Förderung, Begleitung & Entwicklungfür Kinder und Jugendliche

ENTWICKLUNG DER SCHULISCHEN

HANDLUNGSKOMPETENZ

KERNKOMPETENZ

DES INSTITUTS

FACHKOMPETENZ fachliches Wissen und Können Aufgaben zielgerichtet lösen

PERSONALKOMPETENZ Selbstreflexion eigene Entwicklungsmöglichkeiten Verantwortungsbewusstsein eigene Wertvorstellungen

SOZIALKOMPETENZ soziale Beziehungen erfassen sich in andere hineinversetzen Kommunikations- und Konfliktfähigkeit

METHODENKOMPETENZ eigenständig Probleme lösen strukturiertes Arbeiten Informationen beschaffen Entscheidungen treffen

NACHHILFE Fachliche Schwierigkeiten

und Lücken werden ge- schlossen

Vorbereitung für Arbeiten und Abschlussprüfungen

Hilfe zur Selbsthilfe mit qualifizierten Lehrkräften

Verbesserung der Noten in der Schule

COACHING Stärkung und Entwicklung der

Fähigkeiten, die neben dem Fach- wissen wichtig für den schulischen und persönlichen Erfolg sind

Auf Augenhöhe neue Handlungs- möglichkeiten für den schulischen und persönlichen Alltag ent- decken und anwenden

Bewältigen von Hürden, denen Kinder und Jugendliche in ihrem Alltag begegnen

Fördern der Ressourcen, die Kinder und Jugendliche noch nicht genutzt haben

Zielbewusstsein

UnterstützungLösungsorientierung

Herausforderungen meistern

MotivationNachhaltigkeit

Der Mensch steht im

Mittelpunkt

Offene Kom-munikation mit Schülern, Eltern

und Mitarbeitern

Den Spaß am Lernen

fördern

Lösungs- orientierte Begleitung

Ganzheitliche Betreuung der Schüler und Kunden

Leistungs- potenzialezielgeleitet entfalten

Lernprozesse gemeinsam und

mit Freude gestalten

Ressourcenaktivierung

Hilfe zur Selbsthilfe

L E I T B I L D U N D L E I T P R I N Z I P I E N

In unserer Arbeit mit Kindern und Jugendlichen haben wir im Laufe der Zeit die Erfahrung gemacht, dass über das Fachliche hinaus auch viele andere Faktoren den Erfolg in der Schule beeinflussen. Denn schlechte Noten, fehlender Ansporn und mangelndes Interesse für die Schule resultieren nicht immer unbedingt aus fehlendem Fachwissen (Fachkompetenz). Häu-fig basieren diese auf innerer Unsicherheit, geringem Selbst-vertrauen und nicht ausgeprägter Selbstreflexion, die zum Erkennen der eigenen Entwicklungsmöglichkeiten (Personal-kompetenz), der Kommunikationsfähigkeit (Sozialkompetenz) sowie für die persönliche Entscheidungsfindung (Methoden-kompetenz) unerlässlich sind.

Dabei ist es für Kinder und Jugendliche schwierig, den Misser-folgskreislauf aus eigener Kraft zu durchbrechen.

Wir haben uns zum Ziel gesetzt, Kinder und Jugendliche in allen diesen Bereichen zu unterstützen und sie auf ihrem persönli-chen und schulischen Entwicklungsweg zu begleiten, um dabei optimale Erfolge zu erzielen. Daher bieten wir zwei sich ergän-zende Leistungen mit der fachlichen Nachhilfe und dem Coa-ching zur Persönlichkeitsentwicklung an.

Sie erhalten auf den folgenden Seiten einen Einblick in unser Leistungsspektrum, unsere Arbeit und die Hintergründe unse-res Instituts, von den Ideen des Coachings und der Nachhilfe, Elternworkshops und Bewerbungstraining bis zu den Gesichts-punkten unseres Qualitätsmanagements.

Herzlich willkommen bei Coaching und Nachhilfe Maerz! Schön, dass Sie sich die Zeit nehmen, uns kennen zu lernen. Sicherlich haben Sie einen Grund, warum Sie unsere Broschüre lesen; aus allgemeinem Interesse, aus Neugier oder weil Sie sich jeden Tag mit den Herausforderungen von Kindern und Jugend-lichen in der Schule und im Alltag beschäftigen, entweder aus beruflichen Gründen oder weil es Ihnen um Ihre eigenen Kinder geht. Vielleicht haben Sie sogar einen persönlichen Leidens-druck, weil es in der Schule oder auch im Alltag Ihrer Kinder nicht immer ganz so läuft, wie Sie es sich wünschen? Und dann stellen Sie sich die Frage, was die Gründe dafür sind?

Wertschätzung

LösungsorientierungVertrauen

ErfahrungKompetenz

OffenheitTransparenzFreude und Fähigkeiten fördern

D I E K Ö P F E D E S I N S T I T U T S

Neben diesem ganzheitlichen Ansatz ist es uns schon immer ein Anliegen gewesen, das, was wir machen, aus vollem Herzen zu tun und mit persönlicher Initiative anzupacken. Aus diesem Grund legen wir großen Wert auf Qualität. Somit haben wir unsere Arbeit und unser Qualitätsmanagementsystem zur Sicherung einer kontinuierlichen Qualität nach AZAV prüfen und qualifizieren lassen.

Die Motivation unseres gesamten Teams liegt darin, Ent-wicklungs- und Veränderungsprozesse von Heranwachsen-den und deren Eltern zu begleiten und zu unterstützen. Dies basiert auf der Grundlage von vielen eigenen praktischen Er-fahrungen sowie theoretisch fundierten Kenntnissen. Es be-reitet uns große Freude, andere Menschen lösungsorientiert und praxisnah zu beraten sowie gemeinsame Lernprozesse effektiv zu gestalten und produktiv zu unterstützen.

Geschäftsführung Coaching und Nachhilfe Maerz

Geschäftsführung Bildungsinstitut Maerz

Verantwortungsbereiche – Coaching, Förderung persönli- cher Kompetenzen, Bewerbungsberatung

Dipl.-Pädagogin, Gepr. Aus- und Weiterbildungspädagogin

Coach, Dipl.-Marketing-Kommunikationswirtin

Prozessberaterin UnternehmensWert: Mensch

Geschäftsführung Coaching und Nachhilfe Maerz

Geschäftsführung Bildungsinstitut Maerz

Verantwortungsbereiche – Nachhilfe, EDV und IT, Sprachen

Master of Science, Diplom-Informatiker (FH)

Geprüfter Aus- und Weiterbildungspädagoge

KATRIN MÄRZ-CONRADCHRISTOPH MAERZ

PRAXISERFAHRUNG:

Beratung, Coaching und Lernprozessbegleitung für Heran- wachsende, Erwachsene und Unternehmen

Sozialkompetenz- und Bewerbungstraining an weiterfüh- renden Schulen und bei der IHK Trier Bereich Ausbildung

Lehrkraft für Pädagogik / Psychologie, BBS EHS Trier

Personalcoach, More & More AG, Starnberg

Projektmanagement, Dozentin und Prüferin, IHK Trier

Produktmanagement, Hochwald Foods GmbH, Thalfang und Stollwerk AG, Köln

PRAXISERFAHRUNG:

Beratung und Lernprozessbegleitung für Heranwachsende, Erwachsene und Unternehmen, mit über 20 Jahren Erfahrung im Bereich Nachhilfe

Lehrkraft für Mathematik, BBS EHS Trier

Lehrkraft für Softwareentwicklung, BBS Wittlich

IT-Dozent, IHK Trier

Softwareentwickler, Seeburger AG

COACHING UND NACHHILFE

MASSNAHMENIndividuelle Beratungsstunde, in der wir auf Bedürfnisse und Probleme eingehenDokumentation des Lernprozesses sowie Hilfe bei individuellen FragenStrukturierte kontinuierliche Begleitung sowie freundliche und hilfsbereite Büromitar-beiter, Räume mit angenehmem Lernklima sowie qualifizierte und moderne LernmittelSorgsame Auswahl, Weiterbildungen und Qualitätsüberprüfungen der Lehrkräfte und Coaches zur Förderung und Sicherstellung der Fach- und SozialkompetenzBesuch von Weiterbildungen und Fachkonferenzen sowie hohe pädagogische Qualifikati-on der GeschäftsführungDie Meinung von Eltern und Kindern ist uns wichtig. Neben unseren regelmäßigen Befra-gungen freuen wir uns über Anregungen und Optimierungsvorschläge.Einführung eines QM Systems und Zertifizierung nach AZAV

Hochwertigkeit

ZuverlässigkeitQualifikation

QualitätZufriedenheit

FeedbackTransparenzNachhaltigkeit

Verantwortung

KRITERIUMFundierte und ausführlich BeratungIndividuelle Betreuung Gute Organisation der Prozesse

Qualifizierte Lehrkräfte und Coaches

Berücksichtigung neuer pädagogischer ErkenntnisseBerücksichtigung der Rückmeldungen von KundenFundiertes Qualitätssystem mit messbaren Kennzahlen

Q U A L I T Ä T S M A N A G E M E N T

Eine gute Qualität ist uns wichtigWir stehen als Unternehmen und auch als Geschäftsführer hinter unseren Angeboten und möchten keine „Massenware“ anbieten. Bei unserem „Produkt“ handelt es sich um eine Dienstleistung und somit um einen Dienst an und für Menschen. Daher war es uns schon immer wichtig, diese Dienstleistung in guter Qualität anzubieten, da bei schlechter Qualität immer die Menschen die Leidtragenden sind.

Das bedeutet QualitätQualität kommt vom Lateinischen „qualitas“ = Beschaffenheit und beschreibt die Eigenschaften bzw. die Güte eines Produkts oder einer Leistung. Dies drückt sich in Begriffen wie Zuverlässigkeit, Hochwertigkeit und allgemein in Zufriedenheit mit der Leistung aus. Genau dafür stehen wir mit unserem Institut.

Das unterscheidet uns von anderen UnternehmenNeue Studien haben gezeigt, dass die Qualität von Unterricht maßgeblich von der Qualifikation und dem Engagement der Lehr-

Qualität beginnt beim Menschen und nicht bei den Dingen.

kraft abhängt. Dies haben wir erkannt und investieren deshalb viel Zeit und Energie in die Auswahl, Weiterbildung, Beobachtung, Supervision und Betreuung unserer Lehrkräfte und Coaches. Dies hebt uns von vielen anderen Instituten ab und sichert Ihnen und Ihren Kindern eine optimale Betreuung während des Lern- und Coachingprozesses.Hohe Qualität ist also kein Zustand, der einmal erreicht wird und auf dem wir uns ausruhen, sondern ein kontinuierlicher Verbes-serungsprozess, der sich über Rückmeldungen und Korrekturen weiterentwickelt. Um unsere Qualität weiter zu optimieren, zu systematisieren und zu bescheinigen, haben wir uns nach der Akkreditierungs- und Zulassungsverordnung Arbeitsförderung (AZAV) zertifizieren las-sen. Diese staatlich anerkannte Zertifizierung basiert auf einem QM System (DIN ISO 9001) und überprüft, ob alle Lernprozesse sinnvoll strukturiert sind, Rückmeldungen von Kunden systema-tisch berücksichtigt werden, qualifiziertes Personal beschäftigt wird und vieles mehr. Qualität ist bei uns also nicht nur ein Marketingwort, sondern eine Her-zensangelegenheit, die von uns allen gelebt wird!

MISSERFOLG

MANGELNDESSELBSTBEWUSSTSEIN

LERNUNLUST /VERHALTENSAUFFÄLLIGKEIT

LERNSCHWIERIGKEIT /-SCHWÄCHE

ERFOLGSERLEBNISSE

GESTEIGERTES SELBSTBEWUSSTSEIN

MOTIVATION / LERNLUST

LERNBEREITSCHAFT / LERNFREUDE

Zielgerichtet

Individuelle BetreuungQualität

LösungsorientierungPositive Entwicklung Erfolg

Selbstständiges Handeln

Lernfreude

DURCHBRUCH DURCH FÖRDERUNG

N A C H H I L F E

Schule war in der Vergangenheit oft der einzige Lernort für He-ranwachsende. Die Schule vermittelt fachliche Inhalte, fördert soziale Fähigkeiten und erzieht Kinder und Jugendliche zu mün-digen und selbstbestimmten Menschen. Dennoch haben zahl-reiche Lernende Schwierigkeiten in der Schule, sei es dadurch, dass sie mit dem Lernstoff nicht zurechtkommen und keine be-friedigenden Noten schreiben oder Lücken im Unterrichtsstoff entstanden sind. Diese Schwierigkeiten führen häufig dazu, dass Heranwachsende durch Misserfolge unmotiviert sind und in einen Kreislauf hineingezogen werden, der dann auch an ih-rem Selbstbewusstsein nagt.

Diesen sogenannten Kreislauf des Misserfolgs möchten wir durch individuelle Förderung durchbrechen. Dabei bieten wir neben der Schule einen weiteren Lernort an, der außer an fach-

lichen Inhalten auch an Lernkompetenzen, Methodenkompe-tenzen und Sozialkompetenzen arbeitet. Dabei steht die indivi-duelle Betreuung des einzelnen Schülers im Mittelpunkt.

Das ist uns wichtig bei unserer Nachhilfe

Kinder und Jugendliche in ihrer Entwicklung zu unterstützen und mit ihnen Lernprozesse zu gestalten, ist uns ein wertvolles Anliegen. Aus diesem Grund ist uns eine individuelle Förderung der Heranwachsenden in unserer Nachhilfe wichtig. Durch qua-lifizierte Lehrkräfte, die sowohl fachlich als auch pädagogisch ausgebildet sind, kann eine ganzheitliche Betreuung der Schü-ler gewährleistet werden. Dabei können Lernblockaden und Konzentrations- sowie Motivationsschwierigkeiten frühzeitig erkannt und behoben werden.

Lernlust statt Schulfrust: Kinder und Jugendliche lernen jeden Tag neue Dinge. Häufig merken die Heranwachsenden in alltäglichen Situationen nicht, dass sie neue Dinge lernen und üben, sei es in ihrem sozialen Verhalten oder in einem Hobby, dem sie nachgehen. Dies hat damit zu tun, dass sie dies aus vollem Herzen tun und Lust darauf haben. Geht es je-doch um das schulische Lernen, sind Heranwachsende häufig nicht mehr so motiviert und eigenständig bei der Sache. Dies muss aber nicht sein und kann verändert werden.

WIR ZEICHNEN UNS

AUS DURCH…

QUALITÄT UND ERFAHRUNG

GANZHEITLICHER ANSATZ / ERGÄNZUNG DURCH COACHING

INDIVIDUELLE BETREUUNG / EINZELUNTERRICHT

QUALIFIZIERTE LEHRKRÄFTE

REGELMÄSSIGE TERMINE / KLARE STRUKTUR

VORBEREITUNG AUF KLASSENARBEITEN

VERMITTLUNG VON LERNTECHNIKEN

UNTERRICHT IN UNSEREN RÄUMLICHKEITENSpaß am Lernen

LernatmosphärePartizipation

Lernprozesse

Moderne Lernmaterialien

NACHHILFE FÜR ABITURIENTEN, AUSZUBILDENDE UND STUDENTEN Nachhilfe in speziellen Schul-, Ausbildungs- und Studienfächern,

z.B. Rechnungswesen, BWL, Mathematik, etc. Individuelle fachliche und persönliche Betreuung für einen erfolgreichen Abschluss Unterstützung durch Meilensteine, Lernstrategien und Motivation Hilfe bei Haus-, Bachelor- und Masterarbeiten, wissenschaftliche Betreuung

Lernlust statt LernfrustFörderung

PRÜFUNGSVORBEREITUNG

- p2 +- ()- p

2- - q2

x =

N A C H H I L F E

So ist unsere Nachhilfe aufgebaut

Eine optimale Begleitung von Lernprozessen erreichen wir durch regelmäßige Termine, einen zielgerichteten Unterricht und Absprachen sowohl mit Schülern als auch mit Eltern. Die Vorbereitung auf Klassenarbeiten steht genauso wie das Schlie-ßen von Lücken im Unterrichtsstoff im Vordergrund unserer Nachhilfe. Das Gestalten einer lernfördernden Atmosphäre in unseren Räumlichkeiten mit modernen Materialien und Metho-den bietet den Lernenden einen angenehmen und abwechs-lungsreichen Unterricht.

Das ist unsere Zielgruppe

Unsere Nachhilfe richtet sich an Schüler und Schülerinnen wäh-rend der kompletten Schulzeit, sei es um Noten zu verbessern oder zu halten, um Defizite aufzuarbeiten oder um eine weite-re außerschulische Förderung fachlicher Kompetenzen zu ge-stalten. Ebenfalls bieten wir die Unterstützung von Azubis in ausbildungsspezifischen Fächern, wie Rechnungswesen oder BWL, an. Abschlussprüfungen, sei es im schulischen oder im auszubildenden Bereich, bereiten wir mit Lernenden vor und stehen ihnen sowohl fachlich als auch pädagogisch auf dem Weg zur Prüfung zur Seite. Ferner bieten wir fachliche Hilfe-stellung für Studenten bei Prüfungen, Haus-, Bachelor- oder Masterarbeiten an.

Auf Augenhöhe

ALS ELTERN HABEN SIE SICH SICHERLICH AUCH SCHON MIT DER EINEN ODER ANDEREN FRAGE BESCHÄFTIGT:

Was fällt meinem Kind so schwer? Weshalb erledigt es nicht einfach die

Dinge, die es sich vorgenommen hat? Wieso hört mein Kind mir nicht zu?

Ich meine es doch nur gut. Warum können wir denn nicht miteinander reden? Warum werden unsere Vereinbarungen nicht eingehalten? Was kann ich tun, damit mein Sohn/meine Tochter meine

Ratschläge annimmt?

IN SOLCHEN SITUATIONEN HAST DU DIR VIELLEICHT AUCH SCHON EINMAL DIE EINE ODER ANDERE FRAGE GESTELLT:

Warum klappt es bei mir in der Schule nicht? Warum habe ich keine Lust darauf?

Warum kann ich mich so schlecht konzentrieren? Wieso versteht mich denn keiner? Weder meine Eltern noch

die Lehrer? Was kann ich tun, um manche Dinge einfach anzupacken? Wie kann ich mich optimaler organisieren? Welche Möglichkeiten habe ich, um meinem Umfeld zu sa-

gen, was ich will? Wie schaffe ich es, nicht so aggressiv oder bockig auf kriti-

sche Äußerungen zu reagieren?

?

ratlosverärgert,

enttäuscht,

ungeliebtzurückgesetzt,

unverstanden, keine Anerkennung übt Druck aus kontrolliert straft

schlechte Noten wenig Motivation lernt zu wenig andere Interessen

Ich fühle mich…

Ich bin…

EinzigartigkeitLösungsorientierte Methoden

Beziehung

ReflexionSelbstbewusstheit

Neue HandlungsmöglichkeitenSelbstverantwortung

C O A C H I N G & T R A I N I N GF Ü R K I N D E R U N D J U G E N D L I C H E

Prinzipiell läuft es im Leben rund, dennoch begegnen wir Situationen und Herausforderungen, die uns das Leben erschweren, in denen wir unsere Gefühle nicht einordnen können, verdrängen oder nicht wissen, wie wir reagieren sollen oder die Situation ver-ändern können. Wir fühlen uns nicht verstanden, sind wütend, frustriert, ängstlich oder traurig und wissen nicht so richtig, was wir tun sollen.

Jeder Mensch ist einzigartig und sollte die Möglichkeit er-halten, seine Einzigartigkeit zu zeigen und zu leben. Er ist auf Beziehung hin angelegt und benötigt einen geeigneten Boden und Rahmen, um seine besonderen Fähigkeiten entwickeln zu können.

Auf dem Weg zum Erwachsenwerden kommt es oft zu Verwirrungen, Blockaden, Lustlosigkeit, Frustration oder unnötigem Streit und Missverständnissen. Es fehlen Möglichkeiten, selbstständig aus der Schleife herauszukommen sowie neue Ideen und eigene Strategien, um in verfahrenen Situationen sinnvoll zu handeln.

Diese Antriebslosigkeit, fehlende Energie und Ratlosigkeit können sich zu einem Teufelskreis entwickeln, der sich dann zum Bei-spiel im schulischen Bereich auswirkt und aus dem es mühsam ist, sich eigenständig herauszubewegen.

In unseren Coachings und Trainings begleiten und stärken wir den Weg von Kindern und Jugendlichen, um alltägliche Situationen und schwierige Wegstrecken erfolgreich bewältigen zu können.

?

DER WEG ZUM ERFOLG

Beratungs-gespräch

Kennenlernen

Ziele

mit lösungspatentiertenMethoden

Fähigkeiten fördern

Feedback-GesprächBedürfnisorientiert

SelbstreflexionIndividuelle Prozesse

Gefühle – Gedanken – Verhalten

Vertrauen

PersönlichkeitVeränderung

Positive Einstellung

E I N Z E L C O A C H I N GF Ü R K I N D E R U N D J U G E N D L I C H E

Auch Kinder und Jugendliche befinden sich in einem Entwick-lungsprozess, der von vielen Veränderungen geprägt ist: Der Drang zum Erwachsenwerden und sich Abgrenzen von den Eltern, wie auch von Gleichaltrigen, das Gefühls- und Gedan-kenchaos rund um die eigene Identität oder das Entdecken per-sönlicher Grenzen sowie das Sammeln eigener Erfahrungen.

Einzelcoaching für Kinder und Jugendliche

Ihre alltäglichen Pflichten, wie beispielsweise Schule und Ler-nen, geraten in dieser Veränderungsphase schnell in den Hinter-grund und werden häufig als unwichtig eingeordnet. Dadurch entstehen Wissenslücken, welche sich in schlechteren Noten ausdrücken und zu Frustration, Demotivation und Unzufrie-denheit bei den Kindern und Jugendlichen sowie Streit, Ärger und Hilflosigkeit im Elternhaus führen. Ein Teufelskreis, aus dem die Kinder und Jugendlichen nur schwer alleine herausfinden. So ist es auch für sie wichtig, ihr eigenes Verhalten, mit dem sie auf schwierige Situationen reagieren, zu überprüfen und bewusster zu erfahren.

Das Ziel eines Einzelcoachings für Kinder und Jugendliche

Auf diesem sensiblen Weg begleiten wir Kinder und Jugend-liche, um durch einen Selbsterfahrungs- und Bewusstwer-densprozess neue Lösungsmöglichkeiten und Alternativen zu finden und neue Perspektiven zu entfalten. So ist es möglich, unzweckmäßige Verhaltensweisen zu verändern, das Selbst-bewusstsein zu stärken und Lernschwierigkeiten, Ängste und Blockaden zu bewältigen. Ein Weg heraus aus dem Teufelskreis.

Viele Erwachsene, ob Sportler, Führungskräfte oder auch Teamplayer nehmen ein Coaching wahr, um sich gegensei-tig besser zu verstehen, um die eigenen Fähigkeiten voll zu entwickeln, die eigenen Ressourcen zu aktivieren oder auch schwierige Situationen erfolgreich zu meistern.

Unser Einzelcoaching

Das Einzelcoaching ist ein individueller Prozess, der auf die Bedürfnisse und Problemstellung des Einzelnen abgestimmt wird und in dem Ziele, lösungsorientierte Methoden, Fördern der Fähigkeiten sowie Reflexion wichtige Meilensteine sind. Ziel ist dabei, Kinder und Jugendliche auf ihrem Weg zu beglei-ten und zu ermutigen, Fähigkeiten zu entwickeln, die ihnen hel-fen, das Leben erfolgreich und zufrieden zu meistern.

HANDLUNGSFELDER IM FOKUS

Handlungsmöglichkeiten in persönlichen und sozialen Situationen (Sozialkompetenztraining)

Handlungsmöglichkeiten im Umgang mit schulischen Anforderungen, besonders beim Lernen (Lernkompe- tenz- und Methodentraining)

Handlungsmöglichkeiten für die berufliche Zukunft (Bewerbungstraining)

Wie stellen wir uns den alltäglichen Herausforderungen? Was macht uns Mut, mit einer Herausforderung umzuge-

hen und diese anzunehmen? Worin schöpfen wir Hoffnung, es zu schaffen? Wie schaffen wir es, konstant dabei zu bleiben?

Persönlichkeitsentwicklung

Gruppenprozessepersönliche Kompetenzen

Herausforderungen des Alltags

Selbstbestimmtes Handeln

Miteinander und voneinander lernenMethodenvielfalt

T R A I N I N GF Ü R K I N D E R U N D J U G E N D L I C H E

An Kinder und Jugendliche werden zahlreiche Anforderungen gestellt. Sie müssen gut in der Schule sein und vielfältige Fähig-keiten entwickeln, um für ihre Zukunft bestmöglich vorbereitet zu sein.

Schule, Hobbys, Freunde und die eigene Entwicklung, beson-ders in der Pubertät, können Kinder und Jugendliche schnell überfordern. Stress, Unzufriedenheit und Konflikte mit dem sozialen Umfeld oder mit sich selbst sind häufige Folgen der Anforderungen an heutige Heranwachsende. Oft können diese Folgen nicht vom sozialen Umfeld oder der Schule aufgefangen werden.

Wir sehen es als wichtige Aufgabe an, Kinder und Jugendliche auf Herausforderungen des Alltags vorzubereiten und Fähig-keiten im Umgang mit diesen wei-terzuentwickeln.

Bei der Entwicklung der Trainings haben wir uns stets folgende Fra-gen gestellt:

Aus diesen Erkenntnissen sowie unserer jahrelangen Erfahrung in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen haben sich unter-

Herausforderungen sind Ziele im Leben, die mit Widerstand behaftet sind: es kann sich um äußere oder um innere Wider-stände handeln, die tatsächlich oder vermeintlich vorhanden sind.

schiedliche Trainings entwickelt. Ein Training bietet Heranwach-senden die Möglichkeit, sich in einer Gruppe von Gleichaltrigen auszutauschen, Erfahrungen zu teilen und sich gegenseitig zu unterstützen. Der Austausch mit Gleichaltrigen, die mit ähnli-chen Situationen konfrontiert sind, fördert soziale und metho-dische Fähigkeiten, indem sie zusammen Handlungsmöglich-keiten zur Bewältigung ihrer alltäglichen Herausforderungen erarbeiten.

Die Trainings finden in Gruppen von 5-15 gleichaltrigen Her-anwachsenden statt. Durch neue pädagogische Erkenntnisse legen wir sehr großen Wert auf die Mitentscheidung der He-ranwachsenden, handlungsorientierte Methoden und grup-penorientierte Umsetzung der Trainings. Die Trainings finden in geschlossenen Einheiten statt, je nach Zielstellung in einem kurzen oder einem längerfristigen Zeitraum.

Auf den folgenden Seiten finden Sie nähere Informationen zu den einzelnen Trainings.

?!

Konflikte meistern

KommunikationKritikfähigkeit

Grenzen setzen, Grenzen wahrnehmen

Bedürfnisse äußernSelbst- und Fremdwahrnehmung

Der Blick in den Spiegel – Selbstverantwortung,

Selbst- und Fremd-wahrnehmung

Ich und die anderen – Be-dürfnisse wahrnehmen und Emotionen steuern

Der Ton macht dieMusik – konstruktive

Kommunikation

Umgang mit schwierigen Situationen – Kritik- und

Konfliktfähigkeit

Der Umgang miteinander –Grenzen wahrnehmen,

Grenzen setzen

MODULE

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3 4

5

S O Z I A L K O M P E T E N Z T R A I N I N G

Wir haben durch langjährige Beobachtungen und Erfahrungen festgestellt, dass schlechte Noten häufig wenig mit der Bereit-schaft zum Lernen zusammenhängen. Viele unserer Schüler und Schülerinnen besitzen die Fähigkeiten, um in der Schule erfolgreich zu sein. Dennoch fällt es zahlreichen Schülern und Schülerinnen schwer, diese Fähigkeiten zu aktivieren und zu nutzen.

Bedeutung der Sozialkompetenzen

Soziale Kompetenzen sind jene Fähigkeiten, die zu einem gu-ten Zusammenleben in einer sozialen Gesellschaft beitragen. Fähigkeiten, wie sich selbst und andere wahrzunehmen, mit Konflikten umzugehen, die eigenen Grenzen und die Grenzen anderer wahrzunehmen, sich selbst zu hinterfragen oder ange-messen zu kommunizieren, sind jene Sozialkompetenzen, die wir in unseren Trainings für Kinder und Jugendliche fördern und weiterentwickeln.

Gründe für ein Sozialkompetenz-Training

Heranwachsenden fällt es oft schwer, sich von ihrer Umgebung abzugrenzen und herauszufinden, wer sie wirklich sind und was sie wirklich wollen. In dieser wichtigen Findungs- bzw. Entwick-lungsphase reagiert jeder anders auf sein Umfeld; der Eine ver-sucht durch Brüllen und Lautwerden seine innere Bewegtheit zu kompensieren; der Andere zieht sich hingegen zurück und versucht selbst herauszufinden, was gerade in ihm vorgeht. Die Schule und andere wichtige alltägliche Herausforderungen ver-lieren dabei oft ihre Wichtigkeit, was wiederum zu Ärger, Frust, Lustlosigkeit und schlechter Laune führt.

Ziel des Sozialkompetenz-Trainings

Ziel unseres Sozialkompetenz-Trainings ist es, die Kinder und Jugendlichen zu unterstützen, mit ihren Gedanken wie auch Gefühlen besser umzugehen und ihren eigenen, persönlichen

„Wenn wir uns immer wieder selbst im Weg stehen, dann vermutlich nur deshalb, weil wir endlich einmal von uns selbst wahrgenommen werden wollen.“ (Benno Blues)

Weg zu finden, um zufrieden, selbstbewusst und gelassen das Leben zu meistern. Nach dem Training erkennen die Teil-nehmenden den Spaß, Sinn und Nutzen von mühsamen oder scheinbar „unsinnigen“ Aufgaben und können Schule und Freizeit sinnvoll vereinbaren. Zudem bringen sie mehr Harmo-nie und Ruhe in die eigenen Lernprozesse und können einen konstruktiven Umgang miteinander leben, ob in der Familie, im Freundeskreis oder in der Schule.

Unser Sozialkompetenz-Training

Unser Sozialkompetenz-Training bietet innerhalb von fünf in-dividuell buchbaren Modulen jene Aktivierung der Fähigkeiten und Ressourcen der Heranwachsenden in Kleingruppen an. In-nerhalb von acht Unterrichtseinheiten à 45 Minuten pro Modul erarbeiten die Kinder und Jugendlichen individuell einen The-menschwerpunkt innerhalb verschiedener sozialer Fähigkei-ten, die sie stärken, um mit den Herausforderungen des Alltags umzugehen.

Zwischen Lust und Frust –Motivation in

Schule und Alltag

Zeitdieben auf der Spur – Zeitmanagement und

Lernorganisation

Lernen einfach gemacht – Positives Lernen

Lernen ohne Stress – Mit Leistungsdruck und Prü-fungsängsten umgehen

MODULELernprozesse gestalten

ZielerreichungKonzentration

Prüfungsangst

PrüfungsvorbereitungMethodenEntspannung

Motivation

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L E R N K O M P E T E N Z T R A I N I N G

„Lernen lernen“ ist in der Umgangssprache mittlerweile ein gängiger Begriff. Doch warum sollen wir eigentlich lernen, wie man lernt? Ausgangspunkt dieser Entwicklung sind zahlreiche Erkenntnisse aus den Bildungswissenschaften und der Pädago-gik. Wissenschaftler haben sich das Lernen von Heranwachsen-den und Erwachsenen angeschaut und festgestellt, dass viele Menschen erfolgreicher lernen könnten, wenn sie andere We-ge und neue Methoden ausprobieren würden.

Mit Hilfe dieser wissenschaftlichen Erkenntnisse und durch die Beobachtung unserer Schüler und Schülerinnen haben wir ein Lern- und Methodentraining entwickelt, um die schlummern-den Lernfähigkeiten der Heranwachsenden zu wecken, damit diese erfolgreiche Fähigkeiten ausbauen, um in der Schule oder später im Beruf leichter ihre eigenen Lernprozesse mitgestal-ten zu können.

Bedeutung der Lernkompetenzen

Zu Lernkompetenzen zählen nicht nur fachliche Fähigkeiten, wie Vokabeln lernen, Gleichungen lösen oder Texte verfassen, sondern zahlreiche weitere Fähigkeiten, die mit dem Lernen zu-sammenhängen. Zu den Lernkompetenzen zählen Fähigkeiten, wie sich zeitlich gut auf eine Klassenarbeit oder Prüfung vorzu-bereiten, mit Leistungsdruck umzugehen, Stress in Lernphasen abzubauen, das Schaffen einer angenehmen Lernatmosphäre oder das Kennenlernen von Methoden, die das Lernen verein-fachen sowie noch einige andere.

Ziel des Lernkompetenz-Trainings

Das Ziel eines Lernkompetenz-Trainings ist es, mit unterschied-

„Erzähle mir und ich vergesse. Zeige mir und ich erinnere. Lass mich tun und ich verstehe.“ (Konfuzius)

lichen Herausforderungen, die insbesondere das Lernen betref-fen, besser umzugehen und die Fähigkeiten, die dazu benötigt werden, zu entdecken, aufzubauen oder weiterzuentwickeln.

Unser Lernkompetenz-Training

Wir bieten innerhalb von vier individuell buchbaren Modulen jene Aktivierung der Fähigkeiten und Ressourcen der Heran-wachsenden in Kleingruppen an, die das Lernen und die Lernor-ganisation verbessern. Innerhalb von acht Unterrichtseinheiten à 45 Minuten pro Modul erarbeiten die Kinder und Jugendlichen individuell einen Themenschwerpunkt innerhalb verschiedener Fähigkeiten, die ihr Lernen optimieren und zu erfolgreichen Lernstrategien führen.

UNSER BEWERBUNGSTRAINING

EINFÜHRUNG IN DIE BEWERBUNG Was ist eine gelungene Bewerbung?

Woraus besteht sie? Welchen Zweck erfüllt sie? „ICH KOMME MIR SELBST AUF DIE SPUR!“

Wer bin ich? Was kann ich besonders gut? Wo will ich hin? Was brauche ich? DIE GELUNGENEN BEWERBUNGSUNTERLAGEN

Die Motivation für den Job, die Ausbildung, das Prakti- kum, das Unternehmen

Der Lebenslauf Das Bewerbungsschreiben Das Bewerbungsfoto

DAS PERSÖNLICHE GESPRÄCH Die Fragen im Gespräch Die nonverbalen und verbalen Kommunikationsmuster Der sichere Auftritt und die Selbstpräsentation

DER EIGNUNGSTEST UND DAS ASSESSMENT-CENTER Einzel- und Gruppenaufgaben Soziales Miteinander und Verhalten Selbstpräsentation

AuthenzitätProfessionalität

Werbung in eigener Sache

Zutrauen - Vertrauen

sicheres Auftreten

Leistungsmotivationnonverbale und verbale Kommunikation

persönliche Fähigkeiten

Qualifikation

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B E W E R B U N G S T R A I N I N G

Bewerbungen spielen in verschiedenen Lebensabschnitten im-mer wieder eine Rolle, ob bei einem Praktikum in der Schule oder im Studium, als Trainee zum Berufseinstieg oder für eine Ausbildung in einem spezifischen Beruf sowie letztendlich zur Weiterentwicklung als Fach- oder Führungskraft in einem spe-ziellen Bereich.

Bewerbungen zu schreiben bereitet den wenigsten großes Ver-gnügen. Mit jeder Absage wächst der Frust. Jedoch entsteht Frust nicht nur bei den Bewerbern, sondern auch bei den Perso-nalern, die prinzipiell das Ziel haben, sich durch die Bewerbun-gen ein Bild von den Interessenten zu machen. Nur sind diese irgendwann entnervt, wenn sie das einhundertste Motivations-schreiben eines „teamfähigen, flexiblen, kommunikativen und kreativen“ Bewerbers beiseitelegen. Ein wenig Abwechslung und Aussagekraft zur Person wäre ihnen sicherlich auch recht.

So kann ich mich von der Masse der Bewerber hervorheben

Ganz einfach: Statt Worten Taten walten lassen. Die Bewer-bungsunterlagen sind der erste Eindruck, den das Unterneh-men vom Bewerber erhält, so dass ein positives, authentisches Erscheinungsbild von großer Bedeutung ist. Dies gilt es aber dann auch im persönlichen Gespräch oder Assessment-Center zu bestätigen, denn leere Worte ohne Inhalt werden spätestens dann aufgedeckt und führen dazu, dass der Erfolg ausbleibt.

Ziel des Bewerbungstrainings

Na klar, du willst dieses Praktikum, die Ausbildung oder den Job. Zuerst geht es aber darum, das Interesse bei den Verantwort-lichen zu wecken. Dein zukünftiger Chef oder der Personaler sollen neugierig auf dich werden. Wichtig ist es also im ersten Schritt, wie in einer Werbebroschüre, deine Stärken und deine Einzigartigkeit auf den Punkt zu bringen und deine Fähigkeiten und besonderen Eigenschaften aussagekräftig darzustellen. Denn dies ist die Eintrittskarte zum persönlichen Gespräch oder Assessment-Center, um hier ehrlich und authentisch offe-ne Gespräche mit deinen potenziellen Arbeitgebern führen zu

Bewerbung lässt sich ableiten von Werbung – Werbung in eigener Sache.

können. Und dafür erhältst du bei uns das Handwerkszeug, die Strategien und die Methoden, um dich professionell zu präsen-tieren!

Wir bereiten dich in einem Einzel- oder auch Kleingruppen- coaching darauf vor, so dass du lernst, eigenständig und spezi-fisch den Bewerbungsprozess zu steuern und zu meistern. Du erhältst von uns einen Fahrplan, um deine individuelle, einzigar-tige Bewerbung zu schreiben, dich sicher und selbstbewusst mit den Chefs und Personalern zu unterhalten und in verschiedenen Herausforderungen beim Assessment-Center zu punkten.

Lösungsstrategien

VertrauenBedürfnisse und Gefühle

Beobachtung und Wahrnehmung

SelbstfürsorgeKonfliktbewältigungBeziehungen

Entschleunigung

ZIELE DES ELTERNWORKSHOPS

THEMEN DER ELTERNWORKSHOPS

Wir zeigen Ihnen Wege zu einer stressfreieren Erziehung auf.

Sie erweitern Ihre Fähigkeiten zum Verhandeln, zum Grenzen setzen und zum Zuhören.

Sie erlernen neue Wege, um Ihr Kind zur Selbst- ständigkeit und Autonomie zu erziehen.

Mit kreativen und handlungsorientierten Methoden stärken Sie sich selbst und das Verhältnis zu Ihrem Kind.

Sie werden in Ihrem Erziehungskonzept gestärkt, ermu- tigt und begleitet und erhalten die Möglichkeit, sich mit anderen Eltern und deren Erfahrungen auszutauschen.

Gelassenheit in der Erziehung: Kommunikation und Umgang miteinander

Zwischen Grenzen und Freiräumen: Selbstständigkeit und Eigenverantwortung fördern

Chancen und Hürden in der Pubertät: Entwicklung und Lernen unterstützen

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E L T E R N W O R K S H O P S

Kindern und Jugendlichen Grenzen zu setzen, ihnen Werte und Normen mit auf den Weg zu geben oder sie für die Schule zu mo-tivieren, führen häufig zu Konflikten zwischen Erziehenden und Kindern. Schnell rutscht da mal ein falsches Wort aus dem Mund und es plagen einen selbst Schuldgefühle und Bedauern. Sowohl Eltern als auch Kindern fällt es mitunter schwer, gemeinsame Wege aus Konflikten zu finden. Auch ist es für Eltern nicht im-mer einfach, eine Balance zwischen Elternsein und der eigenen Persönlichkeit mit individuellen Bedürfnissen, Wünschen und Zielen, zu halten.

Das bietet Ihnen ein Elternworkshop

Als Mutter oder Vater einen Elternworkshop zu besuchen, kann zahlreiche Chancen für das Elternsein bieten. Dabei beschäf-tigen sich die Workshops mit folgenden Fragen: Was bedeutet für mich Erziehung? Wie entwickelt sich mein Kind und welchen Einfluss übe ich darauf aus? Wie gehe ich mit Grenzen um? Wie werde ich zum Lernunterstützer? Wie kann ich in meiner Familie gut kommunizieren?

In den Workshops erhalten Eltern die Möglichkeit, mit handlungs- und lösungsorientierten Methoden neue Wege in der Erziehung kennenzulernen, sich mit anderen Eltern auszutauschen, Fragen zu stellen und Erziehungskonzepte offen zu diskutieren.

Die Elternworkshops finden im Rahmen von Kleingruppen an mehreren Terminen statt, die von einem Coach begleitet wer-den, um zusammen zielgerichtet und bedürfnisorientiert an unterschiedlichen spezifischen Themenschwerpunkten aus dem Alltag zu arbeiten und neue Lösungsansätze für den alltäglichen Umgang mit Kindern zu finden. Dabei werden Schwerpunkte im Bereich Umgang mit Konflikten, Grenzen, Kommunikation so-wie Selbstmanagement gesetzt. Zudem wird das Ziel verfolgt, Eltern zu ermutigen, zu unterstützen und zu begleiten, um den Umgang mit ihren Kindern zu vereinfachen und zu erleichtern. So können Eltern die neuen Wege im Alltag ausprobieren und diesen Prozess während des Workshops immer wieder gemein-sam reflektieren.

Kinder und Jugendliche als Eltern in ihrer Entwicklung zu be-gleiten, ist eine anspruchsvolle und vielseitige Aufgabe, die von Höhen und von Tiefen begleitet wird.

…PÄDAGOGISCHE FRAGEN…ORGANISATORISCHE FRAGEN

IHRE PERSÖNLICHEN ANSPRECHPARTNERINNEN FÜR…

Jacqueline MaronHanna Konrad Marion Zell-Leinen TRIER

Konz

Mosel

Coaching &Nachhilfe Maerz

Maximinstraße 2754292 Trier

A602 Schweich

Porta Nigra

Hauptbahnhof

SCHWEICH

Mosel

B53 Ehrang

Hetzerath

A602 TrierDreieck Moseltal

Coaching &Nachhilfe MaerzBrückenstraße 954338 Schweich

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