Lilly unter den LindenLilly unter den LindenAnne C. VoorhoeveAnne C. Voorhoeve

Als ihre Mutter stirbt, bricht Als ihre Mutter stirbt, bricht für die 13-jährige Lilly eine für die 13-jährige Lilly eine Welt zusammen,Welt zusammen, sie fühlt sie fühlt sich völlig allein auf der Welt. sich völlig allein auf der Welt. Ihr Vater ist schon vor langer Ihr Vater ist schon vor langer Zeit bei einer Bergtour Zeit bei einer Bergtour abgestürzt und alle abgestürzt und alle Verwandten sind in der DDR Verwandten sind in der DDR zurückgeblieben. Von dort zurückgeblieben. Von dort war die Mutter vor Lillys war die Mutter vor Lillys Geburt in den Westen Geburt in den Westen geflohen.geflohen. Bei der Beerdigung Bei der Beerdigung begegnet Lilly zum ersten begegnet Lilly zum ersten Mal ihrer Tante Lena.Mal ihrer Tante Lena. Die Die beiden verstehen sich gleich beiden verstehen sich gleich gut und die Enttäuschung, gut und die Enttäuschung, als Lena zurück in die DDR als Lena zurück in die DDR muss, ist groß...muss, ist groß...

Carmen Bubela, Liceul Teoretic “Aurel LazCarmen Bubela, Liceul Teoretic “Aurel Lazăr” Oradeaăr” OradeaSofia Grigoreanu, C. N. “Sofia Grigoreanu, C. N. “Ştefan cel Mare” SuceavaŞtefan cel Mare” Suceava

… … ddas ist der Anfang as ist der Anfang der Geschichte eines der Geschichte eines Romans, den wir den Romans, den wir den Schülern der Klassen Schülern der Klassen 9-10 zum Lesen und 9-10 zum Lesen und Projektentwerfen Projektentwerfen vorgeschlagen vorgeschlagen haben.haben.

MauerMauer

Um zum Haupthema Um zum Haupthema des Romans des Romans anzugehen, wollten anzugehen, wollten wir die Teilnehmer wir die Teilnehmer erst auf das Motiv erst auf das Motiv und der Geschichte und der Geschichte der Mauer der Mauer aufmerksam aufmerksam machen.machen.

Zwei LZwei Länder, änder, ein Schicksalein Schicksal

Der Klassenraum Der Klassenraum wurde mit Hilfe wurde mit Hilfe einer „Mauer” in einer „Mauer” in Ost- und Ost- und Westdeutschland Westdeutschland geteilt.geteilt.

Wie war es Wie war es damals?damals?

Die Schüler sind Die Schüler sind in den zwei in den zwei „Ländern” von den „Ländern” von den Lehrerinnen Lehrerinnen eingeführt eingeführt worden. Getrennt worden. Getrennt hatten beide hatten beide Gruppen auf Gruppen auf folgendefolgende Fragen Fragen zu beantworten:zu beantworten:

Die Schüler sind in den zwei „Ländern” von den Die Schüler sind in den zwei „Ländern” von den Lehrerinnen eingeführt worden. Getrennt hatten Lehrerinnen eingeführt worden. Getrennt hatten

beide Gruppen auf folgende Fragen zu beantworten:beide Gruppen auf folgende Fragen zu beantworten: Was ist eine Mauer?Was ist eine Mauer?

Welche Welche FFunktion hat/ hatte einunktion hat/ hatte einee Mauer? Mauer? Was würdest du machen, um auf die andere Seite Was würdest du machen, um auf die andere Seite

der Mauer zu kommen?der Mauer zu kommen?

Sofia

Schüler und Lehrer sind damit einverstanden, Schüler und Lehrer sind damit einverstanden, dass der beste Weg, eine Mauer zu überwinden, dass der beste Weg, eine Mauer zu überwinden, ist sie in einer Brücke zu umwandeln.ist sie in einer Brücke zu umwandeln.

Die Gruppe aus dem Westen kommt auf die Die Gruppe aus dem Westen kommt auf die Ostseite, Schüler un Lehrer begrüßen sich Ostseite, Schüler un Lehrer begrüßen sich gegenseitig und stellen sich einander vor.gegenseitig und stellen sich einander vor.

Die Antworten werden zusammen gelesen, man Die Antworten werden zusammen gelesen, man merkt, dass die Ergebnisse ähnlich sindmerkt, dass die Ergebnisse ähnlich sind;; die die beiden Gruppen sind zum Mauermuseum beiden Gruppen sind zum Mauermuseum eingeladen. eingeladen.

Die Poster mit den berühmtesten Mauern der Welt Die Poster mit den berühmtesten Mauern der Welt werden von den Schülern präsentiert. werden von den Schülern präsentiert. Es fällt ein, dass die Berliner Mauer einzigartigEs fällt ein, dass die Berliner Mauer einzigartig ist ist, , weil sie die eigene Bevölkerung hinderte, das weil sie die eigene Bevölkerung hinderte, das Land zu verlassen.Land zu verlassen.

Nach der Museumbesichtigung bekommt jeder Schüler Nach der Museumbesichtigung bekommt jeder Schüler das Buch und die das Buch und die MMappen mit appen mit Anleitungen zum LesenAnleitungen zum Lesen und den und den Arbeitsblättern.Arbeitsblättern.

Das Buch wird den Schülern kurz vorgestellt, die Das Buch wird den Schülern kurz vorgestellt, die Lehrerinnen lesen den Prolog und Epilog des Romans Lehrerinnen lesen den Prolog und Epilog des Romans danach wird es über das Haupthema gesprochen und danach wird es über das Haupthema gesprochen und diese diese auf der Tafel geschrieben: auf der Tafel geschrieben:

- - Im Leben kommt es darauf an, eigeneIm Leben kommt es darauf an, eigene Entscheidungen Entscheidungen zu treffen.zu treffen.

Schüler lösen die Aufgaben Schüler lösen die Aufgaben aufauf Arbeitsblatt 1: Was Arbeitsblatt 1: Was erfahren wir über Lilly, ihre Gegenwart und erfahren wir über Lilly, ihre Gegenwart und Vergangenheit?Vergangenheit?

Die nächste Leserunde wird von den Schülern geführt Die nächste Leserunde wird von den Schülern geführt (Kapitel 11, S 120-129; K 16, S 187-191, 193-195, 197-(Kapitel 11, S 120-129; K 16, S 187-191, 193-195, 197-201) und danach das Arbeitsblatt 2 gelöst: „Who is 201) und danach das Arbeitsblatt 2 gelöst: „Who is who”?who”?

Am Ende Am Ende machenmachen die Schüler zu zweit die Schüler zu zweit einen einen LückentexteLückentexte zur zur Inhaltsangabe Inhaltsangabe und sindund sind zum Lesen zum Lesen eingeladen.eingeladen.

UND ….UND ….Die SchDie Schüülergruppe lergruppe BUCH BUCH G 12G 12

– “– “Lilly unter den Linden”Lilly unter den Linden”

gewinnt den I. Preis!gewinnt den I. Preis!