Kooperatives

Web2.0 Anwendungen zur Entwicklung und Verbesserung

der Schreibfertigkeiten12./13./19. November 2011

Referentin: Giulia Covezzi

OnlineSchreiben

Zentrale Einrichtung für Sprachen und Schlüsselqualifikationen

Kooperatives Schreiben OnlineWeb2.0 Anwendungen zur Entwicklung und Verbesserung der Schreibfertigkeiten

Was schreiben Eure StudentInnen?

... und wann?

... und wo ?

... und wie?

und warum ?

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Woraus bestehen Schreibfertigkeiten überhaupt?

Grammatikalische Korrektheit?

Angemessener Wortschatz?

Passender Stil?

Kohärenter Textaufbau?

Bedeutsamer Inhalt?PLANUNG

Phase der

REVISIONPhase der

KOMPOSITIONPhase der

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Wo scheitern

...und warum?

die Studierenden?

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Was kann ich gegen das Scheitern tun?

korrigierenschreiben

schreiben

schreiben

schreibenschreiben

schreiben

korrigieren korrigieren

korrigierenkorrigieren

korrigieren

Ist daswirklichalles?

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... Teile des Korrekturprozesses übernähmen?

... die Verantwortung über die einzelnen Phasen des Schreibprozesses bewusst übernähmen?

.... das Schreiben als Anregung nützten, um über die (Fremd)sprache nachzudenken?

...Texte mit interessanten und überlegten Inhalten schrieben?

Wie wäre es denn, wenn die Studierenden...

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Ja, aber wie?

Durchgemeinsames Erstellen von Texten

weil...

kooperatives Schreiben

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Jeder beteiligt sich am Schreibprozess

Jeder trägt die gleiche Verantwortung für das Ergebnis

Jeder gewinnt an Motivation und Inspiration, indem man in den Prozess eingebunden wird

Jeder wird durch die Zusammenarbeit mit Kommilitonen angeregt, über seine Schreibstrategien nachzudenken

Jeder kann durch die Mitarbeit den Stand seiner Sprachentwicklung reflektieren und sich seinen Stärken bzw. Schwächen bewusst(er) werden

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…und last but not least...

Texte gewinnen an

Komplexität (complexity)

sprachlicher und grammatikalischer Korrektheit (weniger Fehler!)

Genauigkeit (accuracy)

Klarheit im Aufbau

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Kooperatives Schreiben ist:

Planung

Komposition

Revision

interactive writing

Gruppenarbeit

+

Individuelle

Arbeit

group writing

Gruppenarbeit

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Arbeiten Sie mit einem Partner zusammen (wenn möglich aus dem gleichen Bereich)

und planen Sie zwei ganz konkrete Aktivitäten des kooperativen Schreibens:

Die eine mit interactive writing, die andere mit group writing.

Verdeutlichen Sie jeweils folgende Punkte:

TitelZielgruppe

didaktische ZieleBeschreibung der Aktivität

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Mit welchen Instrumenten?

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OfflineFolien

Papier

++ spontan

--

Korrektur und Revision können kompliziert werden

asynchrone Arbeit (erfordert gute zeitliche Abstimmung!)

die Ergebnisse werden nicht gleich geteilt

--

--

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OnlineBlogs

Wikis

die Aktivitäten müssen geplant und teilweise vorbereitet werden

--

ermöglicht die synchrone Arbeit

eignet sich sowohl für interactive writing als auch für group writing

nicht nur die Ergebnisse werden (sofort) geteilt sondern der ganze Prozess ist offen

Änderungen können mühelos verfolgt werden

++

++

++

++

fördert die Medienkompetenz++

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Blog /Weblog/

eine einfache, dynamische Webseite, die erlaubt Texte eines oder mehrerer

Autoren (im weiteren Sinne) auf der Stelle zu veröffentlichen.

Blogs haben kein Ende und können als Internet-Tagebücher

betrachtet werden.

/it takes as much skill as sending an e-mail/

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Wiki /schnell/

dynamische, einfache Webseite, die von jedem Nutzer

modifiziert werden kann. Was ein Wiki wird,

hängt vom Inhalt ab.

/a Wiki is a webpage that users can modify/

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Blogs Wikisdynamisch (immer wieder aktualisierbar)

multimedial (erlaubt Einbetten von anderen Ressourcen)interne Mitarbeit (in einer Klasse)

externe Mitarbeit (zwischen Klassen/zwischen Außenwelt und Klasse)synchron und asynchron

RSS Funktion

graphisch differenzierbar

personalisierbar (durch Gadgets/Widgets)

lineare zeitliche Archivierung

wächst in Quantität

schlichte Grafik (Text-orientiert)

Begünstigung der Verlinkungen (internen/externen)

Registrierung aller vorgenommenen Änderungen

wächst in Qualität

If students do not expect to collaborate in a course,

they probably won’t.

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Aber aufgepasst!

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Was bleibt dann dem Dozenten übrig?

Eine kooperative Atmosphäre im Kurs zu schaffen

Die Aktivität und den Einsatz von neuen Medien genau zu planen

Die Studierenden bei der Durchführung der Aktivität fachlich zu unterstützen

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Danke für Ihre Aufmerksamkeit

und Mitarbeit!!

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Kooperatives Schreiben - ZUM Wiki

Journal of Second Language Writing 14 (2005) 153-173:Collaborative writing: Product, process, and students’ reflections

Links and Lesetipps

Blogs, Wikis, Podcasts and other powerful Web Tools for Classrooms (Corwin, 2010)

Web 2.0 as Cognitive Tools in Teaching a Foreign Language (Lambert, 2010)

Web 2.0 and Second Language Learning (Information Science Reference, 2009)

Herzlichen Dank für die Fotos an:

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