Methodenkonzept

GS Blomberg-Neuschoo:

Weiterentwicklung des Methodenkonzepts

9. März 2015Beate Lüppen, Dezernat 2

Methodenkonzept

Worum geht es heute?

• Gleichen Informationsstand herstellen:Gleichen Informationsstand herstellen: – Grundlagen und Ziele des

Methodenkonzepts– Prozesse zur Qualitätsentwicklung

• Das Methodenkonzept Das Methodenkonzept weiterentwickeln:weiterentwickeln:– Gestaltung und Inhalte des Methoden-

konzepts überarbeiten und neu festlegen – Weiterarbeit klären

Methodenkonzept

methodischer Verlauf:

Ankommen & EinsteigenAnkommen & Einsteigen Informieren & AustauschenInformieren & Austauschen

Galeriegang zu zweitGaleriegang zu zweit Klären & VereinbarenKlären & Vereinbaren

Methodenkonzept

Ankommen & EinsteigenAnkommen & Einsteigen

Methodenkonzept

• Welche Methodenkompetenz haben die Schülerinnen und der Schüler letzte Woche in Ihrem Unterricht kennengelernt und/oder geübt?

- gelbe Karten -

• Was sollten Schülerinnen und Schüler fächerübergreifend unbedingt können,

wenn sie die Grundschule verlassen? – grüne Karten -

• Welche Vorteile sehen Sie in einem Methodenkonzept?- blaue Karten -

Methodenkonzept

Methodenkonzept

Informieren & AustauschenInformieren & Austauschen

Methodenkonzept

Bezugspunkte eines Methodenkonzepts

Niedersächsisches Schulgesetz (NSCHG)

Orientierungsrahmen Schulqualität in Niedersachsen

Grundsatzerlasse

Kerncurricula (KC)

Methodenkonzept

Orientierungsrahmen Schulqualität

Qualitätsbereich 1.1 :

Kompetenzen

Teilmerkmale

Methodenkonzept

Orientierungsrahmen Schulqualität

1.1.1 Fachbezogene Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler weisen bei der Bearbeitung von Aufgaben den Erwerb der verbindliche vorgegebenen fachbezogenen Kompetenzen nach.

Methodenkonzept

Orientierungsrahmen Schulqualität

1.1.2 Fachübergreifende Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler wenden geeignete Lernstrategien und Arbeitstechniken an, gestalten ihren Arbeitsprozess eigenverantwortlich und nutzen Sprache und Medien sicher.

Methodenkonzept

Orientierungsrahmen Schulqualität

1.1.3 Personale und soziale Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler zeigen Anstrengungs- und Leistungsbereitschaft, übernehmen soziale Verantwortung und gestalten die Gemeinschaft mit.

Methodenkonzept

Schüler und Schülerinnen erwerben Kompetenzen,

◈ wenn diese immer wieder in allen Fächern geübt und aktiv gehalten werden;

Methodenkonzept

Schüler und Schülerinnen erwerben Kompetenzen,

◈ wenn diese im Laufe der gesamten Schulzeit miteinander systematisch vernetzt und schrittweise qualitativ aufeinander aufbauen;

Methodenkonzept

Was bedeutet dies für die Unterrichtsplanung?

◈ Nicht nur Wissen, sondern auch Können der Schülerinnen und Schüler im Blick haben!

◈ Ohne Selbsttätigkeit kein Kompetenzerwerb!

Methodenkonzept

Was bedeutet dies für die Unterrichtsplanung?

◈ Weniger „Stoff“ ist mehr!

◈ Methoden und Arbeitstechniken müssen durchgängig in allen Fächern geübt und angewandt werden. (Üben.Üben.Üben.)

Methodenkonzept

Was bedeutet dies für die Schul- und Unterrichtsentwicklung?

◈ Konzeptionell vorgehen

◈ Qualitätsentwicklung als Prozess verstehen

Methodenkonzept

Was bedeutet dies für die Schul- und Unterrichtsentwicklung?

◈ Konzeptionell vorgehen - z. B. das Methodenkonzept: – legt die gemeinsamen Ziele fest– erläutert die gemeinsame

Handlungsweise – schafft Verbindlichkeiten – stellt Transparenz her– ist mit anderen Konzepten vernetzt – wird evaluiert und fortgeschrieben

Methodenkonzept

Qualitätsentwicklung an niedersächsischen Schulen

Methodenkonzept

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Qualitätsentwicklung

durch die Schulen

• erfolgt im Kontext

• erfordert Konsens in der Ausrichtung

• abgestimmtes Handeln aller Akteure

• bedarf der passenden Unterstützung

Strukturen der Verantwortung

Methodenkonzept

Murmelrunde zu viert

Welche Bereiche sind an Ihrer Schule aus Ihrer Sicht „gut“ im abgestimmt?

Worüber herrscht Konsens?

Methodenkonzept

Methodenkonzept

Was ermöglicht ein Methodenkonzept?

Transparenz und Verlässlichkeit für Lehrkräfte, Eltern, Schülerinnen und Schüler

Schülerinnen und Schüler erwerben systematisch und aufeinander aufbauend Kompetenzen für das lebenslange Lernen

Üben. Üben. Üben.

Methodenkonzept

Was ermöglicht ein Methodenkonzept?

Freiräume für Lehrkräfte durch arbeitsteiliges Vorgehen

Individualisierung im Unterricht

Wirksamkeit und Nachhaltigkeit der Schule

Methodenkonzept

Ziele, Inhalte und Vernetzungen eines Methodenkonzepts:

• Das Methodenkonzept legt fest,

welche Lern- und Arbeitstechniken, Sozialkompetenzen und fächerübergreifenden Kompetenzen

wann an einer Schule eingeführt

und in welchen Fächern

geübt und angewandt werden;

Methodenkonzept

Ziele, Inhalte und Vernetzungen eines Methodenkonzepts:

• Im Methodenkonzept werden die einzelnen Kompetenzen näher erläutert.

• Z. B. durch Kompetenzkarten

(siehe Beispiel)

Methodenkonzept

Ziele, Inhalte und Vernetzungen eines Methodenkonzepts:

► Das Methodenkonzept muss mit dem schuleigenen Arbeitsplan verzahnt werden.

► Dabei müssen die Fachkonferenzen festlegen, welche Methodenkompetenzen am sinnvollsten und effektivsten mit welchen Inhalten zu verknüpfen sind.

Methodenkonzept

Methodenkonzept

Methodenkonzept

Methodenkonzept

mögliche Gliederung: Deckblatt

Grundschule ABC

Methodenkonzept

(Stand 2015)

GrundschuleGrundschule ABC ABC

Methodenkonzept

Inhaltsverzeichnis: Beispiel

Teil 1: Ziele des Methodenkonzepts

Teil 2: Übersicht der einzuführenden Methodenkompetenzen nach Jahrgängen (Tabelle)

Teil 3: Materialien / Kompetenzkartei3.1 Klasse 13.2 …

Teil 4: ► Fachkonferenzprotokolle und Beschlüsse► Fortschreibung des Konzepts

Methodenkonzept

Arbeitsphase I:

1.1. Strukturierung (siehe Arbeitsblatt)Strukturierung (siehe Arbeitsblatt)

2.2. Galeriegang (siehe Arbeitsaufträge)Galeriegang (siehe Arbeitsaufträge)

Methodenkonzept

Methodenkonzept

Arbeitsphase II: Klärung der Weiterarbeit

• Ziele und Fortschreibung des Konzepts Ziele und Fortschreibung des Konzepts formulieren formulieren

• Form des Konzepts klärenForm des Konzepts klären

• Sammlung erstellen Sammlung erstellen

• Erstellen von KompetenzkartenErstellen von Kompetenzkarten

Wer? Was? Mit wem? Bis wann?

Methodenkonzept

Beate LüppenFachberatung UnterrichtsqualitätNiedersächsische Landesschulbehörde

Dezernat 2 / Außenstelle AurichLambertshof 826603 Aurich

Tel. 04941 13 10 22E-Mail: Beate.Lueppen@nlschb.niedersachsen.de

Vielen Dank für Ihr Interesse!