Inhalt - weltbild.de · Caspar David Friedrich: Abtei im Eichwald (Zeichnen, Fotografieren,...
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3 Selbstbildnis als Selbsterkenntnis – Rembrandt: Selbstbildnis mit aufgelehntem Arm (Porträtzeichnen, Malen) Die Kunst des Malens als eine Kunst des Denkens – René Magritte: Der Befreier (Malen, Collagieren, Zeichnen) Eine romantische Landschaft – Caspar David Friedrich: Abtei im Eichwald (Zeichnen, Fotografieren, digitale Bildbearbeitung) Ein Meister der Pop-Art – Andy Warhol: 16 Jackies Collagieren, Zeichnen, plastisches Gestalten) Künstlerische Fotografie – Edward Weston: Nude (Fotografieren) Rembrandt: Selbstbildnis mit aufgelehntem Arm . . . . . . . . . . . . . 6 Das Selbstporträt als Bildzitat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Künstler-Selbstporträts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Rembrandts Selbstbildnisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Die Kunst der Radierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Rembrandt, der „Maler des Lichts und Maler der Menschen“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 René Magritte: Der Befreier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Bildvarianten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Das Rätsel der Person . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Wörter – Bilder – Dinge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Irritierende Sicht auf das Vertraute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Magrittes Methoden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Magritte und der Surrealismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Die „automatische Schreibweise“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Caspar David Friedrich: Abtei im Eichwald . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Caspar David Friedrich – Stationen seines Lebens . . . . . . . . . . . . 35 Das Atelier Caspar David Friedrichs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Der Aufbau eines Bildes – die Komposition der „Abtei im Eichwald“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Vor der Natur – Caspar David Friedrich als Zeichner . . . . . . . . . . 38 Caspar David Friedrich als Maler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Caspar David Friedrich und die Romantik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Ein Vorbild – Der Niederländer Jakob van Ruisdael . . . . . . . . . . . 44 Weite, Unendlichkeit und Universum – „Mönch am Meer“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Landschaftsmalerei – die Natur als Abbild, Ausdruck und Symbol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Ein Romantiker der Moderne – Barnett Newman . . . . . . . . . . . . 50 Andy Warhol: 16 Jackies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 „16 Jackies“ – Geschichte eines Bildes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Die Entwicklung der Pop Art in Amerika und England . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 „Typisch Warhol“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Siebdruck als künstlerisches Verfahren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Das Prinzip der Serie bei Andy Warhol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Europäische Varianten der Pop Art – Neuer Realismus . . . . . . . . 64 Historienbilder im Zeitalter der Massenmedien . . . . . . . . . . . . . . 66 Edward Weston: Nude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Edward Westons Bildwelt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 „Straight Photography“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Aktfotografie als Kunst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Zur Geschichte der Fotografie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Farbfotografie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Das fotografische Porträt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Fotojournalismus – Dokumentarfotografie . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Künstlerische Experimente mit der Fotografie . . . . . . . . . . . . . . . 82 Einfache Fotoexperimente zum Nachmachen . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Inhalt
Transcript of Inhalt - weltbild.de · Caspar David Friedrich: Abtei im Eichwald (Zeichnen, Fotografieren,...
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Selbstbildnis als Selbsterkenntnis – Rembrandt: Selbstbildnis
mit aufgelehntem Arm
(Porträtzeichnen, Malen)
Die Kunst des Malens als eine Kunst des Denkens – René Magritte: Der Befreier
(Malen, Collagieren, Zeichnen)
Eine romantische Landschaft –Caspar David Friedrich:
Abtei im Eichwald
(Zeichnen, Fotografieren, digitale Bildbearbeitung)
Ein Meister der Pop-Art – Andy Warhol: 16 Jackies
Collagieren, Zeichnen, plastisches Gestalten)
Künstlerische Fotografie – Edward Weston: Nude
(Fotografieren)
Rembrandt: Selbstbildnis mit aufgelehntem Arm . . . . . . . . . . . . . 6Das Selbstporträt als Bildzitat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Künstler-Selbstporträts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Rembrandts Selbstbildnisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Die Kunst der Radierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Rembrandt, der „Maler des Lichts und Maler der Menschen“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
René Magritte: Der Befreier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Bildvarianten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Das Rätsel der Person . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Wörter – Bilder – Dinge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Irritierende Sicht auf das Vertraute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Magrittes Methoden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Magritte und der Surrealismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Die „automatische Schreibweise“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Caspar David Friedrich: Abtei im Eichwald . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Caspar David Friedrich – Stationen seines Lebens . . . . . . . . . . . . 35Das Atelier Caspar David Friedrichs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Der Aufbau eines Bildes – die Komposition der „Abtei im Eichwald“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Vor der Natur – Caspar David Friedrich als Zeichner . . . . . . . . . . 38Caspar David Friedrich als Maler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Caspar David Friedrich und die Romantik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Ein Vorbild – Der Niederländer Jakob van Ruisdael . . . . . . . . . . . 44Weite, Unendlichkeit und Universum – „Mönch am Meer“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Landschaftsmalerei – die Natur als Abbild,Ausdruck und Symbol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Ein Romantiker der Moderne – Barnett Newman . . . . . . . . . . . . 50
Andy Warhol: 16 Jackies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52„16 Jackies“ – Geschichte eines Bildes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54Die Entwicklung der Pop Art in Amerika und England . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56„Typisch Warhol“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Siebdruck als künstlerisches Verfahren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Das Prinzip der Serie bei Andy Warhol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Europäische Varianten der Pop Art – Neuer Realismus . . . . . . . . 64Historienbilder im Zeitalter der Massenmedien . . . . . . . . . . . . . . 66
Edward Weston: Nude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Edward Westons Bildwelt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70„Straight Photography“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Aktfotografie als Kunst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74Zur Geschichte der Fotografie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76Farbfotografie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77Das fotografische Porträt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78Fotojournalismus – Dokumentarfotografie . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80Künstlerische Experimente mit der Fotografie . . . . . . . . . . . . . . . 82Einfache Fotoexperimente zum Nachmachen . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Inhalt
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Wassily Kandinsky: Gelb-Rot-Blau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Wassily Kandinsky – ein Künstlerleben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87Farbdreiklang – Gelb, Rot und Blau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88Stationen einer künstlerischen Entwicklung – auf dem Wege zur Abstraktion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90Kandinsky und der Blaue Reiter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92Die Sprache der Formen – Punkt, Linie und Fläche . . . . . . . . . . 94Harmonie der Gegensätze – die „seelische“ Wirkung der Farben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96Vom Klang der Bilder – Kunst und Musik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98Farbräume und Lichtinstallationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Auguste Rodin: Die Bürger von Calais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102Auguste Rodin – ein Künstlerleben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103Wer ist bereit, zur Rettung von Calais zu sterben? . . . . . . . . . . . . 104Ausdrucksmittel Hand . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106Die Art der Aufstellung als Aussage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108Das Leben von Camille Claudel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110Die antike Laokoon-Gruppe – Bewegung in der Menschendarstellung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112Denkmale im 19. Jahrhundert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114Mahnmale – Kunstwerke des Gedenkens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116Figürliche Plastik heute – Menschen unterwegs . . . . . . . . . . . . . 118
Rebecca Horn: Der Mond, das Kind, der anarchistische Fluss . 120In Kunst verwandelte Erlebnisse – Gebrauchsobjekte als Wahrnehmungs-Verstärker . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122Schule früher – Erinnerungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124Spurensuche – sich Erinnerungen vergegenwärtigen . . . . . . . . . 126Bedeutung von Stühlen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128Kunst-Stühle – Stühle in der Kunst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130Von der Schreibmaschine zum „Chor der Heuschrecken“ . . . . 132Ein „Gegenläufiges Konzert“ beleuchtet einen Ort mit Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Pieter Claesz: Vanitas-Stillleben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136Vom Marktbild zur höfischen Trophäe – Küchen- und Jagdstillleben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138Natur oder Kunst? – Pflanzen- und Blumenstillleben . . . . . . . . 140Der optische Reiz der Dinge – Obststillleben . . . . . . . . . . . . . . . . 142„Tatorte“ – gedeckte Tische und ungefegte Böden . . . . . . . . . . . 144Über die Vergänglichkeit – Vanitas-Stillleben . . . . . . . . . . . . . . . 146Das getäuschte Auge – Trompe-l’œil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148Auf dem Weg zur Abstraktion – zum Beispiel „Musikalienstillleben“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150Abbild, Symbol oder Zeichen? – Stillleben mit Pfeife . . . . . . . . . 152
Das Reichstagsgebäude in Berlin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154Alt und neu – Spuren der Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155Vielfalt der Stile – neue Bauten in historischer Form . . . . . . . . . 156Die Kuppel – Symbol und Abschluss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158Der Plenarsaal – ein Raum für die Demokratie . . . . . . . . . . . . . . 160Kunst im neuen Reichstag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162„Wrapped Reichstag“ – der Reichstag als Kunstwerk . . . . . . . . . 164
Register (Fachbegriffe, Künstler, praktische Tätigkeiten) . . . . . 166Text- und Bildquellen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Vom Klang der Bilder – WassilyKandinsky: Gelb – Rot – Blau
(Experimentieren mit Farben, digitale Bildbearbeitung)
Menschenbild in der Plastik –Auguste Rodin:
Die Bürger von Calais
(Modellieren, Collagieren, Zeichnen)
Erinnerungen – Rebecca Horn: Der Mond, das Kind,
der anarchistische Fluss
(Bauen, Fotografieren, Installation, Spurensuche)
Dinge, die vergänglich sind – Pieter Claesz: Vanitas-Stillleben
(Malen, Zeichnen, Modellieren)
Parlament – Denkmal – Symbol: Das Reichstagsgebäude in Berlin
(Entwerfen, Zeichnen, Verhüllen)
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mit diesem Buch kannst du eine Entdeckungsreise in die Welt der Kunstunternehmen. Die ausgewählten Kunstwerke reichen vorwiegend von der Zeitdes Barock bis in unsere Gegenwart. Du findest Beispiele aus der Malerei, derDruckgraphik, aus den Bereichen Plastik und Skulptur, Fotografie, Installationund Architektur.
Mit den Kunstwerken sind zahlreiche Themen verbunden, für die du dichvielleicht auch sonst interessierst: Selbstporträt, Natur, Alltag, Traum und Unbe-wusstes, Erinnerung und Vergänglichkeit, aber auch das Verhältnis von Spracheund Bild, von Musik und Bild. Du kannst besondere Techniken kennen lernen,z. B. Radierung und Siebdruck, fotografische Experimente oder wie man Zufalls-verfahren nutzen kann. Es ist ein Buch für den Kunstunterricht, du kannst darinaber auch selbst „Kunst entdecken“.
Auf einige Besonderheiten des Buches möchten wir dich hinweisen. Da sind zu-nächst die Bilder zum Ausklappen; sie stehen mal am Anfang und mal am Endeeines Kapitels. Neben jeder Seitenzahl zeigt dir ein kleines Dreieck die Richtung,in der du das Ausklappbild findest. Du kannst es neben allen Seiten eines Kapitelsaufgeschlagen lassen oder auch bei geschlossenem Buch ansehen.
Die kleinen orangen und blauen Markierungen funktionieren wie Internet-Links. Die orangen Links geben eine Seitenzahl an: Wenn du diese Seite auf-schlägst, findest du weitere Informationen und Erklärungen.Die blauen Links enthalten Bildnummern und verweisen auf Abbildungen imBuch.
Die Arbeitsanregungen auf den Doppelseiten zeigen dir, wie du mit dem ange-botenen Material umgehen kannst. Anregungen in blauer Schrift verweisen aufMalen, Modellieren und viele andere Tätigkeiten.
Der Text am Anfang jedes Kapitels enthält die Links, die dir wie ein Inhalts-verzeichnis sagen, was auf den folgenden Doppelseiten erklärt und gezeigt wird.Du kannst die Texte eines Kapitels der Reihe nach lesen; oder du lässt dich vonden Links leiten und schlägst auf, was dich interessiert.Bei einigen Kapiteln ist am Anfang das Ausklappbild noch einmal wiederholt:Hervorhebungen von Teilen des Bildes und Seitenverweise zeigen, wo du nähereErläuterungen dazu findest.
Wir wünschen dir viel Spaß bei deiner Entdeckungsreise!
Autoren und Verlag
Liebe Schülerin, lieber Schüler,
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