Moodle Kriterienkatalog

Konzeption med. Lernangebote

Christian Berger Christina Riedl

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1. Programmaufbaub) Wird in die Programmbedienung eingeführt?

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d) Werden die Programminhalte vorgestellt?

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e) Sind die Programminhalte klar und übersichtlich gegliedert?

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g) Können ggf. Bildschirmseiten, Programminhalte und/oder Notizen ausgedruckt werden?

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h) Ist Begleitmaterial für die Bearbeitung der Lernsoftware vorhanden?

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2. Inhaltliche Beurteilung• c) Werden Fachbegriffe und Abkürzungen erklärt?

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g) Werden Lehr- und Lernziele ausgewiesen?

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i) Kann Umfang der Bearbeitung eingegrenzt werden?

„Nur ein Thema anzeigen

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n) Sind Fehler in der Rechtschreibung aufgefallen? Tippfehler und Beistrichfehler

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r) Verstärken Hervorhebungen die inhaltliche Aussage?

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3. Navigation

• lange Scrolleiste; Zu Beginn kann man zwar die Kapitel auswählen, aber von unten kann man nur mehr durch scrollen auf die erste Seite gelangen

• Lernweg kann nicht selbstgesteuert werden: ein Punkt ergibt den nächsten

• Lerntempo kann selbstgesteuert werden• keine Speicherfunktion • Hilfefunklion F&Q, • keine ständig verfügbare Online-Hilfe

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4. Multimediale Gestaltung

• Sehr praktische Tonbeispiele unterstützen die Verständigkeit der Lerninhalte

• Es können keine Hilfe, Ergänzungen, Zusammenfassungen eingeblendet werden

• Bilder und Grafiken werden in angemessener Weise genutzt. Die Gestaltung ist sehr gut.

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5. Interaktion • Interaktive Element: Abstimmung

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6. Kooperatives Lernen • Diskussionsforum / Chat (In diesem Fall nicht genutzt)

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7. Lernzielkontrolle • Checkliste zum Ausdrucken, aber nicht interaktiv

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8. Motivation

• PC-Erfahrung ist unbedingt notwendig• Keine Informationen über den Lernstand • Dieser Kurs ist abwechslungsreich und recht

motivierend gestaltet• Es gibt keine Rückmeldungen in diesem Kurs