Mediennutzung und Konsumverhalten von 6- bis 13-Jährigen ... · Herausgeber der jährlich...

Uwe Hasebrink und Sara Mously

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Mediennutzung und Konsumverhalten von 6- bis 13-Jähr igen.

Dokumentation einer standardisier ten Befragung

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Hamburg, im August 2003

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Inhaltsverzeichnis

1 Zur standardisier ten Befragung............................................................7

1.1 Fragestellung und Einordnung in den Gesamtzusammenhang der Studie.......... 7

1.2 Methodisches Vorgehen............................................................................................. 9

Tabelle 1.1: Anzahl der befragten Kinder nach Alter und Geschlecht ...................... 10 Tabelle 1.2: Anteil der befragten Mütter und Väter nach Alter und Geschlecht des befragten Kindes ....................................................................................................... 11

2 Forschungsber icht: Soziodemographische Merkmale .......................12

Tabelle 2.3: Geschlecht des befragten Elternteils...................................................... 12 Tabelle 2.4: Formale Bildung des befragten Elternteils............................................. 13 Tabelle 2.5: Beschäftigungssituation der Eltern ........................................................ 13 Tabelle 2.6: Schulbesuch der befragten Kinder ......................................................... 13

3 Forschungsber icht: Medienausstattung und –ver fügbarkeit ............14

Tabelle 3.1: Verfügbarkeit eines Fernsehers.............................................................. 14 Tabelle 3.2: Verfügbarkeit eines Computers.............................................................. 14

4 Freizeitgestaltung ...................................................................................16

Tabelle 4.1: Lieblingsfreizeitaktivitäten an Werktagen............................................. 16 Tabelle 4.2: Lieblingsfreizeitaktivitäten an Wochenenden........................................ 17 Tabelle 4.3: Hat das Kind Zeit, in der es machen kann was es will?......................... 18 Tabelle 4.4: Langeweile und Termindruck ................................................................ 18 Tabelle 4.5: Häufigkeit verschiedener Aktivitäten der Kinder an Werktagen........... 19 Tabelle 4.5: Ergebnisse einer Faktoranalyse über die 19 Freizeitaktivitäten............. 20 Tabelle 4.6: Freizeitaktivitäten der Kinder nach Angaben der Eltern........................ 21 Tabelle 4.7: Zahl der Termine außerhalb der Schule................................................. 21

5 Mediennutzung .......................................................................................21

Tabelle 5.1: Breite der Medienrepertoires der Kinder ............................................... 22

6 L ieblingsfiguren aus den Medien..........................................................23

6.1 Die Sicht der Kinder ................................................................................................ 23

Tabelle 6.1: Anteil der Kinder mit Lieblingsfigur ..................................................... 23 Tabelle 6.2: Die am häufigsten genannten Lieblingsfiguren...................................... 23 Tabelle 6.3: Am häufigsten genannte Figuren in den Teilgruppen............................ 24 Tabelle 6.4: Herkunft der genannten Lieblingsfiguren .............................................. 25 Tabelle 6.5: Woher kennen die Kinder ihre Lieblingsfiguren?.................................. 26 Tabelle 6.7: Welche Dinge mit der Lieblingsfigur haben die Kinder zu Hause? ...... 27 Tabelle 6.8: Woher haben die Kinder die Dinge mit der Lieblingsfigur bekommen?27 Tabelle 6.9: Mittlere Bewertung der Lieblingsfigur durch Freunde und Eltern......... 28

4

6.2 Die Sicht der Eltern ..................................................................................................28

Tabelle 6.10: Woher haben die Kinder die Dinge mit der Lieblingsfigur bekommen?29

7 Fernsehnutzung ......................................................................................30

7.1 Allgemeine Merkmale.............................................................................................. 30

Tabelle 7.1: Häufigkeit der Fernsehnutzung.............................................................. 30 Tabelle 7.2: Beliebtheit unterschiedlicher Sendungsytpen ........................................ 30 Tabelle 7.3: Bewertung von Programmen durch die Kinder...................................... 31

7.2 L ieblingssendung...................................................................................................... 31

Tabelle 7.4: Haben die Kinder eine Lieblingssendung?............................................. 31 Tabelle 7.5: Lieblingssendungen................................................................................ 32 Tabelle 7.6: Ist die genannte Sendung schon lange die Lieblingssendung?............... 33 Tabelle 7.7: Gemeinsame Nutzung der Lieblingssendung......................................... 33 Tabelle 7.8: Bewertungen der Lieblingssendung durch Andere................................ 33 Tabelle 7.9: Sind weitere Angebote zur Lieblingssendung bekannt?........................ 34 Tabelle 7.10: Weitere Lieblingssendungen der Kinder.............................................. 35 Tabelle 7.11: Welches war früher die Lieblingssendung der Kinder?....................... 36 Tabelle 7.12: Kinder mit Lieblingsfigur und Lieblingssendung................................ 36

7.3 Bekanntheit und Bewertung von Kinderprogrammen......................................... 37

Tabelle 7.13: Bekanntheit von Kinder- und Jugendprogrammen .............................. 37 Tabelle 7.14: Woran werden die Kinderprogramme erkannt?................................... 38 Tabelle 7.15: Welches Programm mögen die Kinder am liebsten?........................... 38 Tabelle 7.16: Welches Programm ist am besten für jüngere Kinder geeignet?......... 39 Tabelle 7.17: Welches Programm ist am besten für ältere Kinder geeignet?............ 39

7.4 Nutzung ausgewählter Fernsehsendungen ............................................................ 40

Tabelle 7.18: Nutzung ausgewählter Fernsehsendungen........................................... 40 Tabelle 7.19: Nutzung ausgewählter Fernsehsendungen durch die Eltern................. 42

8 Internet-Nutzung....................................................................................44

Tabelle 8.1: Verbreitung der Internet-Nutzung.......................................................... 44 Tabelle 8.2: Wo wird das Internet genutzt?............................................................... 45 Tabelle 8.3: Häufigkeit der Internetnutzung mit Anderen ......................................... 45 Tabelle 8.4: Bewertung der Internetnutzung durch die Eltern ................................... 45 Tabelle 8.5: Welche Internet-Seite besuchst Du besonders gern?............................. 46 Tabelle 8.6: Nutzung bestimmter Internet-Seiten ...................................................... 47 Tabelle 8.7: Wolltest Du schon mal im Internet etwas bestellen?............................. 47 Tabelle 8.8: Medienbezogene Informationssuche im Internet ................................... 48 Tabelle 8.9: Merkmale der Internet-Nutzung aus der Sicht der Eltern ...................... 48 Tabelle 8.10: Bewertung der Internetnutzung der Kinder durch ihre Eltern.............. 49 Tabelle 8.11: Von den Eltern als „gut“ bewertete Attribute des Internet................... 49 Tabelle 8.12: Von den Eltern als „nicht gut“ bewertete Attribute des Internet.......... 50 Tabelle 8.13: Bewertung von Kindersicherungssoftware aus Elternsicht.................. 51

5

9 Nutzung anderer Medien .......................................................................52

Tabelle 9.1: Lieblingshörkassette............................................................................... 52 Tabelle 9.2: Lieblingsvideo/DVD.............................................................................. 53 Tabelle 9.3: Lieblingsbuch......................................................................................... 53 Tabelle 9.4: Lieblings-PC-/Videospiel....................................................................... 54 Tabelle 9.5: Lieblingszeitschrift................................................................................. 54 Tabelle 9.6: Lieblingscomic....................................................................................... 55 Tabelle 9.7: Lieblings-Kinofilm................................................................................. 55 Tabelle 9.8: Zuletzt im Kino gesehener Film............................................................. 56 Tabelle 9.9: Lieblingsmusik....................................................................................... 56

10 Bezugsgruppen und relative Bedeutung der Sozialisationsagenten..57

Tabelle 10.1: Von wem bekommen Kinder Dinge mit ihrer Lieblingsfigur?............ 57 Tabelle 10.2: Von wem bekommen Kinder Dinge mit ihrer Lieblingsfigur?............ 57 Tabelle 10.3: Bewertung der Lieblingsfigur durch die Eltern und durch Freunde..... 58 Tabelle 10.4: Mit wem wird die Lieblingssendung gemeinsam angesehen?............. 58 Tabelle 10.5: Wie wird die Lieblingssendung von Eltern und Freunden bewertet?.. 59 Tabelle 10.6: Nutzung und Bewertung der Lieblingsendung durch die Eltern.......... 59

11 Fallstudien Harry Potter und Der Herr der Ringe ...............................60

11.1 Harry Potter............................................................................................................... 60

Tabelle 11.1: Woher kennen die Kinder Harry Potter?............................................. 60 Tabelle 11.2: Nutzung von Harry Potter-Büchern .................................................... 61 Tabelle 11.3: Nutzung von Harry Potter-Filmen ...................................................... 61 Tabelle 11.4: Nutzung weiterer Harry Potter-Artikel ............................................... 62 Tabelle 11.5: Woher kennen die Eltern Harry Potter?.............................................. 63 Tabelle 11.6: Nutzung von Harry Potter-Angeboten ................................................ 63

11.2 Der Herr der Ringe ................................................................................................... 64

Tabelle 11.7: Woher kennen die Kinder Der Herr der Ringe?.................................. 64 Tabelle 11.8: Die Nutzung von Der Herr der Ringe als Buch und als Film.............. 65 Tabelle 11.9: Die Nutzung weiterer Medienangebote zu Der Herr der Ringe.......... 66 Tabelle 11.10: Woher kennen die Eltern Der Herr der Ringe?................................. 67 Tabelle 11.11: Die Nutzung verschiedener Angebote zu Der Herr der Ringe.......... 68

12 Konsumverhalten....................................................................................69

12.1 Perspektive der Kinder ............................................................................................ 69

Tabelle 12.1: Anteil der Kinder, die etwas sammeln................................................. 69 Tabelle 12.2: Was sammeln die Kinder zur Zeit am liebsten? .................................. 69 Tabelle 12.3: Motive der Kinder beim Sammeln....................................................... 70 Tabelle 12.4: Wahrnehmung von Konsumdruck durch die Kinder ........................... 70 Tabelle 12.5: Bekanntheitsgrad verschiedener Spielzeugmarken.............................. 71 Tabelle 12.6: Wofür geben Kinder ihr Geld aus? (ungestützt) .................................. 72

6

Tabelle 12.7: Wofür geben Kinder ihr Geld aus? (gestützt).......................................73 Tabelle 12.8: Wo erfahren Kinder etwas über neue Sachen? (ungestützt) .................74

Tabelle 12.9: Wo erfahren Kinder etwas über neue Sachen? (gestützt) .................... 74 Tabelle 12.10: Produkte, bei denen die Marke von Bedeutung ist ............................ 75 Tabelle 12.11: Bedeutung von medienfiguren auf Produkten.................................... 75

12.2 Perspektive der Eltern ............................................................................................. 76

Tabelle 12.12: Sammeln das Kind gern?................................................................... 76 Tabelle 12.13: Was sammeln die Kinder?................................................................. 76 Tabelle 12.14: Bekanntheit und Besitz verschiedener Kindermarken....................... 77 Tabelle 12.15: Taschengeld des Kindes pro Woche.................................................. 77 Tabelle 12.16: Wofür geben die Kinder ihr Geld aus................................................ 78 Tabelle 12.17: Kaufen die Eltern bevorzugt Produkte mit Medienfiguren?.............. 79 Tabelle 12.18: Wer entscheidet beim Kauf verschiedener Produkte? ....................... 79 Tabelle 12.19: Aussagen der Eltern über das Marken- und Konsumverhalten.......... 80

13 Erziehungsverhalten, Eltern-Kind-Beziehung....................................81

Tabelle 13.1: Erziehungsverhalten der Eltern aus der Sicht der Kinder .................... 81 Tabelle 13.2: Erziehungsverhalten aus der Sicht der Eltern ...................................... 82

14 Peer-Group-Umfelder ............................................................................84

14.1 Schule........................................................................................................................ 84

Tabelle 14.1: Schulische Aspekte aus der Sicht der Kinder ...................................... 84 Tabelle 14.2: Schulische Aspekte aus der Sicht der Eltern........................................ 85

14.2 Freundeskreis........................................................................................................... 86

Tabelle 14.3: Freundeskreis aus der Sicht der Kinder ............................................... 86 Tabelle 14.4: Freundeskreis aus der Sicht der Eltern................................................. 87

Anhang

1) Kinderfragebogen

2) Elternfragebogen

7

1 Zur standardisier ten Befragung

1.1 Fragestellung und Einordnung in den Gesamtzusammenhang der Studie

Ausgangspunkt der Gesamtstudie war ein erweiterter Markenbegriff, der sich nicht von

vornherein auf eine ökonomische Perspektive beschränkt: Was eine Marke ist und was

nicht, hängt danach nicht allein von der entsprechenden Zielsetzung und

Marketingstrategie eines Anbieters ab. Vielmehr spielen bei der Entstehung und

Entwicklung von Markenbeziehungen die Rezipienten und Konsumenten eine

entscheidende Rolle. Für den in dieser Studie zu behandelnden Gegenstandsbereich hat

dies eine Ausweitung zur Folge, da sich die Anbieter-Marken und die Rezipienten-Marken

nur zum Teil überlappen: Nicht alles, was als Marke vermarktet wird, erfüllt auch

tatsächlich die damit beabsichtigte Funktion; und nicht alles, was aus der Perspektive von

Rezipienten als Marke fungiert, ist auch so gemeint und wird als solche ausgewertet.

Vor diesem Hintergrund kommt der hier vorzustellenden standardisierten Befragung im

Rahmen der Gesamtuntersuchung die Aufgabe zu, ein Bindeglied zwischen den

Marktstrategien, den Medienangeboten und dem individuellen medien- und

marktbezogenen Handeln von Kindern und Jugendlichen und deren Bezugspersonen zu

schaffen. Die Fragestellung dieses Untersuchungsteils orientiert sich also einerseits an den

Markt- und Produktanalysen, indem die dort als marktrelevant und für Kinder attraktiv

erachteten Angebote systematisch in Hinblick auf ihre Nutzung abgefragt werden. Die

Fragestellung greift andererseits Ergebnisse aus der qualitativen Rezeptionsstudie auf und

versucht, die dort beobachteten Phänomene bzw. Indikatoren für diese Phänomene auch

daraufhin zu untersuchen, wie verbreitet diese in verschiedenen Bevölkerungsgruppen und

sozialen Kontexten sind.

Der Kern der standardisierten Untersuchung gilt der Frage, welche Muster der Nutzung

verschiedener Medien und Medienmarken bei Kindern zwischen 6 und 13 Jahren zu

beobachten sind. Die Erfassung von „Mustern“ der Mediennutzung erfordert die Abfrage

verschiedener Medien, verschiedener Genres und anderer möglichst aussagekräftiger

Indikatoren für Mediennutzung. Zusammengenommen bilden diese Indikatoren das

Medienrepertoire der Kinder ab. Die Berücksichtigung eines möglichst breiten

Medienspektrums ist erforderlich, um der medienübergreifenden Perspektive des

Gesamtprojekts gerecht zu werden, die ja insbesondere an der Analyse multimedialer

Vermarktungsstrategien interessiert ist. Daher sind die Medienrepertoires auch darauf hin

zu untersuchen, ob sich bestimmte Marken durch das gesamte Repertoire hindurchziehen

oder aber auf ein bestimmtes Medium beschränkt bleiben.

8

Eine solche Befragung kann sich an zahlreichen vorliegenden Studien orientieren. Zum

Medienverhalten von Kindern, insbesondere zur Fernsehnutzung, liegen einige, zum Teil

auch regelmäßig wiederholte Untersuchungen vor. Konzentrieren sich diese vornehmlich

auf die Erfassung der Mediennutzung selbst, so liegen auch mehrere Studien vor, die die

Mediennutzung von Kindern systematisch mit den jeweiligen lebensweltlichen Kontexten

und/oder individuellen Dispositionen verbinden und auch das Konsumverhalten von

Kindern und Jugendlichen erfassen. Besonders einschlägig sind aufgrund ihrer Aktualität

und aufgrund der auch im vorliegenden Projekt interessierenden Altersgruppe von 6 bis 13

Jahren vor allem zwei Studien: „Kinderwelten 2002“ von SuperRTL und die „Kids

Verbraucheranalyse 2002“.

„Kinderwelten 2002“ ist eine Folgestudie zu „Kinderwelten 2000“ fort. Befragt wurden

963 Kinder und Eltern. Schwerpunkt im Jahr 2002 war das Erziehungsverhalten der Eltern,

anhand dessen sieben Erziehungsstile identifiziert wurden. Außerdem wurden sechs

„kindliche Erlebniswelten“ herausgearbeitet. Der Tenor des Fazits dieser Studie ist vor

allem von der Besorgnis über die zum Teil große Gleichgültigkeit der Eltern gegenüber

ihren Kindern geprägt.

Herausgeber der jährlich erscheinenden „KidsVerbraucherAnalyse“ sind die Egmont Ehapa

Verlag GmbH, die Axel Springer Verlag AG sowie die Verlagsgruppe Bauer. Die KidsVA

2002 definiert als Grundgesamtheit deutschsprachige Kinder und Jugendliche von 6 bis 13

Jahren, in der Bundesrepublik waren dies 2002 6,37 Millionen. Es wurden 1.957 Kinder

und Jugendliche (mündlich) und je ein Elternteil (schriftlich) interviewt. Hauptzweck

dieser Studie ist, dass sie Angaben sowohl zur Nutzung konkreter Medien als auch zu

verschiedenen Aspekten des Konsumverhaltens und der Markenorientierung erfasst, um so

der Wirtschaft eine Grundlage für die Planung ihrer Werbe- und Mediastrategien zu bieten.

Erfasst werden Indikatoren zum Freizeitverhalten, zum Leseverhalten, zur Internetnutzung

sowie zu Taschengeldverwendung, Sparzielen, Konsumverhalten, Markenbewusstsein,

Markenverwendung und Markenbesitz.

Die online auswertbare Version der KidsVA würde bereits die Beantwortung einiger

deskriptiver Fragestellungen auch des vorliegenden Projekts ermöglichen. Grenzen sind

den Auswertungen allerdings insofern gesetzt, als einfache Korrelationen zwischen

Merkmalen nur recht mühsam, multivariate Zusammenhänge und darauf aufbauende

Typenbildungen aber gar nicht möglich sind. Ebenfalls nicht online verfügbar sind die in

dieser Studie erfassten konkreten Kontakte mit konkreten Medienangeboten.

Vor diesem Hintergrund wurde im Rahmen des vorliegenden Projekts eine eigene

standardisierte Befragung konzipiert und durchgeführt, mit der insbesondere Aufschluss

über folgende Fragestellungen gewonnen werden sollte:

9

• Verbreitung aktueller Medienmarken in den Medienrepertoires von Kindern zwischen 6

und 13 Jahren;

• Konsequenzen multimedialer Vermarktungsstrategien für Mediennutzung und

Markenbeziehungen;

• Zusammenhänge zwischen Medien- und Konsumverhalten;

• Beziehungen zwischen dem elterlichen Erziehungsverhalten und dem Umgang mit

Medienmarken;

• Unterschiede im Umgang mit Medienmarken zwischen den Geschlechtern und

verschiedenen Altersgruppen.

1.2 Methodisches Vorgehen

1.2.1 Fragebogen

Um die oben genannten Fragestellungen beantworten zu können, wurden Interviews mit

Kindern selbst sowie mit jeweils einem Elternteil vorgesehen. Die Entscheidung für

zusätzliche Eltern-Interviews ergab sich zum Einen aus der Fülle der zu behandelnden

Fragen, die die Kinder-Interviews zu lang hätten werden lassen. Zum Anderen sollte so

aber auch ein Vergleich von Kinder- und Elternperspektive ermöglicht werden, weshalb die

beiden Fragebogenversionen in großen Teilen parallel angelegt waren.1 Die Fragebögen

deckten folgende Bereiche ab: Soziodemographische Merkmale der Befragten,

Haushaltsmerkmale, Medienausstattung, Freizeitaktivitäten der Kinder, Lieblings-

Medienfiguren der Kinder, Mediennutzung, insbesondere Fernseh- und Internetnutzung,

Lieblingssendungen, Kenntnis und Bewertung verschiedener Medienmarken für Kinder,

Konsumverhalten, medien- und konsumbezogenes Erziehungsverhalten der Eltern,

Verhältnis zu den Eltern, zu Freunden und zu Schulkameraden.

Eine besondere Herausforderung ergab sich bei der Entwicklung eines standardisierten

Erhebungsinstruments aus der Zielsetzung, bei der Ermittlung von Markenbeziehungen

tatsächlich die Perspektive der Kinder zu berücksichtigen. Typische standardisierte Befra-

gungen, wie sie in der Markt- und Mediaforschung üblich sind, geben in der Regel

bestimmte Optionen vor, definieren also vorab, was als potenzielle Marke in den Blick

kommt; dieses Vorgehen birgt die Gefahr, dass Markenbeziehungen unterstellt werden, wie

sie aus der Sicht der Kinder eigentlich gar nicht bestehen, und dass vor allem andere

Objekte, die die Kinder für sich als Marke konstruieren, vernachlässigt werden. Da die

1 Der vollständige Fragebogen ist im Anhang dokumentiert.

10

Befragung zwischen der marktorientierten Perspektive einerseits und der rezipientenorien-

tierten Perspektive andererseits vermitteln sollte, wurde diese Problematik im Fragebogen

so gelöst, dass zahlreiche offene Fragen formuliert wurden. Diese geben den Befragten

nichts vor und lassen ihnen somit den Freiraum, auf die betreffende Frage ganz aus ihrer

eigenen Perspektive, auf der Basis ihres Verständnisses der Frageformulierung zu reagie-

ren. Dieses Vorgehen führt zu einer erheblichen Erhöhung der Antwortvarianz; dies ent-

sprach der Zielsetzung dieser Befragung, die ja unter anderem klären sollte, inwieweit

multimediale Vermarktungsstrategien dazu führen, dass sich die Aufmerksamkeit der

jeweiligen Zielgruppen auf einige wenige Angebote konzentriert. Ein anderer Vorteil offe-

ner Fragen ergibt sich aus der Besonderheit des Markenbegriffs, der, wie die anderen Teil-

projekte gezeigt haben, keineswegs einheitlich gebraucht wird und sich auf ganz unter-

schiedliche Angebotsebenen beziehen kann (Kanäle, Programmflächen, Sendungen, Figu-

ren). Durch die Antworten auf offene Fragen kann nun empirisch erfasst werden, auf wel-

cher Ebene den Befragten selbst bestimmte Markenbeziehungen wichtig sind.

1.2.2 Durchführung der Befragung und Stichprobe

Mit der Rekrutierung der Stichprobe und der Durchführung der Befragung wurde das

Institut at random international, Hamburg beauftragt. Die Erhebungsphase lag im März

2003, also neun bis zehn Monate später als die Erhebungen im Rahmen der qualitativen

Rezeptionsstudie. Die Grundgesamtheit stellten die Kinder in der Bundesrepublik im Alter

zwischen 6 und 13 Jahren dar. Die Stichprobe wurde anhand einer Zufallsauswahl von 302

Samplepoints nach Bundesland und Gemeindegrößeklasse gezogen. Zielkriterium für die

Stichprobengröße war eine Zahl von mindestens 70 Befragten pro Geschlechts- und

Altersgruppe (6/7, 8/9, 10/11 und 12/13 Jahre), insgesamt also 560 Befragte. Die

Stichprobe umfasste letztlich n=591 Befragte; Tabelle 1.1 gibt einen Überblick über die

Zusammensetzung nach Alter und Geschlecht.

Tabelle 1.1: Anzahl der befragten Kinder nach Alter und Geschlecht

Gesamt 6-7 J. 8-9 J. 10-11 J. 12-13 J.

Gesamt 591 144 141 141 165

Mädchen 280 66 61 67 86

Jungen 311 78 80 74 79

Neben dem betreffenden Kind wurde jeweils ein Elternteil befragt; Vorgabe war, dass die

Person ausgewählt werden sollte, bei der der Hauptanteil der Erziehung und Betreuung des

jeweiligen Kindes liegt. Wie Tabelle 1.2 zeigt, sind vier Fünftel der Befragten Mütter. Es

deutet sich zwar an, dass dann, wenn die befragten Kinder Jungen oder bereits 12 bis 13

11

Jahre alt sind, eher Väter das Interview führten; dieser Unterschied ist aber minimal und

nicht signifikant, so dass bei den weiteren Auswertungen kein Grund zu der Annahme

besteht, dass Unterschiede zwischen den Gruppen schon dadurch entstehen, dass der Anteil

der männlichen und weiblichen Elternteile variiert.

Tabelle 1.2: Anteil der befragten Mütter und Väter nach Alter und Geschlecht des befragten Kindes (in %)

Gesamt Jungen Mädchen 6-7 J. 8-9 J. 10-11 J. 12-13 J.

Mütter 79,7 78,1 81,4 80,6 83,0 80,1 75,8

Väter 20,3 21,9 18,6 19,4 17,0 19,9 24,2

Die folgende Dokumentation gibt einen im Wesentlichen tabellarischen Überblick über die

Ergebnisse. Eine inhaltliche fokussierte und interpretierende Darstellung findet sich in dem

Buchkapitel von Uwe Hasebrink.

12

2 Forschungsber icht: Soziodemographische Merkmale

Tabelle 2.1: Durchschnittliche Haushaltsgröße


Zahl der Befragten 591 311 280 144 141 141 165

Haushaltsgröße 4,4 4,4 4,4 4,5 4,3 4,3 4,5

Zahl der Kinder unter 18 Jahren

2,4 2,3 2,4 2,5 2,3 2,2 2,5

Zahl der Kinder von 6-13 Jahren

1,7 1,7 1,8 1,7 1,7 1,7 1,8

Tabelle 2.2: Durchschnittliches Haushaltsnettoeinkommen (Basis: Alle Eltern, die das

Einkommen angegeben haben)


Zahl der Befragten mit Angabe zum Einkommen

491 311 280 122 117 114 138

Bis 1.500 � 11,4 12,8 9,8 12,3 17,1 9,6 7,2

Bis 2.000 � 17,1 14,8 19,7 23,0 21,4 14,9 10,1

Bis 2.500 � 36,0 36,2 35,9 36,1 31,6 37,7 38,4

Bis 3.000 � 18,9 21,0 16,7 14,8 20,5 21,1 19,6

Ab 3.000 � 16,5 15,2 17,9 13,9 9,4 16,7 24,6

Tabelle 2.3: Geschlecht des befragten Elternteils (in %)



Mutter 79,7 78,1 81,4 80,6 83,0 80,1 75,8

Davon alleinerziehend:

10,6 12,3 8,8 11,2 13,7 10,6 7,2

Vater 20,3 21,9 18,6 19,4 17,0 19,9 24,2

Davon alleinerziehend:

8,3 7,4 9,6 7,1 8,3 0,0 15,0

13

Tabelle 2.4: Formale Bildung des befragten Elternteils (in %)



Hauptschule 33,0 33,8 32,1 34,7 40,4 35,5 23,0

Höhere Schule 45,5 45,0 46,1 48,6 35,5 41,8 54,5

Abitur 21,5 21,2 21,8 16,7 24,1 22,7 22,4

Tabelle 2.5: Beschäftigungssituation der Eltern (in %)



Vollzeit 11,7 11,9 11,4 2,8 8,5 14,2 20,0

Mindestens ein Elternteil Teilzeit

39,4 43,4 35,0 31,3 33,3 47,5 44,8

Mindestens ein Elternteil gar nicht

48,9 44,7 53,6 66,0 58,2 38,3 35,2

Tabelle 2.6: Schulbesuch der befragten Kinder (in %)



Grundschule 57,4 58,8 55,7 97,9 97,2 42,6 0,6

Hauptschule 4,6 3,5 5,7 0,0 0,0 7,1 0,3

Orientierungs-stufe

5,2 4,2 6,4 0,0 0,0 14,9 6,1

Realschule 12,7 11,9 13,6 0,0 0,0 14,9 32,7

Gymnasium 11,5 11,3 11,8 0,0 0,0 9,9 32,7

Gesamtschule 7,1 8,4 5,7 0,7 0,0 9,2 17,0

Sonstige 1,5 2,0 1,1 1,4 2,8 1,4 0,6

14

3 Forschungsber icht: Medienausstattung und –ver fügbarkeit

Tabelle 3.1: Verfügbarkeit eines Fernsehers (in %)



Eigenes Gerät 37,2 38,3 36,1 11,1 20,6 53,9 60,0

Verfügbar, allein nutzbar

23,5 23, 23,9 34,0 26,2 17,7 17,0

Im HH verfügbar 39,1 38,3 40,0 54,9 53,2 27,7 23,0

Kein TV im HH 0,2 0,3 0,0 0,0 0,0 0,7 0,0

Tabelle 3.2: Verfügbarkeit eines Computers (in %)



Eigenes Gerät 12,5 14,1 10,7 1,4 8,5 15,6 23,0

Verfügbar, allein nutzbar

17,6 16,4 18,9 13,9 15,6 19,9 20,6

Im HH verfügbar 33,0 31,5 34,6 43,1 35,5 29,8 24,8

Kein PC im HH 36,9 37,9 35,7 41,7 40,4 34,8 31,5

Wenn eigener bzw. allein nutzbarer PC:

Internet nutzbar?

56,7

56,8

56,6

36,4

58,8

56,0

62,5

15

Tabelle 3.3: Besitz weiterer Geräte (in %)



Audiorecorder 70,4 68,5 72,5 87,5 70,2 75,2 59,4 CD-Player 38,2 40,8 35,4 20,8 34,8 50,4 46,1 Walk-/Discman 53,6 58,2 48,6 37,5 48,4 59,6 69,7 MP3-Player 3,2 5,1 1,1 0,7 2,8 3,5 5,5 Videorecorder 7,3 9,6 4,6 2,1 4,3 5,7 15,8 DVD-Player 2,9 4,5 1,1 0,7 3,5 1,4 5,5 Gameboy 45,7 54,7 35,7 49,3 46,1 52,5 36,4 Spielkonsole 25,2 34,4 15,0 6,3 27,7 36,2 30,3 Stereoanlage 29,3 28,3 30,4 15,3 14,9 36,2 47,9

Tabelle 3.4: Handybesitz und –Nutzung (in %, bzw. Mittelwerte)



Eigenes Handy? 29,8 29,3 30,4 1,4 9,9 38,3 64,2

Wie oft telefo-nierst Du damit?2

2,0 2,0 1,9 2,5 2,2 2,1 1,8

Wie oft SMS?3 1,6 1,7 1,6 3,0 2,0 1,8 1,4 Wie oft MMS? 3,6 3,7 3,6 3,5 3,6 3,4 3,7 Wie oft Down-

load Klingeltöne etc.?

3,4 3,3 3,5 3,5 3,5 3,4 3,4

Abrechnung der Kosten (Angabe der Eltern):

Pre-paid

78,2

77,8

78,6

75,0

69,2

82,0

77,6 Fester Vertrag 14,4 15,6 13,1 25,0 15,4 8,0 16,8 Festes Budget 7,5 6,7 8,3 0,0 15,4 10,0 5,6

Kosten pro Monat (in

��15,92 16,64 15,16 13,00 15,38 13,78 17,09

2 Mittelwerte: Variablenwerte und –labels: 1 = „mehrmals am Tag“, 2 = „etwa einmal täglich“, 3 =

„seltener“ . Niedrige Werte bedeuten demnach häufiges Telefonieren, hohe Werte seltenes Telefonieren.

3 Mittelwerte: Variablenwerte und –labels für diese und die beiden folgenden Variablen: 1 = „mehrmals am

Tag“, 2 = „etwa einmal täglich“, 3 = „seltener“ , 4 = „nie“ .

16

4 Freizeitgestaltung

Tabelle 4.1: Lieblingsfreizeitaktivitäten an Werktagen (in %, bis zu vier Nennungen; Angaben der Kinder, offene Frage)



Mit der Familie etwas unternehmen

1,2 0,6 1,8 1,4 2,8 0,7 0,0

Nichts tun, allein sein

5,1 4,2 6,1 2,8 2,8 7,9 6,7

Sport 51,5 61,0 41,1 49,3 46,8 57,1 52,8

Einkaufsbummel machen

2,0 0,0 4,3 0,0 0,0 0,7 6,7

Mit Freunden unterwegs sein

47,8 42,5 53,6 45,1 36,2 51,4 57,1

In Discos gehen 0,2 0,3 0,0 0,0 0,0 0,0 0,6

Eigene gestaltende Aktivitäten

13,1 5,8 21,1 26,4 13,5 10,0 3,7

Spielen (ohne Medien)

35,2 35,1 35,4 62,5 53,2 21,4 7,4

Fernsehen/Video 29,4 33,1 25,4 18,8 39,0 35,0 25,8

Computer 7,5 13,3 1,1 0,7 5,7 6,4 16,0

Lesen 10,0 5,2 15,4 5,6 9,9 13,6 11,0

Hörcassetten 2,7 1,6 3,9 6,3 5,0 0,0 0,0

Musik hören 9,5 5,8 13,6 2,8 6,4 10,7 17,2

Videospiele 8,5 14,3 2,1 4,2 9,2 12,9 8,0

Kino 1,2 1,0 1,4 0,0 0,0 2,1 2,5

17

Tabelle 4.2: Lieblingsfreizeitaktivitäten an Wochenenden (in %. bis zu vier Nennungen; Angaben der Kinder, offene Frage)



Mit der Familie etwas unternehmen

23,7 20,0 27,9 36,8 33,3 18,4 8,5

Nichts tun, allein sein

11,7 9,0 14,6 3,5 6,4 17,0 18,9

Sport 31,7 38,7 23,9 30,6 31,9 30,5 33,5

Einkaufsbummel machen

1,4 0,3 2,5 1,4 0,7 0,0 3,0

Mit Freunden unterwegs sein

36,8 32,9 41,1 23,6 28,4 39,0 53,7

In Discos gehen 2,9 2,3 3,6 0,0 0,7 2,1 7,9

Eigene gestaltende Aktivitäten

4,4 3,2 5,7 8,3 4,3 4,2 1,2

Spielen (ohne Medien)

26,4 26,5 26,4 52,8 34,0 17,7 4,3

Fernsehen/Video 30,3 33,5 26,8 29,9 37,6 31,9 23,2

Computer 6,1 10,3 1,4 0,0 2,8 8,5 12,2

Lesen 5,4 1,6 9,6 1,4 3,5 10,6 6,1

Hörcassetten 1,2 0,6 1,8 3,5 1,4 0,0 0,0

Musik hören 6,6 4,5 8,9 2,1 2,1 10,6 3,7

Videospiele 5,4 9,0 1,4 2,8 5,0 10,6 3,7

Kino 6,9 3,9 10,4 2,8 3,5 7,8 12,8

18

Tabelle 4.3: Hat das Kind Zeit, in der es machen kann was es will?4 (Mittelwerte)



Sicht des Kindes 1,4 1,4 1,4 1,4 1,5 1,4 1,4

Sicht der Eltern 1,4 1,4 1,4 1,4 1,5 1,3 1,4

Tabelle 4.4: Langeweile und Termindruck (Mittelwerte)



Ist Dir auch manchmal langweilig?5

2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,2

Benutzt Du einen Terminkalender?

1,9 1,9 1,9 2,0 2,0 1,9 1,8

Zahl der wöchentlichen Termine des Kindes außerhalb der Schule (Angabe der Eltern)

2,2 2,3 2,1 2,0 2,0 2,5 2,2

4 Variablenwerte und –labels: 1 = „ ja, oft“ , 2 = „ ja, manchmal“ , 3 = „nein, selten“, 4 = „nein, nie“ .

5 Variablenwerte und –labels: 1 = „oft“ , 2 = „manchmal“ , 3 = „nie“ .

19

Tabelle 4.5: Häufigkeit verschiedener Aktivitäten der Kinder an Werktagen (Mittelwerte6, Angaben der Eltern)

Werktags (Mittelwert)

Werktags (Std.)

Wochenende (Mittelwert)

Wochenende (Std.)

Mit den Eltern etwas unternehmen 4,16 1,13 2,40 ,79

Einfach faulenzen 3,43 1,20 2,64 ,75

Sport (z.B. Ballett, Fußball, Schwimmen)

3,39 1,02 2,65 ,86

Mit Haustieren spielen 4,58 1,88 3,14 1,20

Einkaufsbummel machen 4,64 1,03 3,09 ,74

Mit Freunden unterwegs sein 2,66 1,08 2,31 ,83

In Discos bzw. tanzen gehen 5,72 ,75 3,75 ,54

Sich schön machen und stylen 4,64 1,65 3,15 1,05

Basteln, zeichnen oder malen 4,04 1,32 2,93 ,80

Briefe oder Tagebuch schreiben 5,08 1,32 3,48 ,81

Selber Musik machen 5,52 1,02 3,76 ,58

Freizeit-, Kinder- oder Jugendgruppen besuchen

4,72 1,24 3,55 ,68

Fotografieren oder filmen 5,62 ,81 3,76 ,51

Sammelkarten oder andere Gegenstände sammeln

4,68 1,54 3,30 ,87

Draußen spielen 2,49 1,22 1,99 ,91

Mit Spielfiguren spielen (z.B. Lego, Playmobil)

4,15 1,61 2,95 1,00

Mit Puppen oder Barbies spielen 4,83 1,61 3,30 1,01

Spiele spielen 3,96 1,17 2,65 ,80

Für sich allein sein und ausruhen 3,65 1,24 2,68 ,80

Die Korrelationen zwischen den Angaben für Werktage und Wochenenden sind mittelhoch

bis sehr hoch. Das Muster folgt folgender Regel: Alltägliche Tätigkeiten korrelieren mit

mindestens r=.80 miteinander; seltenere Tätigkeiten, die am ehesten an Wochenenden

vorkommen, zeigen Korrelationen um r=.50.

6 Variablenwerte und –labels: 1 = „mehrmals am Tag“, 2 = (fast) jeden Tag“, 3 = “mehrmals pro Woche“, 4

= „einmal pro Woche“, 5 = weniger als einmal pro Woche“, 6 = „ nie“ .

20

Tabelle 4.5: Ergebnisse einer Faktoranalyse über die 19 Freizeitaktivitäten (Faktorladungen, Angaben der Eltern)7

I Aktivitäten jüngerer K inder

I I Aktivitäten

älterer Mädchen

I I I Kulturelle Aktivitäten

IV Ausruhen

V Spor tliche Aktivitäten

Basteln, zeichnen oder malen ,747

Spiele spielen ,700

Mit den Eltern etwas unternehmen ,689

Mit Puppen oder Barbies spielen ,644

Mit Haustieren spielen ,412

Sich schön machen und stylen ,774

Briefe oder Tagebuch schreiben ,691

Einkaufsbummel machen ,538

In Discos bzw. tanzen gehen ,483 ,443

Mit Spielfiguren spielen (z.B. Lego, Playmobil)

-,670

Selber Musik machen ,716

Fotografieren oder filmen ,715

Freizeit-, Kinder- oder Jugendgruppen besuchen

,590

Sammelkarten oder andere Gegenstände sammeln

,465

Für sich allein sein und ausruhen ,886

Einfach faulenzen ,862

Mit Freunden unterwegs sein ,784

Sport (z.B. Ballett, Reiten, Fußball)

,640

Draußen spielen ,428 ,487

7 Die Ausgangswerte waren die Summen der beiden standardisierten Werte, die sich auf die Fragen nach

der Häufigkeit der Aktivitäten an Werktagen und an Wochenenden ergaben. Extraktionsmethode:

Hauptkomponentenanalyse, erklärte Varianz: 57,7 Prozent; Rotationsmethode: Varimax mit Kaiser-

Normalisierung. Aufgeführt werden nur Ladungen >.40 bzw. <-.40.

21

Tabelle 4.6: Freizeitaktivitäten der Kinder nach Angaben der Eltern (Mittlere Faktorwerte; negative Werte zeigen eine häufige Ausübung der entsprechenden Aktivitäten an)

Jungen Mädchen 6-7 J. 8-9 J. 10-11 J. 12-13 J.

Zahl der Befragten 311 280 144 141 141 165

I) Aktivitäten jüngerer Kinder

.33 -.37 -.60 -.31 .20 .62

II) Aktivitäten älterer Mädchen

51 -.57 .56 .35 -.14 -.67

III) Kulturelle Aktivitäten

-.10 .12 .01 .00 .00 -.01

IV) Ausruhen -.15 .17 .01 .01 .00 -.18

V) Sportliche Aktivitäten

-.23 .25 .21 .00 .01 -.14

Alle Mittelwertunterschiede zwischen den Geschlechtern sind hoch signifikant (für Faktor

III p=.008. sonst jeweils p < .001). Hoch signifikant sind auch die Altersunterschiede für

die ersten beiden Faktoren, bei Faktor V besteht ein signifikanter Unterschied (p=.019).

Tabelle 4.7: Zahl der Termine, die die Kinder pro Woche außerhalb der Schule haben (Angaben der Eltern; Mittelwerte)



Zahl der Termine 2,2 2,3 2,1 2,0 2,0 2,5 2,2

Die Einschätzung der Eltern, ob ihr Kind Zeit hat, in der es einfach machen kann, was es

will, ohne dass es festgelegte Termine gibt, variiert kaum mit dem Alter und Geschlecht

der Kinder. Plausibel ist der Zusammenhang mit der Zahl der Termine; je mehr Termine

das Kind hat, desto seltener meinen die Eltern, dass das Kind Zeit hat, einfach zu machen,

was es will („Ja, oft“ : 1,9 Termine; „ ja, manchmal“ : 2,6 Termine; „nein, selten“ : 3,5

Termine; „nein, nie“ : 4 Termine).

5 Mediennutzung

Die Breite der Medienrepertoires der Kinder wurde anhand der Fragen 12, 13 und 23

ermittelt. Bestimmt wurde die Zahl der Medien, die mindestens einmal pro Woche genutzt

werden; einbezogen wurden in diesem Sinne insgesamt elf Medien: Videos/DVDs ansehen,

Musik hören, Computer-/Videospiele spielen, Bücher lesen, Comics lesen, Mangas lesen,

22

mit dem Computer schreiben oder zeichnen, im Internet surfen, Hörkassetten/Hörbücher

hören, Zeitschriften lesen sowie fernsehen. Zugrunde gelegt wurde hier nur die Antwort

auf die Frage nach der werktäglichen Mediennutzung, da die Antworten für Wochenenden

bei den genannten Medien sehr hoch (r=.75 und höher) miteinander korreliert sind.

Zusätzlich wurde berücksichtigt, ob zumindest ab und zu, ganz gleich, ob werktags oder an

Wochenenden, das Kino oder ein Konzert besucht wird. Der Indikator für die Breite des

Medienrepertoires kann somit Werte zwischen 0 und 13 einnehmen.

Tabelle 5.1: Breite der Medienrepertoires der Kinder (Zahl der mindestens einmal pro Woche genutzten Medien (bis zu elf verschiedene Vorgaben – siehe Text) und der zumindest gelegentlichen Kino- oder Konzertbesuche; Mittelwerte)



Zahl der genutzten Medien

5,9 6,1 5,7 5,0 5,8 6,4 6,4

Wie oft nutzt Du werktags ...8 Video/DVD

2,5

2,6

2,3

2,1

2,5

2,5

2,7 Musik 4,5 4,4 4,7 3,9 4,2 4,9 5,1 PC-/Videospiele 2,6 2,1 3,1 2,0 2,6 3,0 2,9 Bücher 2,7 2,4 3,1 2,4 2,7 2,9 2,9 Comics 2,5 2,8 2,2 2,6 2,6 2,6 2,3 Mangas 1,6 1,7 1,3 1,3 1,7 1,7 1,6 PC (schreiben) 1,8 1,7 1,8 1,5 1,7 1,9 2,0 Internet 1,6 1,7 1,5 1,1 1,4 1,7 2,1 Chatten 1,4 1,5 1,3 1,1 1,2 1,4 1,9 Internet Downloads

1,3 1,4 1,2 1,0 1,1 1,4 1,5

Kino 1,7 1,7 1,7 1,5 1,7 1,7 1,8 Konzerte 1,2 1,2 1,3 1,1 1,1 1,3 1,4 Hörkassetten 2,8 2,7 3,0 3,9 3,3 2,5 1,8 Zeitschriften 2,4 2,1 2,6 1,8 2,0 2,6 2,9 Fernsehen9 3,9 3,9 3,8 3,5 3,8 4,0 4,1

8 Variablenwerte und –labels: 6 = „mehrmals am Tag“, 5 = „ fast jeden Tag“, 5 = „mehrmals pro Woche“, 3

= „einmal pro Woche“, 2 = „weniger als einmal pro Woche“, 1 = „nie“ .

9 Variablenwerte und –labels: 5 = „mehrmals am Tag“, 4 = „ fast jeden Tag“, 3 = „mehrmals pro Woche“,

2 = „seltener“ , 1 = „nie“ .

23

6 L ieblingsfiguren aus den Medien

6.1 Die Sicht der Kinder

Im Rahmen der Befragung sollte ermittelt werden, ob die befragten Kinder derzeit eine

ganz bestimmte Lieblingsfigur haben. Damit sollte eine Voraussetzung für vertiefende

Nachfragen danach geschaffen werden, woher diese Figuren bekannt sind und welche

Merchandising-Artikel die Kinder besitzen. Die Hälfte der Befragten nannte eine solche

Lieblingsfigur; allerdings nimmt die Häufigkeit ab 10 Jahren stark ab, von den 12- und 13-

Jährigen sagt nur noch ein Drittel von sich, eine Lieblingsfigur zu haben (Tabelle 6.1).

Tabelle 6.1: Anteil der Kinder, die angeben, eine Lieblingsfigur aus den Medien zu haben (in %)



Ja, Lieblingsfigur 49,4 49,3 49,5 61,8 61,7 44,0 32,7

Die offene Frageformulierung zielte darauf ab, einen Eindruck davon zu bekommen,

inwieweit Kinder in ihren Vorlieben auf einige wenige Figuren konzentriert sind. Das

Ergebnis ist eindeutig: Mit insgesamt 106 verschiedenen Figuren, die mindestens einmal

genannt wurden, zeigt sich eine große Vielfalt, die unterstreicht, dass Kinder die

verfügbaren in sehr individueller Weise auswählen. Nur einige wenige Figuren errreichen

eine größere Zahl von Nennungen, Allen voran Harry Potter mit 36 Nennungen (siehe

Tabelle 6.2).

Tabelle 6.2: Die am häufigsten genannten Lieblingsfiguren (Häufigkeiten, Basis: alle Befragte)10

Harry Potter 36 Pokémon 7 Barbie 17 Bibi Blocksberg 6 Diddl 12 Sabrina 6 Spiderman 11 Shin Chan 6 Son Goku 10 Benjamin Blümchen 5 Angela Anaconda 9 Detektiv Conan 5 Bob, der Baumeister 8 Maus 5 Bart Simpson 8 Pimboli 5

10 Nur Figuren mit mindestens 5 Nennungen.

24

Selbstverständlich unterscheiden sich die Alters- und Geschlechtsgruppen deutlich

hinsichtlich ihrer Lieblingsfiguren (siehe Tabelle 6.3); erhalten bleibt aber auch in den

Teilgruppen der Befund sehr breit gestreuter Vorlieben.

Tabelle 6.3: Am häufigsten genannte Figuren in den Teilgruppen (Figuren, die mindestens dreimal genannt wurden)

6-7 Jahre 8-9 Jahre 10-11 Jahre 12-13 Jahre

Jungen Bob, der Baumeister; Harry Potter

Harry Potter, Spiderman, Detektiv Conan, Son Goku, Dragon Ball Z

Harry Potter, Pokémon, Bart Simpson, Son Goku, Spiderman

Bart Simpson, Stefan Raab

Mädchen Diddl, Harry Potter, Barbie, Maus, Polly Pocket

Barbie, Angela A., Bibi Blocksberg, Harry Potter, Pimboli, Sailor Moon

Harry Potter, Diddl, Barbie

Angela A., Barbie, Jeannette Biedermann, Sabrina

Die Frageformulierung hatte nahegelegt, dass das Interesse insbesondere Medienfiguren

gelten solle,11 die Antworten zeigen aber, dass auch andere Figuren von besonderer

Bedeutung sind. So werden nach Harry Potter mit Barbie und Diddl zwei Spielfiguren am

zweit- und dritthäufigsten genannt, erst dann folgen Figuren, die aus aktuell laufenden

Fernsehprogrammen stammen. Insgesamt dominieren die dem Fernsehen zuzuordnenden

Figuren deutlich (siehe Tabelle 6.4): 61 Prozent der Figuren stammen aus

Fernsehsendungen. Dabei ist zu betonen, dass diese Zuordnung insofern einen

fernsehorientierten Bias aufweist, als diejenigen Figuren, die neben dem Fernsehen auch in

anderen Medien vertreten sind, dem Fernsehen zugeordnet wurden, da dieses das

Ausgangsmedium für die hier zugrunde liegende Fragestellung darstellt. Inwieweit dies der

Wahrnehmung der Kinder selbst entspricht, wird weiter unten geprüft.

11 Wortlaut der Frage: „Es gibt ja viele Figuren, die man aus dem Fernsehen, dem Kino, Büchern,

Zeitschriften, Comics, aus dem Radio, von Kassetten und von Spielen kennt. Hast Du im Moment eine

Lieblingsfigur, die Du ganz toll findest?“

25

Tabelle 6.4: Herkunft der genannten Lieblingsfiguren (Basis: Kinder, die eine Lieblingsfigur genannt haben; in %)


Zahl der Befragten mit Lieblingsfigur

292 154 138 89 87 62 54

TV: Zeichentrick 46,4 63,3 26,9 50,0 50,6 43,1 37,3

TV: Puppen 4,6 4,7 4,6 12,5 1,2 - 2,0

TV: Realfilm 5,7 2,7 9,2 1,1 4,8 6,9 13,7

TV: Show 2,5 2,7 2,3 - 1,2 - 11,8

TV: Schauspieler 1,8 0,7 3,1 - - 3,4 5,9

Andere Medien 19,3 19,3 19,2 11,4 24,1 27,6 15,7

Spielfiguren 12,5 1,3 25,4 17,0 10,8 13,8 5,9

Sonstige 7,1 5,3 9,2 2,4 7,2 5,2 7,8

Die Herkunft der Lieblingsfiguren dokumentiert deutliche Alters- und

Geschlechtsunterschiede: Zeichentrick-Figuren sind eher für jüngere Kinder und

insbesondere für Jungen attraktiv; Figuren aus Puppen-Serien bleiben gänzlich auf die

jüngste Altersgruppe beschränkt; Figuren aus Realfilm-Serien, Show-Stars und

Schauspieler(innen) spielen nur bei den Ältesten eine Rolle und eher bei Mädchen. Ein

Fünftel der angegebenen Lieblingsfiguren entstammen nicht dem Fernsehen; die

entsprechenden Werte kommen insbesondere durch die herausragende Rolle der

insbesondere aus Buch und Kino bekannten Figur Harry Potter zustande – bei den 10-/11-

Jährigen nannten knapp 10 Prozent diese als Lieblingsfigur. Spielfiguren sind die Domäne

von Barbie und Diddl, welche bei den Mädchen im Vordergrund stehen. Zu den unter

„Sonstigen“ zusammengefassten Figuren gehören insbesondere Sportler (z.B. André

Agassi, Oliver Kahn, Ronaldo und Fredi Bobic) und Musiker (z.B. Elmar Brandt, Jennifer

Lopez, Sascha und Britney Spears).

Die Befragten weiterhin an, woher sie die von ihnen genannte Lieblingsfigur kennen. Dazu

konnten bis zu 15 Optionen genannt werden. Im Mittel wurden 3,1 Medien bzw.

persönliche Quellen genannt.

26

Tabelle 6.5: Woher kennen die Kinder ihre Lieblingsfiguren? (Basis: Kinder, die eine

Lieblingsfigur genannt haben; in %, offene Frage, Mehrfachnennungen)



292 154 138 89 87 62 54

Anzahl insgesamt genannter Quellen

3,1 3,1 3,1 2,9 2,9 3,6 2,9

Anzahl genannter Medienquellen12

2,0 2,0 1,8 1,8 1,9 2,3 1,9

Fernsehen 72,6 78,6 65,9 71,9 72,4 66,1 81,5

Kino 18,2 20,1 15,9 13,5 17,2 25,8 18,5

Buch 14,4 11,7 17,4 13,5 8,0 27,4 11,1

Hörkassette 20,9 20,1 21,7 27,0 23,0 19,4 9,3

Zeitschrift 16,1 13,0 19,6 7,9 13,8 22,6 25,9

Comic 18,8 29,9 6,5 20,2 17,2 27,4 9,3

Internet 3,4 4,5 2,2 2,2 2,3 6,5 3,7

PC-/Videospiel 4,8 7,8 1,4 1,1 5,7 4,8 9,3

Werbung 14,4 9,7 19,6 10,1 19,5 12,9 14,8

Merchandising-Artikel

11,0 8,4 13,8 13,5 6,9 14,5 9,3

Eltern 11,0 7,8 14,5 11,2 13,8 8,1 9,3

Geschwister 11,3 9,1 13,8 14,6 10,3 8,1 11,1

Freunde 45,9 45,5 46,4 41,6 46,0 56,5 40,7

Schulkameraden 37,3 36,4 38,4 38,2 33,3 48,4 29,6

Sonstige 6,8 5,2 8,7 4,5 4,6 11,3 9,3

12 Bei der Berechnung wurden die im Folgenden aufgeführten Medien sowie die Merchandising-Artikel

berücksichtigt, nicht jedoch die persönlichen Quellen; der Indikator konnte also maximal einen Wert von

10 erreichen.

27

Tabelle 6.7: Welche Dinge mit der Lieblingsfigur haben die Kinder zu Hause? (Basis: Kinder, die eine Lieblingsfigur genannt haben; in %, geschlossene Frage, Mehrfachnennungen)



292 154 138 89 87 62 54

Summe der vorhandenen Dinge13

2,7 3,0 2,5 2,9 2,6 3,2 2,1

Hörkassette 25,7 23,4 28,3 33,7 31,0 19,4 11,1 Videokassette 26,7 29,9 23,2 24,7 32,2 21,0 27,8 DVD 4,5 6,5 2,2 3,4 2,3 6,5 7,4 PC-/Videospiel 10,3 15,6 4,3 4,5 8,0 16,1 16,7 Sammelkarten 21,9 29,9 13,0 12,4 23,0 37,1 18,5 Spielfiguren 43,2 50,6 34,8 57,3 39,1 46,8 22,2 Gogos 2,1 2,6 1,4 0,0 3,4 1,6 3,7 Sticker 39,0 37,0 41,3 43,8 36,8 51,6 20,4 Poster 45,5 47,4 43,5 36,0 39,1 66,1 48,1 Merchandising-Artikel

54,5 51,9 57,2 74,2 46,0 58,1 31,5

Tabelle 6.8: Woher haben die Kinder die Dinge mit der Lieblingsfigur bekommen? (Basis: Kinder, die eine Lieblingsfigur genannt haben; in %, offene Frage, Mehrfachnennungen)



292 154 138 89 87 62 54

Selbst gekauft 27,4 33,8 20,3 10,1 19,5 51,6 40,7

Von den Eltern bekommen

70,5 71,4 69,6 80,9 70,1 80,6 42,6

Von Verwandten bekommen

44,2 39,0 55,0 52,8 41,4 46,8 31,5

Von Freunden bekommen

21,2 22,1 20,3 15,7 19,5 32,3 20,4

13 Dieser Indikator gibt an, wie viele der folgenden Medien bzw. Gegenstände mit der genannten

Lieblingsfigur das Kind zu Hause hat; er kann maximal einen Wert von 10 erreichen.

28

Tabelle 6.9: Mittlere Bewertung14 der Lieblingsfigur durch Freunde und Eltern und deren Relevanz15 aus der Sicht der Kinder (Basis: Kinder, die eine Lieblingsfigur genannt

haben; Relevanz in %, geschlossene Fragen)



292 154 138 89 87 62 54

Bewertung durch Eltern

2,3 2,5 2,0 1,9 2,3 2,3 2,8

Meinung der Eltern egal

57,5 55,8 59,4 44,9 49,4 77,4 68,5

Bewertung durch Freunde

1,8 1,8 1,8 1,7 1,9 1,7 1,9

Meinung der Freunde egal

57,2 50,0 65,2 60,7 47,1 59,7 64,8

beide Meinungen egal

43,5 34,4 53,6 38,2 35,6 51,6 55,6

nur Meinung der Eltern egal

14,0 21,4 5,8 6,7 13,8 25,8 13,0

nur Meinung der Freunde egal

13,7 15,6 11,6 22,5 11,5 8,1 9,3

keine der Meinungen egal

28,8 28,6 29,0 32,6 39,1 14,5 22,2

6.2 Die Sicht der Eltern

Immerhin 40 Prozent der befragten Eltern bejahen die Frage, ob ihr Kind derzeit eine

Lieblingsfigur hat, die es über die Medien kennt. Aufgrund der nicht systematisch

getrennten Erhebungssituation nennen die befragten Elternteile in der Regel die Figur, die

auch das befragte Kind genannt hat. Auf die Frage, wie die Eltern diese Figuren selbst

bewerten, ergibt sich insgesamt eine Bewertung zwischen „gut“ und „mittel“ ; die

Auswertung nach Teilgruppen zeigt, dass die Lieblingsfiguren der Mädchen und der

jüngeren Kinder signifikant mehr geschätzt werden als die der Jungen und der älteren

Kinder.16

14 Variablenwerte und –labels: 1 = „sehr gut“ , 2 = „gut“ , 3 = „mittel“ , 4 = „schlecht“ , 5 = „sehr schlecht“ .

15 Item: „ Ist es dir egal, was Deine Eltern bzw. Freunde von der Figur halten?“ Variablenwerte und –labels: 1

= „ ja, das ist mir egal“ ; 2 = „nein, das ist mir nicht egal“ .

16 Für das Geschlecht: F (1; 233) = 11,616, p=.001; Alter: F (3; 233) = 4,817, p=.003.

29

Tabelle 6.10: Woher haben die Kinder die Dinge mit der Lieblingsfigur bekommen? Sowie mittlere Bewertung der Figur (Basis: Eltern, die eine Lieblingsfigur ihres Kindes genannt haben; Angaben in % bzw. Mittelwerte)


Zahl der befragten Eltern, die eine Lieblingsfigur genannt haben

235 125 110 79 74 46 36

Selbst gekauft 12,8 11,2 14,5 1,3 9,5 21,7 33,3


60,0 60,8 59,1 70,9 66,2 47,8 38,9


53,6 55,2 51,8 64,6 51,4 52,2 36,1


17,0 13,6 20,9 8,9 18,9 34,8 8,3

Mittlere Bewertung17

2,3 2,5 2,1 2,1 2,4 2,4 2,7


30

7 Fernsehnutzung

7.1 Allgemeine Merkmale

Tabelle 7.1: Häufigkeit der Fernsehnutzung18 (Angaben der Kinder, Mittelwerte)



Wie oft siehst Du fern?

3,9 3,9 3,8 3,5 3,8 4,0 4,1

Tabelle 7.2: Beliebtheit unterschiedlicher Sendungsytpen (Angaben der Kinder, Mittelwerte)



Nachrichten 1,8 1,8 1,8 1,4 1,5 1,8 2,3

Boulevard-Magazine

2,1 1,9 2,3 1,4 1,7 2,2 2,9

Spielshows 2,7 2,6 2,8 2,1 2,6 2,8 3,2

Talkshows 2,3 2,1 2,4 1,6 2,0 2,6 2,8

Sportsendungen 2,5 3,3 1,5 2,1 2,4 2,7 2,6

Jugendsendun-gen (z.B. Bravo TV)

3,1 2,9 3,3 2,1 2,8 3,5 3,8

Dokus, Reportagen

2,9 2,8 3,1 2,9 2,9 2,9 2,9

Spielfilme 3,3 3,2 3,4 2,7 3,1 3,5 3,8

Werbung 2,4 2,4 2,3 2,4 2,4 2,2 2,4

Daily Soaps 2,9 2,4 3,4 2,1 2,5 3,4 3,5

Comedy 2,2 2,3 2,1 1,5 1,9 2,5 2,8

Gerichtsshows 1,9 1,9 1,9 1,4 1,7 2,2 1,9

18 Gegenüber den anderen Medien geringfügig abweichende Antwortoptionen; Variablenwerte und –labels:

5 = „mehrmals am Tag“, 4 = „ fast jeden Tag“, 3 = „mehrmals pro Woche“, 2 = „seltener“ , 1 = „nie“ .

31

Tabelle 7.3: Bewertung von Programmen durch die Kinder19 (Mittelwerte)



RTL 2,1 2,1 2,0 2,4 2,3 1,9 1,8 ARD 3,0 3,0 2,9 2,9 3,0 3,0 3,0 ZDF 3,0 3,1 2,9 2,9 3,0 3,1 3,0 SAT.1 2,4 2,4 2,3 2,6 2,5 2,3 2,2 Pro Sieben 2,2 2,2 2,2 2,6 2,3 2,0 1,9 KI.KA 2,2 2,2 2,2 1,7 1,7 2,4 3,0 Super RTL 2,1 2,1 2,2 2,0 1,8 2,1 2,5 RTL II 2,3 2,1 2,4 2,4 2,2 2,2 2,2 VIVA 2,7 2,9 2,6 3,5 3,1 2,4 2,1 MTV 2,8 2,9 2,7 3,6 3,2 2,6 2,0

7.2 L ieblingssendung

Tabelle 7.4: Haben die Kinder eine Lieblingssendung? (Anteil der Kinder, für die die Frage von ihnen selbst oder von den Eltern bejaht wurde)



Angabe der Kinder

71,4 70,4 72,5 72,9 73,0 66,0 73,3

Angabe der Eltern

58,7 59,5 57,9 64,6 59,6 53,9 57,0


32

Tabelle 7.5: Lieblingssendungen20 (in %)


Zahl der Befragten mit Lieblings-sendung

422 219 203 105 103 93 121

Angela Anaconda

1,9

0,5

3,4

0,0

5,8

1,1

0,8

Bob der Baumeister

1,4 2,3 0,5 5,7 0,0 0,0 0,0

Bravo TV 2,1 1,4 3,0 1,0 1,0 1,3 3,3 Detektiv Conan 1,9 3,4 0,0 1,9 3,9 1,1 0,8 DSDS 4,3 0,9 7,9 1,0 1,9 5,4 8,3 Die Sendung mit der Maus

1,4 1,4 1,5 5,7 0,0 0,0 0,0

Die Simpsons 4,3 6,4 2,0 1,0 5,8 7,5 3,3 Disneys große Pause

2,6 3,2 2,0 1,0 5,8 3,2 0,8

Dragon Ball 2,1 4,1 0,0 1,9 2,9 2,2 1,7 Dragon Ball Z 2,6 5,0 0,5 1,9 2,9 6,5 0,8 GZSZ 11,8 5,0 19,2 0,0 4,9 18,3 23,1 Käpt‘n Balu 1,7 2,7 0,5 4,8 1,0 1,1 0,0 Marienhof 1,4 0,5 2,5 0,0 0,0 2,2 3,3 Pokémon 2,8 4,6 1,0 4,8 2,9 3,2 0,8 Ran 2,8 5,5 0,0 1,9 1,0 3,2 5,0 Sabrina, total verhext

3,6 0,0 7,4 2,9 3,9 6,5 1,7

Sailor Moon 1,4 0,5 2,5 2,9 1,0 2,2 0,0 Sesamstraße 2,6 2,7 2,5 10,5 0,0 0,0 0,0 Shin Chan 2,1 3,2 1,0 1,0 2,9 1,1 3,3 Tigerentenclub 1,9 1,4 2,5 6,7 0,0 1,1 0,0 TV total 4,0 7,3 0,5 0,0 1,9 1,1 11,6 Unter uns 3,1 0,9 5,4 0,0 1,0 3,2 7,4

20 Gefragt war nach der EINEN Lieblingssendung. Insgesamt wurden mehr als 100 verschiedene Sendungen

genannt. In dieser Tabelle aufgeführt sind nur diejenigen, die insgesamt oder in einer der

Geschlechtergruppen mindestens 2,5 Prozent oder in einer der Altersgruppen mindestens 5 Prozent der

Nennungen erreichen.

33

Tabelle 7.6: Ist die genannte Sendung schon lange die Lieblingssendung? (Anteil der Bestätigungen (in %)


Zahl der Befragten mit Lieblingssen-dung

422 219 203 105 103 93 121

Ja, schon lange 74,4 74,4 74,4 74,3 60,2 78,5 83,5

Tabelle 7.7: Wie häufig wird die Lieblingssendung gesehen mit...21. (Mittelwerte)



422 219 203 105 103 93 121

... Geschwistern 3,0 3,0 3,0 2,8 3,1 3,0 3,1

... Freunden 3,2 3,2 3,2 3,3 3,2 3,1 3,1

... Mutter 3,1 3,3 2,9 2,9 3,0 3,2 3,3

... Vater 3,5 3,4 3,5 3,3 3,6 3,5 3,5

... allein 2,5 2,4 2,7 2,9 2,5 2,5 2,4

Tabelle 7.8: Bewertungen der Lieblingssendung durch Andere22 (Angaben der Kinder, Mittelwerte)



422 219 203 105 103 93 121

Freunde 1,7 1,8 1,7 1,9 1,8 1,6 1,6

Eltern 2,4 2,5 2,4 2,0 2,4 2,6 2,8

21 Variablenwerte und -labels: 1 = „ immer“, 2 = „meistens“, 3 = „manchmal“ , 4 = „nie“ .

22 Variablenwerte und –labels: 1 = „sehr gut“ ; 2 = „gut“ ; 3 = „mittel“ ; 4= „schlecht“ ; 5 = „sehr schlecht“ ; 6 =

„weiß nicht“

34

Tabelle 7.9: Sind weitere Angebote zur Lieblingssendung bekannt, bzw. werden sie genutzt oder sind sie im Besitz der Kinder (Anteil der Bestätigungen in %)



422 219 203 105 103 93 121

Mittlere Summe der Nennungen aus den folgenden Einzeloptionen

Im Besitz/genutzt

2,1 1,6

2,2 1,6

2,1 1,5

2,3 1,7

2,2 1,6

2,0 1,5

2,0 1,5

Kinofilm 5,6 6,3 4,9 5,3 7,7 3,9 5,3 Im Besitz/genutzt 57,1 83,3 22,2 60,0 57,1 66,7 50,0

Buch 10,9 5,8 16,2 7,4 11,0 15,6 10,5 Im Besitz/genutzt 53,7 27,3 63,3 42,9 50,0 41,7 75,0

Hörkassette 13,6 17,3 9,7 33,0 16,5 6,5 0,0 Im Besitz/genutzt 88,2 90,9 83,3 93,5 80,0 80,0 -

Zeitschrift 29,0 20,4 37,8 11,7 22,0 27,3 50,0 Im Besitz/genutzt 80,7 74,4 84,3 63,6 80,0 85,7 83,5

Comic 16,5 27,2 5,4 14,9 24,2 23,4 7,0 Im Besitz/genutzt 83,9 84,6 80,0 78,6 90,9 83,3 75,0

Internetangebot 12,8 14,1 11,4 3,2 9,9 9,1 25,4 Im Besitz/genutzt 85,4 88,9 81,0 66,7 88,9 100,0 82,8

PC- / Videospiel 5,3 8,4 2,2 4,3 5,5 5,2 6,1 Im Besitz/genutzt 60,0 62,5 50,0 25,0 80,0 25,0 85,7

Sammelkarten 12,0 18,3 5,4 14,9 19,8 13,0 2,6 Im Besitz/genutzt 68,9 65,7 80,0 71,4 66,7 70,0 66,7

Spielfiguren 18,6 25,7 11,4 38,3 19,8 14,3 4,4 Im Besitz/genutzt 64,3 65,3 61,9 66,7 61,1 72,7 40,0

Gogos 0,3 0,5 0,0 0,0 1,1 0,0 0,0 Im Besitz/genutzt 100,0 100,0 - - 100,0 - -

Sticker 22,9 25,7 20,0 27,7 33,0 27,3 7,9 Im Besitz/genutzt 72,1 77,6 64,9 69,2 80,0 71,4 55,6

Poster 36,7 30,4 43,2 30,9 30,8 44,2 41,2 Im Besitz/genutzt 82,6 82,8 82,5 86,2 78,6 82,4 83,0

Merchandising 31,9 30,4 33,5 44,7 23,1 31,2 28,9 Im Besitz/genutzt 81,7 86,2 77,4 85,7 85,7 83,3 72,7

Sonstiges 24,5 22,0 27,0 21,3 29,7 22,1 24,6 Im Besitz/genutzt 37,0 38,1 36,0 40,0 29,6 47,1 35,7

35

Tabelle 7.10: Weitere Lieblingssendungen der Kinder23 (in %)


Befragte mit Lieblingssendung

422 219 203 105 103 93 121

Angela A. 2,8 1,4 4,4 1,9 5,8 3,2 0,8 Bob der Baumeister

2,4 3,7 1,0 7,6 1,9 0,0 0,0

Bravo TV 5,0 2,3 7,9 1,0 1,0 8,6 9,1 Charmed 1,4 0,0 3,0 0,0 0,0 1,1 4,1 Detektiv Conan 3,3 5,9 0,5 2,9 6,8 2,2 1,7 DSDS 7,1 2,3 12,3 1,0 4,9 9,7 12,4 Die Kinder vom Alstertal

2,1 0,5 3,9 0,0 7,8 1,1 0,0

Die Pfefferkörner 1,9 1,4 2,5 1,0 4,9 2,2 0,0 Die Sendung mit der Maus

4,5 4,1 4,9 11,4 6,8 0,0 0,0

Die Simpsons 6,6 10,0 3,0 1,0 5,8 12,9 7,4 Digimon 4,0 7,3 0,5 1,9 12,6 1,1 0,8 Disneys Aladdin 4,3 5,9 2,5 4,8 6,8 5,4 2,5 Disneys große Pause

4,5 5,5 3,4 1,9 8,7 5,4 2,5

Dragon Ball 4,0 7,8 0,0 2,9 7,8 3,2 2,5 Dragon Ball Z 5,0 9,1 0,5 2,9 7,8 8,6 1,7 GZSZ 17,8 6,4 30,0 0,0 6,8 32,3 31,4 Käpt‘n Balu 5,0 7,8 2,0 10,5 4,9 4,3 0,8 Löwenzahn 3,8 4,1 3,4 8,6 4,9 2,2 0,0 Marienhof 3,3 0,5 6,4 0,0 0,0 6,5 6,6 Pokémon 5,2 8,2 2,0 8,6 6,8 5,4 0,8 Ran 5,0 9,6 0,0 3,8 1,9 6,5 7,4 Sabrina, total verhext

7,3 0,0 15,3 2,9 7,8 9,7 9,1

Sailor Moon 2,8 0,5 5,4 2,9 3,9 3,2 1,7 Sesamstraße 4,3 4,6 3,9 16,2 1,0 0,0 0,0 Shin Chan 3,3 5,0 1,5 1,9 3,9 2,2 5,0 Tabaluga tivi 2,4 1,4 3,4 6,7 1,0 1,1 0,8 Tigerentenclub 3,6 3,2 3,9 9,5 2,9 2,2 0,0 Top of the Pops 3,3 2,3 4,4 0,0 0,0 6,5 6,6 TV total 5,2 8,7 1,5 0,0 1,9 2,2 14,9 Unter uns 5,5 1,8 9,4 0,0 2,9 6,5 11,6 Verbotene Liebe 1,4 0,0 3,0 0,0 0,0 2,2 3,3

23 Gefragt war außer nach der EINEN Lieblingssendung nach bis zu drei weiteren Lieblingssendungen.

Insgesamt wurden 144 verschiedene Sendungen genannt. In dieser Tabelle aufgeführt sind nur diejenigen,

die in einer der Geschlechtergruppen mindestens 2,5 Prozent oder in einer der Altersgruppen mindestens 5

Prozent der Nennungen erreichen.

36

Tabelle 7.11: Welches war früher die Lieblingssendung der Kinder? (in %)



Frühere Lieb-lingssendung?

60,7 60,1 61,4 58,3 66,0 63,8 55,8

Zahl der Befragten mit früherer Lieb-lingssendung

359 187 172 84 93 90 92

Biene Maja 5,0 1,6 8,7 6,0 3,2 5,6 5,4 Bugs Bunny 1,9 3,2 0,6 0,0 3,2 3,3 1,1 Die Sendung mit der Maus

14,8 13,4 16,3 13,1 20,4 11,1 14,1

Dragon Ball 1,9 3,7 0,0 0,0 4,3 2,2 1,1 Heidi 1,7 0,0 3,5 1,2 0,0 1,1 4,3 Löwenzahn 5,3 5,2 5,2 2,4 7,5 5,6 5,4 Pokémon 5,3 7,5 2,9 0,0 6,5 10,0 4,3 Pumuckl 2,2 4,3 0,0 3,6 1,1 3,3 1,1 Sailor Moon 2,2 1,6 2,9 1,2 2,2 1,1 4,3 Sandmännchen 2,8 1,6 4,1 9,5 2,2 0,0 0,0 Sesamstraße 24,2 24,6 23,8 38,1 25,8 21,1 13,0 Teletubbies 2,8 1,6 4,1 8,3 3,2 0,0 0,0

Tabelle 7.12: Anteil der Kinder, die sowohl eine Lieblingsfigur als auch eine Lieblingssendung angeben (in %)



Keines von Beiden

20,6 21,2 20,0 18,8 15,6 27,0 21,2

Nur Lieblings-sendung

29,9 29,3 30,7 19,4 22,7 29,1 46,1

Nur Lieblingsfigur

8,0 8,4 7,5 8,3 11,3 7,1 5,5

Beides 41,5 41,2 41,8 53,5 50,4 36,9 27,3

37

7.3 Bekanntheit und Bewertung von Kinderprogrammen

Tabelle 7.13: Sind den Kindern besondere Kinder- und Jugendprogramme bekannt?24 (in %)



KI.KA 83,8 81,8 86,0 86,6 89,2 83,0 77,4 Gestützt 97,0 96,8 97,1 96,5 97,9 97,9 95,8

Tivi 27,0 25,1 29,0 35,9 28,1 23,4 21,3 Gestützt

ARD 14,0 11,4 16,8 13,4 11,5 17,0 14,0 ZDF 13,3 13,0 13,6 14,1 12,2 15,6 11,6 Toggo 20,8 19,2 22,6 19,7 21,6 19,9 22,0

Gestützt Toggolino 13,8 13,4 14,3 11,3 15,8 15,6 12,8

Gestützt SuperRTL 54,6 56,7 52,3 47,2 64,0 57,4 50,6 K-RTL 29,7 31,3 28,0 27,5 28,1 39,7 24,4

Gestützt RTL 22,7 19,2 26,5 9,2 21,6 31,9 27,4 RTL II 32,9 34,9 30,8 25,4 30,2 40,4 35,4 RTL II Anime 15,0 17,3 12,5 4,9 13,7 20,6 20,1

gestützt ProSieben 25,1 26,7 23,3 9,9 25,9 33,3 30,5 Junior 20,6 23,1 17,9 17,6 22,3 27,7 15,9

gestützt SAT.1 16,7 14,3 19,4 7,7 18,7 19,9 20,1 MTV 17,9 14,7 21,5 2,1 9,4 24,1 33,5 VIVA 19,6 17,6 21,9 5,6 12,9 22,7 34,8 Disney 25,9 28,3 23,2 22,5 30,2 24,8 26,2

gestützt Ravensburger 6,0 6,2 5,7 8,5 5,0 5,7 4,9

gestützt Sonstiges 3,8 2,9 4,7 2,8 5,8 2,1 4,3

24 Ungestützte Frage, beliebig viele Antworten; bei den speziellen Kinderangeboten ist zusätzlich

angegeben, wie viele Befragte diese ungestützt oder auf Nachfrage (gestützt) kennen.

38

Tabelle 7.14: Woran werden die Kinderprogramme erkannt? (in %, ungestützte

Mehrfachantworten)



Sendung bekannt 46,9 45,2 48,7 45,5 42,8 49,3 49,7

Programmplatz bekannt

41,2 41,3 41,1 37,8 44,2 38,4 44,1

Logo / Fliege 50,0 53,1 46,5 51,0 51,4 55,1 43,5

Musik 0,5 1,0 0,0 0,7 0,7 0,0 0,6

Sonstiges 1,4 1,6 1,1 0,7 1,4 2,2 1,2

Tabelle 7.15: Welches der genannten Programme mögen die Kinder am liebsten? (aus der Sicht der Kinder, in %, bis zu 3 Nennungen)



ARD 8,4 5,0 12,1 8,3 7,1 9,5 8,6 ZDF 4,2 2,3 6,3 6,3 2,9 2,2 5,3 Ki.Ka 48,3 49,7 46,7 70,1 62,1 35,8 25,8 RTL 13,1 9,3 17,3 2,8 7,9 23,4 18,5 RTL II 16,8 21,3 11,8 12,5 10,0 25,5 19,2 SuperRTL 25,5 29,3 21,3 23,6 37,1 25,5 16,6 SAT.1 5,9 3,7 8,5 1,4 3,6 10,9 7,9 ProSieben 11,4 10,7 12,1 2,8 5,7 18,2 18,5 MTV 3,7 3,3 4,0 0,0 0,7 2,2 11,3 VIVA 5,8 4,3 7,4 0,0 5,7 5,1 16,6 Disney 18,2 16,0 20,6 18,1 16,4 17,5 20,5 Junior 13,6 18,0 8,8 11,8 15,0 18,2 9,9 Ravensburger 1,9 2,3 1,5 4,2 0,7 1,5 1,3 Tivi 18,5 15,7 21,7 27,1 22,9 10,2 13,9 Toggo 12,2 10,3 14,3 9,7 17,1 9,5 12,6 Toggolino 4,9 2,7 7,4 11,8 5,7 2,2 0,0 K-RTL 18,2 18,7 17,6 12,5 21,4 22,6 16,6 Anime RTL II 9,3 13,3 4,8 3,5 10,0 10,9 12,6

39

Tabelle 7.16: Welches der genannten Programme ist am besten für jüngere Kinder geeignet? (aus der Sicht der Kinder, in %, bis zu 3 Nennungen)




Tabelle 7.17: Welches der genannten Programme ist am besten für ältere Kinder geeignet? (aus der Sicht der Kinder, in %, Mehrfachnennungen mit bis zu 3 Antworten)




40

7.4 Nutzung ausgewählter Fernsehsendungen

Tabelle 7.18: Nutzung ausgewählter Fernsehsendungen (in %, Antworten der Kinder)



Zahl der bekann-ten Sendungen25

46,8 46,9 46,6 41,5 47,2 49,5 48,7

Zahl der genutz-ten Sendungen

31,4 32,2 30,4 26,0 32,4 34,8 32,2

Zahl der oft genutzten Sendungen

10,2 10,4 10,1 8,4 11,3 10,6 10,6

Angela Anaconda26

10,0 9,5 12,1 7,6 12,1 12,8 9,7

Biene Maja 24,4 19,6 29,6 37,5 29,1 16,3 15,8 Bob, der Baumeister

14,0 20,9 6,4 27,8 21,3 5,7 3,0

Bravo TV 29,8 20,3 40,4 6,3 16,3 39,0 53,9 Bugs Bunny 29,1 32,8 25,0 29,2 32,6 27,0 27,9 Der rosarote Panther

22,5 24,4 20,4 15,2 31,2 21,3 22,4

Detektiv Conan 11,5 16,7 5,7 9,0 17,0 10,6 9,7 Deutschland sucht den Superstar

43,7 31,5 57,1 22,9 32,6 51,1 64,8

Die Kinder vom Alstertal

15,9 13,2 18,9 15,3 19,9 17,0 12,1

Die Pfefferkörner

14,2 10,9 17,9 9,7 18,4 19,9 9,7

Die Tweenies 8,1 8,0 8,2 10,4 10,6 8,5 3,6 Digimon 18,3 28,0 7,5 12,5 27,7 20,6 13,3 Disneys Aladdin 24,9 26,7 22,9 24,3 29,1 27,7 19,4 Disneys große Pause

22,2 22,8 21,4 20,1 24,8 27,0 17,6

Dragon Ball 18,3 29,3 6,1 12,5 23,4 22,7 15,2 Dragonball Z 19,5 31,8 5,7 11,1 24,8 21,3 20,6

(Fortsetzung)

25 Für insgesamt 58 aktuell laufende Sendungen wurde gefragt: „Hast Du die folgenden Fernsehsendungen

schon gesehen?“ Antwortoptionen waren: 1 = „oft“ , 2 = „ein paar Mal“ , 3 = „nie“ , 4 = „kenne ich nicht“ .

26 Hier und bei den folgenden Sendungen: Anteil der Befragten, die angeben, die Sendung „oft“ zu sehen.

41

Tabelle 7.18 (Forts.): Nutzung ausgewählter Fernsehsendungen (in %, Antworten der Kinder)



Fabrixx 9,0 10,9 6,8 6,9 9,2 8,5 10,9 Giga TV 2,5 2,6 2,5 1,4 3,5 2,1 3,0 Gingers Welt 4,2 2,6 6,1 4,9 3,5 5,7 3,0 Gute Zeiten, schlechte Zeiten

29,8 17,0 43,9 8,3 15,6 44,7 47,9

HamTaro 6,8 9,0 4,3 4,9 10,6 5,7 6,1 Headnut TV (Erkan und Stefan)

8,3 10,6 5,7 2,8 7,8 7,8 13,9

Hugo 7,8 9,3 6,1 11,1 9,9 7,1 3,6 Jackass 6,3 9,0 3,2 2,8 5,7 3,5 12,1 Käpt’n Balu 23,2 27,3 18,6 29,2 31,9 19,9 13,3 Kikania 16,6 17,0 16,1 23,6 22,0 15,6 6,7 Kim Possible 5,8 7,7 3,6 4,9 8,5 3,5 6,1 Löwenzahn 34,2 33,4 35,0 38,9 41,1 29,1 28,5 Marienhof 20,8 13,5 28,9 6,3 16,3 28,4 30,9 NULL-ACHT-13 5,1 5,5 4,6 2,8 4,3 5,0 7,9 Oggi und die Kakerlaken

10,5 15,4 5,0 5,6 19,1 10,6 7,3

Pokémon 24,2 34,4 12,9 24,3 32,6 29,1 12,7 Powerpuff Girls 10,3 7,7 13,2 10,4 9,2 12,1 9,7 Pumuckl 22,3 23,8 20,7 27,1 27,7 17,7 17,6 Ranma ½ 7,4 10,0 4,6 2,8 12,1 4,3 10,3 Regenbogenfisch 6,4 4,5 8,6 5,6 9,9 6,4 4,2 Sabrina – total verhext

22,2 14,1 31,1 7,6 24,1 29,8 26,7

Sailor Moon 14,7 9,6 20,4 13,9 17,0 15,6 12,7 Schloss Einstein 13,7 12,9 14,6 15,3 12,8 13,5 13,3 Sendung mit der Maus

48,4 50,2 46,6 63,9 62,4 33,3 35,8

Sesamstraße 43,7 46,3 40,7 62,5 51,8 29,8 32,1 Shin Chan 12,0 15,1 8,6 4,9 13,5 12,1 17,0 Siebenstein 13,7 14,1 13,2 13,2 15,6 12,1 13,9 Simpsons 25,7 32,2 18,6 9,7 22,0 31,2 38,2 Simsalabim Sabrina

9,0 4,5 13,9 5,6 12,8 8,5 9,1

Simsala Grimm 10,2 11,6 8,6 14,6 14,9 7,1 4,8 South Park 8,3 11,6 4,6 0,7 6,4 6,4 18,2 Sponge Bob – Schwammkopf

7,6 9,6 5,4 4,9 14,2 9,2 3,0

(Fortsetzung)

42

Tabelle 7.18 (Forts.): Nutzung ausgewählter Fernsehsendungen (in %, Antworten der Kinder)



Tabaluga Tivi 23,7 19,6 28,2 31,3 29,1 20,6 15,2 The Tribe 7,1 5,1 9,3 0,7 5,7 9,2 12,1 Tigerentenclub 28,3 26,4 30,4 34,7 36,9 25,5 17,6 Tom & Jerry 39,4 43,7 34,6 36,1 46,8 36,9 38,2 Top of the Pops 34,0 24,4 44,6 4,9 19,1 46,1 61,8 TV-total 16,9 15,8 18,2 3,5 8,5 20,6 32,7 Typisch Andy! 8,8 6,4 11,4 6,3 9,2 10,6 9,1 Wer wird Millionär?

18,4 17,0 20,0 3,5 15,6 26,2 27,3

Wetten Dass...? 22,7 21,9 23,9 6,9 14,2 29,8 37,6 Yu-Gi-Oh 4,4 5,5 3,2 2,8 2,8 7,1 4,8

Tabelle 7.19: Nutzung ausgewählter Fernsehsendungen durch die Eltern (in %)



Zahl der bekann-ten Sendungen27

37,6 38,3 36,9 37,2 39,2 38,2 36,1

Zahl der genutz-ten Sendungen

20,3 20,6 20,0 19,6 22,5 20,2 19,1

Angela Anaconda28

11,2 11,6 10,7 12,5 17,0 9,9 6,1

Biene Maja 77,3 76,8 77,9 81,9 81,6 73,0 73,3 Bob, der Baumeister

29,4 34,7 23,6 39,6 35,5 23,4 20,6

Bravo TV 50,6 48,2 53,2 36,8 54,6 53,2 57,0 Bugs Bunny 69,7 71,7 67,5 70,1 78,0 65,2 66,1 Der rosarote Panther

68,0 68,5 67,5 68,8 72,3 68,1 63,6

Detektiv Conan 12,2 16,1 7,9 11,1 17,0 12,1 9,1 (Fortsetzung)

27 Für insgesamt 58 Sendungen wurde gefragt: „Kennen Sie die folgenden Fernsehsendungen?“

Antwortoptionen waren: 1 = „ ja, schon gesehen“, 2 = „ ja, vom Namen her“ , 3 = „nein, kenne ich nicht“ .

28 Anteil der Befragten, die angeben, die Sendung schon genutzt zu haben.

43

Tabelle 7.19 (Forts.): Nutzung ausgewählter Fernsehsendungen durch die Eltern (in %)



Deutschland sucht den Superstar

76,5 75,2 77,9 68,1 74,5 83,0 80,0

Die Kinder vom Alstertal

31,1 28,9 33,6 30,6 36,9 29,8 27,9

Die Pfefferkörner

24,4 23,8 25,0 28,5 27,7 23,4 18,8

Die Tweenies 15,1 14,5 15,7 18,1 20,6 13,5 9,1 Digimon 18,4 23,2 13,2 17,4 23,4 19,9 13,9 Disneys Aladdin 40,6 41,2 40,0 38,2 52,5 39,0 33,9 Disneys große Pause

27,2 29,6 24,6 24,3 36,9 26,2 22,4

Dragon Ball 20,3 27,0 12,9 16,0 27,7 22,0 16,4 Dragonball Z 19,1 25,4 12,1 14,6 24,8 20,6 17,0 Fabrixx 10,8 11,6 10,0 8,3 12,8 13,5 9,1 Giga TV 7,3 7,4 7,1 4,9 10,6 5,7 7,9 Gingers Welt 8,1 9,6 6,4 9,7 8,5 6,4 7,9 Gute Zeiten, schlechte Zeiten

66,3 60,5 72,9 59,0 66,7 70,2 69,1

HamTaro 7,8 10,3 5,0 9,0 9,2 7,8 5,5 Headnut TV (Erkan und Stefan)

23,7 24,8 22,5 21,5 24,8 24,1 24,2

Hugo 17,3 16,7 17,9 15,3 23,4 16,3 14,5 Jackass 14,0 16,1 11,8 9,7 20,6 13,5 12,7 Käpt’n Balu 38,2 42,1 33,9 43,1 47,5 34,0 29,7 Kikania 26,6 25,7 27,5 31,9 31,2 21,3 22,4 Kim Possible 11,5 9,6 13,6 8,3 17,0 12,8 8,5 Löwenzahn 72,3 71,7 72,9 77,1 73,0 74,5 65,5 Marienhof 50,1 48,2 52,1 39,6 51,8 56,7 52,1 NULL-ACHT-13 9,5 9,3 9,6 9,0 12,1 9,9 7,3 Oggi und die Kakerlaken

10,5 11,9 8,9 9,7 15,6 8,5 8,5

Pokémon 30,5 37,9 22,1 31,9 37,6 30,5 23,0 Powerpuff Girls 12,0 10,6 13,6 13,9 9,9 13,5 10,9 Pumuckl 67,5 67,2 67,9 66,7 74,5 66,7 63,0 Ranma ½ 7,6 8,0 7,1 5,6 9,2 7,1 8,5 Regenbogenfisch 14,9 15,1 14,6 16,7 21,3 10,6 11,5 Sabrina – total verhext

38,1 34,4 42,1 27,1 39,7 44,0 41,2

Sailor Moon 24,0 20,9 27,5 15,3 31,2 25,5 24,2 (Fortsetzung)

44

Tabelle 7.19 (Forst.): Nutzung ausgewählter Fernsehsendungen durch die Eltern (in %)



Schloss Einstein 27,4 26,4 28,6 29,2 31,9 28,4 21,1 Sendung mit der Maus

85,4 83,9 87,1 92,4 87,2 83,0 80,0

Sesamstraße 81,6 82,3 80,7 86,8 83,0 77,3 79,4 Shin Chan 11,7 12,5 10,7 7,6 13,5 13,5 12,1 Siebenstein 33,5 33,8 33,2 34,7 38,2 30,5 30,9 Simpsons 49,6 52,7 46,1 41,7 48,9 55,3 52,1 Simsalabim Sabrina

13,5 12,9 14,3 9,0 16,3 14,2 14,5

Simsala Grimm 16,9 16,1 17,9 21,5 17,0 13,5 15,8 South Park 20,6 24,4 16,4 15,3 24,8 17,7 24,2 Sponge Bob – Schwammkopf

11,5 11,6 11,4 7,6 18,4 12,1 8,5

Tabaluga Tivi 44,3 45,0 43,6 54,2 46,1 42,6 35,8 The Tribe 11,8 11,6 12,1 11,8 13,5 10,6 11,5 Tigerentenclub 55,3 54,0 56,8 61,1 63,8 51,1 46,7 Tom & Jerry 70,7 70,4 71,1 71,5 73,0 69,5 69,1 Top of the Pops 60,1 56,6 63,9 49,3 62,4 62,4 65,5 TV-total 69,2 71,7 66,4 60,4 68,8 73,8 73,3 Typisch Andy! 19,5 17,4 21,8 15,3 23,4 20,6 18,8 Wer wird Millionär?

89,2 89,1 89,3 86,8 86,5 90,1 92,7

Wetten Dass...? 91,4 91,6 91,1 88,2 90,1 93,6 93,3 Yu-Gi-Oh 6,6 6,1 7,1 4,9 9,9 7,8 4,2

8 Internet-Nutzung

Tabelle 8.1: Verbreitung der Internet-Nutzung (Angaben der Kinder, in %)



Noch nie im Internet gewesen

55,8 56,6 55,0 83,3 67,4 44,7 31,5

Ein paar Mal im Internet gewesen

29,6 25,4 34,3 14,6 24,8 38,3 39,4

Schon oft im Internet gewesen

14,6 18,0 10,7 2,1 7,8 17,0 29,1

45

Tabelle 8.2: Wo wird das Internet genutzt? (Angaben der Kinder, Basis: Zahl der Internetnutzer, in %)


Zahl der Internet-Nutzer

261 135 126 24 46 78 113

Zu Hause 70,9 70,4 71,4 70,8 76,1 71,8 68,1 Bei Freunden 54,4 58,8 50,0 33,3 45,7 53,8 62,8 In der Schule 35,2 37,0 33,3 20,8 17,4 28,2 50,4

Tabelle 8.3: Häufigkeit der Internetnutzung... 29 (Angaben der Kinder, Basis: Zahl der Internetnutzer, Mittelwerte)



261 135 126 24 46 78 113

... mit Geschwistern 3,6 3,6 3,5 3,5 3,6 3,6 3,6

... mit Freunden 3,0 2,9 3,1 3,3 3,1 2,9 2,9

... mit Mutter 3,3 3,4 3,1 3,0 3,1 3,1 3,5

... mit Vater 3,2 3,3 3,1 3,3 2,9 3,1 3,4

... allein 3,1 3,0 3,3 3,6 3,4 3,2 2,9

Tabelle 8.4: Bewertung der Internetnutzung (Basis: Zahl der Internetnutzer, Kinder: Durchschnittswerte, Eltern: in %)



261 135 126 24 46 78 113

Wie gern nutzt Du das Internet?30

2,0 1,9 2,0 2,2 2,1 2,0 1,8

Wie finden es Deine Eltern, wenn Du das Internet nutzt?

... gut 49,8 46,7 53,2 37,5 50,0 55,1 48,7

... ist ihnen egal 19,2 22,2 15,9 8,3 15,2 16,7 24,8

... nicht so gut 11,9 11,1 12,7 20,8 13,0 11,5 9,7

... weiß nicht 19,2 20,0 18,3 33,3 21,7 16,7 16,8

29 Variablenwerte und -labels: 1 = „ immer“, 2 = „meistens“, 3 = „manchmal“ , 4 = „nie“ .

30 Variablenwerte und -labels: 1 = „sehr gern“, 2 = „gern“, 3 = „eher nicht so gern“, 4 = „gar nicht gern“.

46

Tabelle 8.5: Welche Internet-Seite besuchst Du besonders gern?31 (Basis: Zahl der Internetnutzer, die hier mindestens eine Antwort gegeben haben)



261 135 126 24 46 78 113

Zahl der Befragten mit mindestens einer Antwort

170 89 81 15 29 51 75

Gute Zeiten, schlechte Zeiten

7,1 1,1 13,6 0,0 6,9 7,8 8,0

Ran 4,1 7,9 0,0 0,0 0,0 0,0 7,3 TV total 2,9 5,6 0,0 0,0 3,4 0,0 5,3 Ki.Ka 5,3 5,6 4,9 6,7 17,2 3,9 1,3 RTL 6,5 1,1 12,3 0,0 3,4 7,8 8,0 SAT.1 5,3 2,2 8,6 0,0 0,0 7,8 6,7 MTV 6,5 4,5 8,6 0,0 0,0 5,9 10,7 Blinde Kuh 5,3 5,6 4,9 20,0 3,4 9,8 0,0 Sport, Fußball 4,1 7,9 0,0 0,0 3,4 5,9 4,0 Spiele 4,1 6,7 1,2 6,7 10,3 2,0 2,7 Musik 7,1 9,0 4,9 0,0 0,0 3,9 13,3

31 Von den 261 Internet-Nutzern haben 170 auf diese offene Frage mindestens eine konkrete Internet-Seite

oder zumindest eine Art von Internet-Angebot genannt, im Durchschnitt 1,5 pro Person; insgesamt wurden

91 verschiedene Angebote erwähnt. Die Tabelle zeigt nur solche Angebote, die von mindestens 5 Prozent

einer Geschlechtergruppe genannt wurden. Insbesondere bei den jüngeren Gruppen ist auf die sehr

geringe Fallzahl zu verweisen.

47

Tabelle 8.6: Hast du schon mal die Internet-Seite von ... angesehen? (Basis: Internetnutzer, „ Ja“ -Antworten in %)



261 135 126 24 46 78 113

Ki.Ka 21,5 24,4 18,3 33,3 41,3 21,8 0,6 Toggo 6,1 8,1 4,0 8,3 15,2 6,4 1,8 Tivi 11,5 13,3 9,5 29,2 30,4 5,1 4,4 ARD 13,4 11,1 15,9 8,3 15,2 7,7 17,7 ZDF 13,4 14,1 12,7 16,7 17,4 7,7 15,0 SuperRTL 18,4 23,7 12,7 12,5 30,4 14,1 17,7 Toggolino 5,0 5,2 4,8 4,2 8,7 6,4 2,7 K-RTL 13,0 14,1 11,9 12,5 19,6 14,1 9,7 RTL 39,1 35,6 42,9 16,7 30,4 30,8 53,1 RTL II 19,5 20,7 18,3 4,2 17,4 14,1 27,4 ProSieben 28,7 32,6 24,6 4,2 15,2 20,5 45,1 Junior 8,0 10,4 5,6 12,5 21,7 5,1 3,5 SAT.1 28,7 29,6 27,8 4,2 19,6 29,5 37,2 Ran 20,3 35,6 4,0 8,3 13,0 24,4 23,0 Sport1 10,3 18,5 1,6 0,0 6,5 12,8 12,4 MTV 31,0 28,9 33,3 4,2 13,0 26,9 46,9 VIVA 36,0 37,0 34,9 0,0 15,2 33,3 54,0 Disney 16,5 14,1 19,0 16,7 26,1 21,8 8,8 Ravensburger 6,9 7,4 6,3 16,7 8,7 9,0 2,7 Pumuckl 6,1 7,4 4,8 8,3 15,2 7,7 0,9 Bibi und Tina 5,4 2,2 8,7 12,5 6,5 6,4 2,7 Blinde Kuh 8,0 8,9 7,1 20,8 6,5 9,0 5,3 Kindernetz 14,6 11,9 17,5 4,2 17,4 19,2 12,4 Internet-ABC 17,6 14,8 20,6 12,5 30,4 19,2 12,4 Was-ist-was 21,1 23,0 19,0 29,2 21,7 19,2 20,4 Geolino 13,0 13,3 12,7 16,7 19,6 10,3 11,5 Kindercampus 5,4 3,0 7,9 8,3 6,5 3,8 5,3 Arcor JuniorNet 8,4 10,4 6,3 16,7 10,9 9,0 5,3 Giga TV 6,1 8,9 3,2 8,3 4,3 6,4 6,2 Die Knuddels 2,3 1,5 3,2 4,2 2,2 3,8 0,9

Tabelle 8.7: Wolltest Du schon mal im Internet etwas bestellen? (Basis: Internetnutzer; %)



261 135 126 24 46 78 113

Ja, mehrmals 17,6 23,7 11,1 8,3 10,9 24,4 17,7 Ja, einmal 16,9 14,8 19,0 4,2 15,2 17,9 19,5 Nein 65,5 61,5 69,8 87,5 73,9 57,7 62,8

48

Tabelle 8.8: Medienbezogene Informationssuche im Internet (Basis: Internetnutzer; Antworten der Kinder, in %)



261 135 126 24 46 78 113

Sucht manchmal Informationen über Lieblings- sendungen

44,1

43,7

44,4

25,0

37,0

37,2

55,9

Sucht manchmal Informationen über Lieblings-musik

40,6

44,4

36,5

16,7

23,9

41,0

52,2

Sucht manchmal Informationen über neue Filme

24,1

25,2

23,0

16,7

13,0

20,5

32,7

Tabelle 8.9: Merkmale der Internet-Nutzung aus der Sicht der Eltern (in %)



Eltern, die selbst Internet nutzen

39,3 37,0 41,8 33,3 32,6 44,7 45,5

Nutzt Ihr Kind das Internet? (% der Ja-Antworten) Basis: Alle

33,8

33,8

33,9

7,6

25,5

41,8

57,0 Basis: Eltern, die selbst nutzen

65,9 69,9 62,4 22,9 56,5 81,0 86,7

Basis: Eltern, die nicht nutzen

13,1 12,8 13,5 0,0 10,5 10,3 32,2

Internet-Nutzung der Kinder?32

Kind + Eltern: ja 33,5 33,4 33,6 6,9 25,5 41,8 56,4 Kind: ja, Eltern: nein

10,7 10,0 11,4 9,7 7,1 13,5 12,1

Kind + Eltern: nein

55,8 56,6 55,0 83,3 67,4 44,7 31,5

32 Kombination der Fragen zur Internet-Nutzung des Kindes an das Kind und an die befragte

Erziehungsperson.

49

Tabelle 8.10: Bewertung der Internetnutzung der Kinder durch ihre Eltern (Basis: Eltern, die selbst das Internet nutzen oder deren Kinder Internetnutzer sind; Mittelwerte)


Zahl der Befragten, die selbst oder deren Kind Internet-Nutzer sind

279

140

139

48

56

71

104

Wie finden Sie es, wenn Ihr Kind das Internet nutzt?33

2,3

2,3

2,3

2,7

2,5

2,1

2,1

Tabelle 8.11: Von den Eltern als „ gut“ bewertete Attribute des Internet (Basis: Eltern, die selbst das Internet nutzen oder deren Kinder Internetnutzer sind, offene Frage, eine Nennung, in %)



279

140

139

48

56

71

104

Internet ist informativ

14,9 13,9 15,9 13,0 14,3 18,3 13,7

Internet ist zukunftorientiert

10,2 10,2 10,1 4,3 5,7 7,0 17,6

Bezug auf konkrete Inhalte

4,4 3,6 5,1 2,2 7,1 5,6 2,9

Kind lernt Wichtiges für die Zukunft

21,8 24,1 18,6 15,2 30,4 12,7 26,5

Kind ist beschäftigt

1,1 0,7 1,4 0,0 0,0 0,0 2,9

Es macht dem Kind Spaß

1,1 2,2 0,0 0,0 0,0 0,0 2,9

Fördert All-gemeinbildung

12,2 10,2 14,5 13,0 10,7 11,3 13,7

Gut für die Schule

15,6 15,3 15,9 10,9 7,1 29,6 12,7

Nichts 5,5 5,1 5,8 15,2 7,1 4,2 1,0

33 Variablenwerte und -labels: 1 = „sehr gut“ , 2 = „gut“ , 3 = „eher nicht so gut“ , 4 = „schlecht“ .

50

Tabelle 8.12: Von den Eltern als „ nicht gut“ bewertete Attribute des Internet (Basis: Eltern, die selbst das Internet nutzen oder deren Kinder Internetnutzer sind, offene Frage,

eine Nennung, in %)



279

140

139

48

56

71

104

Gewalt-darstellungen

3,7 5,2 2,3

Pornographische Darstellungen

5,2 3,0 7,5

Chat-Rooms 6,0 4,5 7,5

Unseriöse, illegale Seiten

1,5 1,5 1,5

Negative Wirkungen auf das Kind

3,7 5,2 2,3

Zeitver-schwendung

7,1 7,5 6,8

Viele Seiten nicht kindgerecht

17,6 11,9 23,3

Nutzung schwer zu kontrollieren

7,5 6,7 8,3

Kind ist noch zu jung

10,5 11,2 9,8

Kosten 7,5 9,0 6,0

Werbung 2,2 2,2 2,3

Nichts 8,6 9,7 7,5

51

Tabelle 8.13: Bewertung und Einsatz von Kindersicherungssoftware für das Internet (Angaben der Eltern, in %)


Basis: Befragte, die selbst oder deren Kind Internet-Nutzer sind

279

140

139

48

56

71

104

Von Kindersicherung gehört

62,7 64,3 61,2 58,3 64,3 54,9 69,2

Basis: Befragten, die schon von Kindersicherung gehört haben

175 90 85 28 36 39 72

Halte Kindersicherung für sinnvoll

69,1 64,4 74,1 78,6 72,2 74,4 61,1

Habe solche Software installiert

38,9 36,7 41,2 39,3 44,4 41,0 34,7

52

9 Nutzung anderer Medien

Tabelle 9.1: Lieblingshörkassette (in %)



Lieblings-Hörkassette?

46,2 44,1 48,6 72,9 59,6 36,2 20,0

Zahl der Befragten mit Lieblings-hörkassette

273 137 136 105 84 51 33

Lieblings-kassette34 Benjamin Blümchen

13,2

15,3

11,0

19,0

15,5

5,9

0,0

Bibi Blocksberg 14,3 4,4 24,3 17,1 19,0 9,8 0,0 Bibi und Tina 5,9 0,7 11,3 10,5 2,4 3,9 3,0 Bob, der Baumeister

3,7 6,6 0,7 7,6 2,4 0,0 0,0

Die drei Fragezeichen

12,1 16,8 7,4 2,9 11,9 21,6 27,3

Fünf Freunde 2,9 5,8 0,0 1,9 2,4 3,9 6,1 Harry Potter 7,3 8,0 6,6 7,6 3,6 9,8 12,1 TKKG 9,5 15,3 3,7 7,6 11,9 11,8 6,1 Wendy 2,9 0,7 5,1 1,9 2,4 5,9 3,0

34 Aufgeführt werden Cassetten, die in einer der Geschlechtergruppen von mindestens 5 Prozent der

Befragten genannt wurden; insgesamt haben die 273 Befragten 58 verschiedene Cassetten/Hörbücher

genannt.

53

Tabelle 9.2: Lieblingsvideo/DVD (in %)



Lieblings-Video/DVD?

42,6 42,1 43,2 43,8 38,3 42,6 45,5

Zahl der Befragten mit Lieblings-video/DVD

252 131 121 63 54 60 75

Lieblingsvideo35 Bibi Blocksberg

2,4

0,0

5,0

4,8

3,7

0,0

1,3

Herr der Ringe 9,9 13,7 5,8 1,6 3,7 10,0 21,3 Harry Potter 12,3 11,5 13,2 12,7 14,8 15,0 8,0

Tabelle 9.3: Lieblingsbuch (in %)



Lieblingsbuch? 26,9 19,0 35,7 18,8 19,1 36,9 32,1 Zahl der Befragten mit Lieblingsbuch

159 59 100 27 27 52 53

Lieb-lingsbuch36 Die drei Fragezeichen

3,8

5,1

3,0

0,0

3,7

0,0

9,4 Gute Zeiten, schlechte Zeiten

3,1 0,0 5,0 0,0 0,0 3,8 5,7

Hanni und Nanni 5,7 0,0 9,0 7,4 3,7 3,8 7,5 Harry Potter 28,9 32,2 27,0 14,8 14,8 46,2 26,4 Herr der Ringe 4,4 3,4 5,0 0,0 0,0 3,8 9,4 TKKG 3,8 5,1 3,0 0,0 7,4 1,9 5,7

35 Aufgeführt werden Videos/DVDs, die in einer der Geschlechtergruppen von mindestens 5 Prozent der

Befragten genannt wurden; insgesamt haben die 252 Befragten 88 verschiedene Videos/DVDs genannt.

36 Aufgeführt werden Bücher, die in einer der Geschlechtergruppen von mindestens 5 Prozent der Befragten

genannt wurden; insgesamt haben die 159 Befragten 65 verschiedene Bücher genannt.

54

Tabelle 9.4: Lieblings-PC-/Videospiel (in %)



Lieblings-PC-/ Videospiel?

33,3 43,7 21,8 15,3 31,2 41,8 43,6

Zahl der Befragten mit Lieblingsspiel

197 136 61 22 44 59 72

Lieblingsspiel37 Die Sims

10,2

8,8

13,1

4,5

4,5

8,5

16,7

FIFA Fußball 11,2 15,2 1,6 4,5 11,4 16,9 8,3 Harry Potter 11,7 9,6 16,4 22,7 2,3 18,6 8,3 Hugo 2,5 0,7 6,6 13,6 2,3 1,7 0,0 Rayman 2,5 0,7 6,6 0,0 2,3 1,7 4,2 Super Mario 4,6 2,9 8,2 9,1 11,4 0,0 2,8

Tabelle 9.5: Lieblingszeitschrift (in %)



Lieblings-Zeitschrift?

40,6 27,7 55,0 16,7 24,8 52,5 64,8

Zahl der Befragten mit Lieblings-zeitschrift

240 86 154 24 35 74 107

Lieblings-Zeitschrift38 Bravo Sport

6,3

15,1

1,3

0,0

2,9

12,2

4,7 Bravo 32,9 27,9 35,7 12,5 25,7 29,7 42,1 Bravo Girl 6,7 0,0 10,4 4,2 0,0 9,5 7,5 GZSZ Magazin 7,1 5,8 7,8 4,2 5,7 6,8 8,4 Kicker 4,2 11,6 0,0 8,3 8,6 2,7 2,8 Mädchen 4,2 0,0 6,5 4,2 0,0 5,4 4,7 Wendy 7,9 0,0 12,3 12,5 20,0 9,5 1,9

37 Aufgeführt werden Spiele, die in einer der Geschlechtergruppen von mindestens 5 Prozent der Befragten

genannt wurden; insgesamt haben die 197 Befragten 68 verschiedene Spiele genannt.

38 Aufgeführt werden Zeitschriften, die in einer der Geschlechtergruppen von mindestens 5 Prozent der

Befragten genannt wurden; insgesamt haben die 240 Befragten 44 verschiedene Zeitschriften genannt.

55

Tabelle 9.6: Lieblingscomic (in %)



Lieblings-Comic?

32,0 42,8 20,0 32,6 42,6 33,3 21,2

Zahl der Befragten mit Lieblingscomic

189 133 56 47 60 47 35

Lieblingscomic39 Asterix

4,3

5,3

1,8

2,1

3,3

6,4

5,9

Bibi Blocksberg 1,6 0,0 5,4 4,3 1,7 0,0 0,0 Die Simpsons 5,1 6,1 3,6 4,3 3,3 6,4 8,8 Donald Duck 9,0 10,6 5,4 14,9 10,0 6,4 2,9 Dragon Ball (Z) 8,0 11,4 0,0 2,1 5,0 14,9 11,3 Micky Maus 28,2 25,8 33,9 40,4 31,7 19,1 17,6 Sailor Moon 2,1 0,0 7,1 0,0 1,7 4,3 2,9 Spider Man 6,4 9,1 0,0 0,0 10,0 6,4 8,8 Wendy 2,1 0,0 7,1 0,0 1,7 4,3 2,9

Tabelle 9.7: Lieblings-Kinofilm (in %)



Lieblings-Kinofilm?

44,8 41,2 48,9 38,2 44,7 44,0 51,5

Zahl der Befragten mit Lieblings-Kinofilm

265 128 137 55 63 62 85

Lieblingsfilm?40 Das fliegende Klassenzimmer

6,0

3,9

8,0

7,3

7,9

8,1

2,4 Herr der Ringe 1+2

12,1 15,6 8,8 1,8 1,6 12,9 25,9

Ein Chef zum Verlieben

3,0 0,8 5,1 0,0 1,6 1,6 7,1

Harry Potter 32,5 34,4 30,7 36,4 50,8 37,1 12,9 Manhattan Love Story

3,0 0,8 5,1 1,8 1,6 3,2 4,7

Spy Kids 1+2 5,7 7,0 4,4 5,5 3,2 12,9 2,4

39 Aufgeführt werden Comics, die in einer der Geschlechtergruppen von mindestens 5 Prozent der Befragten

genannt wurden; insgesamt haben die 188 Befragten 40 verschiedene Comics genannt.

40 Aufgeführt werden Filme, die in einer der Geschlechtergruppen von mindestens 5 Prozent der Befragten

genannt wurden; insgesamt haben die 265 Befragten 45 verschiedene Filme genannt.

56

Tabelle 9.8: Zuletzt im Kino gesehener Film41 (in %)



Zahl der Befragten, die schon mal im Kino waren und sich an den letzten Film erinnert haben

474

Das fliegende Klassenzimmer

6,5 4,1 9,1 4,6 8,7 7,0 6,0

Herr der Ringe 1+2

9,3 11,1 7,4 0,9 2,9 9,4 21,1

Harry Potter 29,5 30,9 28,1 27,5 38,5 35,9 18,0

Tabelle 9.9: Lieblingsmusik (in %)



Lieblings-Musik?

64,5 59,2 70,4 41,7 58,2 71,6 83,6

Zahl der Befragten mit Lieblings-Musik

381 184 197 60 82 101 138

Lieblings-Musik „Hits/Charts“

6,3

7,1

5,6

1,7

4,9

9,9

6,5

„Pop“ 5,0 5,4 4,6 3,3 4,9 5,9 5,1 „Rap / Black Music“

3,7 7,6 0,0 0,0 3,7 4,0 5,1

DSDS 9,7 5,4 13,7 8,3 9,8 8,9 10,9 Eminem 7,1 12,5 2,0 3,3 1,2 7,9 11,6 No Angels 10,2 2,2 17,8 16,7 13,4 11,9 4,3

41 Basis sind hier alle Befragten, die schon mal im Kino waren und sich an den letzten Film erinnert haben

(n=474). Aufgeführt werden Filme, die in einer der Geschlechtergruppen von mindestens 5 Prozent der

Befragten genannt wurden; insgesamt haben die 474 Befragten 58 verschiedene Filme genannt.

57

10 Bezugsgruppen und relative Bedeutung der Sozialisationsagenten

Tabelle 10.1: Von wem haben die Kinder Dinge mit ihrer Lieblingsfigur bekommen? (Angaben der Kinder in %)



292 154 138 89 87 62 54

Selbst gekauft 27,4 33,8 20,3 10,1 19,5 51,6 40,7


70,5 71,4 69,6 80,9 70,1 80,6 42,6


44,2 39,0 55,0 52,8 41,4 46,8 31,5


21,2 22,1 20,3 15,7 19,5 32,3 20,4

Tabelle 10.2: Von wem haben die Kinder Dinge mit ihrer Lieblingsfigur bekommen? (Angaben der Eltern in %)



235 125 110 79 74 46 36

Selbst gekauft 12,8 11,2 14,5 1,3 9,5 21,7 33,3


60,0 60,8 59,1 70,9 66,2 47,8 38,9


53,6 55,2 51,8 64,6 51,4 52,2 36,1


17,0 13,6 20,9 8,9 18,9 34,8 8,3

Mittlere Bewertung der Lieblingsfigur42

2,3 2,5 2,1 2,1 2,4 2,4 2,7


58

Tabelle 10.3: Wie wichtig ist die Bewertung der Lieblingsfigur durch die Eltern und durch Freunde? (Angaben der Kinder in %)



235 125 110 79 74 46 36

Vermutete mittlere Bewertung durch Eltern

2,3 2,5 2,0 1,9 2,3 2,3 2,8

Meinung der Eltern egal

57,5 55,8 59,4 44,9 49,4 77,4 68,5

Vermutete mittlere Bewertung durch Freunde

1,8 1,8 1,8 1,7 1,9 1,7 1,9

Meinung der Freunde egal

57,2 50,0 65,2 60,7 47,1 59,7 64,8

beide Meinungen egal

43,5 34,4 53,6 38,2 35,6 51,6 55,6

nur Eltern egal 14,0 21,4 5,8 6,7 13,8 25,8 13,0 nur Freunde egal 13,7 15,6 11,6 22,5 11,5 8,1 9,3 niemand egal 28,8 28,6 29,0 32,6 39,1 14,5 22,2

Tabelle 10.4: Mit wem wird die Lieblingssendung gemeinsam angesehen?43 (Angaben der Kinder, Mittelwerte)


Zahl der Befragten mit Lieblingssendung

372 184 188 97 91 76 108

Nutzung allein 2,5 2,4 2,7 2,9 2,5 2,4 2,4 Nutzung mit Geschwistern

3,0 3,0 3,0 2,8 3,1 3,0 3,1

Nutzung mit Freunden

3,2 3,2 3,2 3,3 3,2 3,1 3,1

Nutzung mit Mutter

3,1 3,3 2,9 2,9 3,0 3,2 3,3

Nutzung mit Vater

3,5 3,4 3,5 3,3 3,6 3,5 3,5

43 Variablenwerte und –labels: 1 = „ immer“, 2 = „meistens“, 3 „manchmal“ , 4 = „nie“ .

59

Tabelle 10.5: Wie wird die Lieblingssendung von Eltern und Freunden bewertet?44 (Angaben der Kinder, Mittelwerte)



372 184 188 97 91 76 108

Bewertung durch Freunde

1,7 1,8 1,7 1,9 1,8 1,6 1,6

Bewertung durch Eltern

2,4 2,5 2,4 2,0 2,4 2,6 2,8

Tabelle 10.6: Nutzung45 und Bewertung46 der Lieblingsendung des Kindes durch die Eltern (Angaben der Eltern, Mittelwerte)



347 185 162 93 84 76 94

Nutzung mit Kind

2,8 2,9 2,6 2,5 2,9 2,9 2,9

Bewertung der Sendung

2,6 2,7 2,4 2,1 2,6 2,8 2,8


45 Variablenwerte und –labels: 1 = „ immer“, 2 = „meistens“, 3 „manchmal“ , 4 = „nie“ .


60

11 Fallstudien Harry Potter und Der Herr der Ringe

11.1 Harry Potter

Tabelle 11.1: Woher kennen die Kinder „ Harry Potter“ ? (Angaben der Kinder in %; offene Frage, Mehrfachnennungen)



Harry Potter bekannt

90,2 89,1 91,4 83,3 88,7 96,5 92,1

Basis: Zahl der H.P.-Kenner

533 277 256 120 125 136 152

Bekannt von Büchern

38,3 29,6 47,8 21,6 25,0 47,8 53,6

Bekannt von Filmen

68,0 64,2 72,1 51,7 65,3 75,4 76,2

Bekannt vom Internet

5,7 6,6 4,8 0,9 8,1 9,0 4,6

Bekannt von Hörkassette

10,5 9,1 12,0 12,9 13,7 10,4 6,0

Bekannt von Merchandising

13,9 11,7 16,3 15,5 15,3 15,7 9,9

Bekannt von Sonstigem

27,0 29,6 24,3 41,4 28,2 23,1 18,5

H.P. im Internet besucht47

11,6 11,2 12,1 5,8 9,6 13,2 16,4

47 Geschlossene Frage: „Warst Du schon einmal auf einer Internetseite zu Harry Potter?“ Angegeben ist

jeweils der Anteil der „Ja“-Antworten.

61

Tabelle 11.2: Nutzung von Harry Potter-Büchern (Angaben der Kinder in %)



533 277 256 120 125 136 152

H.P. Bücher gelesen

35,5 24,9 46,9 10,8 23,2 51,5 50,7

Wenn ja, wieviele?

(Mittelwerte)

2,3 2,2 2,3 2,2 1,7 2,2 2,6

Wissen um neue Bücher

39,8 33,6 46,5 23,3 32,8 55,9 44,1

Wenn ja, Freude darauf? (Anteil der Ja-

Antworten)

66,5 49,5 79,8 71,4 61,0 67,1 67,2

Wenn nein, Freude darauf? (Anteil der Ja-

Antworten

45,2 39,1 53,2 37,0 42,9 53,3 50,6

Tabelle 11.3: Nutzung von „ Harry Potter“ -Filmen (Angaben der Kinder in %)



533 277 256 120 125 136 152

H.P. Filme gesehen

69,8 66,1 73,8 52,5 65,6 80,1 77,6

Wenn ja, wie oft?

(Mittelwerte)

2,0 1,7 2,1 1,7 2,0 2,0 2,0

Wissen um neue Filme

47,8 43,3 52,7 35,0 42,4 57,4 53,9

Wenn ja, Freude darauf?

87,5 83,3 91,1 95,2 86,8 92,3 79,3

Wenn nein, Freude darauf?

57,9 52,9 64,5 48,7 61,1 67,2 57,1

62

Tabelle 11.4: Nutzung weiterer Harry Potter-Artikel (Angaben der Kinder in %)



533 277 256 120 125 136 152

H.P.-Artikel zu Hause48

29,6 32,5 26,6 31,7 34,4 38,2 16,4

Besitz von H.P. Spiel- und Sammelfiguren

16,7 20,6 12,5 20,0 18,4 21,3 8,6

H.P. Spiele bekannt

39,4 45,8 32,4 23,3 41,6 49,3 41,4

Wenn ja, schon gespielt? (Anteil der Ja-

Antworten)

80,0 82,7 75,9 85,7 76,9 85,1 74,6

Wenn ja, Spiele in Besitz?

(Anteil der Ja-Antworten

30,5 33,9 25,3 14,3 26,9 38,8 31,7

48 Frage: „Hast Du weitere Harry Potter-Sachen zu Hause (z.B. Besen, Zauberstab, Spiele etc)?“

63

Tabelle 11.5: Woher kennen die Eltern „ Harry Potter“ ? (Angaben der Eltern in %; offene Frage, Mehrfachnennungen)



H. P. bekannt 90,5 89,7 91,4 94,4 88,7 93,6 86,1


535 279 256 136 125 132 142


29,2 27,2 31,3 27,2 26,4 28,0 34,5

Bekannt von Filmen

51,0 48,0 54,3 41,9 53,6 56,8 52,1

Bekannt vom Fernsehen

17,9 20,4 15,2 16,2 13,6 15,2 26,1

Bekannt aus dem Internet

0,6 1,1 0,0 0,0 0,8 0,8 0,7

Bekannt von Werbung und Plakaten

15,7 16,5 14,8 20,6 14,4 12,9 14,8

Bekannt „aus den Medien“

12,7 11,1 14,5 16,2 14,4 11,4 9,2

Bekannt von den Kindern

10,1 11,1 9,0 9,6 15,2 10,6 5,6

Tabelle 11.6: Nutzen von Harry Potter-Angeboten (Angaben der Eltern in %)



535 279 256 136 125 132 142

H.P. Bücher gelesen

32,7 30,1 35,5 33,1 30,4 31,1 35,9

Wenn ja, wieviele?

2,8 2,7 2,9 3,0 2,7 2,7 2,9

H.P. Filme gesehen

57,6 55,6 59,8 50,0 59,2 66,7 54,9

Wenn ja, wie oft?

1,4 1,4 1,5 1,4 1,4 1,4 1,4

Besitz von H.P. auf Video

16,3 15,1 17,6 14,7 20,0 18,9 20,0

Besitz von H.P. auf DVD

13,3 13,6 12,9 8,8 9,6 11,4 22,5

H.P. Video/DVD ausgeliehen

15,1 15,4 14,8 16,2 18,4 21,2 5,6

Besitz der H.P. Filmmusik

6,7 5,0 8,6 6,6 8,8 8,3 3,5

64

11.2 Der Herr der Ringe

Tabelle 11.7: Woher kennen die Kinder „ Der Herr der Ringe“ ? (Angaben der Kinder in %, offene Frage, Mehrfachnennungen)



HdR bekannt 53,1 55,9 50,0 22,2 41,8 66,0 78,8

Basis: Zahl der HdR-Kenner

314 174 140 32 59 93 130


15,0 12,6 17,9 6,3 11,9 9,7 22,3

Bekannt von Filmen

58,3 62,6 52,9 43,8 45,8 51,6 72,3


8,6 12,6 3,6 0,0 13,6 5,4 10,8

Bekannt von Hörkassette

4,1 3,4 5,0 9,4 3,4 2,2 4,6

Bekannt von Merchandising

8,0 10,3 5,0 3,1 8,5 11,8 6,2

Bekannt von Sonstigem

42,7 40,2 45,7 46,9 54,2 52,7 29,2

65

Tabelle 11.8: Die Nutzung von „ Der Herr der Ringe“ als Buch und als Film (Angaben der Kinder in %)



314 174 140 32 59 93 130

HdR als Buch gelesen

11,1 6,9 16,4 0,0 3,4 12,9 16,2

HdR 1. Film gesehen

46,2 50,0 41,4 15,6 33,9 41,9 62,3

Wenn ja, wie oft?

(Mittelwerte)

1,1 1,1 1,1 1,0 1,1 1,1 1,1

HdR 2. Film gesehen?

34,7 39,7 28,6 6,3 16,9 29,0 53,8

Wenn ja, wie oft?

(Mittelwerte)

1,1 1,2 1,1 1,0 1,1 1,1 1,2

Wissen um neue Filme?

37,6 43,7 30,0 21,9 23,7 33,3 50,8

Wenn ja, Freude darauf?

(Anteil der „ Ja“ -Antworten)

76,3 85,5 59,5 57,1 57,1 74,2 83,3

Wenn nein, Freude darauf?


51,5 54,1 49,0 32,0 51,1 45,2 65,6

66

Tabelle 11.9: Die Nutzung weiterer Medienangebote zu Der Herr der Ringe (Angaben der

Kinder in %)



314 174 140 32 59 93 130

HdR im Internet besucht

12,7 14,4 10,7 0,0 6,8 15,1 16,9

HdR als Hörbuch gehört

5,7 3,4 8,6 3,1 5,1 5,4 6,9

Besitz von HdR-Spiel- und Sammelfiguren

16,6 24,1 7,1 18,8 10,2 21,5 15,4

HdR Spiele bekannt

28,0 36,2 17,9 18,8 33,9 30,1 26,2

Wenn ja, schon gespielt?


69,3 73,0 60,0 50,0 65,0 64,3 79,4

Wenn ja, Spiele in Besitz?


17,0 19,0 12,0 0,0 5,0 25,0 20,6

67

Tabelle 11.10: Woher kennen die Eltern Der Herr der Ringe? (Angaben der Eltern in %, offene Frage, Mehrfachnennungen)



HdR bekannt 71,6 73,6 69,3 65,3 68,1 73,8 78,2


423 229 194


19,5 17,5 21,9 23,9 21,9 11,7 20,9

Bekannt von Filmen

45,7 46,5 44,8 40,2 44,8 43,7 51,9

Bekannt vom Fernsehen

15,0 15,4 14,6 19,6 11,5 15,5 14,0


0,2 0,4 0,0 0,0 0,0 0,0 0,8

Bekannt von Werbung und Plakaten

18,3 18,4 18,2 23,9 17,7 10,7 20,9

Bekannt „aus den Medien“

13,1 13,2 13,0 8,7 16,7 17,5 10,1

Bekannt von den Kindern

5,5 7,0 3,6 1,1 8,3 4,9 7,0

68

Tabelle 11.11: Die Nutzung verschiedener Medienangebote zu Der Herr der Ringe

(Angaben der Eltern in %)



423 229 194

HdR als Buch gelesen

22,9 21,0 25,3 21,3 22,9 17,3 28,7

HdR 1. Film gesehen

50,4 49,3 51,5 46,8 41,7 46,2 62,8

Wenn ja, wie oft?

(Mittelwerte)

1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1

HdR 2. Film gesehen

40,7 38,9 42,8 34,0 34,4 37,5 52,7

Wenn ja, wie oft?

(Mittelwerte)

1,1 1,1 1,1 1,1 1,2 1,1 1,1

Besitz von HdR auf Video

6,9 8,7 4,6 2,1 7,3 6,7 10,1

Besitz von HdR auf DVD

11,8 13,1 10,3 6,4 11,5 12,5 15,5

HdR Video/DVD ausgeliehen

7,3 7,9 6,7 4,3 12,5 8,7 4,7

Besitz der HdR Filmmusik

6,4 7,0 5,7 6,4 6,3 7,7 5,4

69

12 Konsumverhalten

12.1 Perspektive der Kinder

Tabelle 12.1: Anteil der Kinder, die etwas sammeln (Angaben der Kinder in %)



Sammelst Du etwas?

44,0 48,6 38,9 53,5 51,1 42,6 30,9

Tabelle 12.2: Was sammeln die Kinder zur Zeit am liebsten? (offene Frage, Mehrfachnennungen, in %)49


Basis: Zahl der Befragten, die sammeln

260 151 109 77 72 60 51

Markenbezogene Gegenstände Harry Potter

6,5

7,3

5,5

5,2

4,2

13,3

3,9 Pokémon 4,2 6,6 0,9 3,9 2,8 6,7 3,9 Barbie 6,5 0,0 15,6 3,9 11,1 6,7 3,9 Diddl 5,4 2,0 10,1 6,5 2,8 10,0 2,0 Funktional definierte Gegenstände Sticker

6,2

5,3

7,3

9,1

6,9

5,0

2,0 Poster 3,5 0,0 8,3 3,9 1,4 0,0 9,8 Steine, Muscheln 4,2 2,6 6,4 10,4 0,0 1,7 3,9 Thematisch definierte Gegenstände Modellautos

3,8

6,6

0,0

5,2

4,2

1,7

3,9 Thema Fußball 8,5 14,6 0,0 3,9 6,9 13,3 11,8 Thema Pferde 3,1 0,0 7,3 0,0 4,2 3,3 5,9

49 Aufgeführt sind nur Antworten, die von mindestens 5% in einer der Gruppen genannt wurden.

70

Tabelle 12.3: Motive der Kinder beim Sammeln (Angaben der Kinder, Anteil der „ Ja“ -Antworten in %)


Basis: Zahl der Befragten, die sammeln

260 151 109 77 72 60 51

Möchtest Du davon Alles haben?

87,7 89,4 85,3 85,7 88,9 95,0 80,4

Möchtest Du davon mehr haben als alle Anderen?

83,1 84,1 81,7 84,4 93,1 81,7 68,6

Möchtest Du möglichst viel über diese Sachen wissen?

82,3 86,1 77,1 75,3 84,7 85,0 86,3

Tabelle 12.4: Haltung gegenüber Konsumdruck am Beispiel von Sammelgegenständen (in % bzw. Mittelwerten, Basis: alle Befragten)



„Wie findest Du es, wenn es immer neue Sachen zum Sammeln gibt?“ 50

2,7 2,7 2,7 2,5 2,5 2,7 2,9

Kennt sich gut mit neuen Sachen aus51

33,8 37,6 29,6 34,0 39,0 36,2 27,3

Kennt sich manchmal nicht mehr richtig aus52

53,0 53,1 52,9 59,0 48,9 46,8 56,4

Findet es anstrengend, dass es immer neue Sachen gibt53

46,0 44,1 48,2 52,1 43,3 38,3 49,7

50 Mittelwerte; Variablenwerte und –labels: 1 = „sehr gut“ , 2 = „gut“ , 3 = „ ist mir egal“ , 4 = „nicht so gut“ , 5

= „sehr schlecht“ .

51 Frage: „Kennst Du Dich immer gut mit neuen Sachen aus, die man sammeln kann?“, jeweils Angabe des

Anteils der „Ja“-Antworten“.

52 Frage: „Findest Du, dass man sich manchmal gar nicht mehr richtig auskennt mit all den neuen Sachen, die

es gibt?“; jeweils Angabe des Anteils der „Ja“-Antworten“.

53 Frage: „Findest Du, dass es manchmal richtig anstrengend ist, dass es immer wieder neue Sachen gibt?“;

jeweils Angabe des Anteils der „Ja“-Antworten“.

71

Tabelle 12.5: Bekanntheitsgrad verschiedener Spielzeugmarken (geschlossene Fragen, in %)



Lego 98,8 99,4 98,2 97,9 100,0 99,3 98,2 Im Besitz? 69,2 87,7 48,6 87,5 80.9 72,3 48,5

Barbie 93,9 90,0 98,2 93,1 91,5 97,9 93,3 Im Besitz? 42,1 3,9 84,6 45,8 39,7 46,1 37,6

Diddl 89,0 85,2 93,2 81,9 86,5 92,2 94,5 Im Besitz? 56,3 38,6 76,1 47,9 53,9 66,0 57,6

Felix 67,9 65,6 70,4 62,5 63,8 70,9 73,3 Im Besitz? 26,1 26,4 25,7 31,3 23,4 28,4 21,8

Playmobil 94,4 96,1 92,5 93,1 94,3 95,7 94,3 Im Besitz? 51,9 74,6 26,8 59,0 59,6 56,0 35,8

Baby Born 70,1 49,2 93,2 62,5 66,0 78,7 72,7 Im Besitz? 25,2 2,9 50,0 27,1 27,7 27,0 20,0

Pimboli 37,6 26, 50,4 24,3 37,6 46,1 41,8 Im Besitz? 11,5 3,5 20,4 6,3 14,2 11,3 13,9

Beanie Babies 50,8 36,7 66,4 40,3 48,9 58,2 55,2 Im Besitz? 20,3 10,0 31,8 18,1 19,9 23,4 20,0

Annabell 43,7 24,4 65,0 36,1 37,6 51,8 48,5 Im Besitz? 7,4 1,0 14,6 8,3 9,9 5,0 6,7

Chou Chou 41,5 28,3 56,1 36,8 39,7 41,8 46,7 Im Besitz? 8,3 3,5 13,6 8,3 8,5 7,8 8,5

Polly Pocket 61,8 45,0 80,4 56,9 58,9 65,2 65,5 Im Besitz? 20,1 4,2 37,9 18,8 17,7 27,7 17,0

72

Tabelle 12.6: “ Wofür gibst Du am meisten von Deinem eigenen Geld aus?“ (offene

Frage, Angaben der Kinder in %, bis zu drei Nennungen)



Medientechnik, Handy

6,9 7,7 6,1 0,0 1,5 6,7 16,6

Musik 12,5 8,4 17,0 6,6 4,5 10,4 25,2 Printmedien 27,8 23,0 33,0 17,2 18,9 38,1 34,4 PC-/Videospiele 6,9 11,5 1,5 2,5 3,8 10,4 9,8 Kino 7,3 6,6 8,0 0,0 4,5 6,7 15,3 Konkrete Medienmarken

6,0 7,0 4,9 6,6 6,8 9,7 1,8

Kleidung 5,4 6,3 4,5 0,8 0,8 3,7 14,1 Spielzeug 14,9 11,5 18,6 28,7 20,5 11,9 2,5 Fan-/Sammel-artikel

11,4 16,4 6,1 12,3 15,9 9,7 8,6

Schmuck, Kosmetik

6,9 0,3 14,0 0,0 2,3 7,5 15,3

Schule 1,1 1,7 0,4 3,3 0,0 0,7 0,6 Essen, Trinken 73,5 78,4 68,2 84,4 87,1 76,9 51,5 Hobby, Freizeit 2,7 3,1 2,3 0,8 2,3 3,7 3,7

73

Tabelle 12.7: “ Gibst Du eigenes Geld aus für...?“ 54 (geschlossene Fragen, Angaben der Kinder, Mittelwerte)



CDs etc. 2,5 2,5 2,4 2,8 2,6 2,4 2,1 Videos 2,9 2,9 2,9 3,0 3,0 3,0 2,8 DVDs 2,9 2,9 3,0 3,0 3,0 3,0 2,9 Bücher 2,8 2,8 2,7 2,9 2,8 2,8 2,7 Zeitschriften 2,4 2,6 2,2 2,7 2,6 2,3 2,0 Comics 2,5 2,3 2,7 2,5 2,5 2,4 2,6 Kino 2,6 2,6 2,7 2,9 2,8 2,6 2,3 Konzerte 2,9 2,9 2,9 3,0 3,0 2,9 2,8 Sport-veranstaltungen

2,9 2,9 3,0 3,0 2,9 2,9 2,8

Gameboy-Spiele 2,9 2,8 3,0 2,9 2,9 2,8 2,9 PC-/Videospiele 2,8 2,7 2,9 3,0 2,8 2,8 2,7 Handy 2,8 2,8 2,8 3,0 3,0 2,7 2,4 Sammelkarten 2,7 2,5 2,8 2,7 2,6 2,6 2,8 Spielsachen 2,5 2,5 2,6 2,5 2,4 2,5 2,8 Bastelsachen 2,8 2,9 2,7 2,8 2,9 2,8 2,8 Schulsachen 2,9 2,9 2,8 3,0 2,9 2,9 2,7 Taschen etc. 2,9 3,0 2,9 3,0 3,0 2,9 2,8 Jeans 2,9 2,9 2,8 3,0 3,0 2,9 2,7 Sonstige Kleidung

2,8 2,9 2,8 3,0 3,0 2,9 2,6

Sportschuhe 2,9 2,9 2,9 3,0 3,0 2,9 2,7 Sonstige Schuhe 2,9 2,9 2,9 3,0 3,0 2,9 2,8 Sportsachen 2,9 2,9 2,9 3,0 2,9 2,9 2,8 Fanartikel 2,7 2,7 2,7 2,9 2,7 2,7 2,6 Kosmetik 2,7 3,0 2,5 3,0 2,9 2,7 2,4 Haargel, Deo etc. 2,7 2,9 2,6 3,0 2,9 2,7 2,4 Getränke 2,4 2,5 2,4 2,7 2,4 2,3 2,3 Süßigkeiten 1,8 1,8 1,8 1,7 1,7 1,7 2,0 Eis 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 1,9 2,0 Pommes etc. 2,4 2,4 2,5 2,7 2,6 2,3 2,2

54 Variablenwerte und –labels: 1 = „ ja, oft“ , 2 = „ ja, manchmal“ , 3 = „nie“

74

Tabelle 12.8: “ Woher erfährst Du etwas über neue Sachen, die Du gern haben möchtest?

Und noch?“ (offene Fragen, Angaben der Kinder in %, bis zu drei Nennungen)



Fernsehen 39,5 40,6 38,3 40,4 36,9 40,4 40,2 Radio 0,7 0,6 0,7 0,0 0,0 1,4 1,2 Film/Kino 0,2 0,3 0,0 0,0 0,7 0,0 0,0 Bücher 0,2 0,3 0,0 0,7 0,0 0,0 0,0 Zeitschriften, Zeitungen

13,3 9,0 18,1 4,3 7,1 17,7 22,6

Comics, Mangas 1,0 1,6 0,4 2,8 1,4 0,0 0,0 Internet 5,5 7,1 3,6 1,4 3,5 5,7 10,4 Werbung 24,8 24,9 24,8 20,6 27,0 23,4 28,0 Geschäfte, Schaufenster

8,5 7,1 10,1 13,5 4,3 9,2 7,3

Kataloge 3,4 3,9 2,9 5,0 2,8 4,3 1,8 Eltern 4,9 5,2 4,7 9,2 6,4 1,4 3,0 Geschwister 6,6 5,8 7,6 9,9 8,5 3,5 4,9 Andere Verwandte

1,2 1,3 1,1 0,0 0,0 0,7 3,7

Freunde 72,9 72,9 72,9 69,5 69,5 75,2 76,8 Schulkameraden 23,3 23,5 23,1 20,6 31,9 22,7 18,9

Tabelle 12.9: “ Wie oft erfährst Du etwas über neue Sachen von...?“ 55 (geschlossene Fragen, Angaben der Kinder, Mittelwerte)



... Eltern 2,2 2,2 2,2 2,1 2,2 2,3 2,3

... Geschwistern 2,3 2,3 2,2 2,2 2,4 2,2 2,2

... Freunden 1,3 1,3 1,3 1,4 1,4 1,3 1,2

... Schulfreunden 1,4 1,4 1,4 1,5 1,4 1,3 1,3

... TV-Kinder- sendungen

1,9 1,9 1,9 2,0 1,9 1,8 2,0

... TV-Werbung 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7 1,7

... Internet 2,7 2,7 2,8 2,9 2,8 2,7 2,5

... Zeitschriften 2,3 2,5 2,2 2,7 2,5 2,3 2,0

... Comics 2,6 2,6 2,7 2,6 2,6 2,6 2,7

... Kino 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,6

... Spielzeug-katalogen

2,4 2,4 2,5 2,3 2,4 2,4 2,7

55 Variablenwerte und –labels: 1 = „oft“ , 2 = „manchmal“ , 3 = „nie“ .

75

Tabelle 12.10: Produkte, bei denen die Marke von Bedeutung ist (Antworten der Kinder; in

%)56



Spielsachen 50,6 52,7 48,2 52,8 55,3 53,9 41,8

Schulsachen 34,2 31,2 37,5 25,7 29,1 36,9 43,6

Taschen etc. 57,9 55,6 60,4 38,2 46,8 68,1 75,8

Jeans 55,0 52,1 58,2 31,9 38,1 67,4 78,8

Sonstige Kleidung

50,4 50,2 50,7 27,1 37,6 59,6 73,9

Sportschuhe 62,4 66,9 57,5 40,3 52,5 74,5 80,0

Sonstige Schuhe 41,5 42,1 40,7 26,4 31,2 46,8 58,8

Kosmetik 26,6 17,7 36,4 13,2 19,1 28,4 43,0

Haarshampoo 25,5 21,5 30,0 10,4 14,9 28,4 45,5

Handy 39,3 41,5 36,8 14,6 29,1 46,8 63,0

Getränke 40,8 42,4 38,9 33,3 41,8 37,6 49,1

Süßigkeiten 42,6 41,8 43,6 40,3 46,8 41,8 41,8

Eis 43,8 44,1 43,6 41,0 44,7 42,6 46,7

Tabelle 12.11: “ Ist es Dir egal, ob auf den Produkten Figuren sind, die Du vom Fernsehen, von Kassetten, Büchern oder Filmen kennst und gerne magst?“ (in %)



Ja, egal 44,2 42,4 46,1 37,5 36,2 44,0 57,0

Nein, kaufe ich gern

44,2 46,0 42,1 60,4 57,4 40,4 21,8

Nein, kaufe ich ungern

11,7 11,6 11,8 2,1 6,4 15,6 21,2

56 Frage: „Wenn Du alleine oder mit Deinen Eltern die folgenden Produkte für Dich kaufst, ist Dir dann die

Marke des Produkts egal?“ Werte: 1= „ ja, egal“ , 2 = „nein, nicht egal“ ; angegeben ist der Anteil der Nein-

Antworten.

76

12.2 Perspektive der Eltern

Tabelle 12.12: „ Sammelt Ihr Kind gern?“ („ Ja“ -Antworten in %)



Sammelt Ihr Kind gern?

41,3 44,7 37,5 53,5 47,5 36,9 29,1

Tabelle 12.13: Was sammeln die Kinder? (Angaben der Eltern, in %)


Basis: Zahl der Befragten, deren Kinder gern etwas sammeln

234 132 102 74 65 49 46

Thema Fußball 8,5 15,2 0,0 5,4 7,7 10,2 13,0 Aufkleber/ Sticker

6,4 3,8 9,8 6,8 9,2 4,1 4,3

Harry Potter 6,0 6,8 4,9 4,3 3,1 14,3 4,3 Barbie 6,0 0,0 13,7 4,1 9,2 6,1 4,3 Diddl 5,6 1,5 10,8 5,4 3,1 12,2 2,2 Steine, Muscheln etc.

5,3 4,5 5,9 12,2 1,5 0,0 4,3

Pokémon 4,7 7,6 1,0 4,1 4,6 6,1 4,3 (Sammel-)Karten 4,7 7,6 1,0 2,7 6,2 4,1 6,5 Lego 3,0 5,3 0,0 6,8 3,1 0,0 0,0 Kuscheltiere 3,0 0,8 5,9 4,1 1,5 4,1 2,2 Thema Auto 3,0 5,3 0,0 4,1 3,1 2,0 2,2 (Baseball-)Caps 3,0 5,3 0,0 1,4 1,5 4,1 6,5 Thema Pferde 2,6 0,0 5,9 0,0 4,6 2,0 4,3

77

Tabelle 12.14: Bekanntheit und Besitz verschiedener Kindermarken (Angaben der Eltern, in %)



Lego bekannt? 98,6 99,7 97,5 98,6 99,3 98,6 98,2 Im Besitz? 68,7 88,1 47,1 79,9 81,6 71,6 45,5

Barbie bekannt? 97,3 96,1 98,6 99,3 97,2 97,2 95,8 Im Besitz? 42,8 4,8 85,0 45,8 39,0 46,1 40,6

Diddl bekannt? 89,2 88,1 90,4 91,0 91,5 90,8 84,2 Im Besitz? 54,7 37,6 73,6 47,9 53,2 64,5 53,3

Felix bekannt? 60,7 60,5 61,1 66,0 61,7 64,5 52,1 Im Besitz? 22,2 21,9 22,5 29,9 19,9 22,0 17,6

Playmobil bekannt?

95,8 97,7 93,6 96,5 97,2 93,6 95,8

Im Besitz? 53,0 75,9 27,5 61,8 61,7 55,3 35,8 Baby Born bekannt?

80,2 76,8 83,9 82,6 87,2 73,0 78,2

Im Besitz? 23,4 1,6 47,5 25,7 27,7 22,0 18,8 Pimboli bekannt? 38,6 36,3 41,1 38,2 41,1 38,3 37,0

Im Besitz? 9,6 3,5 16,4 6,3 12,1 9,9 10,3 Beanie Babies bekannt?

53,3 48,6 58,6 53,5 53,2 58,2 49,1

Im Besitz? 17,9 7,7 29,3 15,3 17,7 21,3 17,6 Annabell bekannt?

39,8 36,3 43,6 41,7 43,3 42,6 32,7

Im Besitz? 6,4 0,6 12,9 8,3 6,4 6,4 4,8 Chou Chou bekannt?

38,1 37,3 38,9 38,9 45,4 35,5 33,3

Im Besitz? 4,4 2,3 6,8 4,9 5,7 2,8 4,2 Polly Pocket bekannt?

69,2 66,2 72,5 72,9 75,9 69,5 60,0

Im Besitz? 19,6 2,6 38,6 18,1 18,4 25,5 17,0

Tabelle 12.15: Taschengeld des Kindes pro Woche (Angabe der Eltern, in ��



Taschengeld pro Woche (in

��

5,55 5,67 5,42 2,73 4,18 5,48 9,24

78

Tabelle 12.16: Wofür geben die Kinder ihr Geld aus (Angaben der Eltern, Mittelwerte)



Kind gibt Geld aus für ....57 CDs etc.

2,5

2,5

2,4

2,8

2,6

2,4

2,1 Videos 2,9 2,9 3,0 3,0 3,0 3,0 2,8 DVDs 2,9 2,9 3,0 3,0 3,0 3,0 2,9 Bücher 2,8 2,8 2,7 2,9 2,8 2,7 2,6 Zeitschriften 2,4 2,6 2,2 2,7 2,6 2,2 2,1 Comics 2,5 2,3 2,6 2,5 2,4 2,3 2,6 Kino 2,6 2,6 2,7 2,9 2,8 2,6 2,3 Konzerte 2,9 2,9 2,9 3,0 3,0 2,9 2,8 Sport-veranstaltungen

2,9 2,9 3,0 3,0 3,0 2,9 2,9

Gameboy-Spiele 2,9 2,8 3,0 2,9 2,9 2,8 2,8 PC-/Videospiele 2,8 2,7 2,9 3,0 2,9 2,8 2,7 Handy 2,8 2,8 2,8 3,0 3,0 2,8 2,4 Sammelkarten 2,7 2,5 2,8 2,7 2,6 2,6 2,8 Spielsachen 2,5 2,5 2,5 2,5 2,4 2,5 2,7 Bastelsachen 2,8 2,9 2,7 2,8 2,9 2,8 2,8 Schulsachen 2,9 2,9 2,8 3,0 2,9 2,8 2,8 Taschen etc. 2,9 3,0 2,9 3,0 3,0 2,9 2,8 Jeans 2,9 2,9 2,8 3,0 3,0 2,9 2,7 Sonstige Kleidung

2,8 2,9 2,8 3,0 3,0 2,9 2,6

Sportschuhe 2,9 2,9 2,9 3,0 3,0 2,9 2,7 Sonstige Schuhe 2,9 2,9 2,9 3,0 3,0 3,0 2,8 Sportsachen 2,9 2,9 3,0 3,0 2,9 2,9 2,8 Fanartikel 2,7 2,7 2,7 2,9 2,7 2,5 2,6 Kosmetik 2,7 3,0 2,4 2,9 2,9 2,7 2,4 Haargel, Deo etc. 2,7 2,9 2,6 3,0 2,9 2,7 2,4 Getränke 2,5 2,5 2,5 2,7 2,5 2,4 2,3 Süßigkeiten 1,9 1,8 1,9 1,9 1,7 1,9 2,0 Eis 2,0 2,0 2,0 2,1 1,9 2,0 2,1 Pommes etc. 2,4 2,3 2,4 2,7 2,4 2,3 2,2

57 Variablenwerte und –labels: 1 = „ ja, oft“ , 2 = „ ja, manchmal“ , 3 = „nie“

79

Tabelle 12.17: Kaufen die Eltern bevorzugt Produkte mit Medienfiguren? (Angaben der Eltern, Mittelwerte)58



Produkte mit Medien-Figuren?

2,3 2,3 2,3 2,1 2,1 2,3 2,5

Tabelle 12.18: Wer entscheidet beim Kauf verschiedener Produkte? (Angaben der Eltern, Mittelwerte) 59



Spielsachen 2,2 2,2 2,2 2,1 2,1 2,3 2,3 Schulsachen 1,8 1,8 1,9 1,6 1,7 2,0 2,0 Taschen etc. 2,0 1,9 2,0 1,7 1,8 2,1 2,2 Jeans 2,0 2,0 2,1 1,8 1,8 2,1 2,4 Sonstige Kleidung

2,0 2,0 2,0 1,7 1,8 2,1 2,3

Sportschuhe 2,0 2,1 2,0 1,8 1,8 2,2 2,3 Sonstige Schuhe 1,9 1,9 2,0 1,7 1,7 2,1 2,2 Zahnpasta 1,4 1,4 1,3 1,3 1,4 1,4 1,5 Haarshampoo 1,4 1,3 1,4 1,2 1,3 1,4 1,5 Handy 1,5 1,5 1,4 1,3 1,3 1,5 1,7 Getränke 1,7 1,8 1,7 1,7 1,6 1,8 1,9 Milchprodukte 1,8 1,8 1,8 1,8 1,7 1,9 1,9 Joghurt etc. 1,9 1,9 1,9 ,9 1,8 2,0 1,9 Süßigkeiten 1,9 2,0 1,9 1,9 1,9 2,0 2,0 Frühstücksprodukte

2,0 2,0 2,0 1,9 1,9 2,0 2,0

Süße Brotaufstriche

1,9 1,9 2,0 1,9 1,8 2,0 2,0

Eis 2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 2,2 2,1

58 Frage: „Wenn Sie zwischen ähnlichen Produkten wählen können, etnscheiden Sie sich dann eher für

Produkte, auf denen Figuren sind, die Ihr Kind vom Fernsehen, von Kassetten, Büchern oder Filmen kennt

und gerne mag?“ Variablenwerte und –labels: 1 = „ ja, meistens“, 2 = „ ja, manchmal“ , 3 = „nein“.

59 Variablenwerte und –labels: 1 = „allein Eltern“, 2 = „ teils/teils“ , 3 = „allein Kind“.

Tabelle 12.19: Aussagen der Eltern über das Marken- und Konsumverhalten ihrer Kinder (Mittelwerte)60



Mein Kind freut sich darüber, wenn es immer wieder neue Sachen zum Sammeln und Tauschen gibt.

2,6 2,5 2,7 2,4 2,5 2,6 2,9

Ich kenne mich überhaupt nicht mehr aus mit all den neuen Sachen für Kinder, die auf den Markt kommen.

2,1 2,0 2,1 2,1 2,0 2,0 2,1

Für mein Kind ist es sehr anstrengend, sich ständig auf neue Sachen einstellen zu müssen.

2,8 2,9 2,8 2,7 2,7 2,9 2,9

Mein Kind lernt im Fernsehen viel zu viele unnötige Produkte kennen, die es sich dann wünscht.

2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0

Ich unterstütze mein Kind dabei, dass es immer die neuesten Sachen hat. 3,0 2,9 3,0 3,2 2,9 2,9 2,9 Mein Kind legt gar nicht so viel Wert darauf, immer die neuesten Dinge zu haben. 2,4 2,4 2,4 2,3 2,4 2,5 2,5 Wir können uns nicht leisten, all die vielen Kinderprodukte zu kaufen. 2,3 2,3 2,3 2,1 2,3 2,3 2,6 Kinder werden heute von der Werbung in allen Medien stark unter Druck gesetzt. 1,7 1,8 1,6 1,6 1,7 1,8 1,8 Wenn ich mit meinem Kind einkaufe, achtet es darauf, dass ich möglichst Dinge kaufe, auf denen bestimmte Medienfiguren sind.

2,8 2,8 2,9 2,6 2,7 2,9 3,1

Wenn mein Kind diese neuen Kinderprodukte aus den Medien haben will, soll es sie vom eigenen Geld bezahlen.

2,5 2,5 2,6 2,8 2,6 2,4 2,4

Mein Kind ist sehr markenbewusst. 2,6 2,6 2,7 3,2 2,7 2,4 2,3 Für mich ist es sehr anstrengend, mich ständig auf neue Sachen für Kinder einstellen zu müssen.

2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3 2,3

Mein Kind leidet manchmal darunter, dass es nicht die neuesten Sachen hat. 2,9 2,8 2,9 2,9 2,7 2,9 2,9 Mein Kind achtet sehr darauf, immer die neuesten Produkte für Kinder zu kennen. 2,5 2,5 2,5 2,8 2,5 2,4 2,5 Ich bin manchmal besorgt, dass mein Kind in der Schule oder bei Freunden ein Auáenseiter ist, weil es nicht die neuesten Sachen hat.

2,9 2,8 2,9 2,8 2,7 3,0 3,0

Markenprodukte sind hochwertiger als No-Name-Produkte. 2,8 2,8 2,8 3,0 2,7 2,7 2,8 Mein Kind freut sich, wenn ich Dinge einkaufe, auf denen Figuren sind, die es aus dem Fernsehen kennt.

2,3 2,4 2,3 2,0 2,1 2,4 2,8

60 Variablenwerte und –labels: 1 = „ trifft voll zu“, 2 = „ trifft eher zu“, 3 = „ trifft eher nicht zu“ 4 = „ trifft überhaupt nicht zu“.

13 Erziehungsverhalten, Eltern-Kind-Beziehung

Tabelle 13.1: Erziehungsverhalten der Eltern aus der Sicht der Kinder



Verstehst Du Dich gut mit Deinen Eltern?61

92,0 91,3 92,9 96,5 95,0 95,0 83,0

Findest Du, dass deine Eltern streng mit Dir sind? (in %) Ja, meistens

12,7

13,5

11,8

6,3

10,6

14,9

18,2 Ja, manchmal 53,8 56,6 50,7 64,6 57,4 53,9 41,2 Nein 28,8 25,1 32,9 25,0 26,2 27,7 35,2 Achten Eltern auf das, was Du im TV siehst?62

2,3 2,4 2,3 1,8 2,2 2,5 2,8

Sehen Deine Eltern mit Dir fern?

2,8 2,8 2,7 2,5 2,7 2,8 3,0

Sagen die Eltern, wie lang Du fernsehen darfst?

2,1 2,1 2,1 1,6 2,0 2,3 2,6

Redest Du mit Eltern über TV?

2,9 2,9 2,9 2,7 2,8 2,9 3,2

Redest Du mit Eltern über TV-Werbung?

3,2 3,2 3,2 3,0 3,1 3,2 3,4

Verbieten Deine Eltern TV-Sendungen?

42,3 45,0 39,3 57,6 53,2 37,6 23,6

Streit mit Eltern wegen des Fernsehens?63

2,3 2,2 2,3 2,3 2,2 2,2 2,3

(Fortsetzung)

61 Anteil Ja-Antworten.

62 Hier und bei den folgenden Variablen gelten folgende Variablenwerte und –labels: 1 = „ immer“, 2 =

„oft“ , 3 = „manchmal“ , 4 = „nie“ .

63 Variablenwerte und –labels: 1 = „ ja, oft“ , 2 = „ ja, manchmal“ , 3 = „nein, nie“ .

82

Tabelle 13.1 (Forts.): Erziehungsverhalten der Eltern aus der Sicht der Kinder



Achten Eltern auf das, was Du mit PC/Internet machst?64

3,0 3,0 3,0 3,2 2,9 2,9 3,0

Redest Du mit Eltern über Internet-Inhalte?

3,4 3,5 3,4 3,7 3,4 3,2 3,3

Achten Eltern auf PC- und Videospiele?

3,2 3,1 3,2 3,3 3,1 3,1 3,2

Redest Du mit Eltern über PC-Videospiele?

3,4 3,3 3,4 3,5 3,3 3,3 3,3

Tabelle 13.2: Erziehungsverhalten aus der Sicht der Eltern



Sind Sie streng?65 2,2 2,1 2,2 2,1 2,2 2,2 2,2 Achten Sie auf das, was Ihr Kind im TV sieht?66

2,3 2,3 2,2 1,8 2,1 2,5 2,7

Sehen Sie gemeinsam mit Ihrem Kind fern?

2,7 2,7 2,7 2,4 2,7 2,8 3,0

Reden Sie über TV?

2,7 2,8 2,7 2,4 2,7 2,8 2,9

Reden Sie über TV-Werbung?

3,1 3,1 3,0 2,8 3,1 3,1 3,3

(Fortsetzung)

64 Variablenwerte und –labels: 1 = „ immer“, 2 = „oft“ , 3 = „manchmal“ , 4 = „nie“ .

65 Frage: „Wenn Sie sich mit anderen Eltern vergleichen: Halten Sie sich für eher streng oder eher nicht so

streng?“ Variablenwerte und –label: 1 = „eher streng“, 2 = „durchschnittlich“, 3 = „weniger streng“.


83

Tabelle 13.2 (Forts.): Erziehungsverhalten aus der Sicht der Eltern



Feste Uhrzeit für TV werktags?

72,6 72,7 72,5 86,8 79,4 78,0 49,7

Bis 19:00 31,9 33,2 30,5 60,0 41,1 10,0 6,1 Bis 20:00 35,2 34,5 36,0 36,8 40,2 37,3 23,2 Bis 21:00 26,1 25,2 27,1 3,2 14,3 47,3 48,8

Nach 21:00 6,8 7,1 6,4 0,0 4,5 5,5 22,0 Feste Uhrzeit für TV freitags/ samstags?

61,1 60,1 62,1 76,4 69,5 62,4 39,4

Bis 19:00 7,8 8,5 7,5 13,6 11,2 2,3 0,0 Bis 20:00 17,2 17,6 16,7 33,6 20,4 5,7 0,0 Bis 21:00 26,9 25,7 28,2 33,6 33,7 17,0 18,5 Bis 22:00 33,5 33,7 33,3 18,2 28,6 48,9 46,2

Nach 22:00 14,7 15,0 14,4 0,9 6,1 26,1 35,4 Verbote von TV-Sendungen?67

47,7 48,9 46,4 65,3 58,9 44,0 26,1

Sieht Ihr Kind zuviel fern?

24,2 26,7 21,4 16,0 22,0 30,5 27,9

Konflikte über Fernsehen?68

2,2 2,2 2,3 2,2 2,2 2,1 2,3

Achten Sie auf das, was Kind mit PC/Internet macht?69

3,0 3,0 3,0 3,1 3,0 2,9 3,1

Reden über Internet-Inhalte?

3,3 3,3 3,3 3,5 3,4 3,2 3,2

Achten Sie auf PC-Videospiele?

3,0 3,0 3,0 3,0 3,0 3,0 3,1

Reden über PC-Videospiele?

3,2 3,2 3,3 3,2 3,2 3,2 3,3

67 Hier und bei der folgenden Frage: Anteil der Ja-Antworten.

68 Variablenwerte und –labels: 1 = „ ja, oft“ , 2 = „ ja, manchmal“ , 3 = „nein, nie“ .


84

14 Peer-Group-Umfelder

14.1 Schule

Tabelle 14.1: Schulische Aspekte aus der Sicht der Kinder



Wie gern gehst Du zur Zeit zur Schule?70

2,5 2,6 2,2 2,0 2,3 2,7 2,7

Hast Du in Deiner Klasse Freunde?71

1,6 1,7 1,6 1,6 1,7 1,6 1,7

Redet Ihr in der Klasse über die neuesten TV-Sendungen?72

1,9 1,9 1,9 2,0 2,0 1,8 1,8

Tauscht Ihr Sammelkarten etc.?

2,1 2,0 2,3 2,1 2,1 2,1 2,2

Weißt Du immer als Erste(r) über neue Sendungen Bescheid?

2,3 2,3 2,4 2,5 2,3 2,2 2,3

Geben die Anderen mit neuen Sachen an?

2,0 2,0 2,0 2,0 1,9 2,0 2,0

Bist Du manchmal neidisch?

2,4 2,3 2,4 2,4 2,2 2,4 2,5

Warst Du mal stolz auf eine Sache, die Du zuerst hattest?73

21,5 23,8 18,9 13,9 24,8 23,4 23,6

70 Variablenwerte und –labels: 1 = „sehr gern“, 2 = „gern“, 3 = „mittel“ , 4 = „eher ungern“, 5 = „sehr

ungern“.

71 Variablenwerte und –labels: 1 = „ ja, viele“ , 2 = „ ja, ein paar“ , 3 = „nein“.

72 Hier und bei den folgenden Variablen gelten die folgenden Variablenwerte und –labels: 1 = „ ja, oft“ , 2 =

„ ja, manchmal“ , 3 = „nein“.

73 Anteil der Ja-Antworten.

85

Tabelle 14.2: Schulische Aspekte aus der Sicht der Eltern



Wie gut kommt Ihr Kind in der Schule zurecht?74

2,2 2,3 2,0 1,9 2,3 2,3 2,2

Kind ist in der Klasse...75 ... Wortführer

22,

24,8

20,0

9,7

13,5

31,2

33,9 ... gut angepasst 61,6 57,6 66,1 74,3 64,5 53,9 54,4 ... zurückhaltend 15,9 17,7 13,9 16,0 22,0 14,9 11,5 Kind unter Druck, immer die neuesten Sachen zu kennen und zu haben?76

2,6 2,6 2,7 2,7 2,6 2,6 2,6

Anteil „Ja“ 33,3 36,7 29,6 27,8 36,9 34,8 33,9 Bezogen auf

welche Dinge?77

Kleidung

67,9

63,4

74,1

41,0

70,0

79,6

74,5 Sportschuhe 17,1 21,4 11,1 12,8 18,0 16,3 20,0

Handy 12,4 14,3 9,9 5,1 6,0 18,4 18,2 Spielzeug 22,8 20,5 25,9 43,6 32,0 16,3 5,5

74 Variablenwerte und –labels: 1 = „sehr gut“ , 2 = „gut“ , 3 = „mittelmäßig“, 4 = „eher schlecht“ , 5 = „sehr

schlecht“ .

75 Frage: „Wie schätzen Sie die Stellung Ihres Kindes in der Klasse ein? Bitte sagen Sie, welches der

folgenden Merkmale aus Ihrer Sicht am ehesten auf Ihr Kind passt.“ 1 = „Mein Kind gehört eher zu den

Wortführer(inne)n in der Klasse.“ 2 = „Mein Kind passt sich in der Klasse gut an.“ 3 = „Mein Kind hält

sich in der Klasse eher zurück und beschäftigt sich lieber mit eigenen Dingen.“

76 Frage: „Haben Sie den Eindruck, dass Ihr Kind in der Schule Druck verspürt, immer die neuesten Sachen

kennen und haben zu müssen?“ Variablenwerte und –labels: 1 = „ ja, oft“ , 2 = „ ja, manchmal“ , 3 = „nein“.

77 Offene Frage, bis zu drei Nennungen, in % der Befragten; aufgeführt sind nur die wichtigsten Kategorien.

86

14.2 Freundeskreis

Tabelle 14.3: Freundeskreis aus der Sicht der Kinder



Freunde außerhalb der Schule?78

1,8 1,8 1,9 1,8 1,9 1,9 1,7

Ja, Freunde (%) 90,4 92,9 87,5 93,1 88,7 88,7 90,9

Zahl der Befragten mit Freunden

534 289 245 134 125 125 150

Freunde sind ... (in %) ... eher älter

15,5

17,6

13,1

8,2

10,4

15,2

26,7

... etwa gleich alt 57,7 59,2 55,9 72,4 64,0 56,8 40,0

... eher jünger 3,7 1,7 6,1 2,2 7,2 2,4 3,3

...unterschiedlich 23,0 21,5 24,9 17,2 18,4 25,6 30,0 Redet Ihr über die neuesten TV-Sendungen?79

2,1 2,1 2,1 2,1 2,1 ,0 2,0

Tauscht Ihr Sammelkarten etc.?

2,2 2,1 2,4 2,3 2,2 2,1 2,2

Weißt Du immer als Erste(r) über neue Sendungen Bescheid?

2,4 2,3 2,4 2,5 2,3 2,3 2,3

Geben die Anderen mit neuen Sachen an?

2,3 2,2 2,3 2,3 2,2 2,2 2,3

Bist Du manchmal neidisch?

2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,6

Warst Du mal stolz auf eine Sache, die Du zuerst hattest? 80

17,4 18,7 15,9 11,2 20,0 22,4 16,7


79 Für diese und die folgenden Variablen gelten folgende Variablenwerte und –labels: 1 = „ ja, oft“ , 2 = „ ja,

manchmal“ , 3 = „nein“.

80 Anteil der Ja-Antworten.

87

Tabelle 14.4: Freundeskreis aus der Sicht der Eltern



Freunde außerhalb der Schule?81

1,8 1,7 1,8 1,8 2,0 1,8 1,7

Diese sind ... (in %) ... eher älter

11,8

12,9

10,6

3,0

10,0

15,7

17,9 ... etwa gleich alt 61,5 59,8 63,4 72,4 70,8 55,1 49,7 ... eher jünger 4,1 3,5 4,9 5,2 3,3 3,1 4,6 ...unterschiedlich 22,6 23,8 21,1 19,4 15,8 26,0 27,8 Treffen wie oft?82 1,9 1,9 1,9 2,0 2,0 1,9 1,8 Kind ist unter Freunden ... ... Wortführer

20,3

21,0

19,5

10,4

14,2

26,8

28,5 ... gut angepasst 75,0 73,8 76,4 85,1 79,2 70,1 66,9 ... zurückhaltend 4,7 5,2 4,1 4,5 6,7 3,1 4,6 Kind unter Druck, immer die neuesten Sachen zu kennen und zu haben?83

2,7 2,7 2,7 2,8 2,6 2,7 2,7

Anteil „Ja“ 28,3 28,0 28,6 19,4 37,6 31,2 25,5 Bezogen auf

welche Dinge? 84

Kleidung

76,7

71,2

84,1

52,9

70,0

79,3

96,3 Sportschuhe 12,6 13,6 1,9 5,9 6,7 20,7 14,8

Handy 13,6 15,3 11,4 0,0 3,3 24,1 22,2 Spielzeug 32,0 33,9 29,5 52,9 50,0 27,6 3,7


82 Variablenwerte und –labels: 1 = „ täglich“, 2 = „mehrmals in der Woche“, 3 = „einmal in der Woche“, 4 =

„seltener“ .

83 Variablenwerte und –labels: 1 = „ ja, oft“ , 2 = „ ja, manchmal“ , 3 = „nein“.

84 Offene Frage, bis zu drei Nennungen, in % der Befragten; aufgeführt sind nur die wichtigsten Kategorien.

Mediennutzung und Konsumverhalten von 6- bis 13-Jährigen ... · Herausgeber der jährlich...

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