Integration statt Ausgrenzung religiöser Fragestellungen im Unterricht Jeder Lebens – und...
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Integration statt Ausgrenzung religiöser Fragestellungen im Unterricht
Jeder Lebens – und Fachbereich hat seine Tiefendimensionz.B: LehrausgängeFremdsprachen - Respekt, Wertschätzung von Kulturen Geschichten, partnerschaftlicher Dialog (D) Natur, Verantwortung für die Schöpfung (BIU) Verantwortung ,Freiheit, Widerstand (H) Mensch und Umwelt, Solidarität (GW) Stilrichtungen (BE)Fähigkeiten – Grenzen (Ph, Ch)Genauigkeit, Hilfestellung bei Fehlern, Leistungsbewertung (M)Kreatives Potential (ME)
Integration statt Ausgrenzung religiöser Fragestellungen im Unterricht
• Lehrerinnen/Lehrer: Fachfrau,-mann und Lebensabschnittsbegleiterinnen,-begleiter
• Man kann nicht nicht kommunizieren• Wunsch nach Weltdeutung und Sinnfindung• Jungen Menschen beim Erkennen der eigenen
Werte helfen und zu eigener Wertfindung führen.• Gespräch wachhalten• Förderung der Beziehungs – und Dialogfähigkeit• Horizonterweiterung
Integration statt Ausgrenzung religiöser Fragestellungen im Unterricht
Multikulturelle Situation der Gesellschaft• Förderung von Toleranz• Abbau von Vorurteilen• Aufdecken von menschenverachtenden
Tendenzen
Integration statt Ausgrenzung religiöser Fragestellungen im Unterricht
1. Pessimistischer Individualismus2. Sachen wichtiger als Leben3. Tabuisierung von Sterben und Tod4. Abnahme kirchlich-religiöser Bindungen5. Überforderung „kleiner Lebenswelten“6. Skepsis gegen alle Institutionen7. Gewaltpotential