LERNEN MIT

NEUEN

MEDIEN GESUNDHEITSBERUFE

INTERDISZIPLINÄR 2015

Inhalte

Portfolio (e)Portfolio

Zielsetzung

ePortfoliotypen

ePortfolio-Prozesse

Mahara Aufbau GBI Profilansicht

Aufgaben (persönliche Profilansicht, Ansicht(en) mit Blog, Sammlung, Nachrichtenfunktion, …)

F r a g e n

Definition Portfolio

Das Portfolio ist eine (lern-)zielgerichtete und

systematische Sammlung von Arbeiten, welche

die individuellen Bemühungen, Fortschritte und

Leistungen der Lernenden in einem oder

mehreren Bereichen darstellt und reflektiert.

Portfolio

>Portafoglio< „Sammelmappe, mit Geschick gemachte Arbeit“

Inhalte - Artefakte

Portfolio im Bildungsbereich 1990er Jahren im deutschsprachigen Raum

Alternative Assessment-Methode

Portfolio

Werkzeug zur Selbstbestimmung und

Selbststeuerung des Lernens

Darstellung der Kompetenzentwicklung

Elaboration eigener Lernstrategien

Transfer zwischen Fachwissen und praktischen

Kompetenzen

Grobziel der

Portfoliokonzeption

Ziel der Bestrebungen des (e)Portfolios ist, die

Studierenden zu bewegen, ihre individuellen

Lernneigungen und Kompetenzen zu

erkennen und dadurch die Fähigkeit trainiert

wird, richtige Entscheidungen für das

Berufsleben zu treffen. (vgl. Hilzensauer 2011: o.S.)

Feinziele der

Portfoliokonzeption

Effektive Gestaltung und Vernetzung von Lehr- und Lernprozessen

Förderung der Selbstbestimmung und Selbststeuerung der Lernenden

Individualisierung des Lernens

Fokussierung von Stärken und Kompetenzen

Alternative zur herkömmlichen Leistungsbeurteilung

Prozess- anstatt Produktorientierung

Nachhaltige Förderung der Medienkompetenz

Feinziel der

Portfoliokonzeption

Begünstigung subjektiver und objektiver

Einschätzungen aus unterschiedlichen

Betrachtungswinkeln

= R e f l e x i o n

Definition ePortfolio

electronic portfolio

ePortfolio

electronic portfolio

Digitale Sammelmappe

Reflexionsinstrument

PC/Internet

Multimediale Ausdrucksform

Handhabung, Adaptierung und Speicherung

Gruppenlernprozesse

ePortfoliotypen

Klassifizierung nach Eigentumsstruktur und

Orientierung (Prozess- und Produktportfolio)

ePortfolio-Prozesse

nach Hornung-Prähauser et al.

Zielsetzung

Sammlung

Reflexion Darstellung

Evaluierung

Mahara

Open-Source-Software der Neuseeländischen

Bildungsbehörde

Mahara bedeutet in der Te Reo Māori Sprache

‘Denken’ oder ‘Gedanke’

Server von mahara.at Donauuniversität Krems

Mahara

GBI-Inhalte

Profilansicht

Artefakte

Ansichten (Zusammenstellung von Artefakten)

Blog, Blogeinträge, Gruppen…

Selbst- und Peerreflexion

Zugriffs- und Freigabekontrolle

Implementierung Externer Medien

Sammlungen

(Zusammenstellung von

Ansichten)

Lernarchiv

…

Pflichtteile Kürteile

Links

mahara Tutorial German

http://edulearning.at/maharatutorial/was_ist_mahara.html

mahara Donauuniversität Krems

http://www.mahara.at/

mahara

http://mahara.de/

Literatur

Bauer, Reinhard; Baumgartner, Peter (2012): Schaufenster des Lernens. Eine Sammlung von Mustern zur Arbeit mit E-Portfolios. Münstern, New York, München, Berlin: Waxmann.

Baumgartner, Peter; Himpsl, Klaus; Zauchner, Sabine (2009): Einsatz von E-Portfolios an (österreichischen) Hochschulen. Online verfügbar unter http://www.peter-baumgartner.at/schriften/pdfs/e-portfolio-projekt-zusammenfassung.pdf.

Biermann, Christine; Karin, Volkwein (Hg.) (2010): Portfolio-Perspektiven. Schule und Unterricht mit Portfolios gestalten. Weinheim, Basel: Beltz.

Brunner, Ilse; Häcker, Thomas; Winter, Felix (2009): Das Handbuch Portfolioarbeit. Konzepte, Anregungen, Erfahrungen aus Schule und Lehrerbildung. 3. Aufl. Seelze-Velber: Kallmeyer.

Hornung-Prähauser, Veronika; Geser, Guntram; Hilzensauer, Wolf; Schafferer, Sandra (2007): Salzburg Research Forschungsgesellschaft (Hg.): Didaktische, organisatorische und technologische Grundlagen von E-Portfolios und Analyse internationaler Beispiele und Erfahrungen mit E-Portfolio-Implementierung an Hochschulen. Online verfügbar unter http://www.fnm-austria.at/projekte/ePortfolio/Dateiablage/view/fnm-austria_ePortfolio_Studie_SRFG.pdf.

Meyer, Torsten; Mayrberger, Kerstin; Münte-Goussar, Stephan; Schwalbe, Christina (2011): Kontrolle und Selbstkontrolle. Zur Ambivalenz von E-Portfolios in Bildungsprozessen. Wiesbaden: VS.

Murphy, Ellen Marie (2011): Mahara 1.4 cookbook. Over 50 recipes for using Mahara for training, personal, or educational purposes. Birmingham, U.K: Packt Pub.

Wiedenhorn, Thomas; Engel, Anja (2008): Das Portfolio in der Unterrichtspraxis. Präsentations-, Lernweg- und Bewerbungsportfolio. Weinheim, Basel: Beltz.

Beim Lernen aktiv sein ist gut, selbst über sein

Lernen bestimmen ist besser, aber sein Lernen

selbst zu steuern, ist am besten.

(Bastian)