Realschulkonrektoren – Erwartungen und Rolle

Dienstbesprechung im November 2013

Realschulkonrektor/in – Wer bin ich?

Realschulkonrektoren - Erwartungen und Rolle

Realschulkonrektoren - Erwartungen und Rolle

Rolle aus Schulleitungsmitglied finden und leben (“Everybodys darling is everbodys Depp“ contra „Demokratur“)

Kommunikation! Kommunikation! Kommunikation! Sich selbst durch hohen Einsatz Wissen, Kompetenzen

und Erfahrungen erwerben und ausbauen: Lernen! Lernen! Lernen!

Was kann ich als Stellvertreter/in noch

wann wie lernen?

Realschulkonrektoren - Erwartungen und Rolle

Das Schulleitungsteam ist der Garant für Unterrichts- und Schulentwicklung. Diese basiert nicht auf subjektiven Theorien,

sondern ist evidenzbasiert. Diese geschieht nicht allein durch kluge Reden.

Sie braucht Vorbild. Sie braucht Projektmanagement. Sie braucht Motivation.

Realschulkonrektoren - Erwartungen und Rolle

Unveränderliches anerkennen Nach außen absolut loyal sein Nach innen offen sein, Impulse geben, auch sachliche

Kritik üben Mittlerin zwischen Kollegium und Chef/Chefin, aber

auch Vorgesetzte von Lehrkräften

Schreiben Sie auf, wo Sie Konflikte/Probleme mit sich selbst, Ihrer Rolle, Ihrem Chef/Ihrer Chefin/ Ihrem Kollegium haben. Behalten Sie das Blatt; vielleicht benötigen Sie es noch später.

Realschulkonrektoren - Erwartungen und Rolle

Führungsstellen sind oft mit struktureller Einsamkeit verbunden. Stellen Sie sich darauf ein!

Führung von Schulen bedeutet Ausbalancieren unterschiedlicher Interessen: Die Rechnung geht nie glatt auf. Widersprüche muss man aushalten (können).

Zentrale Aufgabe von Führung ist es, Sicherheit zu vermitteln.Dazu tragen bei:

– Klare Orientierung, Richtung geben. Die Geführten müssen wissen, wo(für) Sie stehen. Und dass Sie dort lange stehen!.

– Beteiligung: ExpertInnen (= Lehrer/innen) wollen eingebunden und gefragt sein.

Realschulkonrektoren - Erwartungen und Rolle

Das Basisrezept wirksamer Führung lautet Kommunikation.

Sie zielt erstens auf die Logik, zweitens auf die Gefühle, drittens auf die Werte der Kommunikationspartner.

Kommunikation beginnt mit dem Zuhören und dem Aufhorchen.

Wirksame Kommunikation strebt keinen zwanghaften Konsensan. Das Streben nach Einmütigkeit macht erpressbar.

‚Dissensdialog‘: Führung gibt es nicht ohne Konflikt.

Realschulkonrektoren - Erwartungen und Rolle

Wirksame Führung nützt die Gruppe als Ressourceund fördert Unterschiedlichkeit systematisch: „Vielfalt in der

Gemeinsamkeit“.

Wirksame Führung „talks the walk and walks the talk“.

Realschulkonrektoren - Erwartungen und Rolle

Die Rollenklärung verlangt die Transparenz der Führung. • Die Führung selbst muss klar positioniert sein • und die gesamte Führung muss von einheitlichen Grundsätzen ausgehen, also darf nicht gegensätzliche Prinzipien vertreten oder wankelmütig erscheinen.

• Opportunismus wird ebenso wenig belohnt wie Intransparenz, beides beliebte Strategien der Konfliktvermeidung, die sich im Falle von Schulleitungen aber nicht auszahlen.

Realschulkonrektoren - Erwartungen und Rolle

Die Personalführung verlangt das Vertrauen des Kollegiums, aber braucht auch wirksame Instrumente und klare Zielsetzungen seitens der Schulleitung.

Das Qualitätsmanagement stößt teilweise auf offenen oder versteckten Widerstand im Kollegium und stellt vor allem wegen der tatsächlichen oder nur erwarteten Belastungsfolgen vieler Projekte ein besonders delikates Führungsproblem.

Schulleitungen - Beurteilungskriterien

Arbeitserfolg Arbeitsqualität

Bildung eines Schulprofils Schulentwicklungsmaßnahmen

Beachtung von inhaltlichen und formalen VorgabenUnterrichtliche Tätigkeit (entsprechend dem ausgeübten Umfang)

Schulleitungen - Beurteilungskriterien

Führungs- und Vorgesetztenverhalten Prioritätensetzung und ZielvorgabenMotivation und Förderung der MitarbeiterKooperationsverhaltenLösen von schwierigen Situationen QualitätssicherungOrganisations- und PlanungsvermögenVertretung der Schule nach AußenPräsenz an der Schule

Schulleitungen - Beurteilungskriterien

Eignung und Befähigung EinsatzbereitschaftEntscheidungsfreudeVerantwortungsbereitschaftAufgeschlossenheit für neue AufgabenBelastbarkeitBereitschaft zur Fortbildung

Realschulkonrektoren/innen … sind dran!