Elemente einer Multi- und Hypermedia- Deutschdidaktik IV IV Dieter Schrey 2002.
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„„DDaa ssoollllttee mmaann ddoocchh eeiiggeennttlliicchheeiinnee wwoohhllbbeeggrrüünnddeettee ddiiddaakkttiisscchhee KKoonnzzeeppttiioonn hhaabbeenn......““
Elemente einer Elemente einer Multi- und Hypermedia-Multi- und Hypermedia-
DeutschdidaktikDeutschdidaktik
IVIV
Elemente einer Elemente einer Multi- und Hypermedia-Multi- und Hypermedia-
DeutschdidaktikDeutschdidaktik
IVIV
Dieter Schrey 2002Dieter Schrey 2002
„„DDaa ssoollllttee mmaann ddoocchh eeiiggeennttlliicchheeiinnee wwoohhllbbeeggrrüünnddeettee ddiiddaakkttiisscchhee KKoonnzzeeppttiioonn hhaabbeenn......““
Kommunikation – KognitionKommunikation – Kognition
- Medien -- Medien -
Kultur –Kultur –
DEUTSCHUNTERRICHTDEUTSCHUNTERRICHT
Kommunikation – KognitionKommunikation – Kognition
- Medien -- Medien -
Kultur –Kultur –
DEUTSCHUNTERRICHTDEUTSCHUNTERRICHT
„„DDaa ssoollllttee mmaann ddoocchh eeiiggeennttlliicchheeiinnee wwoohhllbbeeggrrüünnddeettee ddiiddaakkttiisscchhee KKoonnzzeeppttiioonn hhaabbeenn......““Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik
„„DDaa ssoollllttee mmaann ddoocchh eeiiggeennttlliicchheeiinnee wwoohhllbbeeggrrüünnddeettee ddiiddaakkttiisscchhee KKoonnzzeeppttiioonn hhaabbeenn......““Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik
Multi- und
Hypermedia-
Literatur-
didaktik:
BereicheBereiche
Multi- und
Hypermedia-
Literatur-
didaktik:
BereicheBereicheIIII
Text-/ Literatur-Text-/ Literatur-und Schreib-und Schreib-
DidaktikDidaktik
IIIIIINeue Lern-Neue Lern-
theorien / Allg. theorien / Allg. PädagogikPädagogik
IIAllgemeineAllgemeine
Medientheorie /Medientheorie /Theorie derTheorie der
interaktiven Medieninteraktiven Medien
„„DDaa ssoollllttee mmaann ddoocchh eeiiggeennttlliicchheeiinnee wwoohhllbbeeggrrüünnddeettee ddiiddaakkttiisscchhee KKoonnzzeeppttiioonn hhaabbeenn......““Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik
Multi- und
Hypermedia-
Literatur-
didaktik:
BereicheBereiche
Multi- und
Hypermedia-
Literatur-
didaktik:
BereicheBereiche
Integration:Integration:Elemente / ZieleElemente / Ziele
einereinerMulti- und Hypermedia-Multi- und Hypermedia-
DeutschdidaktikDeutschdidaktik
Im DeutschunterrichtIm Deutschunterrichtgeht es umgeht es um
mediale Praktikenmediale Praktiken(und deren Reflexion)(und deren Reflexion)
im Zusammenhang vonim Zusammenhang vonKommunikation Kommunikation
und und Kognition.Kognition.
Im DeutschunterrichtIm Deutschunterrichtgeht es umgeht es um
mediale Praktikenmediale Praktiken(und deren Reflexion)(und deren Reflexion)
im Zusammenhang vonim Zusammenhang vonKommunikation Kommunikation
und und Kognition.Kognition.
Multi- und Hypermedia-Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikDeutschdidaktik
Kommunikations- und Kommunikations- und kulturtheoretische kulturtheoretische VoraussetzungenVoraussetzungen
II
Multi- und Hypermedia-Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikDeutschdidaktik
Kommunikations- und Kommunikations- und kulturtheoretische kulturtheoretische VoraussetzungenVoraussetzungen
II
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik Kommunikations- und kulturtheoretische VoraussetzungenKommunikations- und kulturtheoretische Voraussetzungen
Signifikant
Signifikat
Referent
Signifikant
Signifikate
Referent
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik Kommunikations- und kulturtheoretische VoraussetzungenKommunikations- und kulturtheoretische Voraussetzungen
Signifikant
Signifikate
Referent
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik Kommunikations- und kulturtheoretische VoraussetzungenKommunikations- und kulturtheoretische Voraussetzungen
Zeichen
kognitive Korrelate
Referent
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik Kommunikations- und kulturtheoretische VoraussetzungenKommunikations- und kulturtheoretische Voraussetzungen
Referent
Kommunikation
kognitive Korrelate
Zeichen
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik Kommunikations- und kulturtheoretische VoraussetzungenKommunikations- und kulturtheoretische Voraussetzungen
Diskurse
Kommunikation
kognitive Korrelate
Zeichen
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik Kommunikations- und kulturtheoretische VoraussetzungenKommunikations- und kulturtheoretische Voraussetzungen
Diskurse
Kommunikation
kognitive Korrelate
ausgehandelte
„konstru- -ierte“
Wirklichkeit
Zeichen
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik Kommunikations- und kulturtheoretische VoraussetzungenKommunikations- und kulturtheoretische Voraussetzungen
Medien Kultur
Kommunikation Kognition
ausgehandelte
„konstru- -ierte“
Wirklichkeit
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik Kommunikations- und kulturtheoretische VoraussetzungenKommunikations- und kulturtheoretische Voraussetzungen
Multi- und Hypermedia-Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikDeutschdidaktik
Kommunikations- und Kommunikations- und kulturtheoretische kulturtheoretische VoraussetzungenVoraussetzungen
IIII
Multi- und Hypermedia-Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikDeutschdidaktik
Kommunikations- und Kommunikations- und kulturtheoretische kulturtheoretische VoraussetzungenVoraussetzungen
IIII
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik
HandelnHandelnimim
soziokulturellensoziokulturellenZusammenhangZusammenhang
Person APerson A(„Aktant“ A)(„Aktant“ A)
Person BPerson B(„Aktant“ B)(„Aktant“ B)
MEDIENMEDIENv.a. natürliche Sprachev.a. natürliche Sprache
MEDIENMEDIENv.a. natürliche Sprachev.a. natürliche Sprache
KOGNITIONKOGNITION KOGNITIONKOGNITION
KOMMUNIKATIONKOMMUNIKATION
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik
Person APerson A(„Aktant“ A)(„Aktant“ A)
Person BPerson B(„Aktant“ B)(„Aktant“ B)
KOGNITIONKOGNITION KOGNITIONKOGNITION
KOMMUNIKATIONKOMMUNIKATION
HandelnHandelnimim
soziokulturellensoziokulturellenZusammenhangZusammenhang
Siegfried J. Schmidt, Konstruktivismus als Medientheoriein: W. Nöth/K. Wenz (Hrsg.), Intervalle 2. Medientheorie und die digitalen Medien, Kassel 1998, S. 24
MEDIENMEDIENMEDIENMEDIEN
„„Die heute von Biologen [insgesamt: Neurowissenschaftlern] Die heute von Biologen [insgesamt: Neurowissenschaftlern] recht einhellig vertretene Ansicht“:recht einhellig vertretene Ansicht“:
Person/Aktant A und Person/Aktant B sind Person/Aktant A und Person/Aktant B sind kognitiv „operational geschlossene Systeme“.kognitiv „operational geschlossene Systeme“.
Literaturdidaktik: Kommunikations- und kulturtheoretische Voraussetzungen
Person APerson A(„Aktant“ A)(„Aktant“ A)
Person BPerson B(„Aktant“ B)(„Aktant“ B)
KOGNITIONKOGNITION KOGNITIONKOGNITION
KOMMUNIKATIONKOMMUNIKATION
HandelnHandelnimim
soziokulturellensoziokulturellenZusammenhangZusammenhang
Ihre persönliche und soziale Wirklichkeit istIhre persönliche und soziale Wirklichkeit ist „ „als System je subjektiv viabler Kognitionen, als System je subjektiv viabler Kognitionen,
nicht aber als Repräsentation von Realität vorzustellen“.nicht aber als Repräsentation von Realität vorzustellen“.
MEDIENMEDIENMEDIENMEDIEN
Gebhard Rusch, Artikel „Konstruktivismus“ in: Metzler Lexikon Literatur- und Kulturtheorie (hg. v. A. Nünning)2. überarb. u. erw. Aufl. Stuttgart/Weimar 2001, S. 332
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik
Person APerson A(„Aktant“ A)(„Aktant“ A)
Person BPerson B(„Aktant“ B)(„Aktant“ B)
KOGNITIONKOGNITION KOGNITIONKOGNITION
KOMMUNIKATIONKOMMUNIKATION
MEDIENANGEBOTEMEDIENANGEBOTEkognitiv produziert, kommunikativ übermittelt, kognitiv rezipiertkognitiv produziert, kommunikativ übermittelt, kognitiv rezipiert
MEDIENANGEBOTEMEDIENANGEBOTEkognitiv produziert, kommunikativ übermittelt, kognitiv rezipiertkognitiv produziert, kommunikativ übermittelt, kognitiv rezipiert
HandelnHandelnimim
soziokulturellensoziokulturellenZusammenhangZusammenhang
Person APerson A(„Aktant“ A)(„Aktant“ A)
Person BPerson B(„Aktant“ B)(„Aktant“ B)
KOGNITIONKOGNITION KOGNITIONKOGNITION
KOMMUNIKATIONKOMMUNIKATION
HandelnHandelnimim
soziokulturellensoziokulturellenZusammenhangZusammenhang
MEDIENMEDIENMEDIENMEDIEN
SCHEMATASCHEMATAper Sozialisation erworben und immer wieder erprobtper Sozialisation erworben und immer wieder erprobt
jeweils kognitiv / emotiv / normativ:jeweils kognitiv / emotiv / normativ:z.B. räumliche / zeitliche Ordnungen, Objekte, Handlungen, Gefühle ...z.B. räumliche / zeitliche Ordnungen, Objekte, Handlungen, Gefühle ...
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik
Person APerson A(„Aktant“ A)(„Aktant“ A)
Person BPerson B(„Aktant“ B)(„Aktant“ B)
KOGNITIONKOGNITION KOGNITIONKOGNITION
KOMMUNIKATIONKOMMUNIKATION
HandelnHandelnimim
soziokulturellensoziokulturellenZusammenhangZusammenhang
MEDIENMEDIENMEDIENMEDIEN
SCHEMATASCHEMATAper Sozialisation erworben und immer wieder erprobtper Sozialisation erworben und immer wieder erprobt
so gen. Erwartungs-Erwartungenso gen. Erwartungs-Erwartungenz.B. Behauptung – Anschlusshandlung, Frage – Antwort ...z.B. Behauptung – Anschlusshandlung, Frage – Antwort ...
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik
Person APerson A(„Aktant“ A)(„Aktant“ A)
Person BPerson B(„Aktant“ B)(„Aktant“ B)
KOGNITIONKOGNITION KOGNITIONKOGNITION
KOMMUNIKATIONKOMMUNIKATION
HandelnHandelnimim
soziokulturellensoziokulturellenZusammenhangZusammenhang
MEDIENMEDIENMEDIENMEDIEN
SCHEMATASCHEMATAper Sozialisation erworben und immer wieder erprobtper Sozialisation erworben und immer wieder erprobt
MediengattungenMediengattungenz.B. Märchen - Roman - Kindersendung ...z.B. Märchen - Roman - Kindersendung ...
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik
Person APerson A(„Aktant“ A)(„Aktant“ A)
Person BPerson B(„Aktant“ B)(„Aktant“ B)
KOGNITIONKOGNITION KOGNITIONKOGNITION
KOMMUNIKATIONKOMMUNIKATION
HandelnHandelnimim
soziokulturellensoziokulturellenZusammenhangZusammenhang
MEDIENMEDIENINSTITUTIONEN / ORGANISATIONENINSTITUTIONEN / ORGANISATIONEN
MEDIENMEDIENINSTITUTIONEN / ORGANISATIONENINSTITUTIONEN / ORGANISATIONEN
DiskurseDiskurse(einzelne Äußerungs-, Themen- und Sinnzusammenhänge, „regelbestimmte Sprachspiele“)(einzelne Äußerungs-, Themen- und Sinnzusammenhänge, „regelbestimmte Sprachspiele“)
DiskurseDiskurse(einzelne Äußerungs-, Themen- und Sinnzusammenhänge, „regelbestimmte Sprachspiele“)(einzelne Äußerungs-, Themen- und Sinnzusammenhänge, „regelbestimmte Sprachspiele“)
z.B. Vorstellungsgespräch, Predigt, Fußballreportage, wissenschaftliches Referat ...z.B. Vorstellungsgespräch, Predigt, Fußballreportage, wissenschaftliches Referat ...
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik
Person APerson A(„Aktant“ A)(„Aktant“ A)
Person BPerson B(„Aktant“ B)(„Aktant“ B)
KOGNITIONKOGNITION KOGNITIONKOGNITION
KOMMUNIKATIONKOMMUNIKATION
MEDIENMEDIENMEDIENMEDIEN
KOLLEKTIVESKOLLEKTIVES WISSENWISSEN / „KULTUR“ / „KULTUR“
HandelnHandelnimim
soziokulturellensoziokulturellenZusammenhangZusammenhang
aus bisher erfolgreichen Problemlösungen, per Sozialisation erworbenaus bisher erfolgreichen Problemlösungen, per Sozialisation erworben
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik
Person APerson A(„Aktant“ A)(„Aktant“ A)
Person BPerson B(„Aktant“ B)(„Aktant“ B)
KOGNITIONKOGNITION KOGNITIONKOGNITION
KOMMUNIKATIONKOMMUNIKATION
MEDIENMEDIENMEDIENMEDIEN
KULTUR: KULTUR: „„das Programm für die soziale Gesamtinterpretation und das Programm für die soziale Gesamtinterpretation und Bewertung des Wirklichkeitsmodells einer Gesellschaft“Bewertung des Wirklichkeitsmodells einer Gesellschaft“
HandelnHandelnimim
soziokulturellensoziokulturellenZusammenhangZusammenhang
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik
KOMMUNIKATIONKOMMUNIKATION
MEDIENMEDIENMEDIENMEDIEN
KULTURKULTUR
HandelnHandelnimim
soziokulturellensoziokulturellenZusammenhangZusammenhang
KOGNITIONKOGNITION
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik Kommunikations- und kulturtheoretische VoraussetzungenKommunikations- und kulturtheoretische Voraussetzungen
MEDIENMEDIEN
KULTURKULTUR
KOGNITIONKOGNITION KOMMUNI-KOMMUNI-KATIONKATION
individuellesindividuellesund sozialesund sozialesWirklichkeits-Wirklichkeits-
modellmodell
HandelnHandelnimim
soziokultu-soziokultu-rellenrellen
Zusam-Zusam- menhangmenhang
Multi- und Hypermedia-Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikDeutschdidaktik
Einige Grundbegriffe Einige Grundbegriffe derder
Kommunikations- undKommunikations- undMedien-TheorieMedien-Theorie
Multi- und Hypermedia-Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikDeutschdidaktik
Einige Grundbegriffe Einige Grundbegriffe derder
Kommunikations- undKommunikations- undMedien-TheorieMedien-Theorie
Kommunikations- und MedientheorieKommunikations- und Medientheorie
KOMMUNIKATIONKOMMUNIKATION
Siegfried J. SchmidtSiegfried J. SchmidtOrientierung Kommunikationswissenschaft. Was sie kann, was sie willOrientierung Kommunikationswissenschaft. Was sie kann, was sie will
Reinbek 2000 (re 55618), S. 147 ff. / S. 170Reinbek 2000 (re 55618), S. 147 ff. / S. 170
Kommunikations- und MedientheorieKommunikations- und Medientheorie
KOMMUNIKATIONKOMMUNIKATION
= Prozess der Kopplung
Kommunikation
zur SINNPRODUKTIONder an der K. Beteiligten („Aktanten“)
situationsgebundener Rezeptionenund Nutzungen von Medienangeboten
Kommunikations- und MedientheorieKommunikations- und Medientheorie
MEDIENMEDIEN
MedienangeboteMedienangebote
z.B. Äußerungen im Gespräch, Bücher, Zeitungen, Web-Sites:
Resultate des Zusammenwirkensder anderen Komponentender Kommunikation
Kommunikations- und MedientheorieKommunikations- und Medientheorie
KOMMUNIKATIONKOMMUNIKATION
werden eingesetzt, um
unterschiedliche Aktanten(Personen bzw. soziale Systeme)
miteinander zu „koppeln“.
Medienangebote
Kommunikations- und MedientheorieKommunikations- und Medientheorie
KOMMUNIKATIONKOMMUNIKATION
= Handeln
Kommunikation
mit Hilfe von Kommunikationsinstrumenten
mit Medienangeboten
Kommunikations- und MedientheorieKommunikations- und Medientheorie
MEDIENMEDIEN
KommunikationsinstrumenteKommunikationsinstrumente
materielle Zeichen / semiotische Materialien(konventionell geregelt), die zur Kommunikation benutzt werden
(z.B. Zeichen des Zeichensystems „natürliche Sprache“)
Kommunikations- und MedientheorieKommunikations- und Medientheorie
KOMMUNIKATIONKOMMUNIKATION
transportieren nicht ganz bestimmte Botschaften.
Medienangebote
Sie werden jeweils in die konkretenLebenszusammenhänge derAktanten integriert.
So entstehen unterschiedliche Nutzungen und Bedeutungszuschreibungen.
Kommunikations- und MedientheorieKommunikations- und Medientheorie
KOMMUNIKATIONKOMMUNIKATION
sind nicht passive Empfänger von Botschaften.
Aktanten
Aktanten sind selbstständig handelnde Menschen,
denen es offensteht,ein Medienangebot zu nutzenoder nicht zu nutzen,
es so oder anders zu nutzen.
Kommunikations- und MedientheorieKommunikations- und Medientheorie
MEDIENMEDIEN
Medienangebote
MedientechnikeninstitutionelleEinrichtungen
Kommunikations-instrumente
Wirkungszusammenhang von 4 KomponentenWirkungszusammenhang von 4 Komponenten
Kommunikations- und MedientheorieKommunikations- und Medientheorie
MEDIENMEDIEN
MedientechnikenMedientechniken
eingesetzt, um Medienangebote(z.B. Bücher, Filme, E-Mails)
herzustellen, zu verbreitenoder zu nutzen(z.B. Internet-Technologie),
samt den Produktions-und Nutzungsbedingungen
Kommunikations- und MedientheorieKommunikations- und Medientheorie
MEDIENMEDIEN
Institutionelle EinrichtungenInstitutionelle Einrichtungen
institutionelle oder organisatorischeRahmenbedingungen für den Einsatzder Medientechniken:
Verwaltung, Finanzierung,politische / juristische Vertretung(z.B. Verlage, Funkhäuser, Netzwerk-Betreiber)
Im DeutschunterrichtIm Deutschunterrichtgeht es umgeht es um
mediale Praktikenmediale Praktiken(und deren Reflexion)(und deren Reflexion)
im Zusammenhang vonim Zusammenhang vonKommunikation Kommunikation
und und Kognition.Kognition.
Im DeutschunterrichtIm Deutschunterrichtgeht es umgeht es um
mediale Praktikenmediale Praktiken(und deren Reflexion)(und deren Reflexion)
im Zusammenhang vonim Zusammenhang vonKommunikation Kommunikation
und und Kognition.Kognition.
Multi- und Hypermedia-Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikDeutschdidaktik
Praxis-Praxis-felderfelder
Multi- und Hypermedia-Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikDeutschdidaktik
Praxis-Praxis-felderfelder
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik
KOMMUNIKATION - KOGNITIONKOMMUNIKATION - KOGNITION
RezeptionRezeptionNutzung /Nutzung /
VerarbeitungVerarbeitung ProduktionProduktion PräsentationPräsentation PublikationPublikation
Tele-Tele-kommuni-kommuni-
kationkation
WAHRNEHMENWAHRNEHMEN
EMPFINDENEMPFINDEN
VORSTELLENVORSTELLEN
IMAGINIERENIMAGINIEREN
BEHALTENBEHALTEN
ERINNERNERINNERN
DENKENDENKEN
PROBLEMLÖSENPROBLEMLÖSEN
Metakomm.Metakomm.(Analyse/(Analyse/
Kritik)Kritik)
KOMMUNIKATIONSHANDLUNGENKOGNI-TIONS-OPERA-TIONEN
DEUTSCHUNTERRICHT:DEUTSCHUNTERRICHT:
EINÜBUNG IN ...EINÜBUNG IN ...
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik
KOMMUNIKATIONSHANDLUNGEN / KOMMUNIKATIONSTECHNIKENKOMMUNIKATIONSHANDLUNGEN / KOMMUNIKATIONSTECHNIKEN
RezeptionRezeptionNutzung /Nutzung /
VerarbeitungVerarbeitung ProduktionProduktion PräsentationPräsentation PublikationPublikation
Tele-Tele-kommuni-kommuni-
kationkation
PRINTMEDIENPRINTMEDIEN
HÖRMEDIENHÖRMEDIEN
AUDIOVISUELLEAUDIOVISUELLEMEDIENMEDIEN
DIGITALEDIGITALEMEDIENMEDIEN
Metakomm.Metakomm.(Analyse/(Analyse/
Kritik)Kritik)
KOMMUNIKATIONSHANDLUNGEN
KOMMUNI-KATIONS-TECHNIKEN
MANUELLEMANUELLETECHNIKENTECHNIKEN
DEUTSCHUNTERRICHT !!!
DEUTSCHUNTERRICHT !!!
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik
KOMMUNIKATIONSHANDLUNGEN / KOMMUNIKATIONSINSTRUMENTEKOMMUNIKATIONSHANDLUNGEN / KOMMUNIKATIONSINSTRUMENTE
RezeptionRezeptionNutzung /Nutzung /
VerarbeitungVerarbeitung ProduktionProduktion PräsentationPräsentation PublikationPublikation
Tele-Tele-kommuni-kommuni-
kationkation
SCHRIFT (TEXT)SCHRIFT (TEXT)
GRAFIKGRAFIK
ANIMATIONANIMATION
BILDBILD
SPRACHE (gespr.)SPRACHE (gespr.)
MUSIK (incl.Text)MUSIK (incl.Text)
VIDEOVIDEO
SPIEL / SIMUL.SPIEL / SIMUL.
Metakomm.Metakomm.(Analyse/(Analyse/
Kritik)Kritik)
KOMMUNIKATIONSHANDLUNGENKOMMUNI-KATIONS-INSTRU-MENTE
DEUTSCHUNTERRICHT !!!
DEUTSCHUNTERRICHT !!!
integriert in dem e i n e n Medium (Hybridmedium) „Netzcomputer“integriert in dem e i n e n Medium (Hybridmedium) „Netzcomputer“
Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik
KOMMUNIKATIONSHANDLUNGEN / MEDIENANGEBOTEKOMMUNIKATIONSHANDLUNGEN / MEDIENANGEBOTE
RezeptionRezeptionNutzung /Nutzung /
VerarbeitungVerarbeitung ProduktionProduktion PräsentationPräsentation PublikationPublikation
Tele-Tele-kommuni-kommuni-
kationkation
ERZÄHLTEXT /ERZÄHLTEXT /SZENISCHER T.SZENISCHER T.
GEDICHTGEDICHT
MELDUNG /MELDUNG /NACHRICHTNACHRICHT
KOMMENTAR /KOMMENTAR /GLOSSEGLOSSE
REPORTAGE / REPORTAGE / FEATUREFEATURE
SPIELFILM /SPIELFILM /TALKSHOWTALKSHOW
Metakomm.Metakomm.(Analyse/(Analyse/
Kritik)Kritik)
KOMMUNIKATIONSHANDLUNGENMEDIEN-ANGEBOTE /MEDIEN-GATTUNGEN
DEUTSCHUNTERRICHT !!!
DEUTSCHUNTERRICHT !!!
BERICHT / ERÖR-BERICHT / ERÖR-TERUNG / ESSAYTERUNG / ESSAY
WISSENSCH. T. /WISSENSCH. T. /LEXIKAL. TEXTLEXIKAL. TEXT
© Dieter Schrey 01/2002© Dieter Schrey 01/2002