Knackig-kurze Einheiten zum mündlichen Grammatiktraining

Jennifer Kriebitzsch-Neuburg

Klasse 7–8 · Niveau Realschule und Gymnasium

Grammar tandem activitiesmit Selbstkontrolle 7–8

Jennifer Kriebitzsch-Neuburg

Grammar tandem activities mit Selbstkontrolle

Klasse 7– 8

Knackig-kurze Einheiten zum mündlichen Grammatiktraining

Grammar tandem activities mit Selbstkontrolle • Klasse 7–8

Jennifer Kriebitzsch-Neuburg unterrichtet nach ihrem Lehramtsstudium an der Universität Köln und ihrem Referendariat am Studienseminar Bonn die Fächer Englisch, Gesellschaftslehre und Sozialwissenschaften an der Elisabeth-Selbert-Gesamtschule in Bonn.

Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausge-hende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages.

© 2015 AOL-Verlag, HamburgAAP Lehrerfachverlage GmbHAlle Rechte vorbehalten.

Veritaskai 3 · 21079 HamburgFon (040) 32 50 83-060 · Fax (040) 32 50 83-050info@aol-verlag.de · www.aol-verlag.de

Redaktion: Kathrin RothLayout/Satz: Graph & Glyphe

ISBN: 978-3-403-40312-8

BildquellenCoverfoto: © daboost – Fotolia.comS. 11, 12, 13, 14: Mädchen mit Ohrringen, © Nolte Lourens – Fotolia.comS. 11, 12, 13, 14: Mädchen mit langen Haaren, © JackF – Fotolia.comS. 11, 12, 13, 14: Junger Mann mit glatten Haaren, © Jasmin Merdan – Fotolia.comS. 11, 12, 13, 14: Junger Mann mit Locken, © Rui Vale de Sousa – Fotolia.com S. 15, 16: Big Ben/London, © Gary Blakeley – Fotolia.comS. 15, 16, 37, 38, 45, 46: Flagge der USA, © daboost – Fotolia.comS. 15, 16, 25, 26: Tennisball, © vencav – Fotolia.comS. 15, 16: Zwei Jungen beim Angeln, © Markus Bormann – Fotolia.comS. 15, 16: Hundewelpen, © David Büttner – Fotolia.comS. 15, 16: Landkarte mit Markierungsnadel, © Tom-Hanisch.de – Fotolia.comS. 15, 16, 19, 20: Smartphone, © Robert Kneschke – Fotolia.comS. 15, 16, 37, 38: Putzutensilien, © Sergej Toporkov – Fotolia.comS. 17, 18, 51, 52: Rucksack und Wanderausrüstung, © Grzegorz Japol – Fotolia.comS. 17, 18, 31, 32, 39, 40, 45, 46: Laptop, © Okea – Fotolia.comS. 17, 18: Koch bei den Essensvorbereitungen, © FineBokeh – Fotolia.comS. 17, 18: Spanischwörterbuch, © mediterranean – Fotolia.comS. 17, 18, 39, 40: Büroangestellter, © Robert Kneschke – Fotolia.comS. 17, 18: Nähmaschine, © MADDRAT – Fotolia.comS. 17, 18: Wollknäuel mit Stricknadeln, © PhotoSG – Fotolia.comS. 17, 18: Umzugswagen, © flashpics – Fotolia.comS. 17, 18, 29, 30: dekorierter Partytisch, © withGod – Fotolia.comS. 19, 20: Schild: Rauchverbot, © hendesse – Fotolia.comS. 19, 20: Geburtstagskuchen, © rsester – Fotolia.comS. 19, 20: Führerschein, © KANDA EUATHAM – Fotolia.comS. 19, 20: Lautsprecher, © Pekchar – Fotolia.comS. 19, 20: Fußballfoul, © Dusan Kostic – Fotolia.comS. 19, 20: Mädchen mit Fotokamera, © tankist276 – Fotolia.comS. 19, 20, 51, 52: Großeltern, © artmim – Fotolia.comS. 21, 22: Schulgebäude, © matthias21 – Fotolia.comS. 21, 22: Wand anstreichen, © Aleksandr Bedrin – Fotolia.comS. 21, 22, 31, 32, 33, 34, 37, 38: Hausaufgaben machen, © Julija Sapic – Fotolia.comS. 21, 22: klingelnder Wecker, © VRD – Fotolia.comS. 21, 22, 39, 40: Kranker Mann im Bett, © unpict – Fotolia.comS. 21, 22: zufriedenes Mädchen mit Brille, © Ramona Heim – Fotolia.comS. 21, 22: Jahreszahlen, © Olivier Le Moal – Fotolia.comS. 21, 22: Eintrittskarte, © Speedfighter – Fotolia.comS. 23, 24: Junge an einem Laptop, © Markus Bormann – Fotolia.comS. 23, 24: Junge mit Eltern © JackF – Fotolia.comS. 23, 24: Privatsphäre/Tastatur, © stockpics – Fotolia.comS. 23, 24: Schriftzug “Who are you?”, © Krasimira Nevenova – Fotolia.comS. 23, 24: W-Lan-Router, © andifink – Fotolia.comS. 23, 24: Smartphone/Bullying, © creative soul – Fotolia.comS. 23, 24: Hand mit Stift (Rules), © dizain – Fotolia.comS. 25, 26: Lehrerin vor der Tafel sitzend, © contrastwerkstatt – Fotolia.comS. 25, 26: Tower Bridge in London, © cezzar1981 – Fotolia.comS. 25, 26: Fußballtrainer, © DragonImages – Fotolia.comS. 25, 26: Torwart, © Dusan Kostic – Fotolia.comS. 25, 26: Katze fängt eine Maus, © fergregory – Fotolia.comS. 25, 26: Schild: Fish & Chips, © cerbi – Fotolia.comS. 25, 26: Frau schreibt an einem Tisch, © LoloStock – Fotolia.comS. 27, 28: Schottenrock, © rbkelle – Fotolia.comS. 27, 28: Dudelsack, © daseaford – Fotolia.comS. 27, 28: Qeen auf englischer Banknote, © chrisdorney – Fotolia.comS. 27, 28: Flagge von Australien, © Gino Santa Maria – Fotolia.comS. 27, 28, 41, 42: Loch Ness, © Michael Rosskothe – Fotolia.comS. 27, 28: Karte von Großbritannien, © Artalis – Fotolia.comS. 27, 28: Sprechblasen: Frage und Antwort, © beermedia – Fotolia.comS. 27, 28: Angler, © klikk – Fotolia.comS. 29, 30: Schokoladenkekse, © GreenPirates – Fotolia.comS. 29, 30: Flöte spielen, © vargabandi – Fotolia.comS. 29, 30: leer gegessener Teller, © Arkady Chubykin – Fotolia.comS. 29, 30: Katze an Baumstamm, © Carola Schubbel – Fotolia.comS. 29, 30: Zeitung, © bloomua – Fotolia.comS. 29, 30, 41, 42: Fahrplan, © c – Fotolia.comS. 29, 30: Navigationsgerät, © fotokalle – Fotolia.com

S. 31, 32, 33, 34, 55, 56: Zwei Mädchen, © olgavolodina – Fotolia.comS. 31, 32: Frau macht ein Selfie, © BigLike Images – Fotolia.comS. 31, 32: Karteikarten zum Vokabellernen, © Leo Lintang – Fotolia.comS. 31, 32, 33, 34: Telefon, © Axel Bueckert – Fotolia.comS. 31, 32, 33, 34: britisches Geld, © Audrey Durose – Fotolia.comS. 31, 32, 41, 42, 47, 48, 49, 50: Flugzeug, © sdecoret – Fotolia.comS. 33, 34: Katze putzt sich, © DoraZett – Fotolia.comS. 33, 34, 39, 40: Spaghetti Bolognese, © Dasha Petrenko – Fotolia.comS. 33, 34: Geld geben / bezahlen, © s_l – Fotolia.comS. 35, 36: sämtliche Illustrationen von Alan Ant, © Gisela BongardtS. 37, 38: Streitende Jungen , © grafikplusfoto – Fotolia.comS. 37, 38: strenge Frau / Mutter, © pathdoc – Fotolia.comS. 37, 38, 51, 52: Fernbedienung, © Kathrin39 – Fotolia.comS. 37, 38: Picknickkorb, © 77SG – Fotolia.comS. 37, 38: Schriftzug „Consequences“, © nickylarson974 – Fotolia.comS. 39, 40: Arbeitsplatz in einem Büro, © 3dmentat – Fotolia.comS. 39, 40: Mann mit Uhr am Handgelenk, © Gunnar Nienhaus – Fotolia.comS. 39, 40: Uhr / Anzeige 35 min, © GiZGRAPHICS – Fotolia.comS. 39, 40: Daumen hoch, © Gisela Bongardt S. 41, 42: Inverness, Brücke © Fun Altitude – Fotolia.comS. 41, 42: Reitstiefel in Steigbügel, © Mari_art – Fotolia.comS. 41, 42: Edinburgh, © stevanzz – Fotolia.comS. 41, 42: Einkaufstaschen, © Uros Petrovic – Fotolia.comS. 41, 42: englisches Taxi, © jeancliclac – Fotolia.comS. 43, 44: Rollkoffer, © Dmitry Vereshchagin – Fotolia.comS. 43, 44: Mädchen beim Telefonieren, © jackmicro – Fotolia.comS. 43, 44: Wetterkarte, © Style-Photography – Fotolia.comS. 43, 44: Blumen zur Entschuldigung, © Thomas Mucha – Fotolia.comS. 43, 44,Trauung, © Fotimmz – Fotolia.comS. 43, 44, 55, 56: Postkarten von London, © Tupungato – Fotolia.comS. 43, 44: Ärztin mit Empfangsdame an Rezeption, © Robert Kneschke – Fotolia.comS. 43, 44, 51, 52: Weekend, © EdwardSamuel – Fotolia.comS. 45, 46: Rolltreppe in der Londoner U-Bahn, © Scott Waby – Fotolia.comS. 45, 46: Produktion von Waren, © lovebeer – Fotolia.comS. 45, 46: Orangen, © Natika – Fotolia.comS. 45, 46, 47, 48: Stern auf dem Hollywood Walk of Fame, © Stihl024 – Fotolia.comS. 45, 46: Burger, © pilipphoto – Fotolia.comS. 45, 46: Spanisch an der Tafel, © FM2 – Fotolia.comS. 47, 48: Eiffelturm, © Frank F. Haub – Fotolia.comS. 47, 48: Goldbarren, © Gina Sanders – Fotolia.comS. 47, 48: Sturmschäden, © Katrina Miller – Fotolia.comS. 47, 48: World Trade Center, © robepco – Fotolia.comS. 47, 48: Christopher Columbus, © Georgios Kollidas – Fotolia.comS. 47, 48: Berliner Mauer, © sehbaer_nrw – Fotolia.comS. 49, 50: New York, © littleny – Fotolia.comS. 49, 50: Freiheitsstatue, © ErickN – Fotolia.comS. 49, 50, 53, 54, 55, 56: New York Straßenkarte, © Cartographer – Fotolia.comS. 49, 50: New Yorker Taxi, © Beboy – Fotolia.comS. 49, 50: Hot Dog, © Bill – Fotolia.comS. 49, 50: Brooklyn Bridge, © Evgeny Dubinchuk – Fotolia.comS. 49, 50: Empire State Building, © oneinchpunch – Fotolia.comS. 51, 52: glückliches Mädchen / Porträt, © coldwaterman – Fotolia.comS. 51, 52: Wanderkarte, © industrieblick – Fotolia.comS. 51, 52, 55, 56: Regentropfen am Fenster, © carloscastilla – Fotolia.comS. 51, 52: Wanderschuhe und Ausrüstung, © Edler von Rabenstein – Fotolia.comS. 53, 54: Tierarzt, © Monika Wisniewska – Fotolia.comS. 53, 54: Krankenwagen, © chalabala – Fotolia.comS. 53, 54: Krankenschwester, © contrastwerkstatt – Fotolia.comS. 53, 54: Lehrer, © Daniel Mock – Fotolia.comS. 53, 54: Friseurin, © Tyler Olson – Fotolia.comS. 53, 54: Installateur, © apops – Fotolia.comS. 53, 54: Feuerwehr, © wellphoto – Fotolia.comS. 55, 56: Männchen mit To-Do-Liste, © Trueffelpix – Fotolia.comS. 55, 56: Ticketschalter, © JiSign – Fotolia.comS. 55, 56: Regenschirm, © macau – Fotolia.comS. 55, 56: Löwe hinter Gittern, © ezechiel – Fotolia.com

© A

OL-V

erla

g

3

Inhaltsverzeichnis

1. Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42. Tandem activities – eine kurze Einführung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2 .1 Die Idee hinter den tandem activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2 .2 Didaktisch-methodische Hinweise zu den tandem activities . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 2 .3 Einsatzmöglichkeiten der tandem activities im eigenen Unterricht . . . . . . . . . . . . 8 2 .3 .1 Als Unterrichtseinstieg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 2 .3 .2 In der Sicherungsphase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2 .3 .3 Im Rahmen eines Aufgabenpakets oder Arbeitsplans (Unit Plan) . . . . . . . 9 2 .3 .4 Im Vertretungsunterricht und in Stunden ohne Lehrwerk . . . . . . . . . . . . . . 10 3. Die Kopiervorlagen Grammatik (grammar) Conditional sentences KV 1 ○ Conditional sentences type 1: What will happen if …? . . . . . . . . . . . . . 11 KV 2 ○ Conditional sentences type 2: What would you do if …? . . . . . . . . . . . . 13 KV 3 ● Conditional sentences type 1 & 2: Type 1 or type 2? . . . . . . . . . . . . . . . 15 Modals & their substitutes (Simple Present, Simple Past and will-future) KV 4 ○ Modals & their substitutes 1: “können” in English . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 KV 5 ○ Modals & their substitutes 2: “dürfen” in English . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 KV 6 ○ Modals & their substitutes 3: “müssen” in English . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 KV 7 ● Modals & their substitutes: (nicht) können, (nicht) dürfen, (nicht) müssen 23 Pronouns: Relative Pronouns KV 8 ○ Relative clauses: Who or that? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 KV 9 ● Relative clauses & contact clauses: Do you really need “who” or “that”? 27 Pronouns: Reflexive pronouns KV 10 ○ Reflexive pronouns: Myself, yourself … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 KV 11 ○ Each other & themselves?: “Each other” or “themselves”? . . . . . . . . . . . 31 KV 12 ● Reflexive pronouns and exceptions: Exceptions!? . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Zeiten (tenses) Perfect tenses KV 13 ○ Perfect tenses: Past Perfect: Two exciting days in Alan’s life . . . . . . . . . 35 KV 14 ● Perfect tenses: Mixed sentences: Past or present? . . . . . . . . . . . . . . . . 37 KV 15 ○ Present Perfect with since and for: Since or for? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Future tenses KV 16 ○ Future tenses: Present Progressive with future meaning:

A trip to the Highlands . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 KV 17 ● Future tenses: Mixed sentences: will, going to or -ing? . . . . . . . . . . . . . 43 Active and passive voice KV 18 ○ Passive voice: Simple Present: What do you know about America? . . . 45 KV 19 ○ Passive voice: Simple Past: Facts, facts, facts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 KV 20 ● Passive voice: Modals and will-future: New York, New York . . . . . . . . . . 49 KV 21 ● Reported speech: What Lucy said . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 The gerund KV 22 ○ The gerund: The gerund as subject and object: Jobs and what these

people do . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 KV 23 ● The gerund: The gerund after certain verbs and prepositions:

-ing form or infinitive? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

© A

OL-V

erla

g

4

1. Vorwort

der vielfache Einsatz und damit der Erfolg des ersten Heftes „Grammar Tandem Activities mit Selbstkontrolle: Klasse 5 und 6“ (Bestellnr .: 10211) hat gezeigt, dass diese kurzen und moti-vierenden Einheiten zum kommunikativen Grammatiktraining für viele Englischlehrkräfte eine sinnvolle, effektive und alltagstaugliche Unterrichtsergänzung darstellen .Auch in der nächsten Doppeljahrgangsstufe 7/8 ändert sich das grundlegende Problem nicht: Das Lehr- und Lernpensum an einer weiterfüh-renden Schule ist auch in der Mittelstufe sehr hoch . Der Englischunterricht ist auf die Verbes-serung der Schreib- und Methodenkompe-tenzen, auf die Erweiterung des Wortschatzes, die Ausbildung des Hörverstehens und der Sprachmittlung sowie auf die Einführung wei-terer Grammatikthemen fokussiert .Zusätzlich fordern die Bildungspläne aller Bun-desländer weiterhin die Ausbildung und Stär-kung der mündliche Kommunikationsfähigkeit, also der Kompetenz, die Schülerinnen und Schüler in realen Alltagssituationen, wie z . B . im Urlaub, bei einem Schüleraustausch oder bei einer Begegnung mit Touristen in der eige-ne Stadt, benötigen .Obwohl die Bedeutung dieser Kompetenz ein-leuchtet, scheint es im Schulalltag häufig schwierig, diese gezielt und nachhaltig zu för-dern . Wie die Studie „Deutsch Englisch Schü-lerleistungen International“, kurz DESI, zeigt, sprechen Englischlehrkräfte „im Durchschnitt mehr als doppelt so lange [ . . .] wie ihre Schüle-rinnen und Schüler“1 . Die Gründe für diese Dis-krepanz sind sicherlich vielfältig: Beispielswei-se trauen sich manche Schülerinnen und Schüler nicht, vor der ganzen Klasse zu spre-chen, sie lassen sich von anderen Dingen ab-lenken oder haben Angst, Fehler zu machen, und meiden deshalb solche Situationen ganz . Englischlehrkräften stellt sich daher die Aufga-be, neue Möglichkeiten und Wege zu finden,

1 siehe dazu: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch . Zentrale Befunde der Studie Deutsch Eng-lisch Schülerleistungen International (DESI) . Eine Studie im Auftrag der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland, S . 47 .

um den Sprechanteil der Schülerinnen und Schüler im Unterricht deutlich zu erhöhen – idealerweise ohne großen zusätzlichen Arbeits-aufwand . Hierzu soll dieses Heft einen Beitrag leisten .Ziel des Heftes ist es, den Sprechanteil Ihrer Schülerinnen und Schüler insgesamt durch kur-ze Partnerübungen zu steigern und gleichzeitig jeden Einzelnen aktiv einzubinden . Die tandem activities sind schnelle und vielseitig einsetz-bare, kurzweilige und binnendifferenzierte Sprechübungen, die auf den grammatischen Schwerpunkten und dem Wortschatz des 7 . und 8 . Jahrgangs basieren . Sie sind zugleich moti-vierend und aktivierend, weil alle Schülerinnen und Schüler zeitgleich in Partnerarbeit mitei-nander sprechen und sich sofort gegenseitig kontrollieren, verbessern und die Übungen ge-gebenenfalls wiederholen können .Da die Kopiervorlagen lehrwerksunabhängig sind, können Sie sie flexibel in Ihren regulärenUnterricht integrieren, aber auch in Vertretungs-stunden oder direkt nach oder vor den Som-merferien einsetzen, wenn die Bücher noch nicht ausgeteilt oder schon wieder eingesam-melt sind . Gemäß der Devise using English to learn it geht es bei den Übungen nicht nur da-rum, bestehendes Wissen zu nutzen (learning to use English), sondern auch darum, die Ent-wicklung und den Erwerb der Sprache selbst durch ihre aktive Benutzung weiter zu fördern . Auch in den Klassen 7 und 8 stellen diese acti-vities eine beliebte, schülerorientierte Abwechs-lung im Unterrichtsalltag dar, da Ihre Schüle-rinnen und Schüler die kurzen Übungen selbstgesteuert, aktiv und auf ihrem jeweiligen Leistungsniveau durchführen können .Ich wünsche Ihnen und Ihren Schülerinnen und Schülern viel Vergnügen und Erfolg beimAusprobieren der Kopiervorlagen!

Jennifer Kriebitzsch-Neuburg

Liebe Kollegin, lieber Kollege,