Informatische Bildung in der Sekundarstufe I an nordrhein...
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Borsch/Thomas – INFOS 2017
Arbeitsbereich Didaktik der Informatik
Informatische Bildung in der Sekundarstufe Ian nordrhein-westfälischen Schulenexplorative Studie zum Einfluss der
GI-Bildungsstandards in NRW
Borsch/Thomas INFOS 2017
Schulfach Informatik in NRW
• Ende 70er: Wahlpflichtfach SI
• 1981: verbindliches Curriculum SII
• 1999: Update SII Curriculum
• 2014: Kernlehrplan SII
• 2015: Kernlehrplan SI (außer Gymnasium)
• 2015: Pilotprojekt Informatik an Grundschulen
• Div. Empfehlungen
• 2008: Bildungsstandards SI
• 2016: Bildungsstandards SII
• 2018!?: Bildungsstandards P
Historie 2
Empfehlungen zu Bildungsstandards
Informatik in NRW nur Wahl(pflicht)fach
Borsch/Thomas INFOS 2017
Ziele der Studie
• Explorieren der Rahmenbedingungen für informatische Bildung
• Verfügbarkeit von (qualifizierten) Lehrkräften
• Zufriedenheit mit den schulischen Angeboten
• Angebote der Schulen zur informatischen Bildung und Medienerziehung
• Untersuchen der Bekanntheit und Akzeptanz der GI-Bildungsstandards bzw. der neuen SI-Kernlehrpläne für Real-, Sekundar- u. Gesamtschulen
• Analyse der Fortbildungssituation und der Möglichkeiten des Einsatzes von Blended-Learning
Struktur der Studie 3
Borsch/Thomas INFOS 2017
Untersuchungsmethodik
• Standardisierter Fragebogen – quantitative Datenerfassung + Freitexte
• Online – kontextabhängige Fragenauswahl (ca. 20 min Bearbeitungszeit)
• Acht Fragenblöcke
1. Allgemeines (Werdegang, Schulform etc.)
2. Angebot der Schule zur informatischen Bildung (+ Medienerziehung)
3. Zum Kernlehrplan Informatik SI (Real-, Sekundar- und Gesamtschulen)
4. Zu den GI-Bildungsstandards SI (sonstige Schulen)
5. Fortbildungsbedarf bzgl. Kernlehrplan/GI-Bildungsstandards
6. Bereitschaft zu E-Learning
7. Anforderungen an Lehrerfortbildung
8. Zeiteinteilung für Fortbildungen
Struktur der Studie 4
s. a. Poster K. Akao
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Datenerhebung
• Informatiklehrpersonen und Schulleitungen an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen sowie Gymnasien in NRW
• September 2016 bis Februar 2017
• 247 Rückmeldungen von 211 verschiedenen Schulen
• Rückmeldequoten der Schulen je Schulform zwischen 5% und 16%
• Rückmeldequoten der Lehrer je Schulform zwischen 7% und 15%
Datenerhebung 5
Kaum Unterstützung durch die Behörden
Schulform H R S Ge Gym Gesamt
Anzahl Informatiklehrer (inkl. SII) 119 532 46 337 1383 2417Rückmeldequote Info-Lehrer (in %) 9 8 15 7 8 8Anzahl Schulen 456 559 114 314 625 2068Rückmeldequote Schulen (in %) 5 8 9 10 16 10
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Teilnehmer der Umfrage (Stichprobe)*
Datenerhebung 6
* Mehrfachantworten zulässig
Schulform H R S Ge Gym Sonst. Gesamt
Lehrer für das Fach Informatik 11 41 7 22 117 4 202Unterrichte Fächer mit informatischen Inhalten 17 48 9 30 118 5 227
Unterrichte keine Fächer mit informatischen Inhalten 4 4 3 4 4 1 20
Schulleiter 3 9 3 3 5 1 24
Stellvertretener Schulleiter 2 11 0 2 7 0 22Informatiklehrer pro Schule nach amtlichen Schuldaten 0,3 1,0 0,4 1,1 2,2 0,3 1,0
Info-Lehrer (inkl. Fachfremd) pro Schule nach Studie 2,6 2,6 2,4 2,9 2,8 2,6 2,6
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„Berufsbiographie“ von Informatiklehrern (N=187 bzw. 189)
Informatiklehrer an den Schule 7
% % Welche Art der fachlichen Ausbildung haben Sie erhalten?
Wie viele Jahre arbeiten Sie als Lehrer für das Fach Informatik (inkl. Ref.)?
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Verpflichtende informatische Grundbildung (VIG) (N=205)
Angebote der Schulen 8
8020 600 40 100%
Sonstige
Hauptschule
Realschule
Sekundarschule
Gesamtschule
Gymnasium
Stufe:
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Zusammenhang VIG und Medienerziehung (N=201)
Angebote der Schulen 9
Signifikanter Zusammenhang zwischen Angebot Medienerziehung & Angebot VIG in einer Stufe;
• Wenn Medienerziehung in einer Stufe, dann auch VIG in dieser Stufe
• Kein Angebot Medienerziehung dann auch kein Angebot VIG
gar nicht
5
6
7
8
9
10
0 42 106 8 %
Ange
bot V
IG je
St
ufe:
Angebot Medienerziehung
je Stufe:
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Wahlpflichtfach Informatik SI (N=208)Wie ist der Informatikunterricht im Wahlpflichtbereich der Sek. I strukturiert?
Angebote der Schulen 10
Sonstige
Hauptschule
Realschule
Sekundarschule
Gesamtschule
Gymnasium
0 20 40 60 %
Je Schulform Insgesamt
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Gründe des Nicht-Angebots (N=37)
Angebote der Schulen 11
Sonstige
Hauptschule
Realschule
Sekundarschule
Gesamtschule
Gymnasium
Gründe gegen Informatik im Wahlpflichtbereich
0 2 4 6Anzahl
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Außercurriculare Angebote zur informatischen Bildung
Angebote der Schulen 12
aus Lehrerumfrage 2015/16
Roboter (N=34)
Projekttage (N=11)
BwInf(N=15)
Wahlpflicht-fach (N=8)
Sonst. Wettbe-werbe (N=9)
AGs(N=20)
Informatikbi-ber (N=33)
Verpfl. Un-terricht (N=6)
Schüler-studium (N=4)
Profilklassen MINT (N=4)
• Analyse nach Mayring
• N = 96
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Verbesserungsvorschläge/ Anregungen zur Informatik in NRW?
Angebote der Schulen 13
Verpfl. Unter-richt SI (N=30)
Häufigere Fort-bildungen (N=7)
Gleichberechtigung zu NW in SII (N=8)
Kritik am Kern-lehrplan (N=8)
Bessere InfoLehrerAusbildung (N=5)
Lehrmaterial ver-bessern (N=8)
Ausstattung ver-bessern (N=12)
aus Lehrerumfrage 2015/16
• Analyse nach Mayring
• N = 96
Kritik am Zentral-abitur (N=4)
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Bekanntheit der SI-Kernlehrpläne Haben Sie die Kernlehrpläne für Real-, Gesamt- und Sekundarschulen zur Informatik gelesen?
Kernlehrplan SI / GI-Bildungsstandards SI 14
Antworten von Real-, Gesamt- und Sekundarschulen: Antworten von Gymnasien:
N=95 N=121
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Bekanntheit der „SI-Standards“ Haben Sie die Bildungsstandards zur Informatik der Gesellschaft für Informatik (GI) gelesen?
Kernlehrplan SI / GI-Bildungsstandards SI 15
Antworten von Real-, Gesamt- und Sekundarschulen: Antworten von Gymnasien:
N=98 N=122
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Zusammenhang Bekanntheit KLP & Umsetzung KLP
Kernlehrplan SI / GI-Bildungsstandards SI 16
*Daten auf Real-, Sekundar- und Gesamtschulen eingeschränktN=84
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UmsetzungsstatusIst der Sek. I-Kernlehrplan für Informatik an Ihrer Schule bereits in einen schulinternen Lehrplan umgesetzt worden?
Kernlehrplan SI / GI-Bildungsstandards SI 18
N=61
N=48
Insgesamt
%
Gekreuzt mit „wird angestrebt“
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Zusammenhang Umsetzung KLP & Info-Angebot im WP
Kernlehrplan SI / GI-Bildungsstandards SI 19
*Daten auf Real-, Sekundar- und Gesamtschulen eingeschränktN=75
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Zufriedenheit mit den Kernlehrplänen / GI-Standards
Kernlehrplan SI / GI-Bildungsstandards SI 20
Kernlehrplan (bewertet von Real-Sekundar- und Gesamtschulen)
GI-Bildungsstandards (bewertet von Gymnasien)
Angemessener Umfang an Fortbildungen
Angemessener Umfang Unterrichtmaterialien
Grundlegend für eine zeitgemäße Medienbildung
Ausreichend Freiräume für schulinterne Schwerpunkte
Umsetzung in Unterrichts-praxis problemlos möglich
Abdeckung kompetenz-bezogener Erwartungen
Abdeckung inhaltlicher Erwartungen
Stimme gar nicht zu
indifferent Stimme voll-kommen zu
Stimme gar nicht zu
indifferent Stimme voll-kommen zuN=54N=43
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FortbildungssituationWie viele Fortbildungstage hatten sie in den letzten 3 Jahren?
Fortbildungssituation 23
N=209
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Geeigneter Zeitpunkt für FortbildungenWann sollten Fortbildungen stattfinden?
Fortbildungssituation 24
Eintägig
Abends
Am Wochenende
Mehrtägig
Nachmittags
Vormittags
20050 1500 100
N=224; Mehrfachantworten möglich
Borsch/Thomas INFOS 2017
Ich fühle mich fachlich kompetent, den Inhaltsbereich # der GI-Bildungsstandards umzusetzen (Gym, H, Sonst.):
Fortbildungssituation 25
Algorithmen Sprachen & Automaten
Informatik-systeme
Informatik, Mensch & Gesellschaft
Information und Daten
Stimme voll-kommen zu
Stimme gar nicht zu
indifferent
N=117
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Ich fühle mich fachlich kompetent, das Inhaltsfeld # des Kernlehrplans umzusetzen (GHR):
Fortbildungssituation 26
Algorithmen Sprachen & Automaten
Informatik-systeme
Informatik, Mensch & Gesellschaft
Information und Daten
Stimme voll-kommen zu
Stimme gar nicht zu
indifferent
N=75
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Fazit
• Die Situation der informatischen Bildung in NRW ist weiterhin
problematisch
• Die neuen Kernlehrpläne werden für den Informatikunterricht in NRW
von Informatiklehrkräften positiv angenommen
• Lehrkräfte signalisieren Fortbildungsbedarf
• Forschen im schulischen Umfeld ist in NRW organisatorisch schwierig
Fazit und Ausblick 27
Borsch/Thomas INFOS 2017
Ausblick
KISS 2017 in NRW gestartet
• Sep-Okt: Schulleiter und SI-SuS (vgl. KISS 2014-16)
• Nov-Jan: Lehrer und SII-SuS (neu)
Fazit und Ausblick 28
?• Ausweitung/Austausch mit anderen Bundesländern?
• Modifikation von Fragebögen und Methode?
• Erhöhung der Aussagekraft?