Fehler- und Fehler- und FehlerkorrekturFehlerkorrektur

Mündliche und schriftliche Mündliche und schriftliche KorrekturverfahrenKorrekturverfahren

WAS BEDEUTET KORRIGIEREN?WAS BEDEUTET KORRIGIEREN?

Nein!Nein! Wie oft habe Wie oft habe

ich das schon ich das schon erklärt?erklärt?

Falsch! Falsch!Falsch! Falsch! Du hast wieder Du hast wieder

keine Ahnung!keine Ahnung! Sag das jetzt Sag das jetzt

richtig!richtig! Quatsch!Quatsch!

FehlerFehler zu korrigieren ist zu korrigieren ist eine sehr komplexe eine sehr komplexe Tätigkeit, die mehrere Tätigkeit, die mehrere Handlungen beinhaltet.Handlungen beinhaltet.

Korrigieren ist nicht:Korrigieren ist nicht: a. Evaluierena. Evaluieren b. b. FehlerFehler zu ignorieren zu ignorieren c. Handeln bevor die c. Handeln bevor die

FehlerFehler überhaupt überhaupt auftretenauftreten

d. Tadelnd. Tadeln Warum? Warum?

DIE SCHRIFTLICHE DIE SCHRIFTLICHE KORREKTURKORREKTUR

Versetzt euch in eure Zeit als Lernende Versetzt euch in eure Zeit als Lernende zurück. Wie waren die schriftlichen zurück. Wie waren die schriftlichen Korrekturen eurer Lehrer?Korrekturen eurer Lehrer?

Habt ihr mit den Korrekturen etwas anfangen Habt ihr mit den Korrekturen etwas anfangen können? Habt ihr sie gründlich angeschaut?können? Habt ihr sie gründlich angeschaut?

Und jetzt zu euch als Lehrende heute:Und jetzt zu euch als Lehrende heute: Wendet ihr ähnliche Korrekturverfahren an Wendet ihr ähnliche Korrekturverfahren an

wie damals eure Lehrer? Warum?wie damals eure Lehrer? Warum? Wie korrigiert ihr normalerweise?Wie korrigiert ihr normalerweise? Wie markiert ihr graphisch (z.B. Farben, Wie markiert ihr graphisch (z.B. Farben,

Zeichen oder Symbole, etc.) die Zeichen oder Symbole, etc.) die FehlerFehler??

Wie korrigiert ihr?Wie korrigiert ihr?

Wenn ihr korrigiert, hebt ihr auch Wenn ihr korrigiert, hebt ihr auch gelungene Elemente oder nur gelungene Elemente oder nur FehlerFehler hervor?hervor?

Gebt ihr auch positive Gebt ihr auch positive Rückmeldungen?Rückmeldungen?

Berücksichtigt ihr, welche Wirkung eure Berücksichtigt ihr, welche Wirkung eure Korrekturen auf den Lernenden haben Korrekturen auf den Lernenden haben werden?werden?

Welche Arbeiten bekommen von euch Welche Arbeiten bekommen von euch mehr Aufmerksamkeit, die guten oder mehr Aufmerksamkeit, die guten oder die schlechten?die schlechten?

Sagt ihr auch etwas Positives über Sagt ihr auch etwas Positives über schwache Arbeiten?schwache Arbeiten?

Welche Lehreräußerungen Welche Lehreräußerungen sind akzeptabel?sind akzeptabel? 1. "Aus Fehlern wird man klug."1. "Aus Fehlern wird man klug." 2. "Dass du das immer noch nicht weißt, 2. "Dass du das immer noch nicht weißt,

zeigt, dass du bei meiner Erklärung damals zeigt, dass du bei meiner Erklärung damals nicht richtig zugehört hast."nicht richtig zugehört hast."

3. "Wir alle machen 3. "Wir alle machen FehlerFehler, ich als Lehrerin , ich als Lehrerin auch. Das sind nur andere als die, die ihr auch. Das sind nur andere als die, die ihr macht, aber dafür lerne ich ja auch schon macht, aber dafür lerne ich ja auch schon länger Deutsch."länger Deutsch."

4. "Das P4. "Das Perfekt erfekt sitzt ja immer noch nicht sitzt ja immer noch nicht bei euch. Also – das werden wir jetzt üben bei euch. Also – das werden wir jetzt üben und üben und üben – auch wenn's euch und üben und üben – auch wenn's euch zum Hals raus hängt.zum Hals raus hängt.

Korrekturverhalten der Korrekturverhalten der LehrerLehrer

SelbstkorrekturSelbstkorrektur Direkte KorrekturDirekte Korrektur Der L bestätigt, was gesagt Der L bestätigt, was gesagt

wurde und verwendet in der wurde und verwendet in der Bestätigung die richtige Form. Bestätigung die richtige Form. (indirekte Korrektur)(indirekte Korrektur)

Der L benutzt nonverbale Hilfen.Der L benutzt nonverbale Hilfen. Der L lässt die Korrektur Der L lässt die Korrektur

mehrere Male wiederholenmehrere Male wiederholen

Aufforderung zur SelbstkorrekturAufforderung zur Selbstkorrekturoder Korrektur durch den Lehreroder Korrektur durch den Lehrer

Aufforderung zur Aufforderung zur SelbstkorrekturSelbstkorrektur

Der Lernende Der Lernende muss über seine muss über seine Äußerung Äußerung nachdenken nachdenken

Die Korrektur wird Die Korrektur wird evtl. besser evtl. besser behalten. behalten.

Erfolgserlebnis des Erfolgserlebnis des Lernenden Lernenden

nimmt lange Zeit in nimmt lange Zeit in Anspruch Anspruch

kürzer kürzer lenkt evtl. nicht lenkt evtl. nicht

von der von der inhaltlichen inhaltlichen Ebene des Ebene des Gesprächs ab. Gesprächs ab.

kann eher kann eher beiläufig beiläufig erfolgen erfolgen

tritt häufig nicht tritt häufig nicht ins Bewusstsein ins Bewusstsein

Was ist ein Fehler?Was ist ein Fehler? Welcher Definition stimmt ihr zu?Welcher Definition stimmt ihr zu?

Ein Fehler ist eine Abweichung vom Sprachsystem.Ein Fehler ist eine Abweichung vom Sprachsystem. Ein Fehler ist eine Abweichung von der geltenden linguistischen Ein Fehler ist eine Abweichung von der geltenden linguistischen

Norm. Norm. Ein Fehler ist ein Verstoß dagegen, wie man innerhalb einer Ein Fehler ist ein Verstoß dagegen, wie man innerhalb einer

Sprachgemeinschaft spricht und handelt. Sprachgemeinschaft spricht und handelt. Ein Fehler ist das, was ein Kommunikationspartner nicht Ein Fehler ist das, was ein Kommunikationspartner nicht

versteht. versteht. Ein Fehler ist das, was ein Muttersprachler nicht versteht. Ein Fehler ist das, was ein Muttersprachler nicht versteht. Ein Fehler ist das, was gegen Regeln in Lehrwerken und Ein Fehler ist das, was gegen Regeln in Lehrwerken und

Grammatiken verstößt.Grammatiken verstößt. Ein Fehler ist das, was ein Lehrer als Fehler bezeichnet. Ein Fehler ist das, was ein Lehrer als Fehler bezeichnet. Ein Fehler ist das, was ein Muttersprachler in einer bestimmten Ein Fehler ist das, was ein Muttersprachler in einer bestimmten

Situation nicht sagen oder tun würde. Situation nicht sagen oder tun würde. Ein Fehler ist das, was gegen die Norm im Kopf des Lehrers Ein Fehler ist das, was gegen die Norm im Kopf des Lehrers

verstößt.verstößt. Fehler sind relativ. Was bei einer Lerngruppe in einer Fehler sind relativ. Was bei einer Lerngruppe in einer

bestimmten Unterrichtsphase als Fehler gilt, wird bei einer bestimmten Unterrichtsphase als Fehler gilt, wird bei einer anderen in einer anderen Phase toleriert. anderen in einer anderen Phase toleriert.

Was ist ein Fehler?Was ist ein Fehler?

1: Korrektheit1: KorrektheitEin Ein FehlerFehler ist eine Abweichung vom Sprachsystem. ist eine Abweichung vom Sprachsystem.

2: Verständlichkeit2: VerständlichkeitEin Ein FehlerFehler ist das, was ein ist das, was ein Kommunikationspartner/Muttersprachler nicht Kommunikationspartner/Muttersprachler nicht versteht. versteht.

3: Situationsangemessenheit3: SituationsangemessenheitEin Ein FehlerFehler ist das, was ein Muttersprachler in einer ist das, was ein Muttersprachler in einer bestimmten Situation nicht sagen oder tun würde. bestimmten Situation nicht sagen oder tun würde. 

4: Unterrichtsabhängige Kriterien4: Unterrichtsabhängige KriterienEin Ein FehlerFehler ist das, was gegen Regeln in ist das, was gegen Regeln in Lehrwerken und Grammatiken verstößt. Lehrwerken und Grammatiken verstößt.

5: Flexibilität und Lernerbezogenheit5: Flexibilität und LernerbezogenheitFehlerFehler sind relativ. Was bei einer Lerngruppe in sind relativ. Was bei einer Lerngruppe in einer bestimmten Phase als einer bestimmten Phase als FehlerFehler gilt, wird bei gilt, wird bei einer anderen in einer anderen Phase toleriert. einer anderen in einer anderen Phase toleriert.

Diagnose im engeren Sinne: Diagnose im engeren Sinne: Wer oder was hat den Fehler verursacht?Wer oder was hat den Fehler verursacht?

Interferenzfehler Interferenzfehler ((Einfluss der Muttersprache: sie Einfluss der Muttersprache: sie 'mischt sich ein' in die Zielsprache'mischt sich ein' in die Zielsprache): ):

Einfluss der Zielsprache: Einfluss der Zielsprache: Analogiefehler, Analogiefehler, Übergeneralisierung Übergeneralisierung

Vereinfachungsstrategien Vereinfachungsstrategien Sprachliche 'Fertigteile'Sprachliche 'Fertigteile' Kreative Fehler, Hypothesen testen Kreative Fehler, Hypothesen testen Versprecher Versprecher "Reden ist "Reden ist SchweigenSchweigen, , Silber Silber ist ist GoldGold." ." Individuelle FehlerIndividuelle Fehler ("Hier ("Hier werden Sie geholfenwerden Sie geholfen.") .") Aus der Kommunikationssituation resultierende Fehler, Aus der Kommunikationssituation resultierende Fehler,

Kompensationsstrategien Kompensationsstrategien (z.B. für unbekannte (z.B. für unbekannte Wörter) Wörter)

Aus Aus Unkenntnis soziokultureller Differenzen Unkenntnis soziokultureller Differenzen resultierende Fehler resultierende Fehler

Aus Aus Unkenntnis textueller Normen Unkenntnis textueller Normen resultierende resultierende Fehler (Briefköpfe, Anreden, Abschiedsformeln; Fehler (Briefköpfe, Anreden, Abschiedsformeln;

   Fragebogen zur mündlichen Fehlerkorrektur im DaF-UnterrichtFragebogen zur mündlichen Fehlerkorrektur im DaF-Unterricht

1 Es ist wichtig, dass man Fehler zu vermeiden versucht. 1 Es ist wichtig, dass man Fehler zu vermeiden versucht. 5 5 O O völlig einverstanden völlig einverstanden 4 4 O O einverstanden einverstanden 3 3 O O keine Meinungkeine Meinung 2 2 O O nicht einverstanden nicht einverstanden 1 1 O O gar nicht einverstandengar nicht einverstanden 2 Ein Fehler verschwindet nicht von selbst. Ein Fehler ist wie ein Virus, das 2 Ein Fehler verschwindet nicht von selbst. Ein Fehler ist wie ein Virus, das

andere SchülerInnen anzustecken vermag. andere SchülerInnen anzustecken vermag. 5 5 O O völlig einverstanden völlig einverstanden 4 4 O O einverstanden einverstanden 3 3 O O keine Meinungkeine Meinung 2 2 O O nicht einverstanden nicht einverstanden 1 1 O O gar nicht einverstandengar nicht einverstanden

   3 Alle Fehler sollten korrigiert werden, damit SchülerInnen sich darüber im 3 Alle Fehler sollten korrigiert werden, damit SchülerInnen sich darüber im Klaren sind, was richtig und was falsch ist. Es darf keine Verwirrung geben. Klaren sind, was richtig und was falsch ist. Es darf keine Verwirrung geben.

5 5 O O völlig einverstandenvöllig einverstanden 4 4 O O einverstanden einverstanden 3 3 O O keine Meinungkeine Meinung 2 2 O O nicht einverstanden nicht einverstanden 1 1 O O gar nicht einverstandengar nicht einverstanden 4 Alle Fehler sollten korrigiert werden, sowohl bei Grammatikübungen wie 4 Alle Fehler sollten korrigiert werden, sowohl bei Grammatikübungen wie

auch bei freien Sprechübungen. Auch Fehler in Bezug auf für die auch bei freien Sprechübungen. Auch Fehler in Bezug auf für die SchülerInnen noch unbekannten Lehrstoff sollten korrigiert werden. SchülerInnen noch unbekannten Lehrstoff sollten korrigiert werden.

5 5 O O völlig einverstanden völlig einverstanden 4 4 O O einverstanden einverstanden 3 3 O O keine Meinungkeine Meinung 2 2 O O nicht einverstanden nicht einverstanden 1 1 O O gar nicht einverstandengar nicht einverstanden 5 Eigentlich sollten alle Fehler korrigiert werden, aber dies ist in der Praxis 5 Eigentlich sollten alle Fehler korrigiert werden, aber dies ist in der Praxis

unmöglich. unmöglich. 5 5 O O völlig einverstanden völlig einverstanden 4 4 O O einverstanden einverstanden 3 3 O O keine Meinungkeine Meinung 2 2 O O nicht einverstanden nicht einverstanden 1 1 O O gar nicht einverstandengar nicht einverstanden 6 Ich halte es für wichtig, dass man bei der Fehlerkorrektur immer explizit 6 Ich halte es für wichtig, dass man bei der Fehlerkorrektur immer explizit

sagt, was falsch ist, und nachher natürlich auch, was richtig ist. sagt, was falsch ist, und nachher natürlich auch, was richtig ist. 5 5 O O völlig einverstanden völlig einverstanden 4 4 O O einverstanden einverstanden 3 3 O O keine Meinungkeine Meinung 2 2 O O nicht einverstanden nicht einverstanden 1 1 O O gar nicht einverstandengar nicht einverstanden 7 Bei der Fehlerkorrektur braucht die Lehrkraft die fehlerhafte 7 Bei der Fehlerkorrektur braucht die Lehrkraft die fehlerhafte

Schüleräußerung nur korrekt zu wiederholen und auf diese Weise den Schüleräußerung nur korrekt zu wiederholen und auf diese Weise den Fehler implizit zu korrigieren. Fehler implizit zu korrigieren.

5 5 O O völlig einverstanden völlig einverstanden 4 4 O O einverstanden einverstanden 3 3 O O keine Meinungkeine Meinung 2 2 O O nicht einverstanden nicht einverstanden 1 1 O O gar nicht einverstandengar nicht einverstanden

Mündliche FehlerkorrekturMündliche FehlerkorrekturVerbale Arten:Verbale Arten: Vorsicht!Vorsicht! Nicht Faulkeit, sondern Faul...Nicht Faulkeit, sondern Faul... Wie ist das mit den Wechselpräpositionen?Wie ist das mit den Wechselpräpositionen? Denk daran, was wir gestern geübt haben!Denk daran, was wir gestern geübt haben! Aufsteigen? Das ist nach oben! Aber du willst doch Aufsteigen? Das ist nach oben! Aber du willst doch

den Zug verlassen?den Zug verlassen?Nonverbale Arten:Nonverbale Arten: Kopfschütteln, Naserümpfen, ZeigefingerKopfschütteln, Naserümpfen, Zeigefinger Nonverbale Signale für Umlaute, Wortstellung, Nonverbale Signale für Umlaute, Wortstellung,

VergangenheitVergangenheit  Abschließend:Abschließend: Wahren Sie die Gefühle Ihrer Schüler!Wahren Sie die Gefühle Ihrer Schüler! Versuchen Sie (bei mündlichen Korrekturen) viel Versuchen Sie (bei mündlichen Korrekturen) viel

über nonverbales Verhalten zu steuern!über nonverbales Verhalten zu steuern! Verstehen Ihre Schüler Ihre Korrekturen? Können Verstehen Ihre Schüler Ihre Korrekturen? Können

sie sie verarbeiten?sie sie verarbeiten?

WitzeWitze Fragt der Deutschlehrer seine Schüler: "Wer kann mir sagen, ob es der Fragt der Deutschlehrer seine Schüler: "Wer kann mir sagen, ob es der

Monitor, oder das Monitor heißt?" Antwortet Fritzchen: "Wenn Moni ein Monitor, oder das Monitor heißt?" Antwortet Fritzchen: "Wenn Moni ein Tor schießt, heißt es das Monitor."Tor schießt, heißt es das Monitor."

Zwei Deutschlehrer treffen sich am See: Genitiv ins Wasser! Zwei Deutschlehrer treffen sich am See: Genitiv ins Wasser!

- Keine Sorge. Ist es Dativ?- Keine Sorge. Ist es Dativ?

   Ein Deutschlehrer, ein Physiker und ein Mathematiker übernachten in Ein Deutschlehrer, ein Physiker und ein Mathematiker übernachten in

einer Blockhütte. Plötzlich brennt es. Der Lehrer wacht auf, sieht, dass es einer Blockhütte. Plötzlich brennt es. Der Lehrer wacht auf, sieht, dass es brennt, läuft raus und überlebt. Der Physiker wacht auf, ist von diesem brennt, läuft raus und überlebt. Der Physiker wacht auf, ist von diesem Phänomen begeistert und stirbt in den Flammen auf der Suche nach dem Phänomen begeistert und stirbt in den Flammen auf der Suche nach dem Thermometer. Der Mathematiker wacht auf, sieht den Feuerlöscher und Thermometer. Der Mathematiker wacht auf, sieht den Feuerlöscher und schläft weiter, denn es existiert eine Lösung.schläft weiter, denn es existiert eine Lösung.

   Ein Deutschlehrer im Restaurant. Er zeigt dem Ober die Speisekarte wo Ein Deutschlehrer im Restaurant. Er zeigt dem Ober die Speisekarte wo

‘Omelet’ steht und meint: „Omelett mit zwei ‘t’!“‘Omelet’ steht und meint: „Omelett mit zwei ‘t’!“Der Ober geht in die Küche: „Ein Omelett und zwei Tee...“Der Ober geht in die Küche: „Ein Omelett und zwei Tee...“

   Der Deutschlehrer trägt vor: "Ich gehe, du gehst, er geht, wir gehen, ihr Der Deutschlehrer trägt vor: "Ich gehe, du gehst, er geht, wir gehen, ihr

geht, sie gehen. Fritzchen, kannst du mir sagen, was das bedeutet?„geht, sie gehen. Fritzchen, kannst du mir sagen, was das bedeutet?„"Tja, Ich würde sagen, alle sind weg!""Tja, Ich würde sagen, alle sind weg!"

  

Codex des Korrigierens bzw. der Codex des Korrigierens bzw. der FehlerbehandlungFehlerbehandlung

bei mündl. & schriftl. Leistungenbei mündl. & schriftl. Leistungen

Fehler vermeiden oder Fehler vermeiden oder verhindern wollenverhindern wollen

Fehler ignorieren Fehler ignorieren Fehler durchkorrigierenFehler durchkorrigieren UngeduldUngeduld Fehler als Inkompetenz Fehler als Inkompetenz

interpretiereninterpretieren Lernende bloßstellenLernende bloßstellen sich über Fehler lustig sich über Fehler lustig

machenmachen Redefluss ständig Redefluss ständig

unterbrechenunterbrechen weitschweifige Erklärungen weitschweifige Erklärungen

gebengeben

zu Fehlern ermutigen zu Fehlern ermutigen Hilfe zur Selbsthilfe gebenHilfe zur Selbsthilfe geben lernerzentriert korrigieren lernerzentriert korrigieren

(Absprachen treffen)(Absprachen treffen) systematisch korrigieren (mit systematisch korrigieren (mit

konsistentem konsistentem Korrektursystem)Korrektursystem)

unterstützend korrigieren unterstützend korrigieren (beiläufig, nonverbal, aber (beiläufig, nonverbal, aber explizit)explizit)

phasenadäquat korrigieren phasenadäquat korrigieren (kognitive / automatisierende (kognitive / automatisierende / kommunikative Phase / kommunikative Phase anders behandeln)anders behandeln)

möglichst unmittelbar möglichst unmittelbar korrigieren korrigieren

angemessene Erklärungen angemessene Erklärungen gebengeben

klares klares feedbackfeedback geben geben

Nathalie H.-KrauseNathalie H.-Krause

Vielen Dank für eure Vielen Dank für eure Aufmerksamkeit!Aufmerksamkeit!

So werden wir in Zukunft beim So werden wir in Zukunft beim Fehlerkorrigieren keine Fehler Fehlerkorrigieren keine Fehler mehr machen…mehr machen…