Gebäudetechnikverband Zentralschweiz Baselstrasse 61 6003 Luzern Bildungszentrum Sanitär /...

GebäudetechnikverbandZentralschweizBaselstrasse 616003 Luzern

BildungszentrumSanitär / SpenglerTelefon 041 249 98 40Fax 041 249 98 41

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Information Sephir



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Was soll ein Lernender bis Ende Ausbildung erreichen?

Eine gute, breite Handlungskompetenz



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Wer vermittelt die Fähigkeit zu einer “guten“ Handlungskompetenz?



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Selbstkompetenz individuelle Einstellung und Charaktereigenschaften

Der Lernende hat Freude am gewählten Beruf; er zeigt vertieftes Interesse an der begonnenen Ausbildung. Grundsätzlich ist er lernbereit und motiviert zur Erbringung von Eigenleistungen.

Nachstehende Aspekte sind von Bedeutung: • Eigenständigkeit; selbstverantwortliches Handeln

• Engagement, Identifikation, Selbstmotivation, Ausdauer

• Mittragen von Verantwortung, entwickeln von Eigeninitiative

• Flexibilität, Mobilität, Disziplin; Zuverlässigkeit, Pünktlichkeit, Genauigkeit

• Ehrlichkeit, Fairness, Hilfsbereitschaft; Sorgfalt im Umgang mit anvertrauten Gütern



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Sozialkompetenzsituationsgerechter Umgang mit Mitmenschen

Der Lernende verfügt über die Fähigkeit, situationsgerecht mit Mitmenschen in Kontakt zu treten und angemessen zu kommunizieren - sowohl im beruflichen als auch im privaten Bereich.

Nachstehende Aspekte sind von Bedeutung:

• Kooperationsbereitschaft, Fähigkeit zur Teamarbeit, Integrationsfähigkeit

• Kommunikationsfähigkeit: präzise im mündlichen Ausdruck;präzise im Formulieren von Fragen

• Bereitschaft und Fähigkeit, Probleme und Konflikte anzugehen und zu lösen; Konsensbereitschaft

• Kritikfähigkeit u.a. auch die eigene Leistungsbereitschaft hinterfragen undkorrigieren können

• Führungsfähigkeiten entwickeln: Übernahme von Verantwort-ung für kleinere Teilaufgaben



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Methodenkompetenzarbeits- und lerntechnisches Instrumentarium

Der Lernende verfügt über ein breites und zeitgemässes Methoden-repertoire in Arbeits- und Lerntechnik. Ebenso sind sie mit den gängigen Arbeitsformen vertraut: Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit bzw. geführtes und selbständiges Arbeiten.

Nachstehende Aspekte sind von Bedeutung:

• Allgemein: organisieren, recherchieren, strukturieren, visualisieren

• Informations- und Kommunikationstechnologie: Beherrschen von Grundfertigkeiten für Beruf und Alltag

• Unterrichtsinhalte nach Anweisung eigenständig aufarbeiten, vertiefen und präsentieren

• Sprachkompetenz 'Deutsch': Anforderungen gemäss LehrplanVolksschule in Wort und Schrift

• Mathematik: beherrschen der berufsspezifischen Grundkompetenzen



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Fachkompetenzentechnische und handwerkliche Fähigkeiten (BBV, Abs. 1)

Sanitärinstallateurinnen EFZ und Sanitärinstallateure EFZ beherrschen namentlich folgende Tätigkeiten und zeichnen sich durch folgende Haltungen aus:

a) Sie sind Fachleute für die Montage von Kalt- und Warmwasser-anlagen, Abwasser- und Gasanlagen in Gebäuden sowie für die Montage der zugehörigen Apparate und Armaturen. Sie verrichten auch Unterhalts- und Wartungsarbeiten sowie Reparaturen an sanitären Einrichtungen.

b) Sie arbeiten selbständig und kompetent sowie energieeffizient und umweltschonend und verfügen über praktisch-technisches Geschick und Interesse an arbeitsorganisatorischen Aufgaben. Sie handeln kundenfreundlich und verfügen über angemessene Flexibilität.

c) Sie sind fähig, Probleme und Aufgaben ganzheitlich und handlungs-orientiert zu lösen sowie angemessene Führungsaufgaben verant-wortungsvoll zu übernehmen.

Die zu erlernenden Kompetenzen werden im Bildungsplan festgehalten.



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Unterlagen zur Ausbildung – wo ?

5 Bildungsplan



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Fachkompetenzen = BildungsplanIm Bildungsplan wird die gesamte Ausbildung zwischen den drei Ausbildungspartnern (Lehrbetrieb, überbetrieblichen Kursen (ÜK), Berufsfachschulen) koordiniert.Dieser ist in Leit-, Richt- und Leistungsziele unterteilt.



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oder Checkliste zu betrieblichen Ausbildungszielen(Zusammenfassung des Bildungsplans - Papierform)



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Bedingungen für den Lernerfolg

- kennt die betrieblichen Leistungsziele- nimmt Eigenverantwortung wahr. Er kontrolliert, ob die

geplanten betrieblichen Leistungsziele vermittelt wurden.- beurteilt seine Leistungen im Bildungsplan oder

Checkliste zu den betrieblichen Ausbildungszielen (Papierform)- zeigt dem Berufsbildner auf, wo er noch Hilfe benötigt.

- plant die betrieblichen Leistungsziele(Bildungsplan – Checkliste zu den betrieblichen Ausbildungszielen)

- Stimmt die Leistungsziele mit den Lernorte (Schule/ÜK) ab(Bildungsplan)

- Kontrolliert und beurteilt die geplanten Leistungsziele auf Vollständigkeit und Erfüllungsgrad(Bildungsplan – Bildungsbericht - Erfahrungsnote)

- zeigt der lernenden Person, wo noch Lücken bestehen undfördert / fordert die Lernenden in ihrem Beruf

Berufsbildnerin / Berufsbildner

Lernende



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Einstieg Sephir (webbassierendes Programm)

Browser: Internet ExplorerHomepage: www.suissetec-zentralschweiz.ch



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• Erklären des LehrbetriebsportalEinzelne Register kurz erklären.Register Ausbildung vertiefen: Gesamtübersicht

Das angezeigte Semester ist immer die aktuelle Periode. Die Bewertung erfolgt meistens in der zurückgelegten Semester. Auf linker Seite kann darauf gewechselt werden.

Planen FachkompetenzenDie Fachkompetenzen (Bildungsplan) soll anfangs Semester kontrolliert werden. Die einzelnen Leistungsziele können (Zeitpunkt) geändert werden. Neu können eigene Leistung-ziele erfasst werden.

Bildungsplan anwählen

Information Sephir 2014

“neuer Bildungsbericht“ Lehrjahr wählen Leistungsziele anklicken Semester wählen Alle öffnen

Planen Durch Versetzen des Häkleins kann das Leistungsziel ins nächste Semester ver- schoben werden.

Im “alten “ Semester löschen!!


“neuer Bildungsbericht“

Eigene anklicken

Bildungsplan: Ergänzen mit E I G E N E N Leistungszielen



Einordnen anwählenRichtziele aufrufen



Richtziel auswählen



Leistungsziel definieren

Am Freitag alle Stand-Maschinen reinigen



Planung des Semsters



Planung im 2. Semester


“neuer Bildungsbericht“Bei mehreren Lernenden im gleichen Lehrjahr kann die Planung / Anpassung Leistungsziele im Bildungsplan Vorlagen erfolgen und später kopiert werden.


“neuer Bildungsbericht“Ziele Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenzen definieren Die Zielvereinbarung kann nicht mehr verwendet werden. Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenzen können nun wie folgt definiert werden.



Semester wählen

weiter >>



Sichtbarkeit des Entwurfs für den Lernenden ändern


“neuer Bildungsbericht“Definieren der Ziele in Begründungen und Ergänzungen

• Ordnung am Arbeitsplatz halten

• Vorgänge beobachten• Rückschlüsse daraus ziehen

• Abfälle korrekt entsorgen



Dieser Entwurf ist so auch vom Lernenden sichtbar.

Somit sind die Fach-, sowie Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenzen für das Semester geplant und definiert.



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Hilfsmittel zu neuem Bildungsbericht• Sephir: Online Hilfe• Sephir: Register INFO / SEPHIR Bedienungs-Handbuch• suissetec: Bildungsordner für den Lehrbetrieb (Papier)

WEB: BildungBeruf wählenDokumente für AusbildungsbetriebeDokument wählen – download

• suissetec zentralschweizWEB:

SephirDokumenteBeruf wählenDokument wählen – download

ab 01. Nov. 2014



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