Selbstmanagement und Projektsteuerung - Logo IZ3 · 2 Interdisziplinäres Zentrum IZIII DR.-ING....

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Interdisziplinäres Zentrum IZIII

DR.-ING. GABRIELE HOEBORN

Selbstmanagement und ProjektsteuerungWS 2016/2017

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DR.-ING. GABRIELE HOEBORNOrganisatorisches

• Das Script wird als pdf Dokument am Ende der Veranstaltung zur letzten Vorlesung auf der Seite des IZ3 online gestellt, Moodle

• In der letzten Stunde und zu Beginn und Ende jederStunde erfolgt eine Zusammenfassung der klausurrelevanten Themen

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DR.-ING. GABRIELE HOEBORNNächste Termine

• mittwochs, 2.11.2016, 8.00– 9.45,

• 9.11.2016, 8.00 -9.45,

• 16.11.2016, 8.00 – 9.45

• ……. bis einschließlich21.12.2016, 8.00 – 9.45

• Weiter 4.1.2017, 8.00 – 9.45

….. bis einschließlich

25.1.2017 Letzte Vorlesung

• Raum: HS 32

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Was erwarten Sie von dieser Veranstaltung?

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DR.-ING. GABRIELE HOEBORNSelbstmanagement

Source: Selbstmanagement, Manschwetus, Studienbrief 2-080-1211, 2008

• Selbstanalyse

• Ziele

• Planung

• Entscheidung

• Realisierung

• Kontrolle

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• „Mehr leisten in immer kürzerer Zeit –die „Geschwindigkeit“ im Arbeitsleben hat zugenommen. Die Fähigkeit zum Multitasking und zum zeitnahen Erledigen von Aufgaben sind die Anforderungen des Internet-Zeitalters. Wie können Sie persönliche „Zeitsouveränität“ gewinnen und schnell und strukturiert arbeiten, ohne Abstriche an der Qualität machen zu müssen? “Source: http://www.ime-seminare.de/seminare/zeit-und-selbstmanagement/?gclid=CPPK1_S49KsCFU5ItAod4CGFOQ, Zugriff 19.10.11

• Wollen Sie das oder was wollen Sie?

http://www.ime-seminare.de/seminare/zeit-und-selbstmanagement/?gclid=CPPK1_S49KsCFU5ItAod4CGFOQ

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• „Grundlagen effektiven Zeit- und Selbstmanagements

• Der Kreislauf des Selbstmanagements:

Zielsetzung, Organisation, Planung, Realisation, Kontrolle

• Persönlichkeits-Check: „typengerechtes“ Zeit- und Selbstmanagement“Source: http://www.ime-seminare.de/seminare/zeit-und-selbstmanagement/?gclid=CPPK1_S49KsCFU5ItAod4CGFOQ, Zugriff 19.10.11

• Haben Sie schon einmal darüber nachgedacht? Wie haben Sie das umgesetzt?


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• „Strategien und Techniken für:

– Prioritäten setzen und Ballast abwerfen

– Zielorientiertes Delegieren

– Störarme und störfreie Erledigungszeiten

– „Zeitfresser“ vermeiden

– Entspannung und gezielte Pausen zur Leistungssteigerung

– Unerledigtes sichtbar machen

– Das Tages-/Wochenprogramm und seine Planung „Source: http://www.ime-seminare.de/seminare/zeit-und-selbstmanagement/?gclid=CPPK1_S49KsCFU5ItAod4CGFOQ, Zugriff 19.10.11


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• Selbstmanagement = Selbststeuerung

• „Ich Regie“ – Schlüsselkompetenz Selbststeuerung• Source: http://profi-l.net/2007-02-ich-regie-schlusselkompetenz-selbststeuerung, Zugriff 19.10.11

• Manum agere - etwas im Griff haben

• Ist der Begriff für Sie positiv besetzt?

http://profi-l.net/2007-02-ich-regie-schlusselkompetenz-selbststeuerung

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DR.-ING. GABRIELE HOEBORNWas bestimmt uns?

• Motivation

• Lernstrategien

• Arbeitsplatzgestaltung

• Zeitmanagement

• Hemmungen, Priorisierungen

• ………?

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H

Bachelor

H

Erfolge

H

Was müssen Sie tun, um Erfolg zu haben?

Wie erreichen Sie Ihr Ziel „Bachelor“?

Studierende

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DR.-ING. GABRIELE HOEBORNWelche Motivation

haben Sie?

• Warum studieren Sie gerade Sicherheitstechnik in Wuppertal?

• Welches Ziel verbinden Sie mit Ihrem Studium?

• Auf welchem Stoffgebiet bestehen Motivationsmängel? Sprechen Sie mit KommilitonInnen darüber, Gemeinsamkeiten und/oder Missverständnisse werden aufgezeigt und helfen.

• Insbesondere in Problemfächern sind Lerngruppen wichtig! Das Niveau der Gruppe beachten (Netzwerke).

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Motivationsstruktur

– Sind Ihre Zielsetzungen realistisch?

– Überschätzen bzw. unterschätzen Sie Ihre Fähigkeiten?

– Wie gehen Sie mit Misserfolgen um?

– Ist Ihre Selbsteinschätzung realistisch?

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Motivationsstruktur

• Wenn der Erfolg ausbleibt, woran liegt es?

– unrealistisches Anspruchsniveau, zu hoch, zu niedrig?

– mangelnde Vorkenntnisse, wie wird damit umgegangen?

– ungeeignete Arbeitstechniken (Lernstrategien)?

– falsche Zeiteinteilung und Arbeitsplanung, liegt überhaupt eine vor?

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Motivationstruktur

source: http://home.intergga.ch/stocker/schule/Optimales%20Lernen/NotesImages/

Zweig4NotesImage7.gif, Zugriff 19.10.11

http://home.intergga.ch/stocker/schule/Optimales Lernen/NotesImages/Zweig4NotesImage7.gif

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Motivation

Source: www.garfield.dk/garfield/GARF40.GIF, Zugriff 19.10.11

http://www.garfield.dk/garfield/GARF40.GIF

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Motivation ist da, es wirdgearbeitet

Arbeitsplatz- Wie sieht Ihr Arbeitsplatz aus?

Haben Sie schon einmal über die Gestaltung IhresArbeitsplatzes nachgedacht?!

Arbeitsplatz

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Arbeitsplatz

• Ergonomisch sinnvoll eingerichteter und an die individuellen Bedürfnisse angepasster Arbeitsplatz- Schreibtisch

- Stuhl

- Regal, Fachbücher, Skripte

- Ablage PC/Notebook

- Stifte, Papier, Locher, Marker etc.

- ……..

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• Ist Ihr Arbeitsplatz lediglich zum Lernen da?

• Idealerweise wird ein Arbeitsplatz ausschließlich zum Lernen genutzt.

• Daher sollte man an diesem Ort tatsächlich nur lernen und nicht etwa auch Briefe schreiben, Zeitung lesen, Computerspielen etc.

• Wichtig: Schaffen Sie einen Platz mit Sie „arbeiten, lernen“ verbinden! Vermeiden Sie, dass Sie an diesem Platz leicht abgelenkt werden!

Arbeitsplatz

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• Um das Lernen und vor allem das Lernbeginnen zu erleichtern, solltest man also Arbeits- und Entspannungsplätze unbedingt voneinander trennen.

• Was gehört auf keinen Fall an den Arbeitsplatz?

Souvenirs, Briefe, Zeitschriften, das aktuelle Buch und alle Dinge, die vom Lernen ablenken und die Konzentration stören.

Arbeitsplatz

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• Was gehört auf jeden Fall an den Arbeitsplatz?

An den Arbeitsplatz solltest man alle Hilfsmittel in erreichbarer Nähe haben, unnötiges Aufstehen und Suchen vermeiden! Das sind "Fluchtmöglichkeit" vor der Arbeit.

Ein Arbeitsplatz sollte möglichst ruhig sein!

Arbeitsplatz

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• Setzen Sie sich in Gruppen zusammen und diskutieren Sie Ihre Arbeitsplätze!

Können Sie einfache Tipps von Ihrem KommilitonInnenbekommen, Ihren Arbeitsplatz effektiver zu gestalten?

15 Minuten Zeit !

Arbeitsplatz

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Einen Arbeitsplatz haben Sie, jetzt brauchen Sie Zeit!

• Wie viel Zeit haben Sie für Ihr Studium?

• Kennen Sie das? Sie machen ganz viel auf einmal und Sie erreichen gar nichts.

Zeit

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• ArbeitsstartEs fällt schwer mit der Arbeit zu beginnen, Sie lassen sich ablenken, zeigen Aktionismus, suchen sich ein Alibi.

• Schlechtes GewissenDieses Alibi brauchen sie, weil sie durchaus das Gefühl haben, eigentlich nicht genug zu leisten bzw. mehr leisten zu können. Dieses Gefühl peinigt sie konsequenterweise auch dann, wenn sie sich entspannen wollen und hindert sie dann zusätzlich auch noch an einer wirklich effektvollen Entspannung. So verpassen sie beides: Arbeit und Entspannung

Zeit

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• Schritt 1: Womit verbringe ich meine Zeit?

• Schritt 2: Aufteilung des Lebens in verschiedene Bereiche, Zuordnung von Zeit zu den Bereichen.

• Schritt 3: Führen eines Zeitprotokolls z. B. eine Woche

Zeit

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Zeit – ÜbungSource: www.seiwert.de

Diskutieren Sie in der Gruppe: 10 Minuten

• Wie sieht der Zeitverlauf meiner Woche aus?

Stimmt das?

• Durch die vielen Besuche von außen oder aus dem Haus komme ich nicht zu meiner eigentlichen Arbeit.

• Die vielen Aktivitäten in den sozialen Netzwerken beanspruchen sehr viel Zeit.

• Große, zeitintensive Aufgaben schiebe ich meist vor mir her, ich habe Schwierigkeiten sie zu Ende zu führen.

Zeit

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Aufgabe Zeit – ÜbungErarbeiten Sie zuhause:

• Teilen Sie Ihr Leben in Lebensbereiche ein!

• Ordnen Sie diesen Lebensbereichen Zeiten zu!

• Schätzen Sie für sieben Tage der Arbeitswoche, wie viel Zeit Sie für welche Tätigkeit benötigen!

Zeit

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Mögliche Bereiche - Zeiten• Vorlesungen

• Nacharbeiten

• Fahrzeiten

• Familie

• Sport

• Fernsehen

• Aufräumen/Einkaufen

• Freunde

• Arbeiten

Zeit

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DR.-ING. GABRIELE HOEBORNZeitprotokoll

Zeit Mo Di Mi Do Frei Sa So

8-10 Mathe Chemie

10-13 Lern-gruppe

Lern-

gruppe

14-17 Chemie Mathe

17-20 Sport Familie Auf-räumen,

ein-

kaufen

20-23 Freunde Fern-sehen

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H

Bachelor

H

Erfolge

H

Aufgaben/ Beschäftigungen etc. erfassen,

Selbstbild .....

Aufgabe

Schätzen: Wie viel Zeit für welche Aufgabe?

Zeitprotokoll

Zeit-Aufgaben-Management

Studierende

Zeit

Auswertung des Protokolls

Veränderungspotential

Zeit

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Zeitplanunghttp://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/LERNTECHNIK/Zeitplanung3.gif

So sollen Sie

nicht aussehen!

Zeit

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Aufgabe Zeit – Übung

Schreiben Sie zu Hause für 7 Tage auf, was Sie gemacht haben und wie viele Zeit Sie benötigt haben

Vergleichen Sie Ihre geschätzten Zeiten mit denen tatsächlichen.

Welche Konsequenzen können Sie ziehen?

Zeit

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DR.-ING. GABRIELE HOEBORNWochenplan – Bereiche

und Zeiten

• Was ist bei Ihrer Abschätzung der verschiedenen Zeitenund Bereiche herausgekommen?

• Und was hat die tatsächliche Dokumentation ergeben?

• Wie viel Zeit haben Sie benötigt, die beiden Aufgaben zuerfüllen?

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Diskutieren Sie in der Gruppe: 15 Minuten

• Mir fehlen oft klare Prioritäten, ich versuche viele Aufgaben auf einmal zu erledigen.

• Zeitpläne und Fristen halte ich nur unter Druck ein.

• Oft fehlt mir die klare Zielsetzung.

Was kann ich tun????

Zeit

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Große, zeitintensive Aufgaben schiebe ich meist vor mir her, ich habe Schwierigkeiten sie zu Ende zu führen.

• Lerngruppen bilden, um sich gegenseitig zu motivieren

• Zeitplan erstellen

• To-do Liste erstellen und Organisatorisches

• Zeitplan und Zuordnung der Aufgaben

• Zeiten für Aufgaben festlagen, Pufferzeiten

• Störungsfreies Arbeiten organisieren

• Aufgaben nach Schwierigkeiten sortieren

• Erinnerungszettel, Sichtbarmachen,

• Belohnung festsetzen, klarmachen der Motivation

Zeit

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Zusammenfassung

• Ziele setzen und reflektieren,

wie setze ich das Ziel in eine Handlung um?

• Selbstbildnis erstellen und reflektieren

Wissen über Stärken und Schwächen

• Probleme definieren, Lösungsansätze suchen

beobachten, analysieren, modifizieren

Motivation und Zeit

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Aufgaben Bewertung

• Sie haben Motivation, einen Arbeitsplatz und bemühen sich um ein Zeitmanagement.

• aber Sie arbeiten immer noch nicht effektiv!

• Daher muss Ihre Prioritätensetzung genauerbetrachtet werden

Prioritäten

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Aufgaben Bewertung

• ToDo-Listen.

• Wichtiges, von Unwichtigem trennen!

• Schwerpunkte setzen!

• Die richtigen Dinge tun!

Prioritäten

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Aufgaben Bewertung für ein ZielSource: http://www.todo-liste.de/html/glossar.php

ABC - Analyse

Aufteilung: A, B, C (und D.)

• A: Aufgaben, die wichtig UND dringend sind (Mechanik, wöchentliche Hausübung, Klausurvoraussetzung)

Prioritäten

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Aufgaben Bewertung für ein Ziel

• B: Aufgaben, die wichtig, im Moment aber nicht dringend sind (Nacharbeiten des Matheskripts, dringend erforderlich, da Lücken vorhanden; wird aber nicht kontrolliert)

Prioritäten

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Aufgaben Bewertung für ein Ziel

• C: Aufgaben, die dringend, längerfristig aber nicht wichtig sind (Aufräumen, Einkaufen)

• (D: Aufgaben, die nicht wichtig und nicht dringend sind, diese Kategorie wird bei der Priorisierung vernachlässigt)

Prioritäten

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ALPEN MethodeSource: http://www.todo-liste.de/html/glossar.php

• A – Aufgabe fixieren

• L - Länge, Dauer schätzen

• P – Pufferzeit

• E – Entscheidungen (Prioritäten)

• N – Nachkontrolle (Zeitmanagement)

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Probleme

• Arbeiten ohne Planung,

• Mangelnde Selbstdisziplin,

• Fehlende Orientierung

• fehlende Zielsetzung

Tagesplanung ist

Alltagsgeschäft,

Ziele und

Prioritäten

setzen!

Zeit und Prioritäten

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Arbeiten mit Planung

• Zielsetzung muss Orientierung und Aktionen zur Folge haben, systematische Planung und Zeitmanagement sind erforderlich

Zeit planen und

Zeitplanung

kontrollieren!

Zeit, Prioritäten, Kontrolle

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Arbeiten mit Selbstdisziplin

• Positive Einstellung, unvoreingenommen an die Arbeit gehen, Belohnung für erreichte Ziele.

Motivation und

Konsequenz!

Zeit, Prioritäten, Kontrolle, Motivation

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Arbeiten mit Orientierung

• Schreibtisch aufräumen und gestalten wie besprochen - geeignetes Ablagesysteme entwickeln

Arbeitsplatz soll

Orientierung

erleichern!

Motivation und Kontrolle

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Arbeiten mit Zielsetzung

• Ziele formulieren und Prioritätensetzung

• Könnt Ihr Aufgaben delegieren?

Ziele und

Prioritäten

setzen!

Motivation und Prioritäten

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Zeitmanagement

• Eigeninitiative und Selbstdisziplin.

• lang-, mittel- und kurzfristige Themen-Planung

• lang-, mittel- und kurzfristige Zeitpläne

Akademische

Freiheit!

Motivation, Zeit, Selbstdisziplin

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Zusammenfassung

• Zeit gezielt einsetzen

• Lernphasen intensivieren

• Zwischenziele setzen

• Aufgabenplanung

• Zeit- und Aufgabenplanung sichert Arbeitsmaterialien

Zeitmanagement

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Zusammenfasung Zeitmanagement

• Zeitplanung ist Zeitaufwand, verhindert aber Zeitfresser

• Planung sichert Arbeit und Freizeit

• vier Stunden anspruchsvolle Tätigkeiten,

• vier Stunden lang halb anspruchsvolle Tätigkeiten

• Tätigkeiten sinnvoll über den Tag verteilen.

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H

Bachelor

H

Ziele

H

Selbstkontrolle

- selbstkritisch,

- Arbeit hinauszögern

- Zeitmangel

- Zeitprotokoll und Prioritätenliste

- ehrlich sein!

Studierende

52



Wo stehen wir bei unserem Selbstmanagement?

• Motivation

• Arbeitsplatz

• Zeitmanagement

• Prioritätenlisten

• Kommunikationsregeln

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Gesprächsführung und

Kommunikation

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Prinzipien zwischen-menschlicher Kommunikation (Watzlawick, 1990)

• Man kann nicht nicht kommunizieren!

• Jede Verhalten hat Mitteilungscharakter!

• Jede Botschaft ist mehrdeutig! (Inhalts-und Beziehungsaspekt)

• daher: Forderung nach Transparenz

• Kommunikation besteht aus verbalen und nonverbalen Komponenten. Bei guter Kommunikation stimmen die enthaltenden Nachrichten überein.

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Dimensionen von Kommunikation

• explizit vs. implizit

• verbal vs. nonverbal

• eindeutig vs. mehrdeutig

• Auch in Abwesenheit wird eine Botschaft ausgedrückt

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Alles ist Kommunikation

http://www.google.de/imgres?imgurl=http://de.toonpool.com/user/1273/files/kommunikation_172185.jpg&imgrefurl=http://de.toonpool.com/cartoons/Kommunikation_17218&usg=__yvVtEpM3yD0vqt1UERUDSYkdZHs=&h=300&w=300&sz=17&hl=de&start=0&zoom=1&tbnid=ToaInqvk22S3mM:&tbnh=141&tbnw=141&ei=fjKpTob7FYjpOd_puB0&prev=/search%3Fq%3Dkommunikation%26hl%3Dde%26biw%3D792%26bih%3D535%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=hc&vpx=509&vpy=171&dur=234&hovh=225&hovw=225&tx=165&ty=94&sig=109355803548503535842&page=1&ndsp=6&ved=1t:429,r:2,s:0, Zugriff 26.10.2011

&page=1&ndsp=6&ved=1t:429,r:2,s:0

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Das implizite Einverständnis

• Wir gehen davon aus, dass wir über dasselbe reden.

• Wir müssen diese Annahme überprüfen, es kann zu Missverständnissen kommen.

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Doppelbindung bei Nachrichten

• Nonverbale Botschaften können mit der verbalen, expliziten Botschaft kongruent sein oder auch nicht

http://smileycompany.com/smiley-world/assets/imgs/7_3d_smileys-normal.jpg, Zugriff 26.10.2011

• „Ich bin okay.“

• Widersprüchliche Botschaften

• Mich belastet etwas. Lass mich in Ruhe! Handlungsaufforderung?

Die eigentliche Hauptbotschaft wird oft implizit gesendet!

http://smileycompany.com/smiley-world/assets/imgs/7_3d_smileys-normal.jpg

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Empfangsvorgänge

Etwas wahrnehmen: Etwas sehen oder hören

• Ich sehe, wie Ihnen die Augen zufallen. Ich höre, dass Sie Pause haben möchten.

Etwas interpretieren: das Wahrgenommene mit einer Bedeutung versehen

• Ich vermute, Sie interessieren sich nicht für Fragen der Kommunikation.

Etwas fühlen: auf Wahrnehmung und Interpretation mit einem Gefühl reagieren

• Ich freue mich, dass Sie mir interessiert zuhören.

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Kommunikationsvorgänge

• Botschaften werden interpretiert

• Interpretation ist unterschiedlich, konträr

• Problem: Wir sprechen über Interpretationen! Daher erfolgen auch keine Korrekturen.

• Sender weiß nicht, ob er etwas und wenn ja, was er falsch gemacht hat

• Empfänger hat nicht die beabsichtigte Botschaft erhalten

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Sprechstunde

• Sie gehen in die Sprechstunde zu einem/r Lehrenden

• Diskutieren Sie in Gruppen wie Sie sich vorbereiten und wie das Gespräch ablaufen könnte

• Bereiten Sie ein Rollenspiel zu dieser Aufgabe vor

• Welche Probleme können auftreten?

• Was können Sie aktiv tun?

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Wo stehen wir bei unserem Selbstmanagement?

• Motivation

• Arbeitsplatz

• Zeitmanagement

• Prioritätenlisten

• Kommunikationsregeln

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Konfliktehttp://www.stiftsschule.de/stiftsschule/images/agprojekte/mediation/weblication/wThumbnails/Esel_400-

522[a7ddcc6804568539e5f1f3840795a7c3].jpg, Zugriff 2.11.2011

http://www.stiftsschule.de/stiftsschule/images/agprojekte/mediation/weblication/wThumbnails/Esel_400-522[a7ddcc6804568539e5f1f3840795a7c3].jpg

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Konflikte siehe auch Vorlesung Dr. Petra Heinich

• Konfliktsituation

• Konfliktursachen

• Konfliktsignale

• Konfliktarten

• Konfliktregelung

• usw. usw.

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Gruppenarbeit Konflikte

• Konfliktsituation: Entwickeln Sie eine konkrete Konfliktsituation!

• Konfliktursachen: Suchen Sie nach möglichen Konfliktursachen!

• Konfliktsignale: Welche Konfliktsignale haben Sie empfangen?

• Konfliktregelung: Wie können Sie den Konflikt regeln?

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Gruppenarbeit Konflikte

• Konfliktsituation: Terminfindung

• Konfliktursachen: Arbeit, Feiern

• Konfliktsignale: Fehlen, schlechte Laune, betrunken

• Konfliktregelung: Kompromiss, abwechselnd feiern und arbeiten

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Arbeitsmethoden - Arbeitsmaterialien

• Wie gewinne ich mehr Zeit?

• Wie kann ich mehr machen aus meiner Zeit und meiner Energie?

• Zeit ist nicht vermehrbar

• Zeit besser nutzen

• früher aufstehen, Lesen statt Fernsehen, delegieren

• Dinge schneller erledigen

• Zeitmanagement

• ‚Zeitmanagement besteht im Wesentlichen aus psychologisch wirksamen Methoden‘ (Source http://www.methode.de/am/sg/amsg002.htm, Zugriff 9.11.11)

http://www.methode.de/am/sg/amsg002.htm

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Schriftlichkeit(Source http://www.methode.de/am/sg/amsg002.htm, Zugriff 9.11.11)

• Schriftliches Fixieren aller Aufgabe, aller Ziele und Probleme

• Schriftlichkeit gibt Sicherheit!

• Schriftlichkeit macht den Kopf frei!

• Schriftlichkeit hilft beim Identifizieren mit Aufgaben und Zielen und auch Problemen!


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Schriftlichkeit(Source http://www.methode.de/am/sg/amsg002.htm, Zugriff 9.11.11)

• ‚Viele Ziele werden nie erreicht, weil man sich nie überwindet, sich schriftlich darauf festzulegen.

• Eine Aufgabe wird nie bewältigt, wenn man nie den ersten Schritt dazu tut.

• Keine Arbeitsmethode funktioniert ohne den wichtigsten Schritt: Anfangen. ‚

• Schriftlichkeit als erster Schritt! Eine Aufgabe, ein Ziel ein Problem werden konkret erfasst und schriftlich festgehalten.


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Schriftlichkeit - Gruppenübung

• Fixieren Sie Aufgaben, Ziele, Probleme schriftlich bezogen auf Ihre Klausuren nach dem ersten Semester!

• 15 Minuten

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DR.-ING. GABRIELE HOEBORNBestehen Mathe-Klausur

• Gruppe aussuchen (gutes Arbeiten)

• Zeiten planen (wann welches Thema, wie lange für welches Thema)

• Wochenplan je Thema (Vektorrechnung, Kurvendiskussionen, Integralrechnung, Mengenlehre)

• Was wird gefordert in Klausuren, Aufgabenbereich

• Klausuren herunterladen

• Klausuren sortieren

• Pufferzeiten festlegen

• Klausuren rechnen, Soll-Ist-Vergleich

• Fragen mit Gruppe klären oder andere Methoden?

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- Lernen, Stärken und Schwächen, einzeln und Gruppe

- Klausuraufgaben sortieren nach Thema

- Aufzeichnungen mit Internet abgleichen

- Fachschaft befragen, Materialien

- Formelsammlung erstellen

- Lernplan Themen

- Klausuren auswerten nach Themen

- Empfehlungen auskundschaften z. B.

- Sprechstunden in Anspruch nehmen

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Aufgabenteilung(Source http://www.methode.de/am/sg/amsg002.htm, Zugriff 9.11.11)

• ‚Jede Aufgabe wird soweit aufgeteilt, bis Sie zu jeder Teilaufgabe eine klare Vorstellung besitzen, wie sie zu lösen sei.

• Die Kunst, seine Ziele in Teilziele und seine Aufgaben in Teilschritte zu zerlegen, muss geübt werden.‘


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Aufgabenteilung(Source http://www.methode.de/am/sg/amsg002.htm, Zugriff 9.11.11)

• Psychologische Bedeutung:

• Wir benötigen ein Mindestmaß an Klarheit über eine Aufgabe, ein Ziel, ein Problem um bereit und in der Lage zu sein, sie zu beginnen und zu lösen bzw. zu erreichen.


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Aufgabenteilung - Gruppenübung

• Teilen Sie Aufgaben, Ziele, Probleme (bezogen auf Ihre Klausuren nach dem ersten Semester), die wir eben gemeinsam definiert haben, in kleinere Einheiten!

• 15 Minuten

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- Lernplan Themen




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- Sprechstunden in Anspruch nehmen- Öffnungszeiten

- Termin festlegen mit Lehrenden

- Fragen und Themen notieren

- Wer geht dahin

- Antworten notieren

- Informationsfluss

- Nachbesprechung

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Aufgaben - Ziele

• ‚Jede Aufgabe dient einem Ziel.

• Formulieren Sie Ihre Ziele, am Anfang wenigstens die Wichtigsten, schriftlich.

• Das Erreichen eines Ziels muss an einem vorgegebenen Zieldatum überprüfbar sein.‘(Source http://www.methode.de/am/sg/amsg002.htm, Zugriff 9.11.11)

Genauso wichtig ist es, das Anfangsdatum festzulegen!


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Aufgaben-Ziele - Gruppenübung

• Teilen Sie den Aufgaben Ziele zu (bezogen auf Ihre Klausuren nach dem ersten Semester), die wir eben gemeinsam definiert haben, und definieren Sie das Zieldatum und auch das Startdatum!

• 15 Minuten

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- Lernplan Themen




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Ziele-Datum - Gruppenübung


- Ziel:

- Start: Ende:


- Ziel:

- Start: Ende:


- Ziel:

- Start: Ende:

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Ziele-Datum - Gruppenübung


- Ziel: einheitlicher Wissensstand, alle Fragen beantwortet, Übungsaufgaben verstanden

- Start: 18.01.16 Ende: 27.2.16

- Klausuraufgaben sortieren nach Thema:

- Ziel: Ü. zu jedem Thema, Klausuraufbau

- Start: 18.01.16 Ende: 25.1.16


- Ziel: möglichst viele Informationen

- Start: 28.01.16 Ende: 3.2.16

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Aufgaben und Ziele – modifizierte Reihenfolge festlegen






- Lernplan Themen




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Arbeitspakete

- Die Aufgaben können auch als Arbeitspakete bezeichnet werden.

- Innerhalb dieser Arbeitspakete gibt es verschiedene Aufgaben.

- Wichtig: Für alle Arbeitspakete und Aufgaben gibt es Verantwortliche!

- Die Abhängigkeiten und Verknüpfungen der Arbeitspakete können in einem Diagramm, dem sog. PERT Diagramm dargestellt werden

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Stärken und Schwächen der Einzelnen

Fachschaft

befragen,

Empfehlunge

n

Verantwort-

Lich:

alle

Ablegen und Bestehen der Klausur V: alle

Klausuraufgaben rechnen

Klausurauf-

gaben

Auswerten

V:

Dennis

Lernplan

festlegen

V:

alle

Formelsammlung erstellen

V: alle

Sprech-

stun-

den

Verantwort

-

lich:

Peter/

Lisa

Zeitplan

festlegen

V:

alle

Aufzeich

nungen

vergleich

en

V:

alle

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Zeitplan – GANTT Chart

- Die Arbeitspakete haben jeweils einen festen Anfangs- und Endpunkt. Die einzelnen Aufgaben sind dabei berücksichtigt.

- Die Arbeitspakete können graphisch in ihrem zeitlichen Verlauf dargestellt werden.

- Diese zeitliche Darstellung heißt GANTT Chart!

- Im Gantt Chart lassen sich zeitliche Verknüpfungen ablesen.

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Woche

1

Woche

2

Woche

3

Woche

4

Woche

5

Woche

6

Woche

7

Sprech

stunde

Fach-

schaft

Klau-

suren

Lern-

plan

Auf-

zeich-

nungen

Zeit-

plan

Klau-

suren

Formel

samml

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Verschriftlichung der Zeitplanung(Source http://www.methode.de/am/sg/amsg002.htm, Zugriff 9.11.11)

• Terminplaner

• Elektronischer Terminplaner

• Organizer


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Wohin mit Verschriftlichung (Source http://www.methode.de/am/sg/amsg002.htm, Zugriff 9.11.11)

• Wenn etwas auf einen leeren Platz gelegt wird, müssen wir uns merken, wo es liegt!

• Immer prüfen, ob es nicht weggeworfen werden kann!

• Besorgen Sie sich Hängemappen, Tischordner etc.


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DringlichkeitSource: Der Weg zum Wesentlichen, Stephen R. Covey, 2007, Frankfurt

• Oft werden die Dinge erledigt, die dringend sind!

• Das Dringende nimmt so viel Zeit in Anspruch, dass keine Zeit mehr für Planung und Vorbereitung verbleibt!

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Dringend und WichtigSource: Der Weg zum Wesentlichen, Stephen R. Covey, 2007, Frankfurt

Bezogen auf die Mathe-Klausur

• Alte Klausuren besorgen

• -

• -

• -

A-Aufgabe

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Nicht Dringend und WichtigSource: Der Weg zum Wesentlichen, Stephen R. Covey, 2007, Frankfurt


• Vorbereitung

• -

• Planung

• -

• Förderung der Selbstverantwortung

• -

B-Aufgabe

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Dringend und Nicht WichtigSource: Der Weg zum Wesentlichen, Stephen R. Covey, 2007, Frankfurt


• -

• -

• -

• -

C-Aufgabe

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Nicht Dringend und Nicht WichtigSource: Der Weg zum Wesentlichen, Stephen R. Covey, 2007, Frankfurt


• -

• -

• -

• Übermäßiges Fernsehen

D-Aufgabe

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Quadranten

Nicht wichtig,

dringend

Wichtig nicht

dringend

Nicht

wichtig,

nicht

dringend

Wichtig und

dringend

W

I

C

H

T

I

G

D R I N G E N D

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‘Mehr Dinge schneller zu tun, ist kein Ersatz dafür, das Richtige zu tun.’

Source: Der Weg zum Wesentlichen, Stephen R. Covey, 2007, Frankfurt, S. 43

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Mögliche KlausurfragenWelche beiden Hilfsmittel zur Projektsteuerung

hinsichtlich Inhalt und Zeit gibt es?

Erläutern Sie die beiden Hilfsmittel!

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Mögliche KlausurfragenWelches Ziel gilt es bei der Projektsteuerung

ebenso wie beim Selbstmanagement zu erreichen hinsichtlich der Dringlichkeits- und Wichtigkeitszuordnung von Aufgaben ?

Erläutern Sie dies an einem Beispiel!

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Prioritäten(Source http://www.methode.de/am/sg/amsg002.htm, Zugriff 9.11.11)

• Welche Kriterien haben Sie für Prioritäten?

• Orientieren Sie sich an Engpässen?


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Prioritäten(Source http://www.methode.de/am/sg/amsg002.htm, Zugriff 9.11.11)

• ‚Das Wachstum einer Pflanze richtet sich nach dem Nährstoff, den sie am wenigsten besitzt. Wenn der Phosphor im Boden zum Engpass geworden ist, hilft kein Wasser, kein Stickstoff, kein Kalk oder was immer sonst. Erst, wenn die Pflanze Phosphor bekommt, wächst sie wieder gesund weiter.‘


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Prioritäten- Gruppenarbeit

• Arbeiten Sie die Engpässe bei den Aufgaben, Zielen, Problemen bezüglich Ihrer Klausuren nach dem ersten Semester heraus!

• Und legen Sie anschließend auf Basis dieser Engpässe eine Prioritätenliste fest.

• 15 Minuten

102



Work-Life Balance

Work-Life Balance

Life-Work Balance

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Work-Life Balance

Was ist Work Life Balance?

Bildquelle: http://de.hdyo.org/assets/ask-question-2-fb180173e13f21ad6ae73ba29b08cd02.jpg

Intuitiv: Die Balance zwischen zwei Rollen.

Problem: Diese Rollen fordern beide

Eigeninitiative

Die folgenden Folien basieren auf dem Referat Work-Life-Balance aus der Veranstaltung

‚Managementmethoden‘ von Dennis Wawoczny, Patric Kiral , Sercan Atesoglu 2015

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Life – Work Balance

• Wie ist Life bei Ihnen definiert?

• Wie ist Work definiert?

• Listen Sie Konfliktpotentiale auf!

• 10 min

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Work-Life Balance

• „Work-Life Balance“ beschrieben durch sieben

Mechanismen

1. Work-Family Conflict (Konflikte)

2. Accomodation (Anpassung)

3. Work-Family Enrichment (Bereicherung)

4. Work-Family Spillover (Übertragung oder Projektion)

5. Work-Family Balance

6. Compensation (Ausgleich)

7. Segmentation (Trennung)Quelle: Grundlagen zum Verständnis von Work-Life Balance, Schobert D. (Springer)

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Work-Life Balance

• Kein Phänomen des 21 Jahrhunderts

• In der Literatur existiert die Thematik bereits seit 1900

• Offiziell wurde der Begriff „Burnout“ 1974 eingeführt

Bildquelle: http://www.acep.org/uploadedImages/ACEP/Membership/Sections_of_Membership/critcare/news/July_2014/CCM_Work-Life%20Balance_600.png

Quelle: Work-Life Balance, Stephan Kaiser und Max Josef Ringlstetter (Springer )

http://www.acep.org/uploadedImages/ACEP/Membership/Sections_of_Membership/critcare/news/July_2014/CCM_Work-Life Balance_600.png

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Work-Life Balance

Das wirkliche Verhältnis zwischen Arbeit und Leben:

• Oft suggeriert man mit „Work-Life Balance“ ein 50:50 Verhältnis.

• Ist dieses Verhältnis realistisch?

• Eine kurze Überschlagsrechnung:

• Arbeitszeit ist festgelegt, doch die „Lebenszeit“ muss individuell eingeteilt werden.

• Ganz nach dem Motto „Jeder ist seines Glückes Schmied“.

8:00 Ankunft am Arbeitsplatz

17:00 Ende der Arbeitszeit

18:00 Ankunft Zuhause

20:00 Hunger, Einkaufen,… etc.

• Wer ist für die Einteilung und Einhaltung des „richtigen“ Verhältnisses zuständig?

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Work-Life Balance

Ursachen:

• Immer mehr in immer weniger Zeit zu erledigen

• Grenzenlose Erreichbarkeit

• Zeitlose Ausdehnung der Arbeit

• Arbeit im Urlaub

• Internationaler mehr Dienstreisen

• Schlechtes Zeitmanagement

• Keine Delegation

Quele: http://arbeits-abc.de/staendige-erreichbarkeit-im-job-fluch-oder-segen/#prettyPhoto/0/ , http://thumbs.dreamstime.com/x/too-much-work-19996381.jpg , http://thumbs.dreamstime.com/z/zu-viel-arbeit-

4681952.jpg , www.berufseinsteiger.de

http://arbeits-abc.de/staendige-erreichbarkeit-im-job-fluch-oder-segen/#prettyPhoto/0/http://thumbs.dreamstime.com/x/too-much-work-19996381.jpghttp://thumbs.dreamstime.com/z/zu-viel-arbeit-4681952.jpghttp://www.berufseinsteiger.de/

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Work-Life Balance

Ursachen:

• Keine oder unpräzise Kommunikation

• Ablenkung

• Perfektionismus

• Konkurrenzdruck

• Bestehendes Arbeitsklima

• Fehlende Rahmenbedingung im

Unternehmen

Quele: http://arbeits-abc.de/staendige-erreichbarkeit-im-job-fluch-oder-segen/#prettyPhoto/0/ , http://thumbs.dreamstime.com/x/too-much-work-19996381.jpg , http://thumbs.dreamstime.com/z/zu-viel-arbeit-

4681952.jpg , www.berufseinsteiger.de , http://www.paramedya.com/userfiles/images/banka/mobbing_buyuk_clipart.jpg

http://arbeits-abc.de/staendige-erreichbarkeit-im-job-fluch-oder-segen/#prettyPhoto/0/http://thumbs.dreamstime.com/x/too-much-work-19996381.jpghttp://thumbs.dreamstime.com/z/zu-viel-arbeit-4681952.jpghttp://www.berufseinsteiger.de/http://www.paramedya.com/userfiles/images/banka/mobbing_buyuk_clipart.jpg

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Work-Life Balance

Ursachen:

LEBEN

Sch

laf

Bew

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g

So

zial

es

Um

feld

Ern

ähru

ng

Ber

uf

Quelle: http://cdn.xl.thumbs.canstockphoto.com/canstock12249826.jpg, Anabel Schröder: www.stress-abbau.com

http://cdn.xl.thumbs.canstockphoto.com/canstock12249826.jpg

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Work-Life Balance

Folgen:

• Auswirkung auf die Leistungsfähigkeit

• Mangelnde Entscheidungsqualität

• Rückenschmerzen

• Migräne

• Störung des Gastrointestinal Trakts

• Herzkreislauf Erkrankung

• Essstörung

• Schlafstörung

• Depression

• Burn-out

Quelle: http://www.gograph.com/stock-illustration/burnout.html , http://thumbs.dreamstime.com/x/d-man-back-pain-illustration-person-backache-bending-over-hands-holding-lower-

rendering-human-people-character-32790161.jpg , www.zehn.de

http://www.gograph.com/stock-illustration/burnout.htmlhttp://thumbs.dreamstime.com/x/d-man-back-pain-illustration-person-backache-bending-over-hands-holding-lower-rendering-human-people-character-32790161.jpghttp://www.zehn.de/

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Work-Life Balance

Realbeispiel:

• 7.00-8.00 Uhr: Frühstück mit der Familie

• 8.00-9:15 Uhr: Tagesgeschäft abarbeiten

• 9:15-10:15 Uhr: Für “The Sparkline” schreiben

• 10:15-11:45 Uhr: Sport

• 11:45 Uhr-12:30 Uhr: Mittagessen mit Freund

Quelle: https://fizzle.co/sparkline/10-tactics-better-work-life-balance

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Work-Life Balance

Realbeispiel:

Quelle: https://fizzle.co/sparkline/10-tactics-better-work-life-balance

• 12:30-13:15 Uhr: Lesen

• 13:15-15 Uhr: E-Mails checken

• 15.00-16.00 Uhr: Rohmaterial sichten und editieren

• 16.00-16:40 Uhr: Beschreibung hinzufügen und Layout

• 16:40-17:10 Uhr: Das Haus verlassen und spazieren

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Work-Life Balance

Quelle: https://entradalissabon.files.wordpress.com/2012/12/freizeit.jpg; http://meeet.de/wp-content/uploads/2015/01/prokrastination.jpghttp://savedbylovecreations.com/wp-

content/uploads/2013/09/ThingsToDo.jpg; http://www.illumann.de/illuman%20Site/Handgemachtes/freunde.jpg; http://empathie-test.de/wp-content/uploads/2014/10/sich-abgrenzen.jpg;

http://www.querbilder.de/cartoons/312_schafe.gif; http://de.toonpool.com/user/43/files/bewegung_1270535.jpg;

• Freizeit heißt Freizeit

• Keine Prokrastination (Aufschieben)

• To-Do Liste

• Zeit für Familie & Freunde

• Nein Sagen

• Outsourcing

• Essen, Schlafen, Bewegung

https://entradalissabon.files.wordpress.com/2012/12/freizeit.jpghttp://meeet.de/wp-content/uploads/2015/01/prokrastination.jpghttp:/savedbylovecreations.com/wp-content/uploads/2013/09/ThingsToDo.jpghttp://www.illumann.de/illuman Site/Handgemachtes/freunde.jpghttp://empathie-test.de/wp-content/uploads/2014/10/sich-abgrenzen.jpghttp://www.querbilder.de/cartoons/312_schafe.gifhttp://de.toonpool.com/user/43/files/bewegung_1270535.jpg

115



Netzwerke

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Was sind Netzwerke?

Wo sind Ihnen Netzwerke begegnet?

Wo haben Sie selbst Netzwerke genutzt?

Welche Vorteile und Nachteile sehen Sie

bei einem Netzwerk?

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DR.-ING. GABRIELE HOEBORNNetzwerke

• Formelle Netzwerke

• Informelle Netzwerke

• Wie bauen Sie ein Netzwerk auf?

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• Judith Perle aus Business Life Dezember 2014/Januar 2015

1 Nurture your Network

Beziehungen basieren auf Vertrauen, dieses benötigt Zeit, um esaufzubauen. Bleiben Sie mit den Leuten in Verbindung und erneuern SieBeziehungen, die eingeschlafen sind. Haben Sie keine Angst zum Telefon zugreifen, um mit jemandem zu telefonieren, mit dem Sie jahrelang keinenKontakt mehr hatten.

2 Get out and about

Nehmen Sie an professionellen Meetings/ Konferenzen etc. regelmäßig teil und knüpfen Sie neue Kontakte. Es ist prinzipiell schwierigersich mit Leuten zu unterhalten, die man nicht kennt, aber es lohnt sich, weildadurch das eigene Netzwerk vergrößert wird und damit auch das eigeneProfil.

119



3 Be interested (and interesting)

Die moisten Menschen lieben es, sich über sich selbst zu unterhalten. Ein paar gezielte Fragen zu stellen, hat den psychologischen Effekt, dassman selbst interessanter erscheint. Versuchen Sie ein harmonischesVerhältnis herzustellen, ohne sich selbst zu verkaufen.

4 Make time to network

Bauen Sie nicht nur dann Netzwerke auf, wenn Sie unter Drucksind, sondern machen Sie es sich zur Gewohnheit.

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5 Give rather than take

Einseitige Beziehungen, in denen andere geben und Sie nehmenlaufen sauer! Drehen Sie die Dinge um und finden Sie Dinge, die Sie gebenkönnen z. B. Informationen, Dinge, die Sie einfach geben können, die aber fürdie anderen wichtig sind.

6 Connect people

Stellen Sie Leute aus Ihrem Netzwerk einander vor, damit sie sich über ihregemeinsamen Interessen austauschen können. Dadurch entwickeln Sie den Ruf (Reputation) jemand zu sein, der interessante Leute kennt und bereit ist, diese Kontakte zu teilen. Deswegen woollen Menschen gern mit Ihnenvernetzt sein, dadurch wird Ihr Netzwerk effektiver.

121



7 Value Acquaintances

Freunde haben häufig keinen Zugang zu neuen Informationen. Denken Sie auch an weitläufige Bekannte ám Rand Ihres Netzwerks. Diesekönnen häufig auch Gelegenheiten aufzeigen, die sonst völlig außerhalbIhres Blickwinkels wären.

8 Appreciate the Iceberg

Die Netzwerke der meisten Menschen sind für alle außer ihrenengsten Freunden im wesentlichen unsichtbar. Bewegen Sie sich und verbinden sich mit so vielen Menschen wie möglich. Sie können nie wissen, wer wen kennt und wer Sie wem vorstellen kann und Ihrer Karriere damiteinen entscheidenden Impuls geben kann.

122



9 Network internally

Arbeiten Sie fleißig aber anonym. Knüpfen Sie an ungewöhnlichenOrten Kontakte, bauen Sie kontakte aus im Aufzug, in der Mensa und verbreiten Sie unauffällig Ihre eigenen Qualitäten. Wenn die Menschen das Gefühl haben, dass Sie immer auf sie zugehen, sind Sie in allen Munde und stärken so Ihr Netzwerk.

10 Practice makes Perfect

Wenn Sie dabei unwohl fühlen, auf fremde Menschen zuzugehen, üben Sie esimmer wieder. Übung macht den Meister!Sprechen Sie überall Menschen an, nicht nur im beruflichen Kontext z. B. im Supermarkt.

123



Teamfähigkeit und Entscheidungsfindung

124



• Sie führen ein Unternehmen, welches Fahrräder produziert und verkauft.

• Der Absatzmarkt ist beschränkt auf Deutschland und nicht erweiterbar.

• Sie befinden sich mit Ihrem Unternehmen in einer dynamischen Unternehmensumwelt mit vielfältigen Möglichkeiten und Informationen.

• Aufgabe ist es, sämtliche Prozesse und Anforderungen an das Unternehmen und das Produkt durch geschickte Entscheidungsfindung zu lenken.

• Sie bestimmen das Vorgehen für das nächste Geschäftsjahr unter Berücksichtigung sämtlicher Anforderungen und beeinflussen die Unternehmenszukunft damit.

• Achtung! Beachten Sie bei der Entscheidungsfindung sämtliche Informationen und die unterschiedlichen Anforderungen.

• Alle Unternehmen haben den gleichen Absatzmarkt!

Einleitung EfeU Spiel

125



Spielphase 1a 30 min

• Teilen Sie sich in 4 gleichgroße Gruppen

• Verteilen Sie sich so im Raum, dass Sie sich nicht

gegenseitig stören

• Jede Gruppe bekommt von uns

Unternehmensinformationen. Bitte aufmerksam

lesen! Geben Sie Ihrem Unternehmen einen Namen!

126




• Aufgaben und Rollen definieren

(z.B. CEO, Produktionsmanager, Marketingmanager,

Assistent für Einkauf …)

• Planung auf Grundlage der Unternehmensdaten von

2014, eingenommenes Geld kann verausgabt werden

(Tischvorlage),

(Planen des nächsten Geschäftsjahrs, Investitionen,

Verkaufspreise, Personalstruktur, Materialeinkauf etc.)

• Entscheidungsfindung im Team

127




• Einleitung zum leichteren Verständnis als

Tischvorlage

• Planung auf Grundlage gegebenen Informationen

(Wetterbedingungen, Mitteilungen Maschinenhersteller,

Informationen der Verkaufsstelle, Ankündigungen und

Angebote)


128



Forum 15 minNutzung des Forums: 2 Spieler eines

Unternehmens treten ins Forum und können

andere Unternehmen befragen

129



Spielphase 1b 30 min

• Entscheidungsfindung und endgültige

Planung

• Ausfüllen und Abgabe des

Entscheidungsformulars

130



Zwischenstand

• Investitionen wurden errechnet

• Es standen 560.000 € für Investitionen

zur Verfügung, einige haben einen Kredit

aufgenommen! Dieser wurde von Einnahmen

zurückgezahlt.

• Auf Ihren Unterlagen steht, wie viele

Fahrräder verkauft wurden. Damit steht fest, wie viel

Kapital für die nächste Phase zur Verfügung steht.

Kommunikation und Kooperation in der Arbeit:


131



Spielphase 2a, Forum und 2b 20 min


• Planung des Vorgehens


132




• Einleitung zum leichteren Verständnis als

Tischvorlage

• Planung auf Grundlage gegebenen Informationen

(Wetterbedingungen, Mitteilungen Maschinenhersteller,

Informationen der Verkaufsstelle, Ankündigungen und

Angebote)


133



Forum 15 minNutzung des Forums: 2 Spieler eines

Unternehmens treten ins Forum und können

andere Unternehmen befragen

134



Spielphase 2b 30 min

• Entscheidungsfindung und endgültige

Planung

• Ausfüllen und Abgabe des

Entscheidungsformulars

135



Spielphase 2a, Forum und 2b 20 min


• Planung des Vorgehens


136



Wissenschaftliches Arbeitensiehe auch Vorlesung Dr. Petra Heinich

• Die Fähigkeit zum wissenschaftlichen Arbeiten:

- muss gelernt werden – sie wird aber selten gelehrt!

- muss beherrscht werden – kann aber nirgends gelernt werden!

- um sie lernen zu können – muss sie bereits vorhanden sein!

137



Wissenschaft an sich begegnet uns meist nur als

fertiges Produkt wissenschaftlicher Arbeit, als wissenschaftliche

Literatur!

Die Fähigkeit zum wissenschaftlichen Arbeiten beinhaltet mehrere

Probleme:

Sie ist eine allen Wissenschaftsdisziplinen zugrundeliegende allgemeine

Fähigkeit, die aber z.B. an den Universitäten nur disziplinär erzeugt und in

besonderer Weise gebraucht wird!

http://www.krafthand.de/fileadmin/dateien/Fachzeitschriften/fachzeitschriften.jpghttp://www.krafthand.de/fileadmin/dateien/Fachzeitschriften/fachzeitschriften.jpghttp://images.google.de/imgres?imgurl=www.jchanke.de/windows/img/drhutbig.gif&imgrefurl=http://www.jchanke.de/windows/kurslinks.html&h=114&w=123&prev=/images?q=Doktorhut&start=60&svnum=10&hl=de&lr=&ie=UTF-8&oe=UTF-8&sa=Nhttp://images.google.de/imgres?imgurl=www.jchanke.de/windows/img/drhutbig.gif&imgrefurl=http://www.jchanke.de/windows/kurslinks.html&h=114&w=123&prev=/images?q=Doktorhut&start=60&svnum=10&hl=de&lr=&ie=UTF-8&oe=UTF-8&sa=N

138



„Wissenschaftliches Arbeiten bedeutet, sich auf der Grundlage

wissenschaftlicher Erkenntnisse auf dem aktuellen Stand der

wissenschaftlichen Diskussion mit den Gedanken anderer

auseinanderzusetzen, sich eigene Gedanken zu machen und das

Ergebnis in einer verständlichen Form darzustellen. Bei der Form der

Darstellung der Ergebnisse sind bestimmte Konventionen zu beachten,

die im Wissenschaftsbetrieb üblich sind, aber in den verschiedenen

Disziplinen etwas unterschiedlich gehandhabt werden können.“

Werner Schweibenz

http://www.phil.uni-sb.de/fr/infowiss/papers/iwscript/wissarb.html

http://images.google.de/imgres?imgurl=www.jchanke.de/windows/img/drhutbig.gif&imgrefurl=http://www.jchanke.de/windows/kurslinks.html&h=114&w=123&prev=/images?q=Doktorhut&start=60&svnum=10&hl=de&lr=&ie=UTF-8&oe=UTF-8&sa=Nhttp://images.google.de/imgres?imgurl=www.jchanke.de/windows/img/drhutbig.gif&imgrefurl=http://www.jchanke.de/windows/kurslinks.html&h=114&w=123&prev=/images?q=Doktorhut&start=60&svnum=10&hl=de&lr=&ie=UTF-8&oe=UTF-8&sa=N

139


DR.-ING. GABRIELE HOEBORNEinige Grundregeln des wissenschaftlichen Arbeitens:

Neugier – Neues entdecken, Bekanntes anzweifeln

Neuheit – Den Neuheitsgrad der Problemstellung und der Ergebnisse belegen

Wahrhaftigkeit – Nachweis der Richtigkeit der Ergebnisse unter Bezug auf

verfügbare Erkenntnisse durch eine systematische Beweisführung

Nachvollziehbarkeit/Reproduzierbarkeit – Darstellung und Offenlegung der

Arbeitsweise und Ergebnisse

Publikation – Verständliche Darstellung und Pflicht zur Veröffentlichung und

zur öffentlichen Diskussion

Fairness – Kritische Analyse und Anerkennung der Leistungen anderer

Selbstkritik – kritische Auseinandersetzung mit den eigenen Ergebnissen,

Thesen und Behauptungen

Ethik – Berücksichtigung ethischer Grundsätze

Freiheit – Freie Themenwahl und Unabhängigkeit von anderen Interessen


140



Formelle Arbeitsschritte z.B. für eine Studienarbeit, Bachelor- oder

Master-Thesis:

-Wahl des Themas und erste Konkretisierung

Wichtig:

- Nicht jedes Praxisproblem besitzt

wissenschaftliche Relevanz!!!


141



-

Wissenschaft zeichnet sich vor allem durch

Objektivität,

Reproduzierbarkeit sowie

Verallgemeinerbarkeit von

Lösungsansätzen aus!

- Diese erste Systematisierung des Themas kann

nicht die endgültige sein, sondern ist die Basis für die

Literaturrecherche.

- Verabschieden Sie sich von der Fiktion, dass

einmal Geschriebenes nicht mehr geändert werden muss.

Das Gegenteil ist der Fall!


142



Problem: Teekannen tropfen

Lösung des Praktikers:

Tropfenfänger

Ansatz des

Wissenschaftlers:

Was ist die Ursache?

z.B. STRÖMUNGSLEHRE

Source: Vorlesung Dr. Petra Heinich SS 2011, Mentoring


143



DER TEEKANNENEFFEKT

Um 1950 bemühten sich Forscher vom Technion-Institut in

Haifa (Israel) und von der New Yorker Universität diesen

Effekt wissenschaftlich zu erklären. Tatsächlich gibt es zwei

Phänomene, die zu diesem Effekt beitragen: Einerseits wird

die Bernoulli-Gleichung zur Erklärung herangezogen,

andererseits ist auch die Adhäsion zwischen Flüssigkeit und

Tüllen-Material wichtig.


144



Nach der Bernoulli-Erklärung wird beim Ausgießen die

Flüssigkeit gegen den Innenrand der Tülle gedrückt, weil

sich hierbei an deren Ende, der Kante, die Druckverhältnisse

stark verändern; der umgebende Luftdruck drückt die

Flüssigkeit in Richtung der Tülle. Mit Hilfe einer geeigneten

Kannen-Geometrie (oder einer genügend hohen

Ausgießgeschwindigkeit) kann vermieden werden, dass die

Flüssigkeit die Tülle erreicht und somit den Teekanneneffekt

auslöst. Gesetze der Hydrodynamik (Strömungslehre)

beschreiben diese Situation, die hierfür relevanten werden in

den folgenden Abschnitten erläutert.


145



Da auch die Adhäsion eine Rolle spielt, ist auch das Material

der Tülle, bzw. die Art der Flüssigkeit (Wasser, Alkohol oder

Öl beispielsweise) relevant für das Auftreten des

Teekanneneffekts.

In diesem Zusammenhang findet manchmal der Coandă-

Effekt Erwähnung, der in der wissenschaftlichen Literatur

jedoch selten zitiert wird und daher auch nicht genau definiert

ist. Oft scheinen in diesem mehrere verschiedene Phänomen

miteinander vermischt zu werden.


146



„Eine „gute“ Kanne sollte, unabhängig von modischen Erscheinungen,

eine Tülle haben, die spitz zuläuft (also keine runde Kante aufweist), um

das Umlaufen der Kante zu erschweren. Und - noch wichtiger - nach der

Kante sollte die Tülle zunächst nach oben führen (egal in welcher Position

die Kanne gehalten wird). Dadurch würde die Flüssigkeit beim Ausgießen

nämlich gezwungen, nach dem Umrunden der Tüllenkante aufwärts zu

fließen, was aber durch die Schwerkraft verhindert wird. Die Strömung

kann sich so auch bei langsamem Ausgießen der Benetzung widersetzen

und die Flüssigkeit gelangt nicht bis zum abwärts geneigten Teil der Tülle

und an den Kannenkörper.“

Weiter unter: http://de.wikipedia.org/wiki/Teekanneneffekt, Zugriff 22.11.11

http://images.google.de/imgres?imgurl=www.jchanke.de/windows/img/drhutbig.gif&imgrefurl=http://www.jchanke.de/windows/kurslinks.html&h=114&w=123&prev=/images?q=Doktorhut&start=60&svnum=10&hl=de&lr=&ie=UTF-8&oe=UTF-8&sa=Nhttp://images.google.de/imgres?imgurl=www.jchanke.de/windows/img/drhutbig.gif&imgrefurl=http://www.jchanke.de/windows/kurslinks.html&h=114&w=123&prev=/images?q=Doktorhut&start=60&svnum=10&hl=de&lr=&ie=UTF-8&oe=UTF-8&sa=Nhttp://de.wikipedia.org/wiki/Teekanneneffekt

147



-Zeitplanung

Wichtig:

- Frühzeitig detaillierten Zeit- und Arbeitsplan aufstellen!

- an Abgabetermin orientieren und Arbeitsschritte rückwärts

kalkulieren

- Pufferzeiten einplanen, d.h. rigiden, internen und externen Zeitplan

erstellen!

Formelle Arbeitsschritte z.B. für eine Studienarbeit, Bachelor- oder Master-Thesis:


148



Informationsbeschaffung:

Literaturrecherchen, Erhebungen, Versuche

LITERATURRECHERCHE:

1. Literatur ermitteln

2. Literatur lesen

3. Anmerkungen machen

4. Literatur ablegen

5. Exzerpt schreiben

6. Quellenangabe

7. Bei Zuarbeit: Lösungsvorschlag


149



Bestandskataloge:

- Kataloge von Bibliotheken und Archiven

Datenbanken:

- Literaturdatenbanken (z. B. WISO)

- Forschungsdatenbanken (z. B. FORIS)

außerdem

- Abstract-Dienste

- Bibliographien

- Enzyklopädien

- Fachzeitschriften

- Internet

- Lexika und Handwörterbücher

- Rezensionszeitschriften (z. B. Rezensionen in Fachzeitschriften)

- Verlagsprospekte

- versteckte Bibliographien (Literaturverzeichnisse in relevanten Publikationen)

- Verzeichnis lieferbarer Bücher (VLB), Books in Print (BIP)

- bei aktuellen Themen: Berichterstattung in den Medien

LITERATURRECHERCHE 1. Literatur ermitteln:


150



Überblicklesen

- Titel

- Abstract/Zusammenfassung

- Autor

- Erscheinungsjahr

- Inhaltsverzeichnis

- Literaturliste

Schnelllesen

- Text kursorisch oder diagonal lesen und dabei auf relevante Schlag-

oder Schlüsselworte achten

- Zu lange Lesephasen vermeiden

Intensivlesen

- Relevante Texte/Textpassagen intensiv lesen

- Hauptaussagen markieren/exzerpieren

LITERATURRECHERCHE 2. Literatur lesen und 3.

Anmerkungen machen:


151



LITERATURRECHERCHE 4. Exzerpt schreiben:

- Argumentationsstruktur des Textes zusammenfassen

- nur zentrale Aussagen wörtlich zitieren, dazu Anführungszeichen verwenden

- Seitenzahlen notieren

- Texte kommentieren

Exzerpt*:

Schriftliche Zusammenfassung, Auszug aus einer Quelle,

schriftlicher Auszug aus einem Werk

Exzeptor, Exzeptorin:

Person, die Exzerpte erstellt

Das Wesentliche / Die Quintessenz einer Quelle

zusammengetragen. Zusätzlich die Schlagwörter notieren sowie

eigene Bemerkungen. Quellenangabe!

*Deutsches Wörterbuch, 1996, Arbeitsgruppe für Sprachberatung und Lexikografie der Universität Essen, Honus-Verlag, Bergisch

Gladbach


152



Wichtig:

- Das Ablagesystem muss mit der Zeit wachsen und Sie müssen Ihr Material

gegebenenfalls auch wiederfinden können.

Dazu am besten geeignet:

- Alphabetische Ordnung nach Namen der Verfasser

- Erstellung einer eigenen Literaturdatenbank mit bibliographischen

Angaben, Schlagworten und Standort der Originalquelle

LITERATURRECHERCHE 5. Literatur ablegen:

1. Verschiedene Begriffsdefinitionen herausschreiben und Gemeinsamkeiten und

Unterschiede festhalten

2. Anforderungen an benötigten Begriff entwickeln

3. Eigene Definition fixieren

4. Eigene Definition an neuen Definitionen prüfen und aktualisieren

Zusammengesetzte Begriffe:

Recherche sowohl für den Gesamt- als auch für die Teilbegriffe durchführen

Permanent begleitend: Begriffsrecherche


153



Wichtig:

- Gewöhnen Sie sich an, sofort eine vollständige

Quellenangabe zu machen.

- Alphabetische Ordnung nach Namen der Verfasser

mit genauer Quellenangabe

- Erstellung einer eigenen Literaturdatenbank mit

bibliographischen Angaben, Schlagworten und Standort der

Originalquelle und Quellenangabe

LITERATURRECHERCHE 6. Quellenangaben:


154



Schriftliche ArbeitenFormaler Aufbau:

(Vorbemerkung)

Einleitung

Hauptteil

-Theorie

-Methodik

-Ergebnisse

Schlussbemerkungen/Fazit

(Anhang)

Literaturverzeichnis

Beachten!!!!

Das Thema genau abgrenzen:

- Wo sind Systemgrenzen?

- Wo sind Schnittstellen?

http://images.google.de/imgres?imgurl=www.jchanke.de/windows/img/drhutbig.gif&imgrefurl=http://www.jchanke.de/windows/kurslinks.html&h=114&w=123&prev=/images?q=Doktorhut&start=60&svnum=10&hl=de&lr=&ie=UTF-8&oe=UTF-8&sa=Nhttp://images.google.de/imgres?imgurl=www.jchanke.de/windows/img/drhutbig.gif&imgrefurl=http://www.jchanke.de/windows/kurslinks.html&h=114&w=123&prev=/images?q=Doktorhut&start=60&svnum=10&hl=de&lr=&ie=UTF-8&oe=UTF-8&sa=Nhttp://images.google.de/imgres?imgurl=www.jchanke.de/windows/img/drhutbig.gif&imgrefurl=http://www.jchanke.de/windows/kurslinks.html&h=114&w=123&prev=/images?q=Doktorhut&start=60&svnum=10&hl=de&lr=&ie=UTF-8&oe=UTF-8&sa=Nhttp://images.google.de/imgres?imgurl=www.jchanke.de/windows/img/drhutbig.gif&imgrefurl=http://www.jchanke.de/windows/kurslinks.html&h=114&w=123&prev=/images?q=Doktorhut&start=60&svnum=10&hl=de&lr=&ie=UTF-8&oe=UTF-8&sa=N

155



Quellen wiss. Arbeiten

• http://amor.cms.hu-berlin.de/~h0444upa/tutorium/Schreiben.htm

• http://st.inf.tu-dresden.de/home/download/pdf/SWTHinweise.pdf

156



Was ist wesentlich in Ihrem Leben?

• Sind Sie zufrieden mit Ihrem Leben?

• Wie sieht Ihre Life-Work-Balance aus?

• Schaffen Sie es alle Bedürfnisse Ihres Lebens in dem Maße zu berücksichtigen, in dem Sie es gern möchten?

• Nennen Sie mir spontan Defizite!

157



Uhr und KompassSource: Der Weg zum Wesentlichen, Covey, Stephen R., Frankfurt 2007

• Uhr – Zusagen, Verabredungen, Zeitpläne, Ziele, Tätigkeiten

• Kompass – Vision, Werte, Prinzipien, Leitbild, Gewissen, Orientierung

158




• Erster Schritt Zeitmanagement: Notizen, Checklisten

• Zweiter Schritt Zeitmanagement: Planung, Vorbereitung

• Dritter Schritt Zeitmanagement: Planung, Prioritätensetzung, Kontrolle

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• Wird dabei berücksichtigt, was wir wirklich wollen?

• Haben Sie ein Leitbild, Prinzipien für Ihr Leben?

160


DR.-ING. GABRIELE HOEBORNLeitbilder

• Uni zu viel Zeit

• Familie nimmt Zeit zum Lernen

• Hobbies und Allgemein Arbeiten nimmt Zeit für Familie und Uni

• Selbstorganisation (eigener Haushalt)

• Freunde, alte und neue

• Spaß haben

• Familie

• Ausgleich

• Uni

• Job

161



Uhr und Kompass, Dringlichkeit und Wichtigkeit

Source: Der Weg zum Wesentlichen, Covey, Stephen R., Frankfurt 2007

1. „Verbesserung der Kommunikation mit Menschen

2. Bessere Vorbereitung, Planung und Organisation

3. Mehr Fürsorglichkeit mit sich selbst

4. Ergreifen neuer Chancen

5. Persönliche Entwicklung

6. Förderung der Selbstverantwortung“ s. S. 38

162



Uhr und Kompass, Dringlichkeit und Wichtigkeit

Source: Der Weg zum Wesentlichen, Covey, Stephen R., Frankfurt 2007

Gruppenarbeit:

Stellen Sie Ihr Leitbild auf!

„Was ist am wichtigsten?

Was gibt meinem Leben Sinn?

Was will ich sein und tun?“ s. S. 77

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Uhr und Kompass, Dringlichkeit und WichtigkeitSource: Der Weg zum Wesentlichen, Covey, Stephen R., Frankfurt 2007

Listen Sie Dinge auf, die an erster Stelle stehen

Denken Sie an die Beziehungen in Ihrem Leben, die Ihnen am wichtigsten sind!

Denken Sie an Ihre Beiträge zum Allgemeinwohl!

Welche Gefühle wollen Sie in Ihrem Leben haben: Frieden, Glück, Zufriedenheit, Sinn, Zugehörigkeit...

Wie würde Sie die nächste Woche verbringen, wenn Sie nur noch ½ Jahr zu leben hätten?

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• Verreisen, Bergtouren, Fernreisen

• Machen, was einem Spaß Machen

• Sport

• Ehrenamt

• Keine Uni mehr• Finanzen????

• Extremer gestalten, gib alles

• Leopard II zu McDonalds

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DR.-ING. GABRIELE HOEBORNLeitbilder

• Uni zu viel Zeit

• Familie nimmt Zeit zum Lernen

• Hobbies und Allgemein Arbeiten nimmt Zeit für Familieund Uni

• Selbstorganisation (eigener Haushalt)

• Freunde, alte und neue

• Spaß haben

• Familie

• Ausgleich

• Uni

• Job

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Nachdem Sie Ihr Leitbild schriftlich fixiert haben, denken Sie über die Rollen in Ihrem Leben nach, die Sie spielen

Rolle als Tochter/ Sohn

Rolle als Student/in

Rolle als Freund/in

Rolle als der/die, der/die sich individuell entwickelt …..

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Schreiben Sie Ihre wichtigsten Rollen (5-7) auf!

Ordnen Sie jeder Rolle 3-5 Aufgaben oder Ziele zu.

Beispiel:

- Vorlesungsunterlagen Selbstmanagement

Studentin - Klausurfragen Selbstmanagement

- Mathe Klausuren

- Chemieunterlagen lesen

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DR.-ING. GABRIELE HOEBORNRollen

• Familienmitglied

• Freundin, beste Freundin

• Studentin

• Mitbewohnerin

• In einem Hobby tätig sein

• Bogenschießen

• Ehrenamtlicher

• Arbeitnehmer

• Trainer

• Lehrer

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Zeichnen Sie einen Wochenplan wie vorgegeben und tragen Ihre Rollen, Aufgaben/Ziele sowie die damit verbundenen Termine ein.

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Rolle Ziel Denke

an

Montag Diens-

tag

Mitt-

woch

Donner

stag

Freitag Sams-

tag

Sonn-

tag

VU SM 9.00 Ma KL

KL SM 10.00

Studenti

nMa Kl 11.00 Ch le CH le

Ch le 12.00 VU SM

13.00

14.00 KL SM

15.00

16.00

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Fertigen Sie Ihren persönlichen Wochenarbeitsplan jeden Sonntag an und überlegen sich dabei immer, was das Wichtigste für jede Rolle in dieser Woche ist.

Reflektieren Sie dabei, ob sich Ihr persönliches Leitbild im Arbeitsplan widerspiegelt.

Wer sich intensiver für diesen Ansatz interessiert, kann dies in dem o. g. Buch nachlesen.

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