Psychologie de-RU Liebe Und Beruf

7/22/2019 Psychologie de-RU Liebe Und Beruf

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MEIN FACH PSYCHOLOGIE

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879 = Mein Fach Psycholo-gie: - : -,/ . .. . : -, 2006. 153 .

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-2003/2004 2004/2005 .

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Klischees zum Referieren der Lesetexte

1. Der vorliegende Text ist der Zeitung (Zeitschrift) entnommen.2. Der Artikel ist unter dem Titel erschienen.3. Der Artikel ist dem Thema gewidmet.4. Schon vom Titel ist das Hauptproblem zu erkennen.5. Im Zentrum des Gedankenkreises steht 6. Der Autor macht sich Gedanken ber 7. Der Text ist im 2 (3, 4 ) Sektoren aufgeteilt.8. Es handelt sich darum, dass 9. Der Autor schtzt positiv (negativ)10.Der Verfasser berzeugt den Leser, dass

11.Der Verfasser ist der Meinung, dass 12. Ich bin der Meinung, dass 13. Ich persnlich finde, dass 14.Was mich betrifft, finde ich 15.Der Autor fhrt weiter aus, dass 16.Anschlieend stellt der Autor fest, dass17.Es ist bei Weitem nicht alles, was 18.Ansonsten war es ganz schn zu erfahren, dass


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KAPITEL I

Charakter des Menschen

1. Wortschatz: Internationalismen zum Thema Charakter

Aufgabe 1.Lesen Sie Internationalismen zum Thema Charakterdes Menschen.

Aggressiv, akkurat, aktiv, altruistisch, antipathisch, delikat, di-plomatisch, dynamisch, egoistisch, egozentrisch, emotional, enthusia-

stisch, fanatisch, flexibel, hysterisch, impulsiv, intelligent, introvertiert,kaprizis, kommunikativ, konservativ, kreativ, nervs, optimistisch,

pessimistisch, pragmatisch, praktisch, radikal, rational, realistisch, reli-gis, riskant, romantisch, skandals, temperamentvoll, tolerant, zynisch.

Aufgabe 2.Wie verstehen Sie die Bedeutung der oben genanntenWrter? Erklren Sie sie!

Phonetik. Aussprache von Fremdwrtern (Internationalismen)

Die Fremdwrter in der deutschen Sprache werden so wie in derHerkunftssprache ausgesprochen und geschrieben. Die meisten Fremd-wrter kommen aus dem Griechischen, Latein, Franzsischen und Eng-lischen.

1. Den Buchstaben vvor dem Vokal liest man in Fremdwrtern [w]:z.B. vital, konservativ, nervs, introvertiert, November, Vitami-

ne, Vandal, Observatorium, Viktor, Valentin, Veteran, Aktivitt

2. Die Buchstaben phliest man in Femdwrtern wie [f]:Photo, Philologe, Phlegmatiker, Biographie, metaphorisch

3. Den Buchstaben g liest man in den Wrtern verschiedener Her-kunft unterschiedlich.Franzsisch: g = [sh] Englisch = [dsh] Griechisch = [g]

Etage Manager PsychologeGarage Image pdagogischBlamage imaginr Geologe

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4. ch = [sch] ch = [tsch] ch = [k]Chance check Charakterrecherchieren change Choleriker

charmant Massachusets ChaosChef Chor

Aufgabe 3. Lesen Sie die Liste von Internationalismen auf derS. 5 laut vor und achten Sie dabei auf die Aussprache.

Aufgabe 4.Suffixe der Internationalismen. Fllen Sie die Tabellemit den Adjektiven aus der Aufgabe1 aus und sagen Sie: Sind die Suf-fixe betont oder unbetont? Lesen Sie laut vor und markieren Sie denWortakzent!

-el -al -at -iv -s -ent -ant -isch

Aufgabe 5.Welche Suffixe sind unbetont?

Aufgabe 6. Lesen Sie Charaktereigenschaften und markierenSie die richtige Lsung.

2. Charaktereigenschaften

Was ist richtig?1 Wenn jemand kreativ ist,

arbeitet er sehr genau.ist er beweglich im Denken und Handeln.ist er immer fr die Firma da.hlt er Verpflichtungen ein.hlt er viel Arbeit aus.hat er viele neue Ideen.

hat er viel Energie.


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2 Wenn jemand flexibel ist,hat er viele neue Ideen.hlt er viel Arbeit aus.

hlt er Verpflichtungen ein.ist er immer fr die Firma da.hat er viel Energie.arbeitet er sehr genau.ist er beweglich im Denken und Handeln.

3 Wenn jemand dynamisch ist,ist er immer fr die Firma da.hlt er viel Arbeit aus.

hlt er Verpflichtungen ein.hat er viele neue Ideen.ist er beweglich im Denken und Handeln.arbeitet er sehr genau.hat er viel Energie.

4 Wenn jemand belastbar ist,ist er beweglich im Denken und Handeln.hlt er viel Arbeit aus.

ist er immer fr die Firma da.hlt er Verpflichtungen ein.hat er viele neue Ideen.arbeitet er sehr genau.hat er viel Energie.

5 Wenn jemand einsatzbereit ist,hlt er Verpflichtungen ein.arbeitet er sehr genau.hat er viel Energie.hlt er viel Arbeit aus.ist er immer fr die Firma da.ist er beweglich im Denken und Handeln.hat er viele neue Ideen.

6 Wenn jemand akkurat ist,hlt er viel Arbeit aus.

hat er viele neue Ideen.8

arbeitet er sehr genau.ist er beweglich im Denken und Handeln.hlt er Verpflichtungen ein.

hat er viel Energie.ist er immer fr die Firma da.

7 Wenn jemand zuverlssig ist,hlt er viel Arbeit aus.ist er beweglich im Denken und Handelnhat er viel Energie.hlt er Verpflichtungen ein.

Aufgabe 4. Beschreiben Sie konkrete Personen in Ihrer Umge-bung, die diese Charaktereigenschaften haben.

3. Wortschatz. Deutsche Wrter zum ThemaCharakter des Menschen

Aufgabe 5. Hier sind die Wrter zum Thema Charakter desMenschen. Welche Wrter kennen Sie? Versuchen Sie zu erklren,

was sie bedeuten!z.B. Der Mensch, der viel wei, ist klug.1. klug dumm neugierig wissbegierig ernstleichtsinnig scharfsinnig schlagfertigalbern listig schlau findig vergesslichtrotzig stur hartnckig engstirnig begriffsstutzig

bieder vernnftig eigenwillig2. nett weich zrtlich bescheiden schchtern

menschenscheu hflich manierlich taktvollgrob frech rau barsch burschikosbse zornig3. herzlich herzlos hartherzig barmherzig gutherziglieb einfhlend mitleidig4. streng charakterfest charakterlos selbstsicherselbstbewusst unabhngig selbstndig5. tapfer feige mutig mutlos khnwillenslos rcksichtslos


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6. fleiig faul schlampig7. grozgig sparsam habgierig geizig kleinlichkleinkariert spieig

8. ruhig still friedlich lenksam folgsamgehorsam geduldig nachsichtig vorsichtig9. ruhelos nervs jhzornig10. gesprchig redselig schwatzhaft schweigsamwortkarg verschlossen offen11. treu zuverlssig ehrlich falsch12. lustig humorvoll lebensfroh witzig traurig

Aufgabe 6.Merken Sie sich die folgenden Wrter und lernen Siesie auswendig.

bescheiden lustig bse mutig dumm nett ehrlich redselig ernst ruhig faul schlau

feige schweigsam fleiig selbstndig frech selbstsicher geduldig sparsam geizig streng gierig tapfer grob treu grozgig trotzig habgierig vernnftig herzlich witzig

jhzornig wortkarg klug zornig lieb zuverlssig listig

Aufgabe 7.Finden Sie die Synonym und Antonympaare in denAufgaben 5 und 6.

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Aufgabe 8.Fllen Sie die Tabelle mit den Wrtern aus der Auf-gabe 5 aus. Sind die Suffixe betont oder unbetont?

-ig -lich -voll -los -sam -haft

Aufgabe 9.Ordnen Sie die Antonympaare zu.1. arbeitsam a. frhlich2. ausgelassen b. bescheiden3. frech c. nachlssig4. melancholisch d. freigebig5. oberflchlich e. bedrckt

6. sorgfltig f. tiefgrndig7. sparsam g. unttig

1 2 3 4 5 6 7d

Aufgabe 10.Charakterisierende Adjektive: positiv negativ. Bil-den Sie die Wrter mit einer der Vorsilben: un-, miss-, in-, ir-, a-, des-

oder mit einer der Nachsilben frei, -los:z.B. angepasst unangepasstinteressiert geschmackvollkompetent hflichkompliziert rationaltemperamentvoll religiswrdevoll vergngtwrdig verstndlichvorurteilsbeladen rcksichtsvoll

Aufgabe 11.Vorurteile

Kombinieren Sie die Wrter aus drei Spalten und bilden Sie die Stze.Beispiel: Die meisten Frauen sind dumm.

Alle Opernsnger unaufrichtigDie meisten Kinder traditionsverbundenViele Menschen eitel

Einige Schauspieler eingebildet


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gewhnlichen Ideen ernten. Nutzen Sie die Kritik zur OptimierungIhrer Plne.

10. Kreative Menschen legen sich nicht vorschnell auf eine Antwort

fest. Sie betrachten verschiedene Grnde und Erklrungen. Bei ei-nem Misserfolg denken Sie vielleicht: Das ist passiert, weil michder Chef nicht mag. Machen Sie diesen Satz umgekehrt: Es ist

passiert, weil ich den Chef nicht mag!Vielleicht ist diese Variante nicht ganz falsch?

Aufgabe 3.Welche drei Regeln halten Sie fr besonders effektiv?Warum? Begrnden Sie Ihre Meinung.

6. Psychotest SIND SIE TOLERANT?

Aufgabe 1.Lesen Sie den Text. Beantworten Sie die folgendenFragen.

1. Sie gehen im Park spazierenund sehen dieses Liebespaar.Was denken Sie?

a) Diese alten Leute sind doch verrckt. 0b) Wunderbar. Liebe ist in jedem Alter schn. 2c) Gut, aber mssen das alle Leute sehen? 1

2. Bei diesen Leuten macht derMann die Hausarbeit. Wasmeinen Sie dazu?

a) Wo ist das Problem? 2b) Dieser arme Mann! 0c) Diese Frau hat wirklich ein schnes Leben. 1

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3. Sie sehen dieses Kind ineinem Restaurant. Was

denken Sie?

a) Manche Eltern knnen ihre Kinder nicht richtig erziehen. 0b) Alle Kinder essen so. 1c) Essen muss jeder Mensch erst lernen. 2

4. Dieser Mann ist derEnglischlehrer Ihrer Tochter.Was denken Sie?

a) Das ist jedenfalls gesnder als Autofahren. 2

b) In jedem Mann steckt ein Kind. 1c) Dieser Mann ist sicher kein guter Lehrer. 0

5. Sie stehen an derBushaltestelle. Da sehen Siediesen Wagen. Was sagenSie zu Ihrer Freundin?

a) Dieser Wagen braucht doch sicher viel Benzin. 1b) Manche Leute haben zu viel Geld. 0c) Vielleicht ist die Frau privat ganz nett. 2


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m) ein Faulpelz 13) ist ein Mensch, der sich oft mit jeman-dem streitet.

n) ein Dummkopf 14) ist ein Mensch, der viel liest und Bcherliebt.

o) ein Schmutzfink 15) ist ein Mensch, der nachts aktiv ist.p) ein Glckspilz 16) ist ein Mensch, der gern und oft Alkohol

trinkt.q) ein Bcherwurm 17) ist ein Mensch, der schnell Angst hat.r) ein Spavogel 18) ist ein Mensch, der dumm ist.

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Aufgabe 2.Fllen Sie die Tabelle mit den richtigen Erklrungenaus.

a b c d e f g h i j k l m n o p q r

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Aufgabe 3. Kennen Sie die Personen aus Ihrer Umgebung, dieman mit solchen Wrtern bezeichnen kann? Erzhlen Sie, warum!

Beispiel: Meine Freundin Anna ist ein Bcherwurm, weil sie vielliest und Bcher liebt.

10. Glcklich sein

Aufgabe 1.Lesen Sie den Text. Sind Sie ein Glckpilz oder einPechvogel? Begrnden Sie Ihre Meinung.

Positive Einstellung macht GlckspilzeGlck ist zum Groteil Einstellungssache. Das bewies der briti-

sche Psychologe Richard Wiseman durch eine Studie an 400 Erwachse-nen, die sich selbst teilweise als echte Pechvgel, teilweise als gebo-

rene Glckspilze bezeichneten. In Wahrheit benachteiligt oder bevor-zugt das Schicksal keinen.Wiseman, der an der Universitt Herfordshire lehrt, stellte fest,

dass beide Gruppen ihre Erlebnisse hauptschlich auf Glck oder Pechzurckfhrten.

Die einen erklrten, sie seien ganz zufllig zur richtigen Zeit amrichtigen Ort gewesen und htten so den richtigen Partner oder einentollen Job ergattert.

Die anderen behaupteten, schicksalhaft immer mit den falschenMenschen zusammenzukommen oder in Unflle verwickelt zu sein.

Objektiv betrachtet zeigte sich, dass Glckspilze eine bessereMenschenkenntnis besitzen und auerdem durch greres Selbstbewusst-sein und ausgeprgten Optimismus erfolgreicher sind. Geht etwas schief,sind sie nicht niedergeschlagen, sondern denken an etwas anderes.Pechvgel hingegen fhlen sich schnell verfolgt und fhren Misserfol-ge gleich auf ein bses Schicksal zurck, statt an sich zu arbeiten.


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Wisemann veranstaltet deshalb jetzt Glckskurse. Bisher haben70 Absolventen bei ihm gelernt, das Leben positiver zu sehen.

Neue Kronen Zeitung, 1/ 2004

Aufgabe 2.Nennen Sie die Leute aus Ihrer Umgebung, die manGlckspilze nennen kann. Erklren Sie, warum?

Aufgabe 3.Was passt zusammen? Ordnen Sie zu:1) positiver a) zusammenkommen2) mit falschen Menschen b) zurckfhren3) sich selbst c) arbeiten

4) auf Glck d) fhlen5) sich verfolgt e) bezeichnen6) an sich f) sehen

Grammatik: Partizip II von schwachen und starken Verben.

Schwache Verben: ge + Verbstamm + tsagen gesagt, machen gemacht,

zurckfhren zurckgefhrt, verfolgen verfolgt.Starke Verben: ge + Verbstamm + en

schlagen geschlagen, sehen gesehen,nachsehen nachgesehen, beweisen bewiesen.

Aufgabe 4.Suchen Sie im Text die schwachen Verben und nen-nen Sie ihre drei Grundformen.

Beispiel: lernen lernte gelernt

Aufgabe 5.Die Partizipien knnen als Attribut gebraucht werden:die gelesene Zeitung die fhrende Partei

Suchen Sie imText die Partizipien in Attributfunktion und ber-setzen Sie sie ins Russische.

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11. Respekt und Vertrauen

Aufgabe 1.Lesen Sie das Interview und beantworten Sie folgendeFragen:a) Welche Charaktereigenschaften sind fr Herrn Alms typisch?

b) Wie ist sein Verhltnis zur Arbeit? Zur Familie?c) Welche Charakterzge von Herrn Alms finden Sie eher positiv?

Negativ?

Interview

Herr Alms (46) ist Vorsitzender einer Personalberatung, verheira-tet und hat zwei Kinder.Worin besteht fr Sie der Sinn des Lebens?

Mit sich und den Nchsten im privaten Bereich auf Dauer undbereinstimmung zu sein und auf diese Weise auch etwas Bedeutendeszu leisten.Welche Ziele haben Sie sich fr Ihr Leben gesetzt?

Ich halte viel von persnlichen Werten.Wofr wrden Sie Ihr Leben riskieren?

Ohne nachzudenken: fr meine Familie.Wofr arbeiten Sie?

Fr den persnlichen Erfolg und der damit verbundenen Aner-kennung fr meine Firma.Wollen Sie die Welt verbessern?

Ja, stndig. Berater sind so.Was heit fr Sie Erfolg?

Erfolg heit, gebraucht zu werden und manchmal etwas ernst ve-

rndern zu knnen.Wie wichtig ist Ihnen Geld?

Wichtiger als die meisten Menschen zugeben, aber es ist nichtdas Wichtigste.Welche Bedeutung hat fr Sie Macht?

Sie darf auf keinen Fall Kompetenz und natrlich Autoritt ersetzen.Was bedeutet Ihnen Ihr Vaterland?


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Ich habe in der Armee gedient, das muss reichen, ansonsten fhleich mich als Europer. Ich bin glcklich, in einem Land wie Deutsch-land aufgewachsen zu sein.Wie wichtig ist Ihnen das Leben auerhalb der Arbeit?

Es ist so wichtig wie knapp.Was bedeutet Ihnen Familie?

Alles.Wie verbringen Sie den Sonntag?

Ich versuche, den Zustand der Langeweile zu erreichen.Wie sorgen Sie dafr, dass Sie offen und flexibel bleiben?

Das ergibt sich fast automatisch aus der tglichen Arbeit einesBeraters. Den Rest stellt meine Familie sicher.

Wofr freuen Sie sich am meisten?Einen wichtigen, chancenlosen Autrag gegen harte Konkurenz zu

gewinnen.Was bedauern Sie am meisten?

Dazu fllt mir nichts ein.Worauf sind Sie stolz?

Mit bescheidenen Mitteln recht lange erfolgreich zu sein.Wie lsen Sie Probleme?

Positiv denken.Was ist Ihre grte Sorge?

Das etwas in meiner Familie passiert. Das ist ein schrecklicherGedanke.Was ist Ihr Motto?

Orientiert Euch auf zwei wichtige Charaktereigenschaften: Re-spekt und Vertrauen.

WrterMotto, das Respekt, das

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Grammatik: Steigerungsstufen der Adjektive

Positiv Komparativ Superlativbreit breit-er der breite-ste

gro grer der grte gut besser der beste

Aufgabe 2.Suchen Sie in den Texten 10 und 11 Adjektive, ber-setzen Sie sie ins Russische und sagen Sie, welche Steigerungsstufe das

ist.

Grammatik: a) Infinitiv nach manchen Substantiven, Adjektivenund Verben wird mit zu gebraucht.

Ich habe Lust, ins Kino zu gehen. -.

Es ist interessant, mit dir zu sprechen.

.Ich vergesse oft, die Buskarte zu kaufen. .

Aufgabe 3.Finden Sie in den Texten 10 und 11 alle Beispiele mitInfinitiv mit zu und bersetzen Sie sie ins Russische.

b) Infinitivgruppen umzu, stattzu, ohnezu

Wir essen, um zu leben. , .Er schlft, statt zu arbeiten. ,

.Er geht, ohne ein Wort zu sagen. , .

Aufgabe 3.Finden Sie in den Texten 10 und 11 Stze mit Infini-tivgruppen und bersetzen Sie sie ins Russische.


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KAPITEL II

Hilf deinen Mitmenschen!

1. Wortschatz zum Thema Gefhle

Angst, die Angstbekommen Angstvor etwas haben Angst berwinden

ngstlichsein rger, der , rgerlichsein sich rgernber A.

Eifersucht, die eiferschtigsein ,

Entsezen, das entsetztsein ,

Enttuschung, die nttuschtsein Freude,die

freuensich Furcht, die

frchtensich vor jemandem -Glck, das Glckhaben

glcklichsein Heimweh,das , Hoffnung, die

hoffenauf A. -Liebe, die

lieben jemanden -verliebtsein

Lust, die , lustig sein

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Minderwertigkeitsgefhl, das Neid, der Panik, die Rache, die Reiz, der

gereiztsein Sehnsucht, die ,

sehnschtig Selbstwertgefhl, das -

Sorge, die

besorgtsein -

sorgenfr A. -Spa, der Trauer,die ,

um jemandentrauern -traurigsein

Vergngen,das Vertrauen,das Verzweiflung, die

verzweifeltsein Wut,die ,

wtend sein Zorn,der

zornig Zufriedenheit, die ,

zufriedensein Zweifel, der

zweifeln an D. c

Aufgabe 1.Merken Sie sich den aktiven Wortschatz und lernenSie ihn auswendig.


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die Persnlichkeit, also ber das Wesen des Menschen spricht. Wenneine Frau sich selbst sagt: Du bist dick!, so bleibt sie immer so dick.Wenn sie aber sagt: Ich esse zu viel!, so kann man das ganz leichtverndern.

Besser wre es, sich selbst zu verbieten: Ich verliere mein Ge-wicht. Ob jemand freiwillig etwas verlieren will? Nein, wenn wir et-was verlieren, so bedeutet das, dass wir das aus irgendwelchem Grund

brauchen. Das bedeutet, wir werden spter danach suchen.K.:Bekommen Sie Geschenke von Ihren Patienten, z. B. Kognak,

Pralinen?G.:Das Beste, was ich geschenkt bekommen kann, ist das Foto

vor und nach. Besonders freue ich mich, wenn der Patient erlaubt,

es den anderen zu zeigen. Weil diese Fotos den anderen Menschen hel-fen, die es sehen und sich sagen: Ja, sie hat das geschafft und ich kanndas auch schaffen! Ich bin kein Pastor, mein Ziel ist mglichst schnellmeine Vermittlerrolle loswerden. Ich muss mich von dem Prozess fern-halten und die Menschen lehren weiter selbst machen. Darum bekommeich selten Geschenke. Und Essbares wurde mir noch nie geschenkt.

Grammatik: Pronominaladverbienfr , dafr , nach danach gegen dagegen mit damit

Aufgabe 2. Finden Sie im Text Stze mit Pronominaladverbienund bersetzen Sie sie ins Russische.

Fragewrter:

was warum wer wann wie wozu wieviel welcher wo wohin woher wessen

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Prfix irgend- -, -, -

irgendwo -irgendwie -irgendwann -

Merken Sie sich:jemand -niemand nichts


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gegen Gefhle erregenAufmerksamkeit fhren

Aufgabe 5.Finden Sie im Text Stze mit diesen Wortpaaren und

bersetzen Sie sie ins Russische.

5. Wortschatz. Modalwrter

Aufgabe 6.Wrter mit modaler Bedeutung zeigen dem Leser dasVerhltnis des Autors zum Geschriebenen (Gesagten), seine Gefhleund Position. Sie bereichern den Sinn der Aussage. Finden Sie im TextStze mit folgenden oder hnlichen Wrtern und bersetzen Sie sie ins

Russische.bestimmt eigentlich gewiss glcklicherweise hoffentlich klar leider

natrlich offenbar offensichtlich sicher tatschlich unglcklicherweise vermutlich vielleicht

wahrscheinlich wirklich wohl

Aufgabe 7.Arbeiten Sie in Kleingruppen. Spielen Sie das Frage-Antwort-Spiel. Gebrauchen Sie dabei Modalwrter.

Beispiel: Wir sehen uns am Wochenende, oder? Vielleicht.Hoffentlich hilfst du mir heute? Ich helfe dir bestimmt!

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Grammatik: a) Konjunktiv I

Konjunktiv I wird zur Bezeichnung einer indirekten Rede gebraucht.I .

Er sagt, er habe viel Geld. , (-) .Alle meinen, sie sei zu dumm. , -

.ich habe ich seidu habest du seister habe er seiwir haben wir seienihr habet ihr seiet

sie haben sie seien

b) Konjunktiv II

Konjunktiv II wird zur Bezeichnung der Irrealitt gebraucht.II

.ich war ich wre er kam er kme wir hatten wir htten sie wurden sie wrden

Ach, wenn mein Vater Millionr wre! , !

Aufgabe 8.Finden Sie in den Texten 3 und 4 alle Konjunktiv-II-Formen und bersetzen Sie sie ins Russische.

Aufgabe 9.Trumen Sie gern? Setzen Sie den Satz fort: Wennich viel Geld /Zeit/Zimmer/ htte, wrde ich (nach Amerika rei-sen).


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5. prgt den Charakter _______________________________________6. tendieren im Streit ________________________________________

Aufgabe 3.Ergnzen Sie die fehlenden Prpositionen:

1. erbitterten Kampf Armand, den Erstgeborenen, sei derkleine Francois nach und nach... dem groen Voltaire herangereift.2. Wie die Jungen .. Tierreich, ..die der Kampf ..elterliche Fr-sorge oft ..Leben und Tod entscheidet, so streiten auch die Men-schenkinder.die Gunst der Alten.3. Sie ziehen Kompromisse vor und tendieren .. Streit persnli-chen Ausgleich.

Aufgabe 4.Ergnzen sie die fehlenden Verben:1. Schon als Teenager . er sich in Pflichtbewusstsein und Sitten-strenge.2. Nichts ..ihm ferner als Frivolitt oder ungezgelte Lebensfreude.3. Der andere, ein Spttler und Freigeist, .. weder vor weltlichennoch vor geistigen Autoritten Respekt.4. Erstgeborene .. nach der Ankunft von Geschwistern einautoritres Machtgehabe.5. Da sie, einst im Alleinbesitz der Elternliebe, nun mit Jungeren..mssen, .sie zu Eifersucht und Rachegelsten.6. Ein Rstungswettlauf der Evolution ..also im Scho der Fami-lie.

Aufgabe 5. Nehmen Sie Stellung zum Fazit des Artikels: EinRstungslauf der Evolution tobt im Scho der Familie und die jeweilsangewandte Technik im Geschwisterkampf modelliert und festigt dasPesnlichkeitsprofil.

Begrnden Sie Ihre Meinung.

Aufgabe 6.Welche Eigenschaften sind in Ihrem Beruf wichtig?

Aufgabe 7.Erklren Sie die folgenden Verhaltensweisen mit Ih-ren eigenen Worten.

Zehn Verhaltensweisen, die Mitarbeiter bei ihren Chefs beson-ders nerven:

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1. Bevormundung ___________________________________________2. Geheimniskrmerei _______________________________________3. Entscheidungsschwche ____________________________________4. Unberechenbarkeit ________________________________________

5. Sprunghaftigkeit __________________________________________6. Taube Ohren ____________________________________________7. Innovationsscheue ________________________________________8. Misstrauen ______________________________________________9. Besserwisserei ___________________________________________

Aufgabe 8.Nennen Sie positive Verhaltensweisen, die Ihrer Mei-nung nach einen guten Chef auszeichnen.


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KAPITEL IV

Mann und Frau

1. Mnner

Das Lied von Herbert Grnemeyer1. Mnner nehmen in den Arm,

Mnner geben Geborgenheit,Mnner weinen heimlich,Mnner brauchen viel Zrtlichkeit.

Mnner sind so verletzlich,Mnner sind auf dieser Welt einfach unersetzlich.

2. Mnner kaufen Frauen,Mnner stehen stndig unter Strom,Mnner baggern wie blde,Mnner lgen am Telefon.

Mnner sind allzeit bereit,Mnner bestechen durch ihr Geld und ihre Lssigkeit.

Refrain: Mnner haben es schwer, nehmen es leicht,Auen hart und innen ganz weich,werden als Kind schon auf Mann geeicht,Wann ist ein Mann ein Mann? Wann ist...

3. Mnner haben Muskeln,Mnner sind furchtbar stark,Mnner knnen alles,Mnner kriegen Herzinfarkt.

Mnner sind einsame Streiter,mssen durch jede Wand, mssen immer weiter.Refrain.4. Mnner fhren Kriege,

Mnner sind schon als Baby blau,Mnner rauchen Pfeife,Mnner sind furchtbar schlau,Mnner bauen Raketen,

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Mnner machen alles ganz genau.Wann ist ein Mann ein Mann? Wann ist...

5. Mnner kriegen keine Kinder,Mnner kriegen dnnes Haar,

Mnner sind auch Menschen,Mnner sind etwas sonderbar.

Mnner sind so verletzlich,Mnner sind auf dieser Welt einfach unersetzlich.

Refrain.Herbert Grnemeyer, www.laut.de

Wrter

baggern , -blde , bestechen auf Mann eichen verletzlich

Aufgabe 1.Lesen Sie den Liedtext und beantworten sie die fol-genden Fragen:a) Wie sind die Mnner im Lied? Stark? Schwach? Begrnden Sie Ihre

Meinung.b) Wie sind die Mnner in Russland? Auch so? Diskutieren Sie in derGruppe!c) Wie stellen Sie sich ihren idealen Mann / Frau vor?d) Welche Zeilen im Text finden Sie richtig? falsch?

Aufgabe 2. Finden Sie Antonyme zu den Adjektiven aus denLiedtext:

schwer___________________________________hart_____________________________________stark_____________________________________schlau____________________________________dnn_____________________________________

blde_____________________________________verletzlich_________________________________

Aufgabe 3.bersetzen Sie dichterisch den Liedtext ins Russische.


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8. Das Signal: Die Hand vorm Mund zeigt, dass der Sprecherh b l t d i h t i l khlt

Wrterd f i


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noch berlegt und sich erst einmal zurckhlt.Tipp: Solche Gesten unterlassen und die Hnde stattdessen un-

verkrampft auf den Tisch legen.

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6 7 8

102

defensiv Trumpf, der ber den Tisch ziehen

Aufgabe 3. Rollenspiel. Teilen Sie Ihre Gruppe in zwei Teile: dieersten zeigen die Gesten und Krperhaltung, die zweiten interpretierensie.

Aufgabe 4.Finden Sie im Text internationale Synonyme fr:gewhnlich, Zeitpunkt, Geschftsgesprch, Handzeichen, Gegner,Aufmerksamkeit, Ebene, Klage, Freundlichkeit.

2. Die Top Ten der Telefontricks

Aufgabe 1. Lesen Sie den Text und beantworten Sie folgendeFragen:a) Wie telefonieren Sie?

b) Telefonieren Sie richtig?c) Welche Tricks finden Sie gut, welche nicht? Warum? Erzhlen Sie!

Richtig telefonieren ist keine Frage des Talents, sondern des Trainingsund der richtigen Einstellung

Trick 1. Der erste Eindruck ist der beste. Melden Sie sie sichfreundlich mit Gru, Vor- und Nachnamen sowie dem Namen der Fir-ma und zwar in dieser Reihenfolge. Grund: Wir merken uns die letzteInformation am besten. Das Wichtigste, der Firmenname, gehrt des-halb ans Ende der Begrung.

Trick 2. Ihre Krpersprache

kann man hren. Im Stress krm-meln wir uns instinktiv bis zurEmbryonalhaltung zusammen. DieStimme klingt gepresst, wenigersouvern. Lehnen Sie sich besser

zurck oder stehen Sie bei wichti-gen Telefonaten auf. Ihr Zwerch-fell ist nicht zusammengedrckt,


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7. Zuerst fragen Sie, ob jemand Ihren Rat oder Ihre Meinung h-ren will. Dann knnen Sie raten.

KAPITEL VI


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8. Kommen Sie gleich zur Sache.9. Wichtige Informationen zurckhalten.

10. Ablenkungsmanver: Will ein Mitarbeiter etwas Persnlichesmit Ihnen besprechen, dann hren Sie aktiv zu. Lenkt derGesprchspartner bei einem persnlichen Gesprch auf ein oberflchli-ches Thema, zwingen Sie ihn nicht zu einem tiefen Gesprch.

Wrterablenken vorurteil, der Unterschied, der vermeiden verletzen drohen zwingen ,

Aufgabe 9.Fhren sie zu jedem Punkt (110) je eine Aussage an.Muster: Punkt 1(globale Aussage) Alle Mnner sind dumm.

Punkt 2 ( Klischee): Blonde Frauen sidn leichtsinnig.

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KAPITEL VI

Wissenschaft Psychologie

1. Hauptbegriffe der Psychologie

Aufgabe 1.Finden Sie die passende Erklrung fr die Wrter imRahmen. Tragen Sie die Lsungen ins Raster ein. Arbeiten Sie inKleingruppen. Vergleichen sie Ihre Resultate im Plenum.

A) -e Psychiatrie B) psychiatrisches Krankenhaus

C) psychische Krankheiten D) psychisches TraumaE) -e Psychobiologie F) -e PsychochirurgieG) -s Psychodrama H) psychogalvanischer ReflexI) psychogen J) -e PsychogeneseK) -e Psychografie L) -e PsychohygieneM) -e Psychokinese N) -e PsycholinguistikO) -e Psychologie P) psychologische KriegfhrungQ) -r Psychologismus R) -e PsychometrieS) -r Psychomonismus T) -e PsychomotorikU) -e Psychopatie V) -e PsychopathologieW) psychotrope Stoffe X) -e PsychopharmakologieY) psychologisches Problem Z) -e Psychotherapie

1) die quantitative Messung psychischer Funktionen2) abnorme, von einem Durchschitt abweichende, anlagebedingte Per-snlichkeitsstruktur, unter welcher der Trger selbst und / oder sozialeUmwelt leidet

3) die seelische Entwicklung, auch die Entstehung krperlicher Krank-heiten durch emotionale und andere psychologisch beschreibbare St-rungen4) physikalisch unerklrbare Einflsse eines Menschen auf Dinge derKrperwelt, z.B. das Bewegen von Gegenstnden, ohne sie zu berhren5) planvoller Einsatz von Mitteln der Publizistik, um Gruppen zu beein-flssen und um bestimmte politische oder wirtschaftliche Ziele zu er-langen


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Aufgabe 1.Lesen Sie den Text und beantworten sie folgende Fra-gen:1 Von welchem Motiv wird Ihr Studium beeinflusst?

KAPITEL VII


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1. Von welchem Motiv wird Ihr Studium beeinflusst?2. Nennen Sie Situationen aus dem Schulleben, die gut/schlecht frLernmotivation sind.

Aufgabe 2.Rollenspiel. Patient psychologischer Berater.Der Patient sagt: Ich esse.Der psychologische Berater antwortet: Ebene 1.Physiologisches

Bedrfnis.

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Berhmte Psychologen

1. Bilder des Unbewussten

Jugendliche malen ihre Trume

Aufgabe 1.Haben Sie sich schon einmal mit Trumen beschftigt?Welche der folgenden Aussagen gefllt Ihnen besser? Begnden SieIhre Meinung.

a) Trume haben fr mich berhaupt keine Bedeutung.b) Trume sagen die Zukunft voraus.c) Trume enthalten verborgene Wnsche.d) Im Traum reagiert der Mensch auf uere Reize. (z.B. Klte

Im Traum sieht man sich durch Schnee laufen).

Aufgabe 2.Lesen Sie den Text. Welcher Traum passt zu welchemBild? (S. 123)

Lin (19): Ich stehe am Ufer eines groen Sees. Das gegenber

liegende Ufer sieht man nicht. Das Wasser ist sehr flach. Im See stehenviele Indianer. Sie schieen mit Pfeil und Bogen. Es ist nicht klar, werihr Feind ist. Links ist ein Weg, der in einen undurchdringlichen Waldfhrt. Die Bume sind kahl, weil es Herbst ist. Es gibt nur dieseschwarzen gespenstischen Bume. Am Ende des Weges befindet sichein warmer, heller Ort. Ich wei, dass ich dort sicher und geschtzt bin.Doch ich frchte mich vor den Bumen und Wlfen, die im Wald lau-ern. Ich muss mich entscheiden gehe ich durch den See oder durch

den Wald? Ich kann nicht am Ufer bleiben. Den Traum hatte ich alsKind. Ich habe ihn nie vergessen.Natascha (20): Ich gehe eine Treppe hinunter. Um mich herum

ist alles schwarz. Nichts ist konkret. Die Treppe lst sich irgendwo auf.Ich sehe mich fallen. Es macht mir Angst. Ich wache auf. Diesen Traumhatte ich schon als Kind. Er kam fter wieder, zuletzt mit 15 Jahren.Meistens, wenn ich zu Hause rger und Stress hatte. Die Hand ist einSymbol der Tiefe, in die ich falle.

Ann (19): In diesem Bild sind mehrere Trume. Einmal trumteich von einer Hhle mit Rentieren. Als ich das sitzende Mdchen sah,war ich schon halb wach Sie ist aus einem Mrchen Vorn sitze ich am


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war ich schon halb wach. Sie ist aus einem Mrchen. Vorn sitze ich amSarg meiner Oma. In diesem Traum war ich die einzige, die traurig berihren Tod war. Rechts fliege ich ber die wuchernden Pflanzen. ImTraum war es ein Platz mit Bschen, wo wir als Kinder Drachen steigenlieen. Hinten rechts sieht man meine Oma als Meerjungfrau auf demMeeresboden. Ich wollte sie besuchen, kam aber nie zu ihr.

Lars (19): Ein bunter Vogel fliegt ber eine leere Ebene. DerVogel, das bin ich. Der Vogel stirbt. In diesem Moment entsteht eineQuelle. Das Wasser kommt nher. Man hrt ein Rauschen. Es wird im-mer strker. Das Wasser durchbricht eine Mauer. Es entsteht ein breiterStrom. Der Traum ist vorbei. Ich wache auf. Es bleibt ein gutes Gefhl.

Diesen Traum hatte ich nie wieder. Was er bedeutet? Ich wei es nicht.

WrterQuelle, die , rger, der , Hhle, die , Drachen steigen lassen

Aufgabe 3. Arbeiten Sie in Kleingruppen. Whlen Sie eineTraumbeschreibung und versuchen Sie, sie zu interpretieren. Verglei-chen Sie auch den Text und das Bild. Was fllt Ihnen auf?

Aufgabe 4.Malen Sie Ihren Traum und sagen Sie, was Sie ge-trumt haben. Haben sie eine Erklrung dafr?

Juma 3/ 2000


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Baby [`beibi]Babysitting [`beibisitin]British Royal Society of Medicine [`britisch `roel se`saeti ov `medsin]Chouch [`kaotsch]Chaos [`kaos]cool [ku:l`]flirten [fl`o:tn]Hobby [`hobi]Imaginr [imdschi`n:]

Interview [`intervju]Job [dschob]Jogging [`dschogin]Management [`mnidschment]managen [`mnidschn]Show [schou]Single [singl`]Team [ti:m]

Teenager [tineidsha]Training [`trnin]

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Annonce [a`no:ns]Avance [a`va:ns]Balancieren [balan`sirn]Chance [scha:ns]Charmant [schar`ma:n]Chef [schef]Engagieren [anga`schirn]Etage [e`ta:she]Garage [ga`ra:she]

Kognak [`konjak]Niveau [ni`vo:]Prestige [pres`tishe]Routine [ru`tine]Souvern [suve`rn]


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MEIN FACH PSYCHOLOGIE

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Psychologie de-RU Liebe Und Beruf

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