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Wie unterstützen Eltern ihr Kind beim Wie unterstützen Eltern ihr Kind beim LernenLernen

LernmotivationLernmotivation LernstrategienLernstrategien PrüfungsvorbereitungPrüfungsvorbereitung PrüfungsangstPrüfungsangst

Eltern unterstützenEltern unterstützen

SelbständigkeitSelbständigkeit des Kindes im Alltag des Kindes im Alltag fördern (Hilfe zur Selbsthilfe).fördern (Hilfe zur Selbsthilfe).

Dem Kind Dem Kind zuhörenzuhören, wenn es von , wenn es von seinen (kleinen) Sorgen erzählt.seinen (kleinen) Sorgen erzählt.

ÜberlastungenÜberlastungen vermeiden vermeiden Keine überhöhten Keine überhöhten ErwartungenErwartungen Ausreichend Ausreichend SchlafSchlaf, gesunde , gesunde

ErnährungErnährung, , gute Luftgute Luft

Eltern unterstützenEltern unterstützen

Fortschritte des Kindes Fortschritte des Kindes an an sich selber messensich selber messen, , nicht an Kameraden oder Geschwisternnicht an Kameraden oder Geschwistern

AnstrengungenAnstrengungen beim Lernen belohnen, nicht beim Lernen belohnen, nicht den Erfolg der Prüfungden Erfolg der Prüfung

KontaktKontakt zu Schule (Selbsteinschätzung des zu Schule (Selbsteinschätzung des Kindes?)Kindes?)

Kontrolle,Kontrolle, ob die Aufgabe gemacht wurde ob die Aufgabe gemacht wurdeob richtig gelernt wurdeob richtig gelernt wurdeob die Hefte ordentlich geführt sind ob die Hefte ordentlich geführt sind

(Mitschrift)(Mitschrift)

LernmotivationLernmotivation

InteresseInteresse am Inhalt ist der beste am Inhalt ist der beste Motivator (Wozu lerne ich das?)Motivator (Wozu lerne ich das?)

PraktischePraktische Anwendung im Alltag Anwendung im Alltag ermöglichenermöglichen

Schule als Schule als BildungschanceBildungschance, nicht als , nicht als notwendiges Übelnotwendiges Übel

LernmotivationLernmotivation

PositivPositiv über die Schule reden, nicht über die Schule reden, nicht die eigenen Ängste auf das Kind die eigenen Ängste auf das Kind übertragen (z.B. Angst vor übertragen (z.B. Angst vor Mathematik)Mathematik)

Korrekte Korrekte RückmeldungRückmeldung über den über den Kenntnisstand (sonst falsche Kenntnisstand (sonst falsche Einschätzung)Einschätzung)

AngstAngst vor den Folgen des Versagens vor den Folgen des Versagens ist ein problematischer Motivatorist ein problematischer Motivator

Lernstrategien / ArbeitsplatzLernstrategien / Arbeitsplatz

FixerFixer Arbeitsplatz (ca. 50 x 100 cm) Arbeitsplatz (ca. 50 x 100 cm)(keine zu bequeme Körperhaltung)(keine zu bequeme Körperhaltung)

WörterbuchWörterbuch, Lexikon, , Lexikon, Formelsammlung in GriffweiteFormelsammlung in Griffweite

Keine privatenKeine privaten Dinge wie Fotos, Dinge wie Fotos, Spielzeug etc.Spielzeug etc.

Keine ablenkendeKeine ablenkende Musik (z.B. Radio Musik (z.B. Radio Fernsehen)Fernsehen)

Lernstrategien / Lernstrategien / LernplanungLernplanung

Anhand des Stundenplans Anhand des Stundenplans LernplanLernplan erstellenerstellen

Schon zu Schon zu SchulanfangSchulanfang mitlernen mitlernen Möglichst Möglichst jeden Tag zur gleichen Zeitjeden Tag zur gleichen Zeit

Lernstrategien / Lernstrategien / LernplanungLernplanung

Umfangreicher Stoff: zuerst Umfangreicher Stoff: zuerst Überblick Überblick über den ganzen Stoff verschaffen über den ganzen Stoff verschaffen (benötigte Zeit abschätzen)(benötigte Zeit abschätzen)

GliedernGliedern durch Unterstreichen durch Unterstreichen Stoff Stoff aufteilenaufteilen (gleichmäßig verteilen, (gleichmäßig verteilen,

Teilziele)Teilziele) SicherheitsreserveSicherheitsreserve für für

Unvorhergesehenes und Unvorhergesehenes und StoffwiederholungStoffwiederholung

Lernstrategien / Lernstrategien / ZeiteinteilungZeiteinteilung

LeistungshöhenLeistungshöhen von 9 – 11 und 15 – von 9 – 11 und 15 – 18 Uhr (variiert, Morgenmensch – 18 Uhr (variiert, Morgenmensch – Abendmensch)Abendmensch)

Besser Besser täglichtäglich kürzer als einmal lang kürzer als einmal lang Pausen Pausen zwischen den Lerneinheitenzwischen den Lerneinheiten

PausenPausen

Pausen sind wichtig, weil das GehirnPausen sind wichtig, weil das Gehirn

ErholungsphasenErholungsphasen braucht, braucht,

nacharbeitetnacharbeitet nach 30 min Arbeit 5 min Pausenach 30 min Arbeit 5 min Pause

nach 45 min Arbeit 10 min Pausenach 45 min Arbeit 10 min Pause

nach 60 min Arbeit 15 min Pausenach 60 min Arbeit 15 min Pause

PausengestaltungPausengestaltung

Körperliche Körperliche BewegungBewegung Frische Frische LuftLuft tanken tanken essen / essen / trinkentrinken Kleines Kleines TratscherlTratscherl Fantasiereise machenFantasiereise machen Keine neuen spannenden Informationen Keine neuen spannenden Informationen

aufnehmen; d.h. aufnehmen; d.h. kein Fernsehen / kein Fernsehen / ComputerComputer (gilt auch bis ca. 15 bis 20 min (gilt auch bis ca. 15 bis 20 min nach dem Lernen)nach dem Lernen)

LerntechniktippsLerntechniktipps

AAufwärmenufwärmen (Gehirn ist wie Muskel) (Gehirn ist wie Muskel) SchachbrettlernenSchachbrettlernen Ausreichend Ausreichend wiederholenwiederholen (auch (auch

Hausübungen sind Wiederholung)Hausübungen sind Wiederholung) Nach Nach SinnzusammenhängenSinnzusammenhängen suchen suchen Verschiedene SinnesorganeVerschiedene Sinnesorgane

einsetzen (lesen, hören, sehen)einsetzen (lesen, hören, sehen)

Quelle: BMUK-Broschüre von Univ.- Prof. Dr. Giselher Guttmann: Wir lernen Lernen

Quelle: BMUK-Broschüre von Univ.- Prof. Dr. Giselher Guttmann: Wir lernen Lernen

Quelle: BMUK-Broschüre von Univ.- Prof. Dr. Giselher Guttmann: Wir lernen

Lernen

Lernen in GruppenLernen in Gruppen

MotiviertMotiviert, man lernt voneinander, man lernt voneinander Gut um Gut um Stoff abzuklärenStoff abzuklären, , Lücken Lücken zu zu

erkennen, erkennen, abprüfenabprüfen Gruppengröße 2 – 4 Schüler/innenGruppengröße 2 – 4 Schüler/innen Klares Klares Ziel Ziel (bestimmtes Ergebnis)(bestimmtes Ergebnis) Ort gut erreichbar, aufgeräumt, Ort gut erreichbar, aufgeräumt, leiseleise

PrüfungsvorbereitungPrüfungsvorbereitung Genau feststellen: Welcher Genau feststellen: Welcher Lernstoff Lernstoff wird wird

verlangt? (Was ist am wichtigsten?)verlangt? (Was ist am wichtigsten?) Was Was kann kann ich davon bereitsich davon bereits Was Was muss muss ich davon ich davon noch lernen?noch lernen? Die nötige Die nötige ArbeitsgeschwindigkeitArbeitsgeschwindigkeit

einüben: Probeschularbeiten – Probetestseinüben: Probeschularbeiten – ProbetestsFür mündliche Prüfungen: Antworten auf Für mündliche Prüfungen: Antworten auf Recorder aufnehmenRecorder aufnehmen

1 Tag vor der Prüfung keinen neuen Stoff 1 Tag vor der Prüfung keinen neuen Stoff mehr, nur noch mehr, nur noch wiederholenwiederholen

PrüfungsangstPrüfungsangst

Eine gewisse Aufregung ist Eine gewisse Aufregung ist leistungsförderndleistungsfördernd (wenn gut gelernt (wenn gut gelernt wurde)wurde)

Also Also keine Angstkeine Angst vor der Angst! vor der Angst! Gut zuredenGut zureden („Du hast Ähnliches („Du hast Ähnliches

schon geschafft“) schon geschafft“)

PrüfungsangstPrüfungsangst

Bei destruktiven Gedanken sofort Bei destruktiven Gedanken sofort STOPPSTOPP sagen sagen

SelbstinstruktionenSelbstinstruktionen wie „Ich lese den wie „Ich lese den Text genau durch und beginne mit Text genau durch und beginne mit dem Leichtesten.“dem Leichtesten.“

Eine Prüfung ist eine Eine Prüfung ist eine Leistungsfeststellung und nicht Leistungsfeststellung und nicht mehr!mehr!

PrüfungsangstPrüfungsangst

Wenn eine Prüfung schief geht: Wenn eine Prüfung schief geht: AlternativenAlternativen suchen suchen

Kein DramaKein Drama draus machen draus machen

Sehr ungünstig: „Wenn die Prüfung Sehr ungünstig: „Wenn die Prüfung nicht klappt, ist alles verloren.“ - Es nicht klappt, ist alles verloren.“ - Es gibt gibt immerimmer auch auch andereandere Wege Wege