FIT FÜRS STUDIUM - KMK-PAD · Die Universität Trier • Trier als regionales Zentrum • einziger...
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FIT FÜRS STUDIUM Ein Programm zur sprachlichen und studien- propädeutischen Vorbereitung studierfähiger Flüchtlinge: Dienstleistung und Ausbildungsgegenstand Konzept und erste Ergebnisse Renate Freudenberg-Findeisen & Birgit Roser
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FIT FÜRS STUDIUM
Ein Programm zur sprachlichen und studien-
propädeutischen Vorbereitung studierfähiger
Flüchtlinge: Dienstleistung und Ausbildungsgegenstand
Konzept und erste Ergebnisse
Renate Freudenberg-Findeisen & Birgit Roser
Die Universität Trier
• Trier als regionales Zentrum
• einziger Hochschulstandort im westlichen Rheinland-Pfalz (Universität Trier 13.000, HS Trier 8.000 Studierende)
• Integration ausländischer Studierender in Studium und Arbeitsmarkt seit 2010 ein Schwerpunkt der Arbeit des Akademischen Auslandsamts der Universität Trier
• Bewährte Kooperationen: Sprachschule TASI, HS Trier, Fach DaF/DaZ, Internationales Zentrum e.V; Arbeitsagentur, Stadt Trier, Caritas, IHK, etc.
• Förderung durch DAAD (Integra, Welcome), EU (OLS) und Ministerium RLP
Quelle: Campus News
Programmziele
• Studierfähigen Flüchtlingen im westlichen Rheinland-Pfalz eine zeitnahe Studienperspektive eröffnen.
• Studierfähige Flüchtlinge bis zur DSH-Prüfung begleiten. (Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang)
• Interessierte und motivierte Flüchtlinge bereits vor Studienbeginn in den Hochschulalltag einbinden und mit Studierenden und Lehrenden vernetzen.
• Ausbildungsgegenstand im Studium DaF/DaZ: • Praxiserfahrung und Professionalisierung im Modul
Individualisierung
Voraussetzungen für die TeilnehmerInnen
• Anforderungen • Voraussetzung für das Studium: direkte Hochschulzugangsberechtigung
• aufenthaltsrechtlicher Status: Bleibeperspektive mindestens für die Laufzeit des Kurses
• Sprachliche Voraussetzungen: in der Regel B1
• Beratungsgespräch
• Regelmäßige Teilnahme an allen Modulen des Programms
• Aufnahme aller Interessenten, die diese Kriterien erfüllen
• Herausforderungen:
• Sprachliche Vorkenntnisse sehr heterogen, bescheinigtes Niveau aus Integrationskursen oft deutlich höher als reale Kenntnisse
• Hohes Lerntempo, langer Atem erforderlich
• großer Einzugsbereich lange Fahrtwege, Transportkosten
• Alternative Verpflichtungen/ Angebote für die Zielgruppe
Zusammensetzung der Gruppen
200 Beratungsgespräche mit interessierten Flüchtlingen
über
112 Teilnehmer
seit April 2016
(derzeit im Kurs: 18)
Förderung von (weiteren) Teilnehmern durch ERASMUS+Online Linguistic Support
(gegenwärtige Nutzerzahl)
40
1 1
3
1
103
2
HERKUNFTSLAND
Afganistan Armenien Iran Pakistan Syrien staatenlos
91
20
GESCHLECHT
m w
Studienwunsch und Bildungshintergrund: 2017
2 4
2 2 1
3
20
1 3
1 2
1 1
4
1 2
1 1 1 3 3
5
0
5
10
15
20
25
STUDIENWUNSCH
40%
39%
15%
6%
BILDUNGSHINTERGRUND
Abitur begonnenes Studium Bachelor Master oder Diplom
BAUSTEINE des PROGRAMMS
Fit fürs Studium Intensivkurs Deutsch
„Uni-Freitag“ Studienpropädeutik
Individuelle Lernbegleitung und
Sprachberatung Tandem-Programm
Beyond Borders
Online-Sprachkurs (OLS)
Verpflichtende Bausteine
Wichtige Ergänzung
insbesondere für TN
mit geringerem
Lerntempo oder in
Überbrückungsphasen
Module: Intensivkurs Deutsch und individuelle Lernbegleitung
Sprachintensivkurs
• Sprech- und Schriftsprache muss auf ein akademisches Niveau gebracht werden.
• Deutsch lernen nach akademischen (=bildungssprachlichen) Anforderungen. Ziel: DSH-Prüfung
• Schnelle Lernprogression nötig: Die Kurse dauern im Durchschnitt etwa 2 Monate pro Niveaustufe.
Individuelle Lernbegleitung und Sprachberatung
• One-to-one Prinzip (Tutoren = DaF-Studierende)
→ Unterstützung im autonomen Lernen (Schwierigkeiten im individuellen Sprachwachstums erkennen, beschreiben, analysieren; Bewusstmachung des Lernprozesses)
→ selbstständig Problemlösungen entwickeln und bestehende Ressourcen sinnvoll nutzen
Modul: Studienpropädeutik „Uni-Freitag“
• Kennenlernen und fit machen für den deutschen Hochschulalltag
• Training akademischer Routinen in der fremden Sprache Deutsch, wie z.B. → Recherchieren → Exzerpieren → Mitschreiben → Präsentieren → Diskutieren und Debattieren
• Landeskundliche Projekte: • Interviewprojekt mit Studenten der UniTrier
• Kleine Exkursionen in die Region (Bonn, Aachen)
• Fachspezifische Einführungen
• Fachvorstellungen von Studenten der Uni Trier
• Vorstellung der Fächer der Fachhochschule
Ergebnisse und Schlussfolgerungen
Förderung insgesamt seit 2016: 112 Flüchtlinge gefördert
• Studium • 25 Teilnehmer haben ein Studium aufgenommen
• 25 stehen kurz vor Aufnahme eines Studiums
• 10-15 Kandidaten für DSH-Vorbereitungskurs, d.h. Studium in naher Zukunft
• Ausbildung und Arbeit • 9 Entscheidung für Ausbildung
• 8 Entscheidung für Aufnahme einer Arbeit
• Herausforderungen • Intensität und Dauer des Programms
• Sprachliche und kulturelle Anforderungen des deutschen Universitätssystems (Unterschiede im Aufbau, akademische Handlungsfelder, Zeitmanagement, Eigenverantwortung)
• für die Universität Trier: Hoher Aufwand, aber geringe Immatrikulationsquote (Fächerspektrum vs. Studienwünsche; Sprachniveau DSH 2 als Voraussetzung)
• Schlussfolgerungen: • Strengere Auswahlkriterien (Sprachniveau, Motivation) geringere Teilnehmerzahlen,
aber höhere Erfolgsquote
• Gesamtgesellschaftliche Aufgabe, nicht Rekrutierungsinstrument
• Betreuung durch Projektkoordination auch über den Studieneinstieg hinaus
Wirkungen des Projekts und erhoffte Synergieeffekte
• Nutzung der gewonnenen Erfahrungen für
Studienpropädeutik an der Universität Trier
• Etablierung zielgruppenspezifischer
Beratungsangebote
• Aufbau einer individuellen Sprachlernberatung
• Fit für den Beruf
Falls Sie Fragen haben:
• Birgit Roser, Leiterin AAA; Marc Borkam, Leiter TASI; Dr. Renate
Freudenberg-Findeisen (Germanistik/DaF)- Programmverantwortliche
• Aziz Yüksek und Julia Schätz (Projektleitung und Koordination): [email protected]
• Nadine Noesges und Fabienne Hellmond
(Uni-Freitag und Sprachlernbegleitung): [email protected]
Vielen Dank!
Modul: Studienpropädeutik „Uni-Freitag
• Voraussetzung und Durchführung:
→Teilnehmer benötigen mindestens B1 (wird durch Test
nachgewiesen)
→ Teilnehmer (auch mit höherem Sprachniveau) werden in
bestehende Kurse der passenden Niveaustufen eingegliedert
• Umfang der Kurse:
→ 8 Wochen pro Niveaustufe (160 Unterrichtsstunden)
→ zusätzlich Hausaufgaben im Umfang von etwa 2 Stunden pro Tag
(80 Stunden pro Niveaustufe)
Modul: Deutsch-Intensivkurs
