Einführung in das BLK-Programm

SINUS – Grundschule Einführung in das BLK-Programm

SINUS – Grundschule

Manfred PrenzelManfred Prenzel

Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften an der Universität Kiel

Besonderheiten von SINUS

Verbesserung des Unterrichts auf der Grundlage verfügbarer Konzeptionen und Beispiele

Von „Problemzonen“ zu „Modulen“

Einstieg in die Qualitätssicherung

Professionelle Kooperation innerhalb und zwischen Schulen

Wissenschaftliche Begleitung, Anregung und Unterstützung

Professionelle Qualitätsentwicklung

...hat hohe Erfolgschancen, wenn sie

langfristig angelegt ist

auf der Schulebene ansetzt

kollaborativ arbeitet

auf das Lernen der Schülerinnen und Schüler ausgerichtet

und am Lehrplan orientiert ist

(Darling-Hammond & Sykes, 1999; Garet et al., 2001;

Loucks-Horsley et al., 1998, Prenzel, 2000).

Problembereiche des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts an Grundschulen

Bei IGLU zeichnet sich PISA ab: Niveau und Streuung, heterogene Lernvoraussetzungen, Unterschiede zwischen Mädchen und Jungen, enge Kopplung mit sozialer Herkunft

Übergänge / Schnittstellen

Interessen und Fortbildungswünsche der Lehrkräfte

Professionalisierung (Ausgangs- und Rahmenbedingungen)

Die Grundstruktur des Programms

Module

Schulnahe Ausrichtung / Kollegium

Einführung von Verfahren der Qualitätssicherung

Netzwerke und Koordination

Anregungen und Unterstützungen durch Programmträger und andere Einrichtungen

Begleitforschung

SINUS - Transfer Grundschule: Module

(1) Gute Aufgaben

(2) Entdecken, Erforschen, Erklären

(3) Schülervorstellungen aufgreifen - grundlegende Ideen entwickeln

(4) Lernschwierigkeiten erkennen

(5) Talente entdecken

(6) Fachübergreifend Unterrichten

(7) Interessen aufgreifen

(8) Eigenständig – Gemeinsam Lernen

(9) Lernerfolg beurteilen

(10) Übergänge gestalten

Organisation

Sets (5 Schulen zu Beginn, 10 in der Verbreitungsphase)

Zwei Phasen

Koordination

Fortbildung

Unterstützungen

Programmträger

Zusammenarbeit SINUS TM

Partner / Einrichtungen

Organisationsstruktur

Landes-Koordinator

Programmträger

NetzwerkSchule

NetzwerkSchule

NetzwerkSchule

NetzwerkSchule

NetzwerkSchule

Landesinstitut

Universität

Schulaufsicht

Set-Koordinator

SINUS - Transfer Grundschule: Phasen

1. Jahr Konzentration auf zwei Basismodule

2. Jahr Ergänzung durch weiteres Modul

3. Jahr evtl. Ergänzung durch zusätzliches Modul

4. Jahr Erweiterung der Schulsets (von fünf auf zehn Schulen)

5. Jahr Vertiefung der Arbeit im erweiterten Set

Basismodule und Kombinationen

(1) Gute Aufgaben (2) Entdecken,

Erforschen

(3) Schüler-

vorstellungen

Lernschwierigkeiten

Talente entdecken

Fachübergreifend

Interessen

Eigenständig

Lernerfolg

Übergänge

Schlüsselrolle Koordination

auf allen Ebenen (Schule, Set, Land),

Verbindungen herstellen,

Organisatorische Aufgaben abnehmen,

Beraten, manchmal Coaching,

Impulse zur Programmgestaltung.

Anregungen und Unterstützungen

Enge Zusammenarbeit zwischen Schulpraxis, Fachdidaktik und Unterrichtsforschung

schulnahe, unterrichtsbezogene Qualitätsentwicklung wird durch Anregungen, Anstöße, Rückmeldungen „von außen“ unterstützt

Handreichungen zeigen Möglichkeiten und Wege, aber liefern keine Rezepte

Problembezogene Fortbildungen sind nützlich, Beratung und Betreuung erforderlich

Begleitforschung hilft, den Entwicklungsprozess voranzubringen

Beziehungen SINUS TM - GS

SINUS Grundschule SINUS Sekundarstufe

(G1) Gute Aufgaben (1) Aufgabenkultur

(G2) Entdecken, Erforschen, Erklären (2) Naturwissenschaftliches Arbeiten

(G3) Schülervorstellungen aufgreifen (3) Aus Fehlern lernen

(5) Kumulatives Lernen

(G4) Lernschwierigkeiten erkennen (4) Sicherung von Basiswissen

(G5) Talente entdecken

(G6) Fachübergreifend unterrichten (6) Fächergrenzen erfahrbar machen

(G7) Interessen aufgreifen (7) Förderung von Mädchen und Jungen

(G8) Eigenständig - Gemeinsam lernen (8) Kooperatives Lernen

(9) Verantwortung für das eigenen Lernen

(G9) Lernerfolg beurteilen (10) Prüfen

(G10) Übergänge

(11) Qualitätssicherung

Zusammenarbeit auf allen Ebenen