eLearning - Gestern, Heute und Morgen

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zertifiziert nach dem Qualitätssiegel eLearning

Thomas Schmidt | HELLIWOOD media & educationBerlin, 07.01.2010

Lernprozesse mit Medien effektiv unterstützeneLearning - gestern, heute und morgen

Mitglied der EIfEL European Institute for E-Learning

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Top 1: VorbemerkungenTop 2: Der Computer als digitales LehrbuchTop 3: Digitale Lernräume in BildungsprozessenTop 4: Individualisierte (Lern-)UmgebungenTop 5: Schlussfolgerungen

Agenda

eLearning - gestern, heute und morgenVorbemerkungen

© HELLIWOOD media & education 10.04.2023 | Seite 4

eLearning - gestern, heute und morgen

Lernen ist ein individueller, aktiver

Prozess. Jeder Lernende sollte sich

darüber im Klaren sein, dass ihm keine

Lernhilfe, auch kein E-Learning, die

Mühe abnehmen kann, selbst zu

lernen. Und dies ist häufig mit

Anstrengung verbunden.Horst Dichanz und Anette Ernst

Vorbemerkungen



Mit mediengestütztem

Lernen bringen wir Menschen nicht

nur Lerninhalte nahe, sondern jedes

mediale Arrangement hat auch, gewollt

oder ungewollt, eine

medienerzieherische Wirkung.Michael Kerres

Vorbemerkungen



Alle beschäftigen sich mit der Frage

nach dem Wie, aber niemand

beschäftigt sich mit der Frage Was

sollen Kinder im Jahre 2020 lernen. Seymor Papert

Vorbemerkungen

Vom digitalen Lehrbuch zum Personal Learning Environment



Der Computer als digitales LehrbucheLearning - gestern, heute und morgen


Digitale Lernräume in BildungsprozesseneLearning - gestern, heute und morgen

Individualisierte (Lern-)UmgebungeneLearning - gestern, heute und morgen

SchlussfolgerungeneLearning - gestern, heute und morgen


Schlussfolgerungen

Wie schon in klassischen Lernformen erweist sich die Qualität von Lernangeboten letztlich darin, inwieweit eine bestimmte Lern- oder Bildungsaufgabe effektiv und erfolgreich gelöst werden kann.

Mit dem Einsatz neuer Medien entstehen neue Lernqualitäten, die Anschaulichkeit von Lernangeboten wird erhöht und eine Aktivierung des Lernenden unterstützt.

Neue bzw. andere Möglichkeiten der Lernorganisation werden durch die Nutzung digitaler Medien eröffnet. Zeit- und ortsunabhängiges Lernen, so wie die Ansprache neuer Zielgruppen werden damit möglich.



Schlussfolgerungen

Problembehandlungen werden im Rahmen von Bildungsprozessen durch digitale Kommunikationsformen (E-Mail, Messenger, Livemeeting) unkomplizierter, individueller und schneller möglich.

Effektivere Lernzeiten werden durch individuell angepasste Lernumgebungen und ein frei gewähltes Lerntempo möglich.

Lernen bleibt auch im Bereich der neuen Medien ein sozialer Prozess zwischen Lernenden und dessen Begleitern

Der (Lern-)Begleiter ist auch weiterhin das stärkste Medium. Nicht der Overheadprojektor, die Tafel, die Kopie, die Powerpointpräsentation oder die Lernplattform.



Schlussfolgerungen

Die Potenziale neuer Medien

entstehen nicht durch den Einsatz der neuen

Medien als solches, sondern durch die

erfolgreiche Einführung eines „richtigen“

didaktischen Konzeptes, das auf einer

mediendidaktischen Planung und Analyse

aufbaut und einer genauen Kenntnis der

Rahmenbedingungen der Lernsituation bedarf.Michael Kerres


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