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Leistungsbewertung für das Fach Biologie Die im Unterricht zu stellenden Anforderungen in Bezug auf die Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler ergeben sich aus dem schulinternen Curriculum. Die Schülerinnen und Schüler werden zu Beginn des Schuljahres bzw. Halbjahres (Stufe 8.2) auf die vorgesehenen Formen der Leistungsüberprüfung und Leistungsbewertung vorbereitet. Die Leistungsbewertung in Biologie bezieht auch Leistungen ein, die in kooperativen Arbeitsformen erbracht wurden. • Es wird nur bewertet, was im Rahmen des Unterrichtsgeschehens gelernt werden konnte. • Beiträge können in mündlicher, schriftlicher und praktischer Form erbracht werden. Je nach Jahrgangsstufe ist die Gewichtung dieser Beiträge verschieden. Die Leistungsbewertung beruht im Fach Biologie auf folgenden Unterrichtsbeiträgen der Schülerinnen und Schüler: • Beschreiben, Erklären und Beurteilen naturwissenschaftlicher Probleme, Sachverhalte und Zusammenhänge im Unterrichtsgespräch • mündliche Beiträge zur Problemfindung, Hypothesenbildung, Modellbildung und Versuchsplanung • mündliche Beiträge, die vorhergehende Unterrichtsinhalte wiederholen oder zusammenfassen • Herstellen bzw. Beschaffen von Geräten zur Durchführung naturwissenschaftlicher Beobachtungen und Versuche • Nutzung von Texten, Grafiken, Modellen und Filmen zur Lösung eines Problems oder zur Beschaffung von Informationen • Planung, Durchführung und Auswertung naturwissenschaftlicher Beobachtungen und Experimente • umsichtiges, sorgfältiges und zielgerichtetes Experimentieren, sachgerechtes Umsetzen von Arbeitsanweisungen, Berücksichtigung sicherheitsrelevanter Vorschriften, sowie ordentliches Hinterlassen des Arbeitsplatzes • Kooperationsbereitschaft und –fähigkeit beim Arbeiten in der Gruppe • Sachgerechte Arbeit am PC mit dem Ziel der Informationsbeschaffung, der mathematischen Auswertung von Ergebnissen, der grafischen Darstellung von Ergebnissen und dem Verfassen von Texten • Präsentation von Arbeitsergebnissen in Vorträgen, auf Podiumsdiskussionen, Rollenspielen, o.ä. • Mitgestaltung und Auswertung von Exkursionen • vollständiges, richtiges und übersichtliches Bearbeiten von Aufgaben • Führen eines vollständigen, richtigen und übersichtlichen Arbeitsheftes, das auch eigene Texte, Skizzen, Zeichnungen und Versuchsprotokolle enthält.
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Leistungsbewertung für das Fach Biologie
Die im Unterricht zu stellenden Anforderungen in Bezug auf die Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schülerinnen und Schülerergeben sich aus dem schulinternen Curriculum.Die Schülerinnen und Schüler werden zu Beginn des Schuljahres bzw. Halbjahres (Stufe 8.2) auf die vorgesehenen Formen derLeistungsüberprüfung und Leistungsbewertung vorbereitet. DieLeistungsbewertung in Biologie bezieht auch Leistungen ein, die in kooperativen Arbeitsformen erbracht wurden.• Es wird nur bewertet, was im Rahmen des Unterrichtsgeschehens gelernt werden konnte.• Beiträge können in mündlicher, schriftlicher und praktischer Form erbracht werden. Je nach Jahrgangsstufe ist die Gewichtung dieserBeiträge verschieden.
Die Leistungsbewertung beruht im Fach Biologie auf folgenden Unterrichtsbeiträgen der Schülerinnen und Schüler:• Beschreiben, Erklären und Beurteilen naturwissenschaftlicher Probleme, Sachverhalte und Zusammenhänge im Unterrichtsgespräch• mündliche Beiträge zur Problemfindung, Hypothesenbildung, Modellbildung und Versuchsplanung• mündliche Beiträge, die vorhergehende Unterrichtsinhalte wiederholen oder zusammenfassen• Herstellen bzw. Beschaffen von Geräten zur Durchführung naturwissenschaftlicher Beobachtungen und Versuche• Nutzung von Texten, Grafiken, Modellen und Filmen zur Lösung eines Problems oder zur Beschaffung von Informationen• Planung, Durchführung und Auswertung naturwissenschaftlicher Beobachtungen und Experimente• umsichtiges, sorgfältiges und zielgerichtetes Experimentieren, sachgerechtes Umsetzen von Arbeitsanweisungen, Berücksichtigung sicherheitsrelevanter Vorschriften, sowie ordentliches Hinterlassen des Arbeitsplatzes• Kooperationsbereitschaft und –fähigkeit beim Arbeiten in der Gruppe• Sachgerechte Arbeit am PC mit dem Ziel der Informationsbeschaffung, der mathematischen Auswertung von Ergebnissen, der grafischen Darstellung von Ergebnissen und dem Verfassen von Texten• Präsentation von Arbeitsergebnissen in Vorträgen, auf Podiumsdiskussionen, Rollenspielen, o.ä.• Mitgestaltung und Auswertung von Exkursionen• vollständiges, richtiges und übersichtliches Bearbeiten von Aufgaben• Führen eines vollständigen, richtigen und übersichtlichen Arbeitsheftes, das auch eigene Texte, Skizzen, Zeichnungen und Versuchsprotokolle enthält.
Die Leistungsbewertung erfolgt für die sonstige Mitarbeit in allen Jahrgangstufen nach folgenden Kriterien:
Note Quantität Qualität Fazit1 ( sehr gut) konstante, herausragende
Mitarbeit während allerStunden
Erkennen des Problems und dessen Einordnung in einen größerenZusammenhang, sachgerechte und ausgewogene Beurteilung;eigenständige gedankliche Leistung als Beitrag zur Problemlösung zumFortgang des Themas. Angemessene, klare sprachliche Darstellung. AufBeiträge von MitschülerInnen eingehen, Hilfen geben.
Die Leistung entspricht denAnforderungen in ganzbesonderem Maße.
2 (gut) konstante / permanentegute Mitarbeit während fastaller Stunden
Verständnis schwieriger Sachverhalte und deren Einordnung in denGesamtzusammenhang des Themas. Erkennen des Problems.Unterscheidung zwischen Wesentlichem und Unwesentlichem. AufBeiträge von MitschülerInnen eingehen, Hilfen geben.
Die Leistung entspricht invollem Umfang denAnforderungen.
3 (befriedigend) grundsätzliche Mitarbeit inallen Stunden
regelmäßig freiwillige Mitarbeit im Unterricht. Im Wesentlichen richtigeWiedergabe einfacher Fakten und Zusammenhänge aus unmittelbarbehandeltem Stoff. Verknüpfung mit Kenntnissen des Stoffes der gesamtenUnterrichtsreihe. Sich um Klärung von Fragen bemühen.
Die Leistung entspricht imAllgemeinen denAnforderungen.
4 (ausreichend) unregelmäßige Mitarbeit,nicht in allen Stunden; oftnur nach Aufforderung
nur gelegentlich freiwillige Mitarbeit im Unterricht. Äußerungenbeschränken sich auf die Wiedergabe einfacher Fakten undZusammenhänge aus unmittelbar behandeltem Stoffgebiet und sind imWesentlichen richtig. Fragen bei Verständnisschwierigkeiten formulierenkönnen. Im Unterricht Interesse und Aufmerksamkeit zeigen.
Die Leistung weist zwarMängel auf, entspricht imGanzen aber noch denAnforderungen.
5 (mangelhaft) gelegentliche, äußerstseltene Mitarbeit, nur nachAufforderung, unkonzen-triert und abgelenkt sein
keine freiwillige Mitarbeit im Unterricht. Äußerungen nach Aufforderungsind nur teilweise richtig. Grundlegende Zusammenhänge können nichtdargestellt werde.
Die Leistung entspricht denAnforderungen nicht,notwendige Grundkenntnissesind jedoch vorhanden, sodass absehbar ist, dass dieMängel in angemessenerZeit behebbar sind.
6 (ungenügend) keine Mitarbeit, unkonzen-triert und abgelenkt sein
keine freiwillige Mitarbeit im Unterricht. Äußerungen nach Aufforderungsind falsch.
Die Leistung entspricht denAnforderungen nicht, SelbstGrundkenntnisse sind solückenhaft, dass die Mängelin absehbarer Zeit nichtbehebbar sind.
In der SI findet der Biologieunterricht in den Jahrgangsstufen 5/6 und 8.2/9 statt.
Die Quartalsnoten in 5/6 setzen sich aus folgenden Einzelkriterien zusammen:o Heftführung ( in der Stufe 5 mind.1x Heftkontrolle / in Stufe 6 fakultativ)o Erstellung von Plakateno Praktische Arbeiteno Mündliche Mitarbeit in Fachspracheo Kleine Vorträge
In allen Jahrgangsstufen wird mindestens eine schriftliche Lernzielüberprüfung pro Halbjahr angestrebt, die wie ein anderer obenaufgeführter schriftlicher Beitrag bei der Notenfindung Berücksichtigung findet.
Beurteilung von praktischen Arbeiten im Unterricht
Beim Praktischen Arbeiten in SI und SII werden folgende Kriterien bei der Bewertung mit berücksichtigt:
Bei der Laborarbeit incl. dem Mikroskopieren,ist das Maß der Selbständigkeit, das Einhalten von Sicherheitsbestimmungen und die sachgemäße Anwendung und Wartung von Gerätenmit zu beurteilen.
In einem Protokollsind erforderlich: eine exakte Darstellung und Aufarbeitung der Versuchsergebnisse, sowie eine theoretische Aufarbeitung des Themas.
Sicherung,durch Wiederholung der Versuchsbeschreibung können die Ergebnisse, die arbeittechnischen Abläufe, die Grundkenntnisse über Geräteund Techniken auch für darauf aufbauende Versuche in Form von Fragen, aber auch in schriftlicher Form genutzt werden.
In der SII setzt sich die Halbjahresnote wie folgt zusammen:
Wird Biologie von den SchülerInnen schriftlich gewählt, so erfolgt die Leistungsbeurteilung wie folgt:In E1.1 setzt sich die Halbjahresnote zu 2/3 aus der sonstigen Mitarbeit und zu 1/3 aus dem Klausurergebnis zusammen.In den Halbjahren E1.2 bis Q2.1, in denen je 2 Klausuren pro HJ. (ersatzweise eine Facharbeit in Q1) geschrieben wird, setzt sich dieNote zu 50% aus den SoMi-Noten der Quartale und zu 50% den Noten der schriftliche Arbeiten zusammen. Die Note am Ende von Q2.2setzt aus zwei Quartals-SoMi-Noten und einer Klausurnote zusammen.
Eine Klausur besteht in der Regel aus zwei etwa gleich gewichteten Aufgaben.Im Grundkurs sollte jede Aufgabe aus drei Teilaufgaben, im Leistungskurs aus zwei Aufgaben mit mindestens 3 Teilaufgaben bestehen.
Jahrgang/Kurs Anzahl Dauer im Dauer im1.Quartal 2.Quartal
E1.1 GK 1 2 U.-StdE1.2 GK 2 2 U.-Std 2 U.-Std.Q1.1 GK 2 2 U.-Std 2 U.-Std.
LK 2 3 U.-Std. 3 U.-Std.Q1.2 GK 2 3 U.-Std. 3 U.-Std.
LK 2 4 U.-Std. 4 U.-Std.Q2.1 GK 2 3 U.-Std. 3 U.-Std.
LK 2 4 U.-Std. 4 U.-Std.Q2.2 GK 2 3 Zeitstd. Vorabitur, 3 Zeitstd. LK 2 4,25 Zeitstd. Vorabitur, 4,25 Zeitstd.
Die Vorabiturklausur findet unter Abiturbedingungen statt. Die SuS erhalten drei Aufgaben, aus denen Sie innerhalb einer Auswahlzeitvon 30 Min. zwei Aufgaben, die Sie bearbeiten wollen, auswählen können. Diese enthalten auch Themen aus vorangegangenenHalbjahren.
Bewertungstabelle:
Prozente Erreichte Note
100 - 96 1+95 - 91 190 - 86 1-----------------------------------85 - 81 2+80 - 76 275 - 71 2-----------------------------------70 - 66 3+65 - 61 360 - 56 3----------------------------------55 - 51 4+50 - 46 445 – 41 4----------------------------------40 - 34 5+33 - 27 526 - 20 5-----------------------------------19 - 0 6
Begriffserklärung:SuS = Schülerinnen und SchülerSoMi = sonstige MitarbeitStand der Klausurdauer in den einzelnen Halbjahren Oktober 2011
Neben den Punktwerten, die man für die inhaltlicheLeistung erreichen kann, wird die Darstellungsleistungmit etwa 10% bewertet, welche sich aus einerschlüssigen Gedankenführung, einer strukturiertenDarstellung und einer differenzierten und präzisenfachsprachlichen Ausdrucksweise zusammensetzt.
Die Klausuraufgaben sollten sich etwa wie folgtzusammensetzen:30% Reproduktion, 50% Reorganisation, 20%Transferleistungen
Sonstige Mitarbeit:
Sie enthält neben der mündlichen Mitarbeit im Unterrichtdie Mitarbeit in kooperativen Lernformen,Stundenprotokolle,schriftliche Übungen,Referate,ausformulierte Hausausgaben,und praktische Übungen (Laborarbeit,Freilanduntersuchungen, Mikroskopieren u.Ä)
