Intensivweiterbildung der EDK-Ost Pädagogische Hochschule des Kantons St.Gallen1

Intensivweiterbildung der EDK-Ost

durchatmenauftankenwachsen

Hugo Furrer / Hansueli Weber

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Teilnehmerzahlen pro Kurse von 1991 bis 2013A

1991

B

1992

B

1993

B

1994

B

1995

B

1996

B

1997

B

1998

B

1999

B

2000

B

2001

B

2002

B

2003

B

2004

B

2005

B

2006

B

2007

B

2008

B

2009

B

2010

B

2011

B

2012

B

0

5

10

15

20

25

30

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Eckpfeiler der IWB

Persönlichkeit

• Gesundheit• Berufliche Zufriedenheit• Visionen und Ziele• Zukunftsplanung• Älter werden im Beruf• Bei Bedarf Haltungen

verändern• etc.

Schule und Unterricht

• Veränderung im Lehrberuf• Heterogenität• Individualisieren• Neurologische

Erkenntnisse• Kooperatives Lernen• Bewegung im Unterricht• etc.

Umfeld

• Wirtschaftstag• Hospitationen• Kulturelle Anlässe• Sportliche Anlässe• Einblicke in Betriebe• Auseinandersetzung mit

gesellschaftlichen Veränderungen

• etc.

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Die IWB dient der Personalentwicklung

• Die IWB gibt fachliche Inputs, Zeit zur Reflexion der Berufszufriedenheit, der persönlichen Haltung, schafft Distanz zum Berufsalltag, gibt Gelegenheit zum Austausch und zur Entwicklung von Visionen und Zielen.

• Lehrpersonen brauchen Zeit, um neue Lernformen überzeugend und wirkungsvoll einsetzen zu können. In der IWB können Erfahrungen ausgetauscht werden und kompetente Fachleute geben Inputs.

• Lehrpersonen brauchen Zeit, um sich den Veränderungen des Berufsbildes anzupassen. In der IWB besteht die Möglichkeit die Berufszufriedenheit zu reflektieren und Konsequenzen zu erarbeiten.

• Lehrpersonen brauchen Zeit um neue Forschungserkenntnisse in den Unterrichtsalltag umzusetzen. In der IWB haben werden sie kompetent unterstützt.

• Lehrpersonen können auch Wünsche und Anregungen der Schulleitung in ihre Ziele aufnehmen.

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Die teilnehmenden Lehrpersonen gestalten das Programm der IWB mit

• Die Inhalte werden gemeinsam mit der Kursleitung festgelegt

• Die Wahlfächer werden durch die Teilnehmenden mitbestimmt

• Die Schulleitungen können durch Abmachungen mit den Lehrpersonen Einfluss nehmen auf deren Kursziele

• Die Lehrpersonen können sich für ein persönliches Projekt entscheiden, das gegen Kursschluss präsentiert wird

• Die Kursleitung sorgt für ein ausgewogenes Verhältnis der Inhalte

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Kursphasen

• Informationen, Beispiele von Kursen • Berufsspezifische und persönliche Bedürfnisse • Wahlfächer • Erste persönliche Begegnung

1. Vorbereitungstag

• Kurskultur, Kursgruppe • Anliegen, Bedürfnisse Kernbereich, Persönliche Planung• Wahlfachentscheid

Vorbereitungswoche

• Entwurf Kursprogramm • Organisatorische Fragen 2. Vorbereitungstag

• 11 ½ Wochen Vollzeitkurs inkl. Unterbruch Kompaktkurs

• Kollegiale Zusammenarbeit • Intervision, Supervision• ZRM–Treffen

Transferphase

• Rückblick • Wiedereinstieg Nachfolgetreffen

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Informationsanlass für interessierte Lehrpersonen

Mittwoch

18September

18:00–20:00 Uhr HochschulgebäudeStella Maris9400 Rorschach

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Wir freuen uns auf Ihre Lehrpersonen!

Anregungen nehmen wir gerne entgegen

Vielen Dank