Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Fit für die SchuleHeike WienandsSchulpsychologin

Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Übersicht über den Abend

•Leitgedanken zum Schulanfang in S-H

•wichtigste Unterschiede Kindergarten & Schule

• Ich kann …•Wie unterstützen wir unsere

Kinder am besten?

Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Zusammenarbeit Kiga und Schule

• Datenaustausch• Beobachtungsbögen

– Übergreifende Bereiche• Selbstkompetenz, Sozialkompetenz, Lernkompetenz

– Körper, Gesundheit, Bewegung– Sprache, Zeichen/Schrift und Kommunikation– Mathematik, Naturwissenschaft und Technik– Kultur, Gesellschaft und Politik– Ethik, Religion, und Philosopie– Musisch-ästhetische Bildung und Medien

Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Schulanfänger in S-H• 1-3 -jährige Eingangsphase• große Heterogenität, auch wenn kein

jahrgangsübergreifender Unterricht stattfindet

Die Kinder unterscheiden sich• in den Entwicklungsständen• in der Art der Sozialisation• im kulturellen Hintergrund• in ihrem jeweiligen Selbstkonzept• in den Lernwegen• in den Lernständen

Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Leitgedanken

Erleben von Selbstwirksamkeit

positive Einstellung zu mir selbst

Motivation, neue und schwierige

Aufgaben zu bearbeiten

Anstrengsbereitschaft und Ausdauer steigt

Lernerfolge

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Unterschiede Kiga & Schule

• Beziehungswechsel• Bewegungsdrang• Erwartungen der Eltern• Pflichtaufgaben

Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Ich Kann Schultüte• Soziale und emotionale Kompetenzen• Motorische Kompetenzen• Kognitive Kompetenzen

Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

soziale und emotionale Kompetenzen

• Gefühle– Angst, Freude, Stolz, Trauer, Wut

müssen erkannt, erlebt und verarbeitet werden

• anderen zu hören können• sich in einer Gruppe angesprochen fühlen• Selbstinitiative zeigen

Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Kognitive KompetenzenDenkprozesse/logisches Denken

• sind abhängig von– der Wahrnehmungsleistung– Aufmerksamkeit und Konzentration– Gedächtnis und Speicherung– Leistungsmotivation– Angstrengungsbereitschaft

Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Motorische Kompetenzen• Es gibt keine Sinnesleistung ohne

motorische Komponente• Grob- und Feinmotorik hängen eng

zusammen

Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Der SchulwegZu Fuß zur Schule- fünf gute

Gründe

• Sicheres Verhalten im Verkehr• Entwicklung des Raumgefühls• Soziale Kontakte und

Integrationsgefühl• Freude an Bewegung• Mehr Erlebniszeit

Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Gut vorbereitet in die Schule

• Die Kinder dabei unterstützen ihre Spielfähigkeiten auszubauen

• Kinder bis zum vollendeten 6. Lebensjahr müssen 15.000 Stunden gespielt haben

• Spiel ist die kindgemäße Form des Handelns

Spiele• Entdeckungs- und Wahrnehmungsspiele• Gestaltungs- und Geschicklichkeitsspiele• Konstruktions- und Bauspiele• Steck- und Strategiespiele• Bewegungs- und Musikspiele• Finger- und Handpuppenspiele• Schatten- und Marionettenspiele• Darstellende und Interaktionsspiele• Aggressionsspiele zum Austoben• Ruhe- und Motivationsspiele• Rollen- und Imitationsspiele

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Spiele, die lange Spaß machen

• Halli-Galli (Amigo)• Der Plumpsack geht um (Amigo)• Der zerstreute Pharao (Ravensburger)• Villa Paletti (Zoch)• Zicke-Zacke-Hühnerkacke (Zoch)• Speed (Adlungspiele)• Rush-Hour (Thinkfun)

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was sich ein Kind zutraut, was ein Kind über sich selbst denkt,

wie sich ein Kind erlebt,ob und welche Kontakte ein Kind sucht

hängt auch davon ab

was Eltern über ihr Kind denken,was Eltern ihrem Kind zutrauen,

was Eltern von ihrem Kind erwarten/fordern,wie Eltern Ihrem Kind tagtäglich begegnen

Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

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Einen schönen Abend

…....und ihren Kindern einen fröhlichen und

erfolgreichen Schulstart