Erneuerbare Energien in der Lehrerbildung verankern!

Grüne Berufe

2

Erneuerbare Energien dauerhaft in die

Lehrerausbildung integrieren

Akteure im Lehr- und Lernprozess für

Energiefragen der Zukunft qualifizieren

Curriculum und Unterrichtspraxis

verändern

Neue Ausbildungskonzepte und Kommunikations-instrumente entwickeln

und testen

Zukunftsvisionen

Experimente mit EEBereit zur Wende?(auch als Online-Kurs)

Fächerübergreifende Projekte zu EE

Alternative Mobilität Energie sparenNachhaltig bauen

Grüne Berufe

Themen der Fachseminare

3

www.ufu.de/lehrerbildung

Gliederung

1. Klimaschutzziele und Energiewende

2. Arbeitsfeld Erneuerbare Energien

3. Berufe-Rätsel und Berufseinstieg

4. Ausbildung

5. Studium

6. Weiterbildung

7. Fachkräftemangel beheben

8. Frauen in erneuerbaren Energien

9. Berufsorientierung im Unterricht

10. Fit für die Energiewende – Unterrichtsbeispiele austesten

11. Diskussion und Feedback4

Impuls

5

„Innovation entsteht in den Köpfen junger, freier Menschen, nicht in den Führungsetagen der Industrie“ Britta Jensen, Tvind

Klimaschutzziele

60

200

400

600

800

1.000

1.200

1990 2000 2010 2020 2030 2040 2050

CO

2-E

mis

sion

en D

euts

chla

nd [

Mio

. t]

maximal 21 Mio. t CO2

52 Mio. t CO2

1.032 Mio. t CO2

- 95 %

Energiewirtschaft

Industrie

Haushalte & GHD

Verkehr

Ziel:CO2-Reduktion um 80-95 % bis 2050

Film: Energiewende

7Solare Zukunft

www.wissenswerte.e-politik.de

Arbeitsfeld Erneuerbare Energien

• 378.000 Arbeitsplätze in Deutschland (2012)

• 2012 leichter Rückgang durch Krise der Solarbranche

• Fachkräftemangel bietet Zukunftsperspektiven

• Anteil der ausbildenden EE-Betriebe liegt bei 60 %

• Keine speziellen dualen Ausbildungsgänge in erneuerbaren Energien

• 380 Studiengänge, 8.000 bis 10.000 Absolventinnen und Absolventen jährlich

8

Agentur für Erneuerbare Energien

Arbeitsplätze nach Branchen

• Arbeitsplätze v.a. in den Bereichen Service, Montage, Planung und Beratung, Produktion und Vertrieb

• Gesucht werden insbesondere Ingenieur/innen und Facharbeiter/innen mit einer technischen Ausbildung

• Gefragte Qualifikationen neben dem technischem Know-how sind fächerübergreifendes Wissen, Teamfähigkeit, Eigeninitiative, Engagement, Durchsetzungs-vermögen, Flexibilität, Mobilitäts-bereitschaft, Sprachkenntnisse und interkulturelle Kompetenz

9

Agentur für Erneuerbare Energien

Berufe-Rätsel

• Welcher Beruf?

• Welche Tätigkeiten?

• Welche Anforderungen und Qualifikationen?

• Welcher EE-Bereich?

• Warum diese Wahl?

Agentur für EE

Life e.V.

Christoph Edelhoff / BMU

Konrad / Wikipedia

Agentur für EE

Agentur für EEAgentur für EE

Agentur für EE

Berufseinstieg

Ideelle Motive als treibende Kraft bei der Wahl eines EE-Studiengangs

Berufseinstieg gelingt durch…

•Praxis- und Branchenkontakte

•Fachausbildung oder Studium

•Projekt- und Systemkompetenz

11© Gerd Altmann / PIXELIO

„Die jungen Menschen schätzen sehr an dem Berufsbild, dass sie etwas tun, worauf sie auch stolz sein können, wovon man gerne erzählt.“ Theo Bühler, Wissenschaftsladen Bonn „Ich sehe es als Aufgabe an, dass wir auf

unserer Welt leben können, ohne sie zu verschmutzen und die Natur zu zerstören.“ Student HTW Berlin, Fachbereich Regenerative Energiesysteme

Infoplattformen

12Agentur für Erneuerbare Energien

• Interaktiver BranchenatlasAgentur für Erneuerbare Energienwww.erneuerbare-karriere.de

• Wissenschaftsladen Bonnwww.wilabonn.de > Arbeitsmarkt & Ausbildung

• Fachbetriebe findenwww.saubere-energietechnik.de

• Firmen suchenBoxer Infodienst Regenerative Energiewww.boxer99.de

• Jobbörse für erneuerbare Energienwww.eejobs.de

• Jobbörse für Umweltfachkräftewww.greenjobs.de

• BNE-Jobs.de. Stellenanzeiger für BNEwww.bne-jobs.de

Ausbildung

Weg über eine klassische Ausbildung

•Rund 40 verschiedene Ausbildungsberufe werden in EE-Unternehmen angeboten

•Handwerkliche, gewerbliche und kaufmännische Ausbildungen

Erneuerbare Energien werden in 6 von 350 Ausbildungsordnungen erwähnt, u.a.

• Anlagenmechaniker/in für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik

• Elektroniker/in Gebäude- und Energietechnik

13

Life e.V., © Karl-Heinz Laube / PIXELIO

Infos im Internet•www. erneuerbare-karriere.de•www.zukunftsberufe-ee.de

EE in Ausbildungsordnungen

Auszug aus Rahmenlehrplan Anlagenmechaniker/in SHK

•Integrieren ressourcenschonender Anlagen in Systeme der Gebäude- und Energietechnik

•Technologien zur Nutzung regenerativer Energieträger

•Energetische Bewertung und Optimierung von Systemen und Anlagen

•Umwelt- und Energieberatung

•Bivalente Heizungssysteme

•Möglichkeiten der Gebäude-leittechnik

•Anwendersoftware zur Planung und Ausführung

•Fachtexte auch in englischer Sprache 14

„Die Schülerinnen und Schüler beachten die besondere Verantwortung (…) für die Sicherung der menschlichen Lebensgrundlagen im Zusammenhang mit einer auf Nachhaltigkeit orientierten Energie- und Ressourcennutzung und entwickeln Beratungskompetenz im Hinblick auf die Techniken zur Energie- und Ressourceneinsparung, zur rationellen Energienutzung und zur Nutzung erneuerbarer Energien. Dabei betrachten sie das Haus als energetisches Gesamtsystem und berücksichtigen gewerkeübergreifende Zusammenhänge.“ Rahmenlehrplan Anlagenmechaniker/in SHK, 2003

Spezialausbildungen in EE

Spezielle schulische Ausbildungen

•Assistent/in für regenerative Energietechnik und Energiemanagement

•Assistent/in für nachwachsende Rohstoffe

•Assistent/in für technischen Umweltschutz

In Fachkreisen wird diskutiert…

•Zögern Handwerksbetriebe mit der Einstellung speziell zu EE ausgebildeter Azubis, weil sie die Ausbildungsgänge noch nicht kennen?

•Wird sich das Blatt mit der Umstellung auf erneuerbare Energien in den nächsten Jahren wenden und spezialisierten Ausbildungen einen Vorteil auf dem Arbeitsmarkt verschaffen?

•Oder werden die klassischen Ausbildungen fortdauern und ihr Ausbildungsprogramm auf die Energiewende anpassen? 15

© Dieter Schütz / PIXELIO, bearb. UfU

Akzeptanzproblem wegen fehlender Langzeiterfahrungen

Erwerb der Hochschulreife parallel zur Ausbildung

Film: Assistent für Regenerative Energietechnik

16ARTE: www.youtube.com/watch?v=dUc6_URu_s0

Studium

• Grundständig technische Studiengänge

• Verschiedene Vertiefungsrichtungen v.a. im Bereich der Ingenieurswissenschaften und Elektrotechnik

• Masterstudiengänge richten sich aber auch an Betriebswirt/innen und Sozialwissenschaftler/innen, z.B. Qualifizierung in Energieeffizienz und Management der Erneuerbaren Energien

• Kombination aus Technik und Umweltschutz ist sehr beliebt

• Bewerberzahlen übersteigen oft die Zahl der angebotenen Studienplätze

• Fachkräftemangel erhöht Chancen und Wahlmöglichkeiten für Ingenieur/innen und Techniker/innen

17www.studium-erneuerbare-energien.de

Studiengänge (Auswahl)

•Erneuerbare bzw. Regenerative Energien (vollständ. Ausrichtung)•Elektrotechnik•Energiemanagement / Energiesysteme•Energietechnik•Energiewirtschaft•Gebäudetechnik•Maschinenbau•Prozesstechnik / Verfahrenstechnik•Umwelttechnik / Umweltmanagement / Umweltingenieurwesen

Blue Engineering

Ökologische und soziale Verantwortung im Studium und Beruf

•Die ökologische und soziale Krise, in der wir uns befinden, erfordert ein Umdenken, das auch die Technik betrifft.

•Projekt an der TU-Berlin: Ingenieurinnen und Ingenieure mit ökologischer und sozialer Verantwortung:

Förderung kritischen Engagements

•Es gibt viele Beispiele für Unternehmen, wo sich die Belegschaft für Veränderungen erfolgreich engagiert hat bzw. neue Bürgerfinanzierungsmodelle entwickelt wurden.

Strike Bike VW-Blockheizkraftwerk Salzgitter

18

www.blue-engineer.org

Blue Engineering

Weiterbildung

19

Online-Kurs Berufsorientierung EEwww.ufu.de/bildung > Online-Kurse

Fachkräftemangel beheben

• Fachkräfteoffensive: um über Ursachen und Auswirkungen des Fachkräftemangels aufzuklären, zu informieren und zu sensibilisieren.

• Ausbildungspakt: zwischen Bundesregierung, Spitzenverbänden der deutschen Wirtschaft, KMK und Integrationsbeauftragten, um Ausbildungsplätze zu generieren und zu besetzen.

• MINT-Initiativen: Schüler/innen können ihre Potenziale in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik erproben, mit dem Ziel, Interesse an einem technischen Beruf zu entwickeln.

• Blue Card: um den Zugang zum Arbeitsmarkt für ausländische Fachkräfte zu erleichtern.

• Frauen in erneuerbaren Energien: siehe nächste Folie

20

Frauen in erneuerbaren Energien

• Weibliche Beschäftigte mit 25 % unterrepräsentiert

• Hauptursache: technische Ausrichtung vieler EE-Unternehmen

• Trotzdem gute Beschäftigungs- und Ausbildungsmöglichkeiten für Frauen im Bereich EE.

• Anzahl der Studentinnen ist bei EE-Studiengängen höher als in allen anderen Ingenieursstudiengängen, wo er unter 20 % liegt

• Imagewandel: Mittlerweile widersprechen 46 % der Mädchen der Aussage, technische Berufe seien langweilig (2004: 33 %, Life e.V.)

21

Life e.V.

Projekte•Girls`Day•Girls`Day Akademie•Think Electric

Berufsorientierung im Unterricht

Rahmenlehrplanbezug in Arbeitslehre 9/10

•Berufsorientierende Information und Beratung

•Berufswahl/Bildungswegentscheidung

•Wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklung (Globalisierung) und Folgen für den Arbeitsmarkt, Zusammenhang Ökonomie - Ökologie

•Berufe im Bereich Bauen und Wohnen

•Nachhaltiges Wirtschaften im Unternehmen

22

TasteEE Kompetenzcheck

Online-Kurs zur Berufsorientierung EE

Energieparcours-Nordwest

Green DayGrüne Jobs

TasteEE Kompetenz-Check

23

TasteEE, Wissenschaftsladen Bonn: www.taste-ee.de/kompetenzcheck_einfuehrung.php

Online-Kurs Berufsorientierung EE

24

Online-Kurs Berufsorientierung EE, UfU: www.ufu.de/bildung > Online-Kurse

Energieparcours-Nordwest

25Energieparcours-Nordwest, Universität Oldenburg: www.energieportal.uni-oldenburg.de

Green Day

26Green Day, Stiftung Zeitbild: www.greenday2013.de

Fit für die Energiewende

Nun können Sie praktisch tätig werden!

Arbeitsgruppen

1.Diskussionszirkel „Berufe für die Wende“ (2-4 Personen)

2.Jobstarter EE: Projektarbeit zur Ausbildung in erneuerbaren Energien, Online-Kurs Berufsorientierung EE, Kapitel 4 (max. 3 Personen)

3.Berufspraxis im Betrieb: Aufgaben im Berufsalltag, Online-Kurs Berufsorientierung EE, Kapitel 5 (max. 3 Personen)

4.TasteEE Kompetenz-Check: Sind Sie fit für eine Ausbildung in EE? (max. 3 Personen)

5.Planspiel Windkraftkonflikt (mind. 5 Personen)

6.Forschungslabor Smart Grid: Experimente zur Energiewende (2-4 Personen)

7.Projektskizze: Unterrichtsprojekt zur Berufsorientierung EE entwickeln (2-4 Personen)

27

Auswertung der praktischen Arbeit

• Welche Aktionen bzw. Materialien wären für Ihre Zielgruppe passend?

• Welche Zielsetzung könnten Sie damit verfolgen?

• Welche Anpassungsnotwendigkeiten gibt es?

28

Veröffentlichen Sie eigene Unterrichtsentwürfe zur Berufsorientierung in EE!•www.ufu.de/lehrerbildung > Unterrichtsmaterial austauschen•Dokument ins Forum hochladen

Was wollen Sie zeitnah im Unterricht umsetzen?•Schreiben Sie die Aktionen bzw. Materialien sowie Ihren Namen auf die Postkarte. •Gestalten Sie außerdem die Rückseite.•Wir schicken Ihnen die Karte via Mail in ein paar Wochen zurück.

29

Infos und Tipps• Lehrerbildung EE

Materialpool, Beratung, Vernetzungwww.ufu.de/lehrerbildung

• UfU-BildungsmaterialienBroschüren, Filme, Online-Kursewww.ufu.de/bildung

• ExperimentiermaterialSolarsets, Stirlingmotoren, Zubehör www.eduwerk.com

• MaterialkompassUnterrichtmaterial Verbraucherbildungwww.materialkompass.de

• Umwelt im Unterricht2-wöchig neue Unterrichtsmaterialien zu aktuellen Umweltthemenwww.umwelt-im-unterricht.de

© Christoph Rossmeissl / PIXELIO

• KlimaschutzschulenatlasVernetzung der Schulen, Ö-Arbeitwww.klimaschutzschulenatlas.de

• Junge Reporter für die UmweltWettbewerb und Material www.jungereporter.org

• Aktion Klima! MobilKlimaschutzprojekte im Kiez initiierenwww.aktion-klima-mobil.de

• soko klimaBeteiligung von Schulen an kommu-nalen Planungen zum Klimaschutzwww.soko-klima.de

Diskussion und Feedback

5-Finger-Methode

Daumen: Was war gut? Was hat mir gut gefallen?

Zeigefinger: Welchen Hinweis möchte ich noch geben?

Mittelfinger: Was war blöd? Was hat mir nicht gefallen?

Ringfinger: Was nehme ich mit?

Kleiner Finger: Was ist zu kurz gekommen?

30

Vielen Dank!© Stephanie Hofschlaeger / PIXELIO