Metaphern und Bilder als ‚Denkräume‘ zur Konzeption medialer Bildungsräume JProf. Dr. Mandy Rohs TU Kaiserlautern | Fachbereich Sozialwissenschaften | Juniorprofessur für Pädagogik GMW 2014, Zürich

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STARTPUNKT: „Bilder“ von (Hoch-)Schule

ZIEL DES INPUTS

Beleuchtung verschiedener Metaphern/„Visualisierungen“ im Bereich Lehren & Lernen und Medien !

Frage nach der Eignung in der Dozierenden-/Lehrer_innenbildung

Bilder über Lehren und Lernen

Prozessbezogen

Lehren und Lernen als …

… Gespräch … Museumsbesuch … Forschungsprojekt …

Raumbezogen

… im Schulraum … im Labor … auf dem Spielplatz …

Interaktion …

I METAPHERN ALS ‚DENK-RAUM‘

Metaphern als Zugänge zu beliefs und mentalen Modellen !

„Jede Metapher ist die Spitze eines untergetauchten Modells“ (Black, 1983, S. 396)

METAPHERN

SPRACHBILDER

als nachträgliche rhetorische Konstruktion von Erfahrungen !

„In ihnen bündeln sich spezifische individuelle oder kulturelle Muster des Denkens, der Wahrnehmung, der Empfindung und des Handelns“ (Schmitt, 2011, S. 6)

?What are „hiding“ and „highlighting“ aspects of metaphorical concepts? (Lakoff & Johnson, 1980, 1998)

https://www.flickr.com/photos/katerha/10729196814https://www.flickr.com/photos/jenny-pics/8512950787

MEDIENMETAPHERN

https://www.flickr.com/photos/rvoegtli/5804861285

https://www.flickr.com/photos/npobre/8189066572/sizes/l

RÄUME …

https://www.flickr.com/photos/hanne_exurban/4327818287/sizes/l

(LERN-)ORT | (LERN-)UMGEBUNG

https://www.flickr.com/photos/70626035@N00/14327910926

INNEN | AUSSEN

https://www.flickr.com/photos/keepitsurreal/9767251732

http://www.flickr.com/photos/96301483@N05/10233417566/sizes/h/in/photostream/

https://www.flickr.com/photos/testrunbomber842/10053155455/sizes/h/

HANDLUNGSANALOGIEN

ZUSAMMENFASSUNG

„Raumbilder sind Deutungsmuster, das heißt Erklärungszusammenhänge, die es den Akteuren erlauben (sollen), soziale Erfahrungen in einen generelleren Sinnzusammenhang zu stellen“ (Kessl & Reutlinger, 2008, S. 73)

II ‚PROBLEMLAGEN‘

PROBLEMLAGE: Raumkonzeptionen

Sozialraum nicht als Container- bzw. Behältermodell (vgl. Löw 2001, S. 24ff.) denkbar, sondern Produkt des (sozialen) Handelns; damit Produkte der Sinngebung sowie sozialer und kultureller Praxis !

Welche Metaphern eignen sich zur Konzeption von Sozialräumen?

https://www.flickr.com/photos/pagedooley/8727693005/sizes/l

Hybridisierung (vgl. Reißmann, 2013, S. 92) - Zusammenspiel von Medien und physischem (Sozial-)Raum (z.B. augmented

reality) - Verwischung von Grenzen zwischen medialen Apparaten, Artefakten und

Anwendungen

PROBLEMLAGE: Hybridisierung

https://www.flickr.com/photos/cfaobam/9549970428/sizes/l

Aktuelle Entwicklungen müssten daher neben einer Erweiterung von Erfahrungsräumen für Subjekte auch zu neuen Formen bzw. Vorstellungen von Räumen führen, „(…) die durch Überlagerungen, Übergänge, durch ein In- und Übereinander gekennzeichnet sind“ (vgl. Pietraß & Schachtner, 2013, S. 265).

HERAUSFORDERUNG

KONZEPTION MEDIALER LERN-/BILDUNGSRÄUME

vom Room zum Space „Spacing“ als „Errichten, Anordnen und Positionieren von sozialen Gütern oder Menschen in Relation zu anderen Platzierungen“, verbunden mit Syntheseleistung, mit der diese „(An-)Ordnungen über Wahrnehmungs-, Vorstellungs- und Erinnerungsprozesse“ zusammenfasst werden (Löw, 2001, S. 159) !

eine Form von Synthese: (gemeinsame) Bilder

https://www.flickr.com/photos/seattlemunicipalarchives/2713475713/sizes/o/

III FRAMING & RE-FRAMING

https://www.flickr.com/photos/designandtechnologydepartment/5139210322/sizes/l

(alternative) BILDER (Larbig, 2010)

https://www.flickr.com/photos/twicepix/6105946595/sizes/l

https://www.flickr.com/photos/mi-buch65/8765440262/sizes/l

(alternative) BILDER (Larbig, 2010)

Bilder für medial erzeugte Sozialräume / „Spacing“ !

Gemeinsame (Raum-)Bilder medialer Lernräume von Studierenden und Dozierenden !

Eignung für die Aus- und Weiterbildung von Dozierenden/Lehrerinnen und Lehrern

DISKUSSIONSPUNKTE U.A:

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LiteraturBlack, M. (1983). Die Metapher. In A. Haverkamp (Hrsg.), Theorie der Metapher (S. 55-79). Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft Kessl, F. & Reutlinger, C. (2007). Sozialraum. Eine Einführung. Wiesbaden: VS Verlag. Lakoff, G. & Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. Chicago: Chicago University Press Lakoff, G. & Johnson, M. (1998). Leben in Metaphern. Heidelberg: Carl Auer Verlag. Larbig, T. (2010).Schüleraktivität im Unterricht: Die Affenmetapher http://herrlarbig.de/2010/11/08/schueleraktivitaet-im-unterricht-die-affenmetapher/ Larbig, T. (2010). Schüleraktivität im Unterricht: Die Infrarotkamera-Metapher http://herrlarbig.de/2010/11/07/aktivitaetsverteilung-im-unterricht-die-infrarotkamera-metapher/ Reißmann, W. (2013). Warum Netzwerkplattformen (keine) Räume sind: Ein Beitrag aus medienökologischer Perspektive. In T. Junge (Hrsg.), Soziale Netzwerke im Diskurs. http://

ifbm.fernuni-hagen.de/lehrgebiete/bildmed/medien-im-diskurs. Schmitt, R. (2011). Metaphernanalyse in der Erziehungswissenschaft. In: Sabine Maschke, Ludwig Stecher (Hrsg.) Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Fachgebiet: Methoden der

empirischen erziehungswissenschaftlichen Forschung, Qualitative Forschungsmethoden, S. 1-34. Weinheim: Juventa. Download: http://www.erzwissonline.de/bzw. http://www.erzwissonline.de/fachgebiete/methoden_erziehungswissenschaftlicher_forschung/beitra ege/07110177.htm, DOI 10.3262/EEO07110177

Schiefner-Rohs, M. (2014). Metaphern und Bilder als Denkräume zur Gestaltung medialer Bildungsräume – Erste Sondierungen. In: K. Rummler (Hrsg.), Lernräume gestalten – Bildungskontexte vielfältig denken (S. 68-78). Reihe Medien in der Wissenschaft. Münster: Waxmann. Kommentierbare Version

Sfard, A. (1998). On Two Metaphors for Learning and the Danger of Choosing Just One. Educational Researcher, 27(2), 4-13 Pietraß, M., & Schachtner, C. (2013). Entgrenzung zwischen Realität und Virtualität. Grundalgen und Formen. . In W. Thole, H.-R. Müller & S. Bohne (Hrsg.), Erziehungswissenschaftliche

Grenzgänge. Markierungen und Vermessungen. (S. 253-267). Opladen: Barbara Budrich.

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BildquellenFolie 1: https://www.flickr.com/photos/npobre/8189066572/sizes/l Folie 8: https://www.flickr.com/photos/jenny-pics/8512950787, https://www.flickr.com/photos/katerha/10729196814 Folie 9: https://www.flickr.com/photos/rvoegtli/5804861285, https://www.flickr.com/photos/npobre/8189066572/sizes/l Folie 10: https://www.flickr.com/photos/hanne_exurban/4327818287/sizes/l Folie 11: https://www.flickr.com/photos/70626035@N00/14327910926 Folie 12: https://www.flickr.com/photos/keepitsurreal/9767251732 Folie 13: http://www.flickr.com/photos/96301483@N05/10233417566/sizes/h/in/photostream/, https://www.flickr.com/photos/testrunbomber842/10053155455/sizes/h/ Folie 17: https://www.flickr.com/photos/pagedooley/8727693005/sizes/l Folie 18: https://www.flickr.com/photos/cfaobam/9549970428/sizes/l Folie 20: https://www.flickr.com/photos/seattlemunicipalarchives/2713475713/sizes/o/ Folie 21: https://www.flickr.com/photos/designandtechnologydepartment/5139210322/sizes/l Folie 22: https://www.flickr.com/photos/twicepix/6105946595/sizes/l Folie 23: https://www.flickr.com/photos/mi-buch65/8765440262/in/photolist-fK8w54-fKq72b-4AAhs6-emzb1o