Potential der Vernetzung von Hochschulen für eine ... · Hochschulen – Nachhaltige Entwicklung...

Potentiale der Vernetzung von Hochschulen für eine nachhaltige Entwicklung

Prof. Dr. Ute Stoltenberg

Leuphana Universität Lüneburg

Tagung „Hochschulnetzwerk Bildung für nachhaltige Entwicklung“ Baden-Württemberg

Heidelberg, 29. April 2016

Übersicht

1  Hochschulen – nachhaltige Entwicklung – Netzwerke

2  Arbeit mit Netzwerken für / von Hochschulen für eine nachhaltige Entwicklung international

3  Arbeit mit Netzwerken für / von Hochschulen für eine nachhaltige Entwicklung national

4  Was brauchen Netzwerke , damit sie im Sinne nachhaltiger Entwicklung wirken können?

Prof. Dr. Ute Stoltenberg Heidelberg, 29. April 2016

Hochschulen – Nachhaltige Entwicklung – Netzwerke

Hochschulen sind gefordert, ihre Rolle in der sich wandelnden Gesellschaft zu reflektieren und neu zu bestimmen, welchen Beitrag sie auf welche Weise zur „Großen Transformation“ leisten können und sollten durch Veränderungen in in der Lehre

in der Forschung in der eigenen Institution als Teil des Gemeinwesens

Hochschulen als „Zukunftswerkstätten für die gesellschaftliche Entwicklung“



Was braucht Orientierung an nachhaltiger Entwicklung in Hochschulen? Politische Unterstützung; Rahmensetzungen Bildung für eine nachhaltige Entwicklung für MultiplikatorInnen (Leitung; DozentInnen; Verwaltung) Gemeinsames Leitbild und Strategien Innovative Konzepte für Strukturveränderungen Finanzierung für Forschung für eine nachhaltige Entwicklung Motivation bei allen Beteiligten


Weltaktionsprogramm „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ Zielsetzung 1: „Neuorientierung von Bildung und Lernen, sodass jeder die Möglichkeit hat, sich das Wissen, die Fähigkeiten, Werte und Einstellungen anzueignen, die erforderlich sind, um zu einer nachhaltigen Entwicklung beizutragen” Zielsetzung 2: „Stärkung der Rolle von Bildung und Lernen in allen Projekten, Programmen und Aktivitäten, die sich für eine nachhaltige Entwicklung einsetzen”



Weltaktionsprogramm „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ Beitrag zu Agenda 2030 für Nachhaltige Entwicklung

SDG 4: "Bis 2030 für alle Menschen inklusive,

chancengerechte und hochwertige Bildung sowie

Möglichkeiten zum lebenslangen Lernen

sicherstellen.“



Die prioritären Handlungsfelder

•  Poli4sche Unterstützung

•  Ganzheitliche Transforma4on von Lehr-‐ und Lernumgebungen

•  Kompetenzentwicklung bei Lehrenden und Mul4plikatoren

•  Stärkung und Mobilisierung der Jugend

•  Förderung nachhal4ger Entwicklung auf lokaler Ebene




Was braucht Orientierung an Nachhaltiger Entwicklung in Hochschulen? Politische Unterstützung; Rahmensetzungen Bildung für eine Nachhaltige Entwicklung für MultiplikatorInnen (Leitung; DozentInnen; Verwaltung) Gemeinsames Leitbild und Strategien Innovative Konzepte für Strukturveränderungen Finanzierung für Forschung für eine nachhaltige Entwicklung Motivation bei allen Beteiligten

Leistungen von Netzwerken Verständigung über Ausgangssituation, Ziele und Argumentation; Herstellung einer kritischen Öffentlichkeit; Einforderung politischer Unterstützung Akzeptanz schaffen; Angebote organisieren bzw. zugänglich machen Impulse; gute Beispiele; Verbindlichkeit Verständigung über Ausgangssituation und mögliche Strategien; gute Beispiele Anregungen für Forschungsprogramme; Forschungskooperation Persönliche Kontakte; Erfahrungen; Impulse


Arbeit mit Netzwerken für / von Hochschulen für eine nachhaltige Entwicklung international


Demonstrating Sustainable Development in Higher Education. 2016 Sustainable Campus. Best practices from ISCN and Gulf Universities.

At the World Economic Forum, the International Sustainable Campus Network (ISCN) in collaboration with the Global University Leader Forum (GULF) shared exemplary campus sustainability case studies provided by the world’s leading universities. This state-of-the-art report is focused on developing skills and building capacities of our future leaders, collaborating to catalyze change, and innovating for efficient built environments.



http://www.aashe.org/

North American Association for the Advancement of Sustainability in Higher Education



AASHE enables its nearly 1,000 members to translate information into action by offering essential resources and professional development to a diverse, engaged community of sustainability leaders. We work with and for higher education to ensure that our world’s future leaders are motivated and equipped to solve sustainability challenges.Association for the Advancement of Sustainability in Higher Education

ED/HED/UNITWIN/2006/PI/1 rev. 4 UNESCO, 2009

Guidelines and procedures for the UNITWIN/UNESCO Chairs Programme

Introduction

UNITWIN is the abbreviation for the university twinning and networking scheme. This UNESCO programme was established in 1992, in accordance with a resolution adopted by the General Conference of UNESCO at its 26th session (1991). The UNITWIN/UNESCO Chairs Programme consists of the establishment of UNESCO Chairs and UNITWIN Networks in higher education institutions.

This UNESCO programme serves as a prime means of building the capacities of higher education and research institutions through the exchange of knowledge and sharing, in a spirit of international solidarity. Thus it promotes North-South, South-South and triangular cooperation as a strategy to develop institutions. These institutions work in partnership with NGOs, foundations and public and private sector organizations and play an important role in the field of higher education. The UNITWIN/UNESCO Chairs Programme opens avenues for the higher education and research community to join forces with UNESCO to contribute to the implementation of its programme and the achievement of the Millennium Development Goals (MDGs).

The UNITWIN/UNESCO Chairs Programme covers training, research and exchange of academics and offers a platform for information sharing in all fields within the competence of UNESCO. The majority of the projects are interdisciplinary and intersectoral and involve all the programme sectors of UNESCO, with the active cooperation of its field Offices, Institutes and Centres. National Commissions play an important role by helping to promote the programme nationally, facilitating its execution and evaluating its impact. Because it is totally multidisciplinary in nature, the UNITWIN/UNESCO Chairs Programme is one of the Organization’s most intersectoral programmes.

Relevance, anticipation and effectiveness are among the prime goals of the UNITWIN Programme. So far UNESCO Chair and UNITWIN Network projects have proven useful in establishing new teaching programmes, generating new ideas through research and reflection, and facilitating enrichment of existing university programmes while respecting cultural diversity.



2013 wurde das Projekt „University Educators for Sustainable Development“ (UE4SD) gestartet. Das EU Projekt vereinigt 55 Partner aus 30 Europäischen Ländern mit dem gemeinsamen Ziel, Fortbildungsmaßnahmen für Hochschullehrende im Bereich BNE zu fördern und durch eine Academy anzubieten.



Editors: Charles University in Prague, Czech Republic University of Gloucestershire, United Kingdom Leuphana University of Lüneburg, Germany University of Gibraltar, Gibraltar Autonomous University of Madrid, Spain University of Ljubljana, Slovenia



COPERNICUS Charta

(CO-operation Programme in Europe for Research on Nature and Industry

through Coordinated University Studies) 1993

Durch die Unterzeichnung der Charta verpflichten sich die Hochschulen über einen 10-Punkte-Aktionsplan auf folgende vier Hauptziele: •  to implement the perspective of sustainability into the whole system

„university“ •  to stimulate and coordinate interdisciplinary research projects •  to spread the research results to the bearer of decisions in business and

politics •  to bring universities together with other sections of the society (on local,

national and European level)



h^p://www.copernicus-‐alliance.org/

Objectives COPERNICUS Alliance aims to achieve the following: Networking: Exchanging good practice and enhancing knowledge on sustainability and Education for Sustainable Development in Higher Education. Policy and Representation: Informing higher education policy-making in Europe and globally. Engaging and participating in international gatherings, dialogues, committees and expert groups. Professional development: Developing tools and materials and providing professional development opportunities. Outreach: Working in partnership to promote sustainable development in European Higher Education.



The focus is on the issue of re-orienting education towards sustainable development in the Baltic and Black Sea region.

International Network of Teacher Education associated with the UNESCO Chair on Reorienting Teacher Education to Address Sustainability: International Network



LEHRERINNENBILDUNG FÜR EINE NACHHALTIGE ENTWICKLUNG – VON MODELLPROJEKTEN UND INITIATIVEN ZU NEUEN STRUKTUREN! Ein Memorandum zur Neuorientierung von LehrerInnenbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz

FORSCHUNG ZUR LEHRERINNENBILDUNG FÜR EINE NACHHALTIGE ENTWICKLUNG Ein Positionspapier zur Ausgestaltung von Forschungsprogrammen in Deutschland, Österreich und der Schweiz



http://www.bne-portal.de/de/akteure/gute-praxis/beispiel-netzwerk-lena-%E2%80%93-f%C3%BCr-bne-der-lehrerinnenbildung



Netzwerk „Hochschule und Nachhal4gkeit Bayern“ ist 2012 hervorgegangen aus der na4onalen Arbeitsgemeinscha` „Hochschule und Nachhal4gkeit“

Arbeit mit Netzwerken für / von Hochschulen für eine nachhaltige Entwicklung national


Ziel des Verbundes ist die Förderung transdisziplinärer Nachhaltigkeitswissenschaft im deutschen Wissenschaftssystem Mitglieder sind Herausgeber der GAIA Blog: nachhaltigkeitswissenschaft.de



http://www.campus-vor-ort.de/

Geschäftsstelle Uni Kassel

09.03.2009 | Gründung des Hochschulnetzwerks 16.3.2015 | Gründungsversammlung zur Institutionalisierung als gemeinnütziger Verein

Arbeit mit Netzwerken für / von Hochschulen (für eine nachhaltige Entwicklung ?) national

Netzwerk offene Hochschulen

Entstanden aus einer Ini4a4ve mehrerer Hochschulen im We^bewerb "Aufs4eg durch Bildung: Offene Hochschulen" Die Ziele Hochschulen und Projekte haben ihre Vorstellungen von einem gemeinsamen Netzwerk Offene Hochschulen vor dem Start 2015 formuliert. Daraus konnten sechs globale Ziele formuliert werden, die nun als Orien4erung für die Arbeit der Koordinatoren dienen. Vernetzung von Projekten der ersten und zweiten We^bewerbsrunde Bündelung ihrer Interessen zur Beförderung der Nachhal4gkeit ihrer Projekte Förderung einer gemeinsamen Bearbeitung weiterbildungsrelevanter Themen Dissemina6on von Erfahrungen und Projektergebnissen Unterstützung bei der Anbahnung von Koopera4onsprojekten Einbeziehung wich4ger Akteure des weiterbildenden und berufsbegleitenden Studierens in Deutschland

„Das Netzwerk bündelt die Interessen der Projekte mit dem Ziel, die Nachhaltigkeit der Vorhaben zu befördern.“ https://de.netzwerk-offene-hochschulen.de/



Netzwerke für eine nachhaltige Entwicklung – national und international

§  als Lernfeld

§  als Plattform für Verständigung

§  als politische Strategie

§  als gesellschaftlicher Akteur

Was brauchen Netzwerke , damit sie im Sinne nachhaltiger Entwicklung wirken können?


DAAD-‐Förderprogramm „Strategische Partnerscha`en und Thema4sche Netzwerke“ dient dem Augau und Ausbau von strategischen Partnerscha`en mit Universitäten weltweit sowie dem Ausbau thema4scher Netzwerke.



2014 Bündnis ZukunftsBildung

Mitglieder sind u.a. Greenpeace, BUND, germanwatch, Welthungerhilfe, WWF, NAJU,… . Mit den Mitgliedsorganisationen sind insgesamt etwa 2,5 Millionen Menschen in Deutschland Mitglied dieses Bündnisses und stellen so eine gesellschaftlich relevante Gruppe dar. Kernanliegen dieses Bündnisses: §  die strukturelle Verankerung von Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im gesamten

Bildungssystem in Deutschland §  die systematische Beteiligung von Kindern, Jugendlichen und allen Lernenden in Bildungsfragen §  Bildung für alle und ein ganzheitliches Bildungsverständnis, das sowohl formale, non-formale,

als auch informelle Bildung umfasst §  lebenslanges Lernen §  Veränderungen der politischen Rahmenbedingungen für eine bessere Implementation von

Bildung für eine nachhaltige Entwicklung



Netzwerke für eine nachhaltige Entwicklung – national und international

brauchen

§  eine überzeugende Botschaft

§  Glaubwürdigkeit hinsichtlich der Ziele einer nachhaltigen Entwicklung

§  konkrete Aufgaben

§  Personen als BotschafterIn, OrganisatorIn, Motor...

§  gute Struktur

§  starke Mitglieder

§  Zusammenarbeit mit anderen Netzwerken für eine nachhaltige Entwicklung

§  Förderung



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