikationstrainingKommunikationstrainingDie Erarbeitung von Kompromissen – eine Die Erarbeitung von Kompromissen – eine

Lebensschule für alleLebensschule für alle

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Erfinden und lügen: Desensibilisierung beiErfinden und lügen: Desensibilisierung bei-Anspruch auf Vollständigkeit und Wahrheit-Anspruch auf Vollständigkeit und Wahrheit

-Abweichungen von eigener Vorstellung-Abweichungen von eigener Vorstellung

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Vertrag ZirkusbesuchVertrag Zirkusbesuch

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Spiele: gewinnen / Spiele: gewinnen / verlierenverlieren

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EntwicklungenEntwicklungen Unterrichtendes TeamUnterrichtendes Team

-Absprachen / Kommunikationswege wahrnehmen-Absprachen / Kommunikationswege wahrnehmen

-SHP als Verantwortliche, Entlastende erkennen-SHP als Verantwortliche, Entlastende erkennen

-Entlastung zulassen-Entlastung zulassen

-Eigenheiten aller SuS „normal“; ganze Klasse -Eigenheiten aller SuS „normal“; ganze Klasse profitiertprofitiert

-Akzeptanz der Zuständigkeit / der absorbierten -Akzeptanz der Zuständigkeit / der absorbierten SHP (Spielturnier, Projektwoche)SHP (Spielturnier, Projektwoche)

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EntwicklungEntwicklung

UnterrichtUnterricht

-Struktur-Struktur

-Kontrolle durch Benjamin-Kontrolle durch Benjamin

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EntwicklungenEntwicklungen

Eltern, FachleuteEltern, Fachleute

-Offenheit durch Vertrauen und regelmässigen -Offenheit durch Vertrauen und regelmässigen AustauschAustausch

-Handlungsmöglichkeiten austauschen; -Handlungsmöglichkeiten austauschen; voneinander lernenvoneinander lernen

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EntwicklungenEntwicklungen

BenjaminBenjamin

-schulische Abläufe-schulische Abläufe

-Umgang mit Frust-Umgang mit Frust

-Kommunikation-Kommunikation

-berufliche Zukunft-berufliche Zukunft

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FazitFazit Integration verlangtIntegration verlangt-Toleranz-Toleranz-Engagement-Engagement-Neugierde-Neugierde

Integration ermöglichtIntegration ermöglicht-neue Erfahrungen-neue Erfahrungen-andere Sichtweisen-andere Sichtweisen-Entlastung durch gemeinsames Übernehmen von -Entlastung durch gemeinsames Übernehmen von

VerantwortungVerantwortung16