P und ELK – Materialien (=41–43 MS) - ZH

41–43_MS_Strat_Anleiten_Mat 1

PIRSCH+ und ELK – Materialien (= 41–43_MS)

AfraSturm

DiehierzusammengestelltenMaterialiengehörenzurMusteraufgabe44–46_MS,derenZielesist,denSuSaufzuzeigen,wiesiemithilfevonPIRSCH+undELKguteAnleitungstexteverfassenkönnen.

FolgendeMaterialiensindenthalten:

M1 Schreibauftrag:eineAnleitungschreibenundtesten(Version:kooperativarbeiten) S.2

M2 Schreibauftrag:eineAnleitungschreibenundtesten(Version:einzelnarbeiten) S.3

M3 Bildmaterial S.4

M4 BeispieltexteinesSchülers S.9M5 Anleitungstext–einMustertext(mitprototypischemAufbau) S.10

M6 KarteikartePIRSCH+undELK(ausformulierteVersion) S.11M7 KarteikartePIRSCH+undELK(grafischeDarstellung) S.12

M8 Textbausteine S.13

M9 ArbeitsblätterzumVerfasseneinerAnleitung S.14

M10 ÜberPIRSCH+nachdenken S.20M11 ÜberELKnachdenken S.21

41–43_MS_Anleiten 2

Für Leser und Leserinnen schreiben (M1)

1) Den Text gemeinsam schreiben SchreibtzuzweitfürandereSchülerundSchülerinneneineAnleitung:

a) WähltdazueinBildaus. Achtung:Zeigtdenanderennicht,wasihrausgewählthabt!

b) SchreibteinenText,sodasseureKollegenundKolleginnenmithilfeeuresTextesdasBildgenaunach-zeichnenkönnen.

Zieldabeiist,dassihreZeichnungmiteuremBildmöglichstübereinstimmt.

2) Den Text testen ArbeitetinGruppen

Wasihrbraucht:– 2KopiendesTextes,derüberprüftwerdensoll,unddasOriginal;– dasBildbrauchteserst,wenneureKolleginnenundKollegendasBildnachgezeichnethaben.

Achtung:DasBilderstamSchlusszeigen!

Setzteucheinandergegenüber:Diebeiden,diedenTextgeschriebenhaben,sollengenausehenkönnen,welcheStellegelesenwirdundanwelcherStelleallenfallseinProblemauftaucht.

Regeln

Leser/-in:– IhrhabtdasOriginalvoreuch.– JemandvoneuchliestdenTextlaut.– IhrversuchtgemeinsamdasBildmithilfedesTextesnachzuzeichnen.Diskutiert,waseurerAnsicht

nachdierichtigeLösungist.– Diebeiden,diedenTextgeschriebenhaben,dürfeneuchnichthelfen!

Autor/-in:– Ihrhörtgenauzu.– Ihrunterbrechtdiebeiden,diedasBildnachzeichnensollen,nicht.Ihrhelftihnenauchnicht.– IhrhabtbeideeineKopieeuresTextes:WennderLeser,dieLeserinaneinerStelledesTextes

Schwierigkeitenhat,machtihrumdieseStelleeinenKreis.

3) Den Text überarbeiten (Autor/-in) a) IhrschauteuchdiemarkiertenStellenineuremTextan:ÜberlegtgemeinsamzujederStelle,wasihr

ändernmüsst. Müsstihretwasergänzen?→SchreibtesalsStichworthinzu. MüsstihreineStelleandersformulieren?→UnterstreichtdieStelle. Müsstihrallenfallsetwasstreichen?→StreichtdieStelledurch. MüsstihrdieReihenfolgeändern?→MarkiertmiteinemPfeil,wodieStellehinsoll.

b) ÜberarbeiteteurenTextmithilfeeurerNotizenundMarkierungen.


Für Leser und Leserinnen schreiben (M2)

1) Den Text schreiben SchreibfüreineKollegin,einenKollegeneineAnleitung:

a) WähledazueinBildaus. Achtung:Zeigdenanderennicht,wasduausgewählthast!

b) SchreibeinenText,sodassdeineKolleginoderdeinKollegemithilfedeinesTextesdasBildgenaunach-zeichnenkann.

Zieldabeiist,dassdiesseZeichnungmitdeinemBildmöglichstübereinstimmt.

2) Den Text testen Arbeitetzuzweit

Wasihrbraucht:– eineKopiedesTextes,derüberprüftwerdensoll,unddasOriginal;– dasBildbrauchteserst,wenndeinKollege,deineKollegindasBildnachgezeichnethat.

Achtung:DasBilderstamSchlusszeigen!

Setzteucheinandergegenüber:DerAutorbzw.dieAutorinsollgenausehenkönnen,welcheStellegelesenwirdundanwelcherStelleallenfallseinProblemauftaucht.

Regeln

Leser/-in:– DuhastdasOriginalvordirundliestdenTextlaut.– DuversuchstdasBildmithilfedesTextesnachzuzeichnen.Dusagstimmerlaut,wasdujeweilstust.– WenndueineStellenichtverstehst,dannsagstdudaslaut.EinBeispiel:«Ähm,dasversteheichnicht.

Ichweissnicht,wieichdaszeichnensoll.»– DieAutorinoderderAutordarfdirnichthelfen!

Autor/-in:– Duhörstgenauzu.– DuunterbrichstdenLeser,dieLeserinnicht.Duhilfstauchnicht.– DuhasteineKopiedeinesTextes:WennderLeser,dieLeserinaneinerStelledesTextes

Schwierigkeitenhat,machstduumdieseStelleeinenKreis.

3) Den Text überarbeiten (Autor/-in) a) DuschaustdirdiemarkiertenStellenindeinemTextan:ÜberlegedirzujederStelle,wasduändernmusst. Musstduetwasergänzen?→SchreibesalsStichworthinzu. MusstdueineStelleandersformulieren?→UnterstreichedieStelle. Musstduallenfallsetwasstreichen?→StreichedieStelledurch. MusstdudieReihenfolgeändern?→MarkieremiteinemPfeil,wodieStellehinsoll.

b) ÜberarbeitedeinenTextmithilfedeinerNotizenundMarkierungen.


Bildmaterial (M3)

1/1P

alme (#2)

2015-10-17 22:33:23


1/1 Baum 2 (#4)2015-10-18 23:20:53

1/1 Turm (#5)2015-10-19 19:35:10


1/1 Ballone (#6)2015-10-19 21:34:57

1/1 Fisch (#7)2015-10-19 21:42:01


1/1 Auto (#9)2015-10-19 22:06:30

1/1 Schiff (#10)2015-10-19 22:18:27


Beispieltext (M4)

Zeichne einen Tannenbaum ohne Stamm. Der Tannenbaum hat

drei Zacken auf jeder Seite. Ein bisschen unterhalb des obersten

Zackens kommen zwei Augen hin. Unterhalb des zweiten Zackens

kommt ein Halbkreis hin. Der Bogen zeigt nach unten. An den

Enden kommen je zwei Striche hin. Der Hintergrund ist grün.

Zeichnen musst du mit einem schwarzen Wasserfilzstift.


Anleitungstexte – ein Mustertext (M5)

E=Eröffnung EinenTannenbaummitGesichtzeichnen

ZeichneeinenTannenbaumohneStamm,abermiteinemlächelndenGesicht.

L=Liste Wasdudazubrauchst:– einweissesBlattPapier(inderGrösseeinerPostkarte)– einengrünenFarbstift– einenschwarzenFilzstift

K=Kern 1) MalezuerstdasganzeBlattgrünaus.

2) LegedasBlattquervordichhin.

3) ZeichneaufdengrünenHintergrunddieUmrisseeinesTannen-baumsohneStamm:

DerTannenbaumhatdreiZackenaufjederSeite.DieunterstenZackensindamgrössten,dieoberstenZackenamkleinsten.

DiezweioberstenZackenergebenzusätzlichdenSpitzdesTannen-baums.

Achtung:DerTannenbaumfülltdiePostkartemitseinenunterstenZackenfastaus.

4) GibdemTannenbaumnuneinGesicht: EinbisschenunterhalbdesoberstenZackenskommenzweiAugen

hin.ZeichnedazuzweikleineKreiseundindieKreisehineinzweischwarzePupillen.

ZeichnenundenMund:MaleunterhalbdeszweitenZackenseinenHalbkreis.DerBogenzeigtnachunten.AndenEndendesHalbkrei-seskommtjeeinStrichhin.

FertigistderTannenbaummitGesicht!


Karteikarte PIRSCH+ (M6)

P Planen WelcheAnleitungmöchteichschreiben?WasmöchteichmitmeinerAnleitungerreichen?Wiekannichdaserreichen?

I Ideen sammeln und auswählen

SammleIdeenzudeinerAnleitung.NutzedazuELK.SchreibkeineganzenSätze,sondernnurStichwörterauf.WählediepassendenundwichtigstenIdeenaus.

R Reihenfolge festlegen

LegdieReihenfolgederIdeenfest.BeachtedabeidenAufbauvonAnleitungen.Überlege,obdieReihenfolgesostimmt:Ändereoderergänze,wenndiesnötigist.

SCH SCHreiben SchreibdieausgewähltenIdeenauf.BauedieStichwörterzuganzenSätzenaus.Manchmallohntessich,einStichwortinmehrerenSätzenauszuformulieren.NimmdeineListemitTextbausteinenzuhilfe.

+ + Prüfe,obderAufbaustimmtundobdunichtsvergessenhast.Ergänzeoderändere,wennnötig.

Karteikarte ELK

E Eröffnung Wassollgemachtwerden?

L Liste Wasbrauchtesdazu?

K Kern WelcheSchrittemussmanausführen?


Karteikarte PIRSCH+ und ELK (M7)

P = Planen

I = Ideen finden

R = Reihenfolge

SCH = Schreiben

+ = Überprüfen

E = Eröffnung Was soll gemacht werden?

L = ListeWas braucht es dazu?

K = KernWelche Schritte muss man ausführen?


Wichtige Textbausteine (M8)

quervorsichhinlegenhochkantvorsichhinlegen

einBlattquervorsichhinlegeneinBlatthochkantvorsichhinlegen

inderMittevon…inderMittedes…

inderMittevondemViereckinderMittedesBildes

inderoberenHälftedes…inderunterenHälftedes…

inderoberenHälftedesBildesinderunterenHälftedesBildes

inderlinkenHälftedes…inderrechtenHälftedes…

inderlinkenHälftedesBildesinderrechtenHälftedesBildes

linksvom…rechtsvom…

linksvomTannenbaumrechtsvomGesicht

linksneben…rechtsneben…

linksnebendemTannenbaumrechtsnebendemHaus

obenzeichnestdu…untenzeichnestdu…

obenzeichnestdudenHimmeluntenzeichnestdueinegrüneWiese

oberhalbdes…unterhalbdes…

oberhalbdeserstenZackensunterhalbdeszweitenZackens

nachuntenzeigennachobenzeigen

derBogenzeigtnachuntenderBogenzeigtnachoben


P → Planen und überlegen (M11)

IchmöchtezufolgendemBildeineAnleitungschreiben:...................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

WasmöchteichmitmeinemTexterreichen?

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

Wiekannichdaserreichen?

! IchbeachtedenAufbauvonAnleitungenundnutzedazuELK.

! IchnutzemeineWortschatz-Liste.

! IchgehSchrittfürSchrittnachPIRSCH+vor.

! IchüberprüfedenText,indemichbeobachte,wiejemandmeinenTextliestundsodasBildnachzeichnet.

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

I → Ideen notieren 1) LegedasBlattPunddasBildnebendich.ÜberlegedirnunFolgendes:Wasmusstdubeschreiben,damit

deineLeser/-innendasBildnachzeichnenkönnen?NotieredeineIdeenaufPost-its(oderschmalenPapierstreifen).

BeachtedenAufbauvonAnleitungen.NimmdazudieKarteikarteM5oderM6mitELKzuhilfe.2) SchreibekeineganzenSätzeauf,sondernnotieredieIdeenfürdeinenTextstichwortartig.


R → Reihenfolge festlegen a) LiesdeinenotiertenIdeendurchundüberlege,obwichtigeSchrittefehlenundobduallenotiertenIdeen

fürdeinenTextbrauchst.ErgänzeFehlendesundwirfPost-itsmitnichtwichtigenIdeenweg.b) OrdnedeinePost-itsimFelduntensoan,dassdieReihenfolgefürdieLeser/-innenstimmt. BeachtedenAufbauvonAnleitungen.NimmdazudieKarteikarteELKzuhilfe.c) Überprüfe,obdieReihenfolgestimmt.Wenndusicherbist,klebstdudiePost-itsein.

1) 8)

2) 9)

3) 10)

4) 11)

5) 12)

6) 13)

7) 14)


SCH → Schreiben und möglichst mehr sagen

1) LegedasBlattmitdeinennummeriertenIdeensovordichhin,dassdunachschauenkannst,wasdujeweilsalsNächstesschreibenwillst.

2) BauedieStichwörterzuganzenSätzenaus.Manchmallohntessichauch,einStichwortinmehrerenSätzenauszuformulieren.→ dukannstdazudieListemitTextbausteinennutzen

Tipp:LassjedezweiteZeilefrei,damitdubeimÜberprüfenPlatzzumReinschreibenhast.


+ → Überprüfen 1) Prüfe,obdunichtsvergessenhast:LiesdeinenTextdurchundvergleicheihnmitdenStichwörtern,diedu

aufdemArbeitsblatt«I»notierthast.2) Prüfe,obdudenAufbauvonAnleitungenbeachtethast.3) Wennduetwasvergessenhast:MarkiereaufdemArbeitsblatt«SCH»dieStelle,wodunochetwasergän-

zenmöchtest.4) SchreibedeinenTextnochmalsmitdeinenÄnderungen.


Über PIRSCH+ nachdenken (M10)

a) DuhastdieSchreibstrategiePIRSCH+kennengelerntundmitihrauchschonmehralseineAn-leitungverfasst.StelldirnunFolgendesvor:Jemand,derPIRSCH+nochnichtkennt,fragtdich,wasPIRSCH+ist.ErkläreihmPIRSCH+.

b) Giban,wiesicherduPIRSCH+anwendenkannst: ! IchkannPIRSCH+sehrsicheranwenden. ! IchkannPIRSCH+ziemlichsicheranwenden. ! IchkannPIRSCH+nochnichtsosicheranwenden. ! IchkannPIRSCH+überhauptnichtsicheranwenden.

c) Giban,obdumithilfevonPIRSCH+bessereAnleitungenschreibenkannst: ! Ja,ichkannmitPIRSCH+bessereAnleitungenschreiben. ! Daskannichnochnichtsagen. ! Nein,ichkannmitPIRSCH+keinebesserenAnleitungenschreiben.

d) WürdestduPIRSCH+anderenSchülern / Schülerinnenweiterempfehlen?Warum?


Über ELK nachdenken (M11) a) DuhastdieSchreibstrategieELKkennengelerntundmitihrauchschonmehralseineAnleitungverfasst.

StelldirnunFolgendesvor:Jemand,derELKnochnichtkennt,fragtdich,wasELKist.ErkläreihmELK.

b) Giban,wiesicherduELKanwendenkannst:

! IchkannELKsehrsicheranwenden.

! IchkannELKziemlichsicheranwenden.

! IchkannELKnochnichtsosicheranwenden.

! IchkannELKüberhauptnichtsicheranwenden.

c) Giban,obdumithilfevonELKbessereTexteschreibenkannst:

! Ja,ichkannmitELKbessereTexteschreiben.

! Daskannichnochnichtsagen.

! Nein,ichkannmitELKkeinebesserenTexteschreiben.

d) WürdestduELKanderenSchülern / Schülerinnenweiterempfehlen?Warum?

P und ELK – Materialien (=41–43 MS) - ZH

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