Promotionsprogramm (BayCult) Kommunikative Konstruktion von Wissen Karin Birkner | Gabriela Paule |...

Promotionsprogramm (BayCult)

Kommunikative Konstruktion von Wissen

Karin Birkner | Gabriela Paule | Martin Huber Bernd Müller-Jacquier | Bernt Schnettler

Eröffnungsveranstaltung

4. November 2012Hörsaal H 27 GW II

PROMOTIONSPROGRAMMKOMMUNIKATIVE KONSTRUKTION VON WISSEN

Auftaktveranstaltung des Promotionsprogramm

›Kommunikative Konstruktion von Wissen‹

Freitag 4. November 201110:15 – 12 Uhr in H 27, GW II

Programm

10:15 Begrüßung

10:20 Grußwort des Vizekanzlers für Forschung und wissenschaftlichen Nachwuchs Professor Dr. Hans-Werner Schmidt

10:25 Grußwort des Dekans der Fakultäten IVProf. Dr. Ludwig Haag

10:40 Ziel, Inhalt und Aufbau des Promotionsprogramms »Kommunikative Konstruktion von Wissen«

11:00 Kurzvorstellung der beteiligten Promovierenden und ihrer Promotionsprojekte

Anschließend Aperó

Initiatoren


Initiatoren

Kultur- und ReligionssoziologieGermanistische Linguistik

Neuere deutsche LiteraturwissenschaftDidaktik der deutschen Sprache und Literatur

Interkulturelle Germanistik(Deutsch als Fremdsprache)

Karin Birkner Bernt SchnettlerMartin Huber Gabriela Paule Bernd Müller-Jacquier


Grußwort

Prof. Dr. Hans-Werner SchmidtVizepräsident der Universität Bayreuth

Forschung und wissenschaftlicher Nachwuchs


Grußwort

Prof. Dr. Ludwig HaagDekan der Kulturwissenschaftlichen Fakultät


1 Promotionsprogramm

Ziel und Inhalt


1. Ziel und Inhalt Empirische Untersuchungen zu Gattungen, Mustern,

Formen und Modalitäten der Kommunikation

LeitfrageWelche Wissensformen spielen zentrale Rollen

in der Gegenwartsgesellschaft?

Empirische Forschung in theoriegenerativer Absicht

Herstellung, Verbreitung, Aneignung und Legitimierung

von Wissensbeständen


1. Ziel und Inhalt Verknüpfung sprach- und literaturwissenschaftlicher

mit kultur- und gesellschaftswissenschaftlichen Forschungsperspektiven

Spektrum verschiedener Wissensformen:Fähigkeiten – Fertigkeiten – Erfahrungswissen –

Sonderwissen – Kulturtechniken

Empirisch verfügbar wird Wissen nur in Kommunikation.

Methodischer und konzeptueller Rahmen: Gattungsanalyse


1. Ziel und Inhalt Doppelter Fokus:

1. Prozessanalysen kommunikativer Vorgänge

2. Dokumentanalysen der Materialien: Zeichen, Zeichenträger, Medien

Exakte Beschreibung der Strukturen und Rekonstruktion ihrer Kulturbedeutung


Zielgruppe

Absolventen sozial- und kulturwissenschaftlicher sowie sprach- und literaturwissenschaftlicher Fächer



Struktur und Fokus


2. Struktur und Fokus

Strukturierte Promotion in sechs Semestern im Rahmen einer international profilierten akademischen

Fachausbildung

Sprachen: Deutsch, Englisch und Spanisch



Rekonstruktion derjenigen Prozesse, die an der kommunikativen Konstruktion von Wissen entscheidend

beteiligt sind

Spannweite: Analyse von Wissenskonstruktionsprozessen

von der face-to-face Interaktionsordnung über großflächigere Untersuchung in verschiedenen

gesellschaftlichen Teilbereichen bis hin zu Prozessen kulturellen und medialen Wandels im Sinne

einer longue durée


SpannweiteVon der Interaktionsordnung zu Sozialen

Welten

Situationen

Soziale Arenen

Diskursformationen

Symbolische UniversaWissenssoziolo-

gische Hermeneutik

Sequenzanalyse

Fokussierte EthnographieGattungsanalyse

Mikroanalyse “multimodaler” Orchestrierung



3 Fokusbereiche:

Interaktionen – Transformationen – Umbrüche



Fokusbereich A Interaktionen

Interaktive Bearbeitung von Wissensbeständen, alltagsweltliche und institutionelle Kontexte

Formen und Verfahren von Wissens- und Verstehensdarstellungen,

Deskription und Reflexion der Kontextbedingungen, Funktionen von Wissenstransfer und -tradierung



Fokusbereich B: Transformationen

Typen der Wissenstradierung

- Sedimentierte Formen des Wissenstransfers und ihre historischen Veränderungen

- Einflüsse von Tradierformen auf die Inhalte- Co-Konstruktionen von Wissen- Transfer von Fremdkulturerfahrung



Fokusbereich B: Transformationen

Tradieren und Erinnern

- Kollektives/individuelles Gedächtnis

- Kommunikative Objektivierungen (einschl. institutionalisierter, öffentlicher Manifestationen) von Erinnerungskultur



Fokusbereich C Umbrüche

Wissensgeschichte – Transformation der Wissensgesellschaft

Wechselwirkungen von Medienevolution und Modellen der Wissensbildung

Konstruktion von Wissen in Massenmedien

Zeitschriftenredaktion im 19. Jahrhundert

Internet – elektronisches Lesen



Aufbau und Gliederung


3. Aufbau und Gliederung

Phase 1Semester 1 +

2

Phase 2Semester 3 +

4

Phase 3Semester 5 +

6

Entwicklung der FragestellungDatenerhebung

Graduiertenseminare

Erstellung und Abschluss der Dissertationsschrift

Auswertung und Analyse der Untersuchungsmaterialien

Forschungs-werkstatt



Nationale und InternationaleKooperationen


Eigene Infrastruktureinrichtung

Videoanalyse-Labor

Das am Lehrstuhl Kultur- und Religionssoziologie vorhandene Videoanalyse-Labor wird als Einrichtung für die Datenanalyse

einbezogen


4. Nationale und Internationale Kooperationen

Forschungsverbund Migration und Wissen


4. Nationale und Internationale Kooperationen

KooperationspartnerProf. Dr. Johannes Wagner University of Southern Denmark

Prof. Dr. Ulrike Hanna Meinhof University of Southampton

Prof. Dr. Hubert Knoblauch TU Berlin

Prof. Dr. Christian Heath King's College London

Prof. Dr. Francisco Ferrándiz CSIC Madrid

Prof. Dr. Giampietro Gobo Universitá Degli Studi di Milano

Prof. Dr. José Carmelo Lisón Arcal UCM Madrid and EMUI

Prof. Dr. Janet Spreckels PH Heidelberg


5 Promovierende


Schwerpunkt meines Projekts sind Darstellungsverfahren, die von Betroffenen beim Sprechen über die HIV-Infektion verwendet werden. Die Arbeit befasst sich u.a. mit der Analyse von Verbalisierungsverfahren sowie multimodalen Ressourcen, die beim Sprechen über die Infektion eingesetzt werden. Empirische Grundlage bilden Audio- und Videoaufzeichnungen vonnarrativen Interviews mit Betroffenen.

Ivan Vlassenko

Darstellungsverfahren homosexueller HIV-infizierter Männer beim Sprechen über HIV/AIDS


Inga Harren

Wissens- und Verstehensdarstellungen im Fachunterricht – Wie Lehrer- und Schüler/innen

mündlich mit und an Sprache arbeiten

Datengrundlage des Forschungsprojektes sind ca. 18 Zeitstunden gymnasialen Biologieunterrichts, die video-grafiert und in Teilen transkribiert wurden. Durch die Analyse von Fallbeispielen werden vor allem zwei Aspekte herausgearbeitet: a) die (lokalen) sprachlichen Anforderungen aus linguistischer Perspektive und b) die interaktiven Verfahren, mit denen an (und häufig gleichzeitig mit) Sprache gearbeitet wird.


Ramona Pech

Wissen in der Interaktion. Die HIV/Aids-Prävention in der Karibik am Beispiel der Dominikanischen

Republik

Das Promotionsprojekt untersucht eine auf den Prinzipien des Social Marketing basierende HIV/Aids-Präventions-kampagne in der Dominikanischen Republik und analysiert die Charakteristika und Dynamiken des dabei stattfindenden Wissenstransfers. Es geht gesprächs-analytisch vor und greift auf sprach- und kommunika-tionswissenschaftliche Theorien und Konzepte ebenso zurück wie auf Erkenntnisse aus dem (Social) Marketing.


Alexandra Groß

Medizinische Kommunikation mit HIV-Patienten in Deutschland - Eine gesprächsanalytisch-

ethnographische Untersuchung

Das Dissertationsprojekt fokussiert die Interaktion zwischen Ärzt/innen und HIV-Patient/innen. Es soll die Struktur und Dynamik der Arzt/Patient-Gespräche im HIV-Kontext herausgearbeitet werden. Spezifische Gesprächsaufgaben im Rahmen einer HIV-Therapie werden u. a. mit Hinblick auf die interaktive Konstruk-tion relevanter Wissensbereiche (biomedizinisches Wissen, Körperwissen, institutionsspezifisches Wissen, Handlungswissen…) gesprächsanalytisch untersucht.


Daniela Nägel

Reden über Kunst - Gelingende Anschlusskommunikation im Deutschunterricht am

Beispiel einer TheateraufführungDas Promotionsvorhaben geht der Frage nach, welche Voraussetzungen gegeben sein müssen, um gelingende (Anschluss-)kommunikation über Thea-teraufführungen im Deutschunterricht zu ermög-lichen. Nach der Konzeption eines didaktischen Gesprächskonzeptes und der Schulung von Lehrer-Innen und TheaterpädagogInnen in der Anwen-dung desselben sollen zur Durchführung des Konzeptes Aufführungsgespräche mit SchülerInnen geführt und dabei in Bild und Ton aufgenommen werden. Die Auswertung der Ergebnisse erfolgt mittels der linguistischen Gesprächs- sowie der qualitativen Inhaltsanalyse.PROMOTIONSPROGRAMM

KOMMUNIKATIVE KONSTRUKTION VON WISSEN

Nina Tinter

Literaturgeschichte im Deutschunterricht

Schwerpunkt meiner Promotionsarbeit ist die Ver-mittlung des Gegenstandes der Literaturgeschichte im gymnasialen Deutschunterricht. Nach Reflexion und theoretischer Aufbereitung der wissenschaft-lichen und didaktischen Grundlagen und der damit zusammenhängenden Theorien und Konzepte wird eine empirische Untersuchung mittels einer Lehrer-befragung durchgeführt, welche den momentanen Ist-Zustand im Hinblick auf die Vermittlung der Literaturgeschichte in der Unterrichtspraxis eruieren soll. Abschließend erfolgen eine Evaluation der Ergebnisse sowie die Ableitung möglicher Konse-quenzen und die Entwicklung potentieller Konzepte im Hinblick auf die Vermittlung der Literaturge-schichte im gymnasialen Deutschunterricht. PROMOTIONSPROGRAMMKOMMUNIKATIVE KONSTRUKTION VON WISSEN

Bernd Rebstein

Wissenskommunikation im Feld spanischsprachiger Migration in Bayern

Die Die Promotion findet im Rahmen des Projekts ›Videoanalyse migrantischen Wissens‹ (ForMig-Verbund) statt. Im Fokus stehen face-to-face Kommunikationen bei öffentlichen, interkulturellen Veranstaltungen die regelmäßig in den drei größten bayrischen Städten stattfinden. Mit dem Schwerpunkt auf spanischspra-chige Kontexte ist es Ziel dieser Forschung bei Veranstaltungen wie religiösen und zivile Festivitäten, (national)kulturellen und ethnisch geprägte Versamm-lungen sowie informelle Treffen und Begegnungen beobachtbare, rekursiv auftretende Kommunikation videographisch zu erfassen, gattungsanalytisch zu analysieren, zu typologisieren und in Bezug zu dem, auf Migration begründeten, Forschungsfeld zu setzen.PROMOTIONSPROGRAMMKOMMUNIKATIVE KONSTRUKTION VON WISSEN

Ajit Singh

Wissenskommunikation im Nachwuchstraining Eine Videographie zur Trainer-Athlet-

Interaktion Im Verlauf einer ethnographischen Studie im

Trampolinspringen wird die performative Ordnung kommunikativer Wissensvermittlung in face-to-face Interaktionen zwischen Trainern und Nachwuchsathle-ten untersucht. Mittels qualitativer Videoanalyse werden jene kommunikativen Muster ins Auge gefasst, die typischerweise im alltäglichen Training bei (verbalen wie nonverbalen) Instruktionen von Körperwissen situativ hervorgebracht werden. Dies führt zu der weiterführen-den Fragestellung, inwieweit die Interaktionsordnung Aufschluss über den lebensweltlichen Wissensvorratder Akteure im Leistungssport liefert, der in actuzumeist in Form habitualisierter, ritualisierter und tradierter Kultur-techniken sichtbar wird. PROMOTIONSPROGRAMMKOMMUNIKATIVE KONSTRUKTION VON WISSEN

6 Post-docs


Gerd Ulrich Bauer

Weitergabe von Fremdkulturerfahrungen in der Kulturbegegnung - Eine systematische Untersuchung anhand ausgewählter

Manifestationen des schriftlichen Wissens- und Erfahrungstransfers

Menschen ‚machen‘ in schulischen, beruflichen, famili-ären und weiteren Bereichen kulturelle Fremderfah-rungen. Eine umfassende Darstellung, wie ‚gemachte’ Erfahrungen (als Fremdkulturerfahrungen) sprachlich dokumentieren sowie schriftlich, mündlich oder multi-modal (z.B. durch Verknüpfung von Bild-/Text-Zeichen in Online-Foren) zugänglich gemacht werden, steht bislang aus. Das Vorhaben entwickelt eine systema-tische Übersicht relevanter Textsorten bzw. kommu-nikativer Gattungen des ‚Fremdkulturerfahrungstrans-fers’. (Teil-) Korpora (v.a. schriftliche Erfahrungsberichte sowie Web-gestützte Formate) werden exemplarisch analysiert. PROMOTIONSPROGRAMMKOMMUNIKATIVE KONSTRUKTION VON WISSEN

Michael Mayer

Die Redaktion im 19. Jahrhundert – Kommunikative Mechanismen und mediale Vermittlungsstrategien

Dieses Postdoc-Projekt konzentriert sich auf die Redaktionen von Zeitschriften im 19. Jahrhundert. Redaktionen sind Arbeitseinheiten in denen spezifische Kommunikationsprozesse ablaufen, die darauf abzielen, bestimmte Informationen in Form von Texten und Bildern an die Leser zu vermitteln. Das Projekt möchte untersuchen, wie sich diese Vermittlungsstrategien von Wissen in der redak-tionsinternen Kommunikation konstituieren. Besonders interessant sind in diesem Kontext die Redaktionen von geographischen und kolonialen Zeitschriften.


7 Aperó


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