Leben leben Oberstufe - Minio Browser · Web view(Eine Lernaufgabe/Rechte von Tieren, Wer ist ihr...
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Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
Stoffverteilungsplan Sachsen
Lernbereich 1: Fragen nach der Freiheit
Zeitraum/Woche
Lernziele/Lerninhalte Bemerkungen/Empfehlungen Seiten im SB Kompetenzboxen
Kennen von verhaltensbestimmenden Faktoren menschlichen Handelns
- aus biologischer Sicht Instinkte, Reflexe, Geschlechtgenetische Anlagen- BIO, Kl. 10, LB 3
S. 8-33: Kapitel 1.1: Dimensionen des Menschseins – Grundfragen der Anthropologie(Probleme der Bestimmung des Menschen, Die Sprache des Menschen, Eine Theorie der Institutionen, Selbstbewusstsein und Vernunft)
Die Elemente eines Textes sprechakttheoretisch unterscheiden
Diskutieren, eigene Meinung darstellen
Texte neu verfassen Mit Schlüsselbegriffen arbeiten Textvergleiche Ein Argument und eine
Argumentation rekonstruieren Kommentare schreiben Begriffe definieren
S. 34-63: Kapitel 1.2: Erklärungsmodelle des Menschen – Humanwissenschaften(Interpretationen des Freiheitsbegriffs, Neurowissenschaft, Soziobiologie, Psychoanalyse)
Formale Analyse Kritik formulieren Pro- und Contra-Diskussion Die Ebenen von Beobachtung und
Interpretation unterscheiden Aussagen über einen Text am Text
belegen
S. 170-191: Kapitel 2.4: Die Frage nach dem guten Leben – Tugendethik(Aristotelische Ethik, Stoizismus, Neoaristotelische Ethik)
Ethische Theorien vergleichen und bewerten
Ein Problem aus der Perspektive einer ethischen Position analysieren
Eine Theorie als Antwort auf eine Problemstellung darstellen
Ein fiktives Interview schreiben
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- aus psychologischer Sicht Ängste, Triebe, GewissenKonditionierungStationenlernenExpertenmethode
Informationsbeschaffung ⇒und -verarbeitung
S. 8-33: Kapitel 1.1: Dimensionen des Menschseins – Grundfragen der Anthropologie(Probleme der Bestimmung des Menschen, Die Sprache des Menschen, Eine Theorie der Institutionen, Selbstbewusstsein und Vernunft)
Die Elemente eines Textes sprechakttheoretisch unterscheiden
Diskutieren, eigene Meinung darstellen
Texte neu verfassen Mit Schlüsselbegriffen arbeiten Textvergleiche Ein Argument und eine
Argumentation rekonstruieren Kommentare schreiben Begriffe definieren
S. 34-63: Kapitel 1.2: Erklärungsmodelle des Menschen – Humanwissenschaften(Interpretationen des Freiheitsbegriffs, Neurowissenschaft, Soziobiologie, Psychoanalyse)
Formale Analyse Kritik formulieren Pro- und Contra-Diskussion Die Ebenen von Beobachtung und
Interpretation unterscheiden Aussagen über einen Text am Text
belegenS. 64-101: Kapitel 1.3: Sündig? Determiniert? Autonom? – Philosophische Tradition(Eine pessimistische Anthropologie in der Spätantike, Würde und Selbstbeherrschung in Früher Neuzeit, Freiheitskritik in der Aufklärung, Willensfreiheit im Deutschen Idealismus, Freiheit und Verantwortung im Existentialismus)
Problematische Stellen eines Textes aufklären
Prämisse identifizieren Paraphrasieren Argumentationsfehler erkennen und
ggf. korrigieren Mit reductio ad absurdum
argumentieren Analyse der Argumentationsstruktur
eines Textes Pro- und Contra-Argumentation
S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände(Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen)
Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen
Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen
unterscheiden
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S. 118-141: Kapitel 2.2: Die Frage nach dem richtigen Handeln (I) – Utilitarismus(Das Prinzip der Nützlichkeit, Präferenzutilitarismus, Regelutilitarismus, Begründungen des Utilitarismus)
Stärken und Schwächen eines Textes oder einer Theorie herausarbeiten
Bildanalyse Argumente sortieren und gewichten Annahmen mit Hilfe von
Gedankenexperimenten prüfen Diskussion in Kleingruppen Textinterpretation Sein-Sollens-Fehlschlüsse erkennen
und korrekte praktische Schlüsse durchführen
Kennen eines religiösen Freiheitsverständnisses
PrädestinationTheodizeeVersuchung und SchuldAugustinus: „Bekenntnisse“Luther: „Vom unfreien Willen“Calvin: „Christliche Unterweisung“Spaemann: „Grenzen. Zur ethischen Dimension des Handelns“
S. 34-63: Kapitel 1.2: Erklärungsmodelle des Menschen – Humanwissenschaften(Interpretationen des Freiheitsbegriffs, Neurowissenschaft, Soziobiologie, Psychoanalyse)
Formale Analyse Kritik formulieren Pro- und Contra-Diskussion Die Ebenen von Beobachtung und
Interpretation unterscheiden Aussagen über einen Text am Text
belegenS. 64-101: Kapitel 1.3: Sündig? Determiniert? Autonom? – Philosophische Tradition(Eine pessimistische Anthropologie in der Spätantike, Würde und Selbstbeherrschung in Früher Neuzeit, Freiheitskritik in der Aufklärung, Willensfreiheit im Deutschen Idealismus, Freiheit und Verantwortung im Existentialismus)
Problematische Stellen eines Textes aufklären
Prämisse identifizieren Paraphrasieren Argumentationsfehler erkennen und
ggf. korrigieren Mit reductio ad absurdum
argumentieren Analyse der Argumentationsstruktur
eines Textes Pro- und Contra-Argumentation
S. 234-252: Kapitel 3.2: Was steht uns zu? – Verteilungsgerechtigkeit(Libertäre Verteilungs-gerechtigkeit, Egalitäre Verteilungsgerechtigkeit, Das gute Leben als Maßstab)
Die Bedeutung zentraler ethischer Begriffe klären
Pro- und Contra-Argumentation Position beziehen Schlüsselbegriffe eines Textes
herausarbeiten und analysieren
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S. 322-341: Kapitel 5.1: Religion in der Lebenswirklichkeit – Phänomene und Funktionen(Erscheinungsweisen von Religion, Eine Grundlage für das Handeln?, Religion in einer säkularen Welt)
Aspekte eines komplexen Begriffs in einem Schaubild veranschaulichen
Stärken und Schwächen eines Phänomens erörtern
Eine Leitfrage für einen Vortrag entwickeln
Eine Meinungsrede halten Eine Hypothese zu einer Frage
formulieren Informationsrecherche
S. 342-354: Kapitel 5.2: Kann ein Glaube rational sein? – Vernunft und Glaube im Streit(Der ontologische Gottesbeweis, Die Theodizee)
Analytische Urteile und ihre Aussagekraft erkennen
Bildinterpretation Argumente rekonstruieren und
paraphrasierenS. 355-375: Kapitel 5.3: Zertrümmern oder bewahren? – Perspektiven der Religionskritik(Atheismus als Befreiung, Gott als Projektion, Kritik an Formen von Religion)
Frei und sicher vortragen Den Hauptteil eines Vortrages
strukturieren Kritiken miteinander vergleichen Position zu einer Theorie beziehen Eine Präsentation halten
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Sich positionieren zum Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung
Begriffsklärung: Willensfreiheit, Handlungsfreiheitunbedingte Verantwortung des Menschen für sein LebenSartre: „Ist der Existentialismus ein Humanismus?“Jonas: „Das Prinzip Verantwortung“philosophischer EssayBegriffsanalyse: VerantwortungFallstudien
LBW 1 RE/e, Gk 12, LB 1 Kl. 10, LB 1
S. 34-63: Kapitel 1.2: Erklärungsmodelle des Menschen – Humanwissenschaften(Interpretationen des Freiheitsbegriffs, Neurowissenschaft, Soziobiologie, Psychoanalyse)
Formale Analyse Kritik formulieren Pro- und Contra-Diskussion Die Ebenen von Beobachtung und
Interpretation unterscheiden Aussagen über einen Text am Text
belegenS. 64-101: Kapitel 1.3: Sündig? Determiniert? Autonom? – Philosophische Tradition(Eine pessimistische Anthropologie in der Spätantike, Würde und Selbstbeherrschung in Früher Neuzeit, Freiheitskritik in der Aufklärung, Willensfreiheit im Deutschen Idealismus, Freiheit und Verantwortung im Existentialismus)
Problematische Stellen eines Textes aufklären
Prämisse identifizieren Paraphrasieren Argumentationsfehler erkennen und
ggf. korrigieren Mit reductio ad absurdum
argumentieren Analyse der Argumentationsstruktur
eines Textes Pro- und Contra-Argumentation
S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände(Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen)
Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen
Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen
unterscheidenS. 118-141: Kapitel 2.2: Die Frage nach dem richtigen Handeln (I) – Utilitarismus(Das Prinzip der Nützlichkeit, Präferenzutilitarismus, Regelutilitarismus, Begründungen des Utilitarismus)
Stärken und Schwächen eines Textes oder einer Theorie herausarbeiten
Bildanalyse Argumente sortieren und gewichten Annahmen mit Hilfe von
Gedankenexperimenten prüfen Diskussion in Kleingruppen Textinterpretation Sein-Sollens-Fehlschlüsse erkennen
und korrekte praktische Schlüsse durchführen
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
S. 192-211: Kapitel 2.5: Jenseits der Ethik – Analyse und Kritik von Moral(Psychologie der Moralentwicklung, Neuzeitliche Moral als Sklavenmoral, Gesellschaftskritik und Moral)
Perspektiven übernehmen Gegenargumente entwickeln Potenzielle Einwände entkräften Theorien vergleichen
S. 214-233: Kapitel 3.1: Begründungen gesellschaftlicher Ordnung – Individuum und Gesellschaft(Rechtfertigungen staatlicher Gewalt, Naturrecht und positives Recht, Widerstandsrecht)
Eine Streitfrage klären Vergleichen von Theorien Textrecherche Eine Diskussion oder Debatte
vorbereiten Die zentralen Elemente eines Textes
herausarbeiten Einen fiktiven Dialog gestalten Auf Gegenargumente eingehen
S. 234-252: Kapitel 3.2: Was steht uns zu? – Verteilungsgerechtigkeit(Libertäre Verteilungsgerechtigkeit, Egalitäre Verteilungsgerechtigkeit, Das gute Leben als Maßstab)
Die Bedeutung zentraler ethischer Begriffe klären
Pro- und Contra-Argumentation Position beziehen Schlüsselbegriffe eines Textes
herausarbeiten und analysierenS. 264-277: Kapitel 3.4: Zusammenleben in Verschiedenheit – Toleranz und Pluralismus(Toleranz und ihre Grenzen, Umgang mit Heterogenität)
Einen Redebeitrag klar und strukturiert vortragen
Eine Debatte führen
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S. 293-319: Kapitel 4.2: Die Reichweite unserer Verantwortung – Natur, Wissenschaft, Technik(Eine Lernaufgabe/Rechte von Tieren, Wer ist ihr Subjekt/Wissenschaft, Ein neuer Imperativ? Technologisches Zeitalter, Eine Lernaufgabe/Gentechnik)
Implikationen eines ethischen Begriffs anhand eines Beispiels diskutieren
Chancen und Risiken von Techniken einschätzen
S. 342-354: Kapitel 5.2: Kann ein Glaube rational sein? – Vernunft und Glaube im Streit(Der ontologische Gottesbeweis, Die Theodizee)
Analytische Urteile und ihre Aussagekraft erkennen
Bildinterpretation Argumente rekonstruieren und
paraphrasierenS. 355-375: Kapitel 5.3: Zertrümmern oder bewahren? – Perspektiven der Religionskritik(Atheismus als Befreiung, Gott als Projektion, Kritik an Formen von Religion)
Frei und sicher vortragen Den Hauptteil eines Vortrages
strukturieren Kritiken miteinander vergleichen Position zu einer Theorie beziehen Eine Präsentation halten
Lernbereich 2: Fragen nach dem guten Handeln
Zeitraum/Woche
Lernziele/Lerninhalte Bemerkungen/Empfehlungen Seiten im SB Kompetenz-boxen
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Kennen des Zusammenhangs von Verantwortung und moralischer Rechtfertigung
Zunahme von Entscheidungs- und WahlmöglichkeitenAnspruch der Gesellschaft, dass der Einzelne sein Handeln begründen könneThesenreflexionSchreibgespräch
Methodenbewusstsein
S. 34-63: Kapitel 1.2: Erklärungsmodelle des Menschen – Humanwissenschaften(Interpretationen des Freiheitsbegriffs, Neurowissenschaft, Soziobiologie, Psychoanalyse)
Formale Analyse Kritik formulieren Pro- und Contra-Diskussion Die Ebenen von Beobachtung und
Interpretation unterscheiden Aussagen über einen Text am Text
belegen
S. 64-101: Kapitel 1.3: Sündig? Determiniert? Autonom? – Philosophische Tradition(Eine pessimistische Anthropologie in der Spätantike, Würde und Selbstbeherrschung in Früher Neuzeit, Freiheitskritik in der Aufklärung, Willensfreiheit im Deutschen Idealismus, Freiheit und Verantwortung im Existentialismus)
Problematische Stellen eines Textes aufklären
Prämisse identifizieren Paraphrasieren Argumentationsfehler erkennen und
ggf. korrigieren Mit reductio ad absurdum
argumentieren Analyse der Argumentationsstruktur
eines Textes Pro- und Contra-Argumentation
S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände(Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen)
Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen
Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen
unterscheiden
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
S. 118-141: Kapitel 2.2: Die Frage nach dem richtigen Handeln (I) – Utilitarismus(Das Prinzip der Nützlichkeit, Präferenzutilitarismus, Regelutilitarismus, Begründungen des Utilitarismus)
Stärken und Schwächen eines Textes oder einer Theorie herausarbeiten
Bildanalyse Argumente sortieren und gewichten Annahmen mit Hilfe von
Gedankenexperimenten prüfen Diskussion in Kleingruppen Textinterpretation Sein-Sollens-Fehlschlüsse erkennen
und korrekte praktische Schlüsse durchführen
S. 142-169: Kapitel 2.3: Die Frage nach dem richtigen Handeln (II) – Deontologie(Handeln aus Pflicht und aus Neigung, Der Kategorische Imperativ, Autonomie und Würde, Diskursethik)
Negativ mittels Ausschlussverfahren argumentieren
Elemente einer Theorie in ihrem systematischen Zusammenhang verorten
Einen Satz unter die Lupe nehmen Vorverständlichkeiten explizieren
S. 192-211: Kapitel 2.5: Jenseits der Ethik – Analyse und Kritik von Moral(Psychologie der Moralentwicklung, Neuzeitliche Moral als Sklavenmoral, Gesellschaftskritik und Moral)
Perspektiven übernehmen Gegenargumente entwickeln Potenzielle Einwände entkräften Theorien vergleichen
S. 214-233: Kapitel 3.1: Begründungen gesellschaftlicher Ordnung – Individuum und Gesellschaft(Rechtfertigungen staatlicher Gewalt, Naturrecht und positives Recht, Widerstandsrecht)
Eine Streitfrage klären Vergleichen von Theorien Textrecherche Eine Diskussion oder Debatte
vorbereiten Die zentralen Elemente eines Textes
herausarbeiten Einen fiktiven Dialog gestalten Auf Gegenargumente eingehen
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
S. 280-292: Kapitel 4.1: Wohlergehen, Autonomie, Würde – Fragen der Medizinethik(Präimplantationsdiagnostik, Ethische Werte im Konflikt)
Die Interessen der von einem ethischen Konfliktfall Betroffenen herausarbeiten
Mit Wertkonflikten umgehen Themenrecherche
S. 398-411: Kapitel 6.2: Methoden in den Einzelwissenschaften – Wissenschaftstheorie(Erklären in den Naturwissenschaften, Verstehen in den Geisteswissenschaften)
Schreibideen entwickeln Begriffe erklären Ein Beispiel mit Hilfe spezifischer
Termini erläutern Ideen für ein Essay entwickeln Einen Essay gliedern Literaturrecherche
- deontologische Ethik religiöse GebotsethikHumanität als ZielPflicht und NeigungPflichten gegen sich selbst, gegenüber anderenHypothetischer und Kategorischer ImperativKritik an der Pflichtethik: Rigorismus, Praktikabilität, Motivation
S. 64-101: Kapitel 1.3: Sündig? Determiniert? Autonom? – Philosophische Tradition(Eine pessimistische Anthropologie in der Spätantike, Würde und Selbstbeherrschung in Früher Neuzeit, Freiheitskritik in der Aufklärung, Willensfreiheit im Deutschen Idealismus, Freiheit und Verantwortung im Existentialismus)
Problematische Stellen eines Textes aufklären
Prämisse identifizieren Paraphrasieren Argumentationsfehler erkennen und
ggf. korrigieren Mit reductio ad absurdum
argumentieren Analyse der Argumentationsstruktur
eines Textes Pro- und Contra-Argumentation
S. 142-169: Kapitel 2.3: Die Frage nach dem richtigen Handeln (II) – Deontologie(Handeln aus Pflicht und aus Neigung, Der Kategorische Imperativ, Autonomie und Würde, Diskursethik)
Negativ mittels Ausschlussverfahren argumentieren
Elemente einer Theorie in ihrem systematischen Zusammenhang verorten
Einen Satz unter die Lupe nehmen Vorverständlichkeiten explizieren
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
S. 322-341: Kapitel 5.1: Religion in der Lebenswirklichkeit – Phänomene und Funktionen(Erscheinungsweisen von Religion, Eine Grundlage für das Handeln?, Religion in einer säkularen Welt)
Aspekte eines komplexen Begriffs in einem Schaubild veranschaulichen
Stärken und Schwächen eines Phänomens erörtern
Eine Leitfrage für einen Vortrag entwickeln
Eine Meinungsrede halten Eine Hypothese zu einer Frage
formulieren Informationsrecherche
- teleologische Ethik Handlungsfolgen als ZielUtilitarismusVerantwortungsethik
S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände(Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen)
Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen
Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen
unterscheidenGestalten eines eigenen ethischen Diskurses zu aktuellen ethischen Problemen
weitere ethische Grundpositionen:christliche Ethikweitere religiöse EthikenTugendethik
S. 34-63: Kapitel 1.2: Erklärungsmodelle des Menschen – Humanwissenschaften(Interpretationen des Freiheitsbegriffs, Neurowissenschaft, Soziobiologie, Psychoanalyse)
Formale Analyse Kritik formulieren Pro- und Contra-Diskussion Die Ebenen von Beobachtung und
Interpretation unterscheiden Aussagen über einen Text am Text
belegen
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MitleidsethikVertragsethikDiskursethikselbstständiges TexterschließenSelbstmord, Euthanasie, Organspende, Lüge, Sklaverei, Gentechnologie, Wehrpflicht, Umweltschutz, Tierversuche, Vegetarismus, AtomenergiePlanspielPro- und Kontra-Debatte
BIO, Lk 12, LB 1 PHY, Gk 12, LB 4 PHY, Lk 12, LB 6
S. 64-101: Kapitel 1.3: Sündig? Determiniert? Autonom? – Philosophische Tradition(Eine pessimistische Anthropologie in der Spätantike, Würde und Selbstbeherrschung in Früher Neuzeit, Freiheitskritik in der Aufklärung, Willensfreiheit im Deutschen Idealismus, Freiheit und Verantwortung im Existentialismus)
Problematische Stellen eines Textes aufklären
Prämisse identifizieren Paraphrasieren Argumentationsfehler erkennen und
ggf. korrigieren Mit reductio ad absurdum
argumentieren Analyse der Argumentationsstruktur
eines Textes Pro- und Contra-Argumentation
S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände(Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen)
Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen
Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen
unterscheidenS. 142-169: Kapitel 2.3: Die Frage nach dem richtigen Handeln (II) – Deontologie(Handeln aus Pflicht und aus Neigung, Der Kategorische Imperativ, Autonomie und Würde, Diskursethik)
Negativ mittels Ausschlussverfahren argumentieren
Elemente einer Theorie in ihrem systematischen Zusammenhang verorten
Einen Satz unter die Lupe nehmen Vorverständlichkeiten explizieren
S. 170-191: Kapitel 2.4: Die Frage nach dem guten Leben – Tugendethik(Aristotelische Ethik, Stoizismus, Neoaristotelische Ethik)
Ethische Theorien vergleichen und bewerten
Ein Problem aus der Perspektive einer ethischen Position analysieren
Eine Theorie als Antwort auf eine Problemstellung darstellen
Ein fiktives Interview schreiben
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
S. 214-233: Kapitel 3.1: Begründungen gesellschaftlicher Ordnung – Individuum und Gesellschaft(Rechtfertigungen staatlicher Gewalt, Naturrecht und positives Recht, Widerstandsrecht)
Eine Streitfrage klären Vergleichen von Theorien Textrecherche Eine Diskussion oder Debatte
vorbereiten Die zentralen Elemente eines Textes
herausarbeiten Einen fiktiven Dialog gestalten Auf Gegenargumente eingehen
S. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit(Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe)
Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren
S. 264-277: Kapitel 3.4: Zusammenleben in Verschiedenheit – Toleranz und Pluralismus(Toleranz und ihre Grenzen, Umgang mit Heterogenität)
Einen Redebeitrag klar und strukturiert vortragen
Eine Debatte führen
S. 280-292: Kapitel 4.1: Wohlergehen, Autonomie, Würde – Fragen der Medizinethik(Präimplantationsdiagnostik, Ethische Werte im Konflikt)
Die Interessen der von einem ethischen Konfliktfall Betroffenen herausarbeiten
Mit Wertkonflikten umgehen Themenrecherche
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
S. 293-319: Kapitel 4.2: Die Reichweite unserer Verantwortung – Natur, Wissenschaft, Technik(Eine Lernaufgabe/Rechte von Tieren, Wer ist ihr Subjekt/Wissenschaft, Ein neuer Imperativ? Technologisches Zeitalter, Eine Lernaufgabe/Gentechnik)
Implikationen eines ethischen Begriffs anhand eines Beispiels diskutieren
Chancen und Risiken von Techniken einschätzen
S. 322-341: Kapitel 5.1: Religion in der Lebenswirklichkeit – Phänomene und Funktionen(Erscheinungsweisen von Religion, Eine Grundlage für das Handeln?, Religion in einer säkularen Welt)
Aspekte eines komplexen Begriffs in einem Schaubild veranschaulichen
Stärken und Schwächen eines Phänomens erörtern
Eine Leitfrage für einen Vortrag entwickeln
Eine Meinungsrede halten Eine Hypothese zu einer Frage
formulieren Informationsrecherche
S. 342-354: Kapitel 5.2: Kann ein Glaube rational sein? – Vernunft und Glaube im Streit(Der ontologische Gottesbeweis, Die Theodizee)
Analytische Urteile und ihre Aussagekraft erkennen
Bildinterpretation Argumente rekonstruieren und
paraphrasierenS. 355-375: Kapitel 5.3: Zertrümmern oder bewahren? – Perspektiven der Religionskritik(Atheismus als Befreiung, Gott als Projektion, Kritik an Formen von Religion)
Frei und sicher vortragen Den Hauptteil eines Vortrages
strukturieren Kritiken miteinander vergleichen Position zu einer Theorie beziehen Eine Präsentation halten
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
S. 398-411: Kapitel 6.2: Methoden in den Einzelwissenschaften – Wissenschaftstheorie(Erklären in den Naturwissenschaften, Verstehen in den Geisteswissenschaften)
Schreibideen entwickeln Begriffe erklären Ein Beispiel mit Hilfe spezifischer
Termini erläutern Ideen für ein Essay entwickeln Einen Essay gliedern Literaturrecherche
Beurteilen der ethischen Diskurse in der pluralen Gesellschaft
politische EntscheidungsprozesseZusammensetzung von EthikkommissionenWerteverfall und WertewandelBeziehung von Wissenschaft, Technik und EthikIntegrationsdebatteWirtschaftsethikFunktion der MedienSokratisches GesprächRollenspiel
LBW 3 EN, Lk, LB 3 G/R/W, Kl. 10, LB 1 Verantwortungsbereits
chaft
S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände(Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen)
Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen
Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen
unterscheidenS. 118-141: Kapitel 2.2: Die Frage nach dem richtigen Handeln (I) – Utilitarismus(Das Prinzip der Nützlichkeit, Präferenzutilitarismus, Regelutilitarismus, Begründungen des Utilitarismus)
Stärken und Schwächen eines Textes oder einer Theorie herausarbeiten
Bildanalyse Argumente sortieren und gewichten Annahmen mit Hilfe von
Gedankenexperimenten prüfen Diskussion in Kleingruppen Textinterpretation Sein-Sollens-Fehlschlüsse erkennen
und korrekte praktische Schlüsse durchführen
S. 142-169: Kapitel 2.3: Die Frage nach dem richtigen Handeln (II) – Deontologie(Handeln aus Pflicht und aus Neigung, Der Kategorische Imperativ, Autonomie und Würde, Diskursethik)
Negativ mittels Ausschlussverfahren argumentieren
Elemente einer Theorie in ihrem systematischen Zusammenhang verorten
Einen Satz unter die Lupe nehmen Vorverständlichkeiten explizieren
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
S. 192-211: Kapitel 2.5: Jenseits der Ethik – Analyse und Kritik von Moral(Psychologie der Moralentwicklung, Neuzeitliche Moral als Sklavenmoral, Gesellschaftskritik und Moral)
Perspektiven übernehmen Gegenargumente entwickeln Potenzielle Einwände entkräften Theorien vergleichen
S. 214-233: Kapitel 3.1: Begründungen gesellschaftlicher Ordnung – Individuum und Gesellschaft(Rechtfertigungen staatlicher Gewalt, Naturrecht und positives Recht, Widerstandsrecht)
Eine Streitfrage klären Vergleichen von Theorien Textrecherche Eine Diskussion oder Debatte
vorbereiten Die zentralen Elemente eines Textes
herausarbeiten Einen fiktiven Dialog gestalten Auf Gegenargumente eingehen
S. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit(Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe)
Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren
S. 264-277: Kapitel 3.4: Zusammenleben in Verschiedenheit – Toleranz und Pluralismus(Toleranz und ihre Grenzen, Umgang mit Heterogenität)
Einen Redebeitrag klar und strukturiert vortragen
Eine Debatte führen
S. 280-292: Kapitel 4.1: Wohlergehen, Autonomie, Würde – Fragen der Medizinethik(Präimplantationsdiagnostik, Ethische Werte im Konflikt)
Die Interessen der von einem ethischen Konfliktfall Betroffenen herausarbeiten
Mit Wertkonflikten umgehen Themenrecherche
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
S. 293-319: Kapitel 4.2: Die Reichweite unserer Verantwortung – Natur, Wissenschaft, Technik(Eine Lernaufgabe/Rechte von Tieren, Wer ist ihr Subjekt/Wissenschaft, Ein neuer Imperativ? Technologisches Zeitalter, Eine Lernaufgabe/Gentechnik)
Implikationen eines ethischen Begriffs anhand eines Beispiels diskutieren
Chancen und Risiken von Techniken einschätzen
S. 398-411: Kapitel 6.2: Methoden in den Einzelwissenschaften – Wissenschaftstheorie(Erklären in den Naturwissenschaften, Verstehen in den Geisteswissenschaften)
Schreibideen entwickeln Begriffe erklären Ein Beispiel mit Hilfe spezifischer
Termini erläutern Ideen für ein Essay entwickeln Einen Essay gliedern Literaturrecherche
Lernbereich 3: Fragen nach der Gerechtigkeit
Zeitraum/Woche
Lernziele/Lerninhalte Bemerkungen/Empfehlungen Seiten im SB Kompetenz-boxen
Sich positionieren zu Vorstellungen von Recht und Gerechtigkeit
AlltagsvorstellungenFallstudie: aktuelle RechtsfälleAristoteles: „Nikomachische Ethik“Perelman: „Über die
S. 34-63: Kapitel 1.2: Erklärungsmodelle des Menschen – Humanwissenschaften(Interpretationen des Freiheitsbegriffs, Neurowissenschaft, Soziobiologie, Psychoanalyse)
Formale Analyse Kritik formulieren Pro- und Contra-Diskussion Die Ebenen von Beobachtung und
Interpretation unterscheiden Aussagen über einen Text am Text
belegen
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
Gerechtigkeit“RollenspielPro- und Kontra-Debatte
S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände(Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen)
Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen
Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen
unterscheidenS. 170-191: Kapitel 2.4: Die Frage nach dem guten Leben – Tugendethik(Aristotelische Ethik, Stoizismus, Neoaristotelische Ethik)
Ethische Theorien vergleichen und bewerten
Ein Problem aus der Perspektive einer ethischen Position analysieren
Eine Theorie als Antwort auf eine Problemstellung darstellen
Ein fiktives Interview schreibenS. 214-233: Kapitel 3.1: Begründungen gesellschaftlicher Ordnung – Individuum und Gesellschaft(Rechtfertigungen staatlicher Gewalt, Naturrecht und positives Recht, Widerstandsrecht)
Eine Streitfrage klären Vergleichen von Theorien Textrecherche Eine Diskussion oder Debatte
vorbereiten Die zentralen Elemente eines Textes
herausarbeiten Einen fiktiven Dialog gestalten Auf Gegenargumente eingehen
S. 234-252: Kapitel 3.2: Was steht uns zu? – Verteilungsgerechtigkeit(Libertäre Verteilungsgerechtigkeit, Egalitäre Verteilungsgerechtigkeit, Das gute Leben als Maßstab)
Die Bedeutung zentraler ethischer Begriffe klären
Pro- und Contra-Argumentation Position beziehen Schlüsselbegriffe eines Textes
herausarbeiten und analysierenS. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit(Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe)
Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
S. 264-277: Kapitel 3.4: Zusammenleben in Verschiedenheit – Toleranz und Pluralismus(Toleranz und ihre Grenzen, Umgang mit Heterogenität)
Einen Redebeitrag klar und strukturiert vortragen
Eine Debatte führen
S. 280-292: Kapitel 4.1: Wohlergehen, Autonomie, Würde – Fragen der Medizinethik(Präimplantationsdiagnostik, Ethische Werte im Konflikt)
Die Interessen der von einem ethischen Konfliktfall Betroffenen herausarbeiten
Mit Wertkonflikten umgehen Themenrecherche
S. 342-354: Kapitel 5.2: Kann ein Glaube rational sein? – Vernunft und Glaube im Streit(Der ontologische Gottesbeweis, Die Theodizee)
Analytische Urteile und ihre Aussagekraft erkennen
Bildinterpretation Argumente rekonstruieren und
paraphrasierenS. 398-411: Kapitel 6.2: Methoden in den Einzelwissenschaften – Wissenschaftstheorie(Erklären in den Naturwissenschaften, Verstehen in den Geisteswissenschaften)
Schreibideen entwickeln Begriffe erklären Ein Beispiel mit Hilfe spezifischer
Termini erläutern Ideen für ein Essay entwickeln Einen Essay gliedern Literaturrecherche
Kennen von Gerechtigkeitstheorien Orientierung an:Natur, Gott, Gefühl, Vernunft, VerträgenPlaton: „Politeia“Thomas von Aquin: „Summa Theologica”
S. 34-63: Kapitel 1.2: Erklärungsmodelle des Menschen – Humanwissenschaften(Interpretationen des Freiheitsbegriffs, Neurowissenschaft, Soziobiologie, Psychoanalyse)
Formale Analyse Kritik formulieren Pro- und Contra-Diskussion Die Ebenen von Beobachtung und
Interpretation unterscheiden Aussagen über einen Text am Text
belegen
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
Hobbes: „Leviathan“Smith: „Theorie der ethischen Gefühle“Rousseau: „Der Gesellschaftsvertrag“Rawls: „Eine Theorie der Gerechtigkeit“kommunitaristische Kritik an Rawlsselbstständiges TexterschließenGedankenexperiment
Lernkompetenz⇒
S. 64-101: Kapitel 1.3: Sündig? Determiniert? Autonom? – Philosophische Tradition(Eine pessimistische Anthropologie in der Spätantike, Würde und Selbstbeherrschung in Früher Neuzeit, Freiheitskritik in der Aufklärung, Willensfreiheit im Deutschen Idealismus, Freiheit und Verantwortung im Existentialismus)
Problematische Stellen eines Textes aufklären
Prämisse identifizieren Paraphrasieren Argumentationsfehler erkennen und
ggf. korrigieren Mit reductio ad absurdum
argumentieren Analyse der Argumentationsstruktur
eines Textes Pro- und Contra-Argumentation
S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände(Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen)
Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen
Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen
unterscheidenS. 118-141: Kapitel 2.2: Die Frage nach dem richtigen Handeln (I) – Utilitarismus(Das Prinzip der Nützlichkeit, Präferenzutilitarismus, Regelutilitarismus, Begründungen des Utilitarismus)
Stärken und Schwächen eines Textes oder einer Theorie herausarbeiten
Bildanalyse Argumente sortieren und gewichten Annahmen mit Hilfe von
Gedankenexperimenten prüfen Diskussion in Kleingruppen Textinterpretation Sein-Sollens-Fehlschlüsse erkennen
und korrekte praktische Schlüsse durchführen
S. 214-233: Kapitel 3.1: Begründungen gesellschaftlicher Ordnung – Individuum und Gesellschaft(Rechtfertigungen staatlicher Gewalt, Naturrecht und positives Recht, Widerstandsrecht)
Eine Streitfrage klären Vergleichen von Theorien Textrecherche Eine Diskussion oder Debatte
vorbereiten Die zentralen Elemente eines Textes
herausarbeiten Einen fiktiven Dialog gestalten Auf Gegenargumente eingehen
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
S. 234-252: Kapitel 3.2: Was steht uns zu? – Verteilungsgerechtigkeit(Libertäre Verteilungsgerechtigkeit, Egalitäre Verteilungsgerechtigkeit, Das gute Leben als Maßstab)
Die Bedeutung zentraler ethischer Begriffe klären
Pro- und Contra-Argumentation Position beziehen Schlüsselbegriffe eines Textes
herausarbeiten und analysierenS. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit(Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe)
Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren
S. 293-319: Kapitel 4.2: Die Reichweite unserer Verantwortung – Natur, Wissenschaft, Technik(Eine Lernaufgabe/Rechte von Tieren, Wer ist ihr Subjekt/Wissenschaft, Ein neuer Imperativ? Technologisches Zeitalter, Eine Lernaufgabe/Gentechnik)
Implikationen eines ethischen Begriffs anhand eines Beispiels diskutieren
Chancen und Risiken von Techniken einschätzen
S. 342-354: Kapitel 5.2: Kann ein Glaube rational sein? – Vernunft und Glaube im Streit(Der ontologische Gottesbeweis, Die Theodizee)
Analytische Urteile und ihre Aussagekraft erkennen
Bildinterpretation Argumente rekonstruieren und
paraphrasieren
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
Kennen der Unterscheidung von Naturrecht und positivem Recht
religiöse oder philosophische Ableitungen des NaturrechtsFunktion des positiven RechtsRechtspositivismusGrundrechte als Nahtstelle von Naturrecht und positivem RechtRadbruch: „Rechtsphilosophie“Begriffsanalyse
S. 142-169: Kapitel 2.3: Die Frage nach dem richtigen Handeln (II) – Deontologie(Handeln aus Pflicht und aus Neigung, Der Kategorische Imperativ, Autonomie und Würde, Diskursethik)
Negativ mittels Ausschlussverfahren argumentieren
Elemente einer Theorie in ihrem systematischen Zusammenhang verorten
Einen Satz unter die Lupe nehmen Vorverständlichkeiten explizieren
S. 214-233: Kapitel 3.1: Begründungen gesellschaftlicher Ordnung – Individuum und Gesellschaft(Rechtfertigungen staatlicher Gewalt, Naturrecht und positives Recht, Widerstandsrecht)
Eine Streitfrage klären Vergleichen von Theorien Textrecherche Eine Diskussion oder Debatte
vorbereiten Die zentralen Elemente eines Textes
herausarbeiten Einen fiktiven Dialog gestalten Auf Gegenargumente eingehen
S. 280-292: Kapitel 4.1: Wohlergehen, Autonomie, Würde – Fragen der Medizinethik(Präimplantationsdiagnostik, Ethische Werte im Konflikt)
Die Interessen der von einem ethischen Konfliktfall Betroffenen herausarbeiten
Mit Wertkonflikten umgehen Themenrecherche
S. 398-411: Kapitel 6.2: Methoden in den Einzelwissenschaften – Wissenschaftstheorie(Erklären in den Naturwissenschaften, Verstehen in den Geisteswissenschaften)
Schreibideen entwickeln Begriffe erklären Ein Beispiel mit Hilfe spezifischer
Termini erläutern Ideen für ein Essay entwickeln Einen Essay gliedern Literaturrecherche
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
Sich positionieren zu Konflikten zwischen Naturrecht und positivem Recht
Rechtsprechung im NationalsozialismusWiderstandsrechtBefehlsnotstandSophokles: „Antigone“
GE, Gk, LB 2 GE, Lk, LB 1
Reflexions- und ⇒Diskursfähigkeit
S. 142-169: Kapitel 2.3: Die Frage nach dem richtigen Handeln (II) – Deontologie(Handeln aus Pflicht und aus Neigung, Der Kategorische Imperativ, Autonomie und Würde, Diskursethik)
Negativ mittels Ausschlussverfahren argumentieren
Elemente einer Theorie in ihrem systematischen Zusammenhang verorten
Einen Satz unter die Lupe nehmen Vorverständlichkeiten explizieren
S. 214-233: Kapitel 3.1: Begründungen gesellschaftlicher Ordnung – Individuum und Gesellschaft(Rechtfertigungen staatlicher Gewalt, Naturrecht und positives Recht, Widerstandsrecht)
Eine Streitfrage klären Vergleichen von Theorien Textrecherche Eine Diskussion oder Debatte
vorbereiten Die zentralen Elemente eines Textes
herausarbeiten Einen fiktiven Dialog gestalten Auf Gegenargumente eingehen
Sich positionieren zum Anspruch der Menschenrechte auf universelle Geltung
Geschichte der MenschenrechteMenschenrechtsverletzungenSind Menschenrechte eurozentrisch?Podiumsdiskussion: Krieg für Menschenrechte
Informationsbeschaffung ⇒und -verarbeitung
S. 214-233: Kapitel 3.1: Begründungen gesellschaftlicher Ordnung – Individuum und Gesellschaft(Rechtfertigungen staatlicher Gewalt, Naturrecht und positives Recht, Widerstandsrecht)
Eine Streitfrage klären Vergleichen von Theorien Textrecherche Eine Diskussion oder Debatte
vorbereiten Die zentralen Elemente eines Textes
herausarbeiten Einen fiktiven Dialog gestalten Auf Gegenargumente eingehen
S. 264-277: Kapitel 3.4: Zusammenleben in Verschiedenheit – Toleranz und Pluralismus(Toleranz und ihre Grenzen, Umgang mit Heterogenität)
Einen Redebeitrag klar und strukturiert vortragen
Eine Debatte führen
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Beurteilen verschiedener Straftheorien Schuld, Sühne, Rache, Strafe, GnadeBegriffsanalyse
S. 64-101: Kapitel 1.3: Sündig? Determiniert? Autonom? – Philosophische Tradition(Eine pessimistische Anthropologie in der Spätantike, Würde und Selbstbeherrschung in Früher Neuzeit, Freiheitskritik in der Aufklärung, Willensfreiheit im Deutschen Idealismus, Freiheit und Verantwortung im Existentialismus)
Problematische Stellen eines Textes aufklären
Prämisse identifizieren Paraphrasieren Argumentationsfehler erkennen und
ggf. korrigieren Mit reductio ad absurdum
argumentieren Analyse der Argumentationsstruktur
eines Textes Pro- und Contra-Argumentation
S. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit(Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe)
Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren
S. 355-375: Kapitel 5.3: Zertrümmern oder bewahren? – Perspektiven der Religionskritik(Atheismus als Befreiung, Gott als Projektion, Kritik an Formen von Religion)
Frei und sicher vortragen Den Hauptteil eines Vortrages
strukturieren Kritiken miteinander vergleichen Position zu einer Theorie beziehen Eine Präsentation halten
- kulturhistorische Grundlagen Folter, Pranger, Vergeltung: Blutrache, Ehrenmorde, Talionsprinzip
S. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit(Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe)
Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
- christliche Grundaussagen Vergebung: Gnade, Begnadigungchristliche Perspektive der Gnade und religiöses Freiheitsverständnis
LB 1
S. 64-101: Kapitel 1.3: Sündig? Determiniert? Autonom? – Philosophische Tradition(Eine pessimistische Anthropologie in der Spätantike, Würde und Selbstbeherrschung in Früher Neuzeit, Freiheitskritik in der Aufklärung, Willensfreiheit im Deutschen Idealismus, Freiheit und Verantwortung im Existentialismus)
Problematische Stellen eines Textes aufklären
Prämisse identifizieren Paraphrasieren Argumentationsfehler erkennen und
ggf. korrigieren Mit reductio ad absurdum
argumentieren Analyse der Argumentationsstruktur
eines Textes Pro- und Contra-Argumentation
S. 214-233: Kapitel 3.1: Begründungen gesellschaftlicher Ordnung – Individuum und Gesellschaft(Rechtfertigungen staatlicher Gewalt, Naturrecht und positives Recht, Widerstandsrecht)
Eine Streitfrage klären Vergleichen von Theorien Textrecherche Eine Diskussion oder Debatte
vorbereiten Die zentralen Elemente eines Textes
herausarbeiten Einen fiktiven Dialog gestalten Auf Gegenargumente eingehen
S. 264-277: Kapitel 3.4: Zusammenleben in Verschiedenheit – Toleranz und Pluralismus(Toleranz und ihre Grenzen, Umgang mit Heterogenität)
Einen Redebeitrag klar und strukturiert vortragen
Eine Debatte führen
S. 342-354: Kapitel 5.2: Kann ein Glaube rational sein? – Vernunft und Glaube im Streit(Der ontologische Gottesbeweis, Die Theodizee)
Analytische Urteile und ihre Aussagekraft erkennen
Bildinterpretation Argumente rekonstruieren und
paraphrasieren
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
S. 355-375: Kapitel 5.3: Zertrümmern oder bewahren? – Perspektiven der Religionskritik(Atheismus als Befreiung, Gott als Projektion, Kritik an Formen von Religion)
Frei und sicher vortragen Den Hauptteil eines Vortrages
strukturieren Kritiken miteinander vergleichen Position zu einer Theorie beziehen Eine Präsentation halten
- absolute Straftheorien Vergeltung und SchuldausgleichKant: „Metaphysische Anfangsgründe der Rechtslehre“
S. 142-169: Kapitel 2.3: Die Frage nach dem richtigen Handeln (II) – Deontologie(Handeln aus Pflicht und aus Neigung, Der Kategorische Imperativ, Autonomie und Würde, Diskursethik)
Negativ mittels Ausschlussverfahren argumentieren
Elemente einer Theorie in ihrem systematischen Zusammenhang verorten
Einen Satz unter die Lupe nehmenVorverständlichkeiten explizieren
S. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit(Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe)
Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren
S. 293-319: Kapitel 4.2: Die Reichweite unserer Verantwortung – Natur, Wissenschaft, Technik(Eine Lernaufgabe/Rechte von Tieren, Wer ist ihr Subjekt/Wissenschaft, Ein neuer Imperativ? Technologisches Zeitalter, Eine Lernaufgabe/Gentechnik)
Implikationen eines ethischen Begriffs anhand eines Beispiels diskutieren
Chancen und Risiken von Techniken einschätzen
- relative Straftheorien General- und Spezialpräventionvon Liszt: „Zweckgedanken im Strafrecht“
S. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit(Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe)
Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
Wahlpflicht 1: Existenzialistische Literatur
Zeitraum/Woche
Lernziele/Lerninhalte Bemerkungen/Empfehlungen Seiten im SB Kompetenz-boxen
Einblick gewinnen in den Zusammenhang von existenzialistischer Philosophie und literarischem Wirken anhand eines ausgewählten Werkes
Schicksal, Freiheit und VerantwortungSartre: „Die Fliegen“, „Bariona oder Sohn des Donners“, „Die Troerinnen des Euripides“ Camus: „Die Pest“
LB 1
S. 8-33: Kapitel 1.1: Dimensionen des Menschseins – Grundfragen der Anthropologie(Probleme der Bestimmung des Menschen, Die Sprache des Menschen, Eine Theorie der Institutionen, Selbstbewusstsein und Vernunft)
Die Elemente eines Textes sprechakttheoretisch unterscheiden
Diskutieren, eigene Meinung darstellen
Texte neu verfassen Mit Schlüsselbegriffen arbeiten Textvergleiche Ein Argument und eine
Argumentation rekonstruieren Kommentare schreiben Begriffe definieren
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
S. 34-63: Kapitel 1.2: Erklärungsmodelle des Menschen – Humanwissenschaften(Interpretationen des Freiheitsbegriffs, Neurowissenschaft, Soziobiologie, Psychoanalyse)
Formale Analyse Kritik formulieren Pro- und Contra-Diskussion Die Ebenen von Beobachtung und
Interpretation unterscheiden Aussagen über einen Text am Text
belegenS. 64-101: Kapitel 1.3: Sündig? Determiniert? Autonom? – Philosophische Tradition(Eine pessimistische Anthropologie in der Spätantike, Würde und Selbstbeherrschung in Früher Neuzeit, Freiheitskritik in der Aufklärung, Willensfreiheit im Deutschen Idealismus, Freiheit und Verantwortung im Existentialismus)
Problematische Stellen eines Textes aufklären
Prämisse identifizieren Paraphrasieren Argumentationsfehler erkennen und
ggf. korrigieren Mit reductio ad absurdum
argumentieren Analyse der Argumentationsstruktur
eines Textes Pro- und Contra-Argumentation
S. 118-141: Kapitel 2.2: Die Frage nach dem richtigen Handeln (I) – Utilitarismus(Das Prinzip der Nützlichkeit, Präferenzutilitarismus, Regelutilitarismus, Begründungen des Utilitarismus)
Stärken und Schwächen eines Textes oder einer Theorie herausarbeiten
Bildanalyse Argumente sortieren und gewichten Annahmen mit Hilfe von
Gedankenexperimenten prüfen Diskussion in Kleingruppen Textinterpretation Sein-Sollens-Fehlschlüsse erkennen
und korrekte praktische Schlüsse durchführen
S. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit(Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe)
Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
S. 398-411: Kapitel 6.2: Methoden in den Einzelwissenschaften – Wissenschaftstheorie(Erklären in den Naturwissenschaften, Verstehen in den Geisteswissenschaften)
Schreibideen entwickeln Begriffe erklären Ein Beispiel mit Hilfe spezifischer
Termini erläutern Ideen für ein Essay entwickeln Einen Essay gliedern Literaturrecherche
Wahlpflicht 2: Kritik der Ethik
Zeitraum/Woche
Lernziele/Lerninhalte Bemerkungen/Empfehlungen Seiten im SB Kompetenz-boxen
Sich positionieren zu ausgewählten Kritiken der Ethik
Begründung ethischen Handelns:Machtstreben,verdrängte Triebe,ökonomische InteressenTexterschließung mit Anleitung
GE, Gk 11, LB 2
S. 8-33: Kapitel 1.1: Dimensionen des Menschseins – Grundfragen der Anthropologie(Probleme der Bestimmung des Menschen, Die Sprache des Menschen, Eine Theorie der Institutionen, Selbstbewusstsein und Vernunft)
Die Elemente eines Textes sprechakttheoretisch unterscheiden
Diskutieren, eigene Meinung darstellen
Texte neu verfassen Mit Schlüsselbegriffen arbeiten Textvergleiche Ein Argument und eine
Argumentation rekonstruieren Kommentare schreiben Begriffe definieren
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
S. 34-63: Kapitel 1.2: Erklärungsmodelle des Menschen – Humanwissenschaften(Interpretationen des Freiheitsbegriffs, Neurowissenschaft, Soziobiologie, Psychoanalyse)
Formale Analyse Kritik formulieren Pro- und Contra-Diskussion Die Ebenen von Beobachtung und
Interpretation unterscheiden Aussagen über einen Text am Text
belegenS. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände(Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen)
Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen
Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen
unterscheidenS. 118-141: Kapitel 2.2: Die Frage nach dem richtigen Handeln (I) – Utilitarismus(Das Prinzip der Nützlichkeit, Präferenzutilitarismus, Regelutilitarismus, Begründungen des Utilitarismus)
Stärken und Schwächen eines Textes oder einer Theorie herausarbeiten
Bildanalyse Argumente sortieren und gewichten Annahmen mit Hilfe von
Gedankenexperimenten prüfen Diskussion in Kleingruppen Textinterpretation Sein-Sollens-Fehlschlüsse erkennen
und korrekte praktische Schlüsse durchführen
S. 142-169: Kapitel 2.3: Die Frage nach dem richtigen Handeln (II) – Deontologie(Handeln aus Pflicht und aus Neigung, Der Kategorische Imperativ, Autonomie und Würde, Diskursethik)
Negativ mittels Ausschlussverfahren argumentieren
Elemente einer Theorie in ihrem systematischen Zusammenhang verorten
Einen Satz unter die Lupe nehmen Vorverständlichkeiten explizieren
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
S. 170-191: Kapitel 2.4: Die Frage nach dem guten Leben – Tugendethik(Aristotelische Ethik, Stoizismus, Neoaristotelische Ethik)
Ethische Theorien vergleichen und bewerten
Ein Problem aus der Perspektive einer ethischen Position analysieren
Eine Theorie als Antwort auf eine Problemstellung darstellen
Ein fiktives Interview schreibenS. 192-211: Kapitel 2.5: Jenseits der Ethik – Analyse und Kritik von Moral(Psychologie der Moralentwicklung, Neuzeitliche Moral als Sklavenmoral, Gesellschaftskritik und Moral)
Perspektiven übernehmen Gegenargumente entwickeln Potenzielle Einwände entkräften Theorien vergleichen
S. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit(Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe)
Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren
S. 342-354: Kapitel 5.2: Kann ein Glaube rational sein? – Vernunft und Glaube im Streit(Der ontologische Gottesbeweis, Die Theodizee)
Analytische Urteile und ihre Aussagekraft erkennen
Bildinterpretation Argumente rekonstruieren und
paraphrasierenS. 355-375: Kapitel 5.3: Zertrümmern oder bewahren? – Perspektiven der Religionskritik(Atheismus als Befreiung, Gott als Projektion, Kritik an Formen von Religion)
Frei und sicher vortragen Den Hauptteil eines Vortrages
strukturieren Kritiken miteinander vergleichen Position zu einer Theorie beziehen Eine Präsentation halten
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
S. 378-397: Kapitel 6.1: Wege zum Wissen - Theorien der Erkenntnis(Rationalismus, Empirismus, Kritizismus)
In einer essayistischen Sprache schreiben
Positionen kontrastiv vergleichen Argumentationen in eigenen Worten
wiedergeben Eine Theorie aus der Perspektive einer
anderen Person erläutern Bezüge auf Texte oder Theorien dem
eigenen Gedankengang unterordnenS. 398-411: Kapitel 6.2: Methoden in den Einzelwissenschaften – Wissenschaftstheorie(Erklären in den Naturwissenschaften, Verstehen in den Geisteswissenschaften)
Schreibideen entwickeln Begriffe erklären Ein Beispiel mit Hilfe spezifischer
Termini erläutern Ideen für ein Essay entwickeln Einen Essay gliedern Literaturrecherche
Wahlpflicht 3: Ethische Grenzfälle in der Medizin
Zeitraum/Woche
Lernziele/Lerninhalte Bemerkungen/Empfehlungen Seiten im SB Kompetenz-boxen
Kennen unterschiedlicher Grenzbereiche medizinischer Entscheidungen
Feststellung des TodeszeitpunktsGehirntod und klinischer Todaktive und passive „Sterbehilfe“KomapatientenversorgungOrganspende und SpenderorganverteilungEuthanasie
S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände(Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen)
Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen
Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen
unterscheidenS. 192-211: Kapitel 2.5: Jenseits der Ethik – Analyse und Kritik von Moral(Psychologie der Moralentwicklung, Neuzeitliche Moral als Sklavenmoral, Gesellschaftskritik und Moral)
Perspektiven übernehmen Gegenargumente entwickeln Potenzielle Einwände entkräften Theorien vergleichen
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
moralische und rechtliche GrundlagenHippokratischer EidExpertengespräch
BIO, Lk 12, LB 2
S. 280-292: Kapitel 4.1: Wohlergehen, Autonomie, Würde – Fragen der Medizinethik(Präimplantationsdiagnostik, Ethische Werte im Konflikt)
Die Interessen der von einem ethischen Konfliktfall Betroffenen herausarbeiten
Mit Wertkonflikten umgehen Themenrecherche
Gestalten eines Entscheidungsprozesses Gründe für EntscheidungenRolle des KrankentestamentsRecht und EthikLeben retten um jeden Preis?ExpertenrundePro- und Kontra-Debatte
Kl. 9, LB 3 Methodenbewusstsein⇒
S. 104-117: Kapitel 2.1: Ethik – Fragen und Gegenstände(Maßstäbe des Gewissens, Themen und Teildisziplinen)
Meinung und Vorwissen zu einer Frage transparent machen
Verfassen einer Stellungnahme Deskriptive und normative Aussagen
unterscheidenS. 118-141: Kapitel 2.2: Die Frage nach dem richtigen Handeln (I) – Utilitarismus(Das Prinzip der Nützlichkeit, Präferenzutilitarismus, Regelutilitarismus, Begründungen des Utilitarismus)
Stärken und Schwächen eines Textes oder einer Theorie herausarbeiten
Bildanalyse Argumente sortieren und gewichten Annahmen mit Hilfe von
Gedankenexperimenten prüfen Diskussion in Kleingruppen Textinterpretation Sein-Sollens-Fehlschlüsse erkennen
und korrekte praktische Schlüsse durchführen
Ernst Klett Verlag/Klett-Auer Leben leben Oberstufe 978-3-12-694040-5
S. 192-211: Kapitel 2.5: Jenseits der Ethik – Analyse und Kritik von Moral(Psychologie der Moralentwicklung, Neuzeitliche Moral als Sklavenmoral, Gesellschaftskritik und Moral)
Perspektiven übernehmen Gegenargumente entwickeln Potenzielle Einwände entkräften Theorien vergleichen
S. 280-292: Kapitel 4.1: Wohlergehen, Autonomie, Würde – Fragen der Medizinethik(Präimplantationsdiagnostik, Ethische Werte im Konflikt)
Die Interessen der von einem ethischen Konfliktfall Betroffenen herausarbeiten Mit Wertkonflikten umgehen Themenrecherche
S. 293-319: Kapitel 4.2: Die Reichweite unserer Verantwortug – Natur, Wissenschaft, Technik(Eine Lernaufgabe/Rechte von Tieren, Wer ist ihr Subjekt/Wissenschaft, Ein neuer Imperativ? Technologisches Zeitalter, Eine Lernaufgabe/Gentechnik)
Implikationen eines ethischen Begriffs anhand eines Beispiels diskutieren
Chancen und Risiken von Techniken einschätzen
Wahlpflicht 4: Mit dem Tode strafen
Zeitraum/Woche
Lernziele/Lerninhalte Bemerkungen/Empfehlungen Seiten im SB Kompetenz-boxen
Sich positionieren zur Todesstrafe Verbreitung und FormenZweck der TodesstrafeMenschenwürde und StrafeGrundgesetz Artikel 1, 2, 102Fallstudien
S. 253-263: Kapitel 3.3: Umgang mit geschehenem Unrecht – Ausgleichende Gerechtigkeit(Relative und absolute Straftheorie, Eine Lernaufgabe/Todesstrafe)
Den Verlauf einer Debatte zusammenfassen und sich positionieren