HERZLICH WILLKOMMEN !

Informationsveranstaltung neue Grundbildung Boden-Parkettleger EFZ

HERZLICH WILLKOMMEN !


Der Startschuss zu den neuen Lehren ist erfolgt

Projektphase2007 - 2011

UmsetzungsphaseAb August 2012


Wer Berufsbildung betreibt, trägtgesellschaftspolitische Verantwortung.

● ca. 200 neue Lernende Boden-Parkettleger pro Jahr

● Es wird zunehmend schwieriger, junge Schul-abgänger für unseren Beruf zu motivieren


Warum bilden gerade Sie Lernende aus?

BilligeHilfskraft

Den Jungen eine Chance geben

Nachwuchs fördern

Eines guten Images wegen

Als Stellvertretung

Guten Berufseinstieg ermöglichen

Zur Erledigung einfacher

Hilfsarbeiten

Zur Belebung des Betr.-klimas


Agenda

Teil 1 Gesetzliche Grundlagen

Teil 2 Berufsschule

Teil 3 überbetriebliche Kurse

Teil 4 Lehrbetrieb

Teil 5 Qualifikationsverfahren


● Anpassung an die neuen Bedürfnisse der Berufswelt

● Image-Aufwertung im Handwerk

● Harmonisierung der Lehren

● Anpassung ans neue Bundesgesetz über die Berufsbildung

Warum eine Reform?


● Lehrmeister Ausbildner/Berufsbildner

● Lehrling Lernende/r, lernende Person

● Bodenleger Boden-Parkettleger

● Einführungskurse überbetriebliche Kurse

● Arbeitsbuch Lerndokumentation

● Modelllehrgang Leistungsziele/Bildungspläne

● Lehre Grundbildung

Die wichtigsten neuen Begriffe


Aufbau der neuen Grundbildung

3-jährigeGrundbildung

Boden-Parkettleger

Fachrichtungen:textile/elastische

Bodenbelägeoder

Parkett

Erstes Jahr gemeinsam,

zweites und drittes Jahr

fachrichtungsgetrennt

Viertes Zusatzjahr in der jeweils

anderen Fachrichtung

Schule und üK des zweiten und dritten Lehrjahres in einem

Jahr

Kein zweites Fähigkeitszeugnis, nur zweiter Notenausweis

Grundbildung Ausbildung Details


Jeder Lernort hat eigene Leistungsziele

Bund + Kantone

Betriebe

Verbände


Bundesgesetz über die Berufsbildung (in Kraft seit 2004)

Die gesetzlichen Grundlagen

Berufsbildungsverordnung (BBV)

Bildungsverordnung Boden-Parkettleger EFZ

Bildungsplan Boden-Parkettleger EFZ


Bundesgesetz über die Berufsbildung


Integration der Bereiche Soziales, Gesundheit und Kunst Erhöhte Qualifikationen für Berufs- bildner, Fachlehrer, üK-Leiter usw… Keine 2-jährigen Lehren mehr mit EFZ

Möglichkeit der Äufnung von allge- meinverbindlichen Berufsbildungs- fonds


Berufsbildungsverordnung (BBV)


Regelt weitere Bereiche für die Grund- und Weiterbildung, welche für alle Berufe Gültigkeit haben

Alle Berufe müssen bis 2014 ange- passt werden, nicht aber die Wei- terbildung


Bildungsverordnung (BiVo)


Jeder der ca. 300 Berufe hat seine eigene BiVo

Regelt in weiten Bereichen die Ausbildung eines jeden Berufes


Bildungsplan (BiPla)


Im BiPla werden die Inhalte (zu erlernenden Kompetenzen) jedes Berufes festgeschrieben

Gilt für alle drei Lernorte


Die Berufsfachschule



Unterricht 1. Lehrjahr 2. Lehrjahr 3. Lehrjahr Total

Berufskundlicher Unterricht 200 200 200 600

Vorbereiten, Messen und Prüfen des Untergrundes

160 40 40 240

Verlegen von Belägen und Parkett

40160

(fachrichtungs-

spezifisch)

160(fachrichtungs

-spezifisch)

360

Allgemeinbildender Unterricht 120 120 120 360

Turnen und Sport 40 40 40 120

Total Lektionen 360 360 360 1080



Fachrechnen: 60 Lektionen Fachzeichnen: 60 Lektionen Verlegen von Belägen bzw. Parkett 200 Lektionen

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Total 4. Lehrjahr 320 Lektionen

4. Lehrjahr

1 Schultag pro Woche à 8 Lektionen



4 Fachwerke für textile/ elastische Beläge

Lehrmittel

Lehrmittel Parkett 1 gemeinsames Fachwerk und 1 Lehrmittel Fachrechnen

Methodisch didaktisierte Arbeitsblätter, fachrichtungsgetrennt


Die überbetrieblichen Kurse



Kurs I 2 Tage zu 8 Stunden 1. LehrjahrKurs II 4 Tage zu 8 Stunden 1. LehrjahrKurs III 4 Tage zu 8 Stunden 1. LehrjahrKurs IV 4 Tage zu 8 Stunden 2. Lehrjahr

(fachrichtungsspezifisch)Kurs V 4 Tage zu 8 Stunden 2. Lehrjahr

(fachrichtungsspezifisch)Kurs VI 4 Tage zu 8 Stunden 5. Semester

(fachrichtungsspezifisch)Total 22 üK-Tage



In der Zusatzlehre für die andere Fachrichtung werden die üK IV bis VI besucht

Die Leistungen der üK II bis VI werden benotet und zählen für die Schlussqualifikation



Organisation der üK Gemäss üK-Reglement

Durchführungsorte Oberentfelden für die Deutschschweiz Tolochenaz für die Westschweiz Giubiasco für das Tessin



üK I

• Arbeitsplatzgestaltung

• Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz

• Lerndokumentation



üK II

• Persönliche Arbeitsprozesse organisieren

• Baustelle einrichten und Untergrund bearbeiten

• Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz sicherstellen

• Umweltschutz sicherstellen



üK III

• Untergrund messen, prüfen und vorbereiten



üK IV

Fachrichtung textile/elastische Bodenbeläge

• Textile und elastische Bodenbeläge verlegen (Schablonieren, Trittsanierungsarbeiten, Verlegearbeiten)

Fachrichtung Parkett

• Parkett verlegen (Treppenarbeiten, Schablonieren, Reparaturen, Behand- lung und Pflege)



üK V


• Textile und elastische Bodenbeläge verlegen (Verlegearbeiten, Spezialarbeiten, Reparaturen, Behand- lung und Pflege)


• Parkett verlegen (Verlegearbeiten, Spezialarbeiten, Reparaturen, Oberflä- chenbehandlung und Pflege)



üK VI


• Textile und elastische Bodenbeläge verlegen (Spezialarbeiten nach Arbeitsauftrag)


• Parkett verlegen (Spezialarbeiten nach Arbeitsauftrag)


● Ein üK ist kein Ferienlager und keine Party (Motivation)

● Jeder üK kostet Sie Geld, also dürfen Sie auch etwas erwarten

● Erläutern Sie Ihre Erwartungshaltung, aber nicht nur drohen, sondern Ak- zeptanz suchen (Betroffenheit)

● Lassen Sie die lernende Person nach dem üK einen ausführlichen Bericht schreiben

Die ideale Vorbereitung der Lernendenfür die üK

http://www.umweltkindertag.de/fotos/Bilder/Vorbereitung%20f%FCr%20Umwelt-Kinder-Tag.jpg


Und noch ein paar Motivations-Tipps:

● Nicht kleinlich sein; bezahlen Sie der lernenden Person auch Essen und Getränke sowie die An-/Rückreise

● Verknüpfen Sie besondere Leistungen der lernenden Person während des üK mit einem Anreizsystem

● Lassen Sie die lernende Person nach dem üK im Betrieb erzählen (= Freude, Motivation teilen)

Die ideale Vorbereitung der Lernendenfür die üK I


Der Lehrbetrieb


Gesetzesgrundlage: Bildungsverordnung, Art. 12

● Die Lerndokumentation führt die lernende Person

● Ausbildner/in hält Bildungsstand fest

● Besprechung mind. ein Mal pro Semester

Die Lerndokumentation


… ersetzt das bisherige Arbeitsbuch

… basiert auf den betrieblichen Leistungszielen

… wird nicht bewertet/benotet

… wird zusammen mit den Lehr- mitteln über die Berufsfach- schule abgegeben

… bietet grosse Rechtssicherheit bei seriösem Führen

Die Lerndokumentation


Leistungsziele =Die zu erwerbenden Kompetenzen

(alter Begriff: Modelllehrgänge)

Beispiel:

Boden-Parkettleger interpretieren und erstellen Pläne.

Was sind Leistungsziele ?


Begriffserklärung „Taxonomie“ (gemäss Duden):

Einordnung, Abgrenzung, Segmentierung, Klassifikation

(stammt ursprünglich aus der Linguistik)

Was versteht man unter Taxonomie?


Taxonomie 1 = Wissen

Beispiel:

Boden-Parkettleger nennen die Massnahmen zur Vorbeugung von Verletzungen an der Arbeit.

Stufe 1 genügt, denn es geht nicht um ein medizinisches Stiudium.



Taxonomie 2 = Verstehen

Beispiel:

Boden-Parkettleger beschreiben die Merkmale eines zweckmässig organisierten und sicheren Arbeitsplatzes.

Stufe 2 ideal. Nur „Wissen“ reicht nicht, hier ist die Umsetzung auch wichtig.



Taxonomie 3 = Anwenden

Beispiel:

Boden-Parkettleger nehmen auftrags- und berufsbezogene Berechnungen vor.

Tax. 1 + 2 = ungenügend, denn Berechnungen müssen korrekt angewendet werden.



Taxonomie 4 = Analysieren

Beispiel:

Boden-Parkettleger prüfen mit Messwerkzeugen die Feuchtigkeit von Holzwerkstoffen.

Nur messen reicht nicht, die Analyse ist hier wichtig.



Taxonomie 5 = Synthese

Beispiel:

Boden-Parkettleger stellen Mängel bzw. nicht tolerierbare Werte anhand von Normen fest und beheben sie gemäss Vorgaben.



Praktische Arbeit

Die Schlussqualifikation

• Dauer 24 Stunden

• Fachrichtungsspezifisch

• Position 1: Vorbereiten, messen und prüfen des Untergrundes

• Position 2: Verlegen von Belägen und Parkett (zählt vierfach)


Berufskenntnisse


• Dauer 5 Stunden + Allgemeinbildung (gem. BBV)

• Fachrichtungsspezifisch• Vorbereiten, messen, prüfen des Untergrundes, Verlegen von Be- lägen und Parkett (2 ½ Std. schriftlich, ½ Std. mündlich)

• Arbeitsaufträge analysieren, Planunterlagen erstellen (2 Std. schriftlich)


Erfahrungsnoten


• Das Mittel der Semesternoten des berufskundlichen Unterrichts

• Das Mittel der Noten der üK II bis VI

• Gewichtung zu je 50 %


Gewichtung der Noten


• Praktische Arbeit: 40 %

• Berufskenntnisse: 10 %

• Arbeitsaufträge analysieren, Planunterlagen erstellen 10 %

• Allgemeinbildung 20 %

• Erfahrungsnote 20 %


Bestehensnormen


• Praktische Arbeit: Note 4 oder höher

• Gesamtnote 4 oder höher


Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

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