Silke Hartmann Lernstationen in- klusiv: Wortarten – Verben 4 · PDF fileGibt es Verben,...

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Lernstationen inklusiv

Differenzierte Materialien für den inklusiven Deutschunterricht

Wortarten: Verben

Silke Hartmann

Lernstationen in-klusiv: Wortarten – Verben 4Differenzierte Materialien zum Thema„Zeitformen desVerbs“

Downloadauszug aus dem Originaltitel:

Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch.

Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt. h verf

Silke Hartmann: Lernstationen inklusiv – Wortarten: Verben 4© Persen Verlag 1

1. Vergangenheit

Ich beobachteteStation 6a

Ermittlungsbogen I: Ich beobachtete

Ermittlungsbogen II: Ich beobachtete

Ermittlungsbogen III: Ich beobachtete


1. Vergangenheit Ermittlungsbogen I


1. Auf der Feier nehmen die Polizisten Zeugenaussagen auf. Lies.

2. Such dir nun eine Zeugenaussage aus und markiere darin alle Verben.

3. Was fällt dir an der Zeitform der Verben auf?

4. Suche dir einen der Sätze aus und setze ihn in die Gegenwartsform.

Beispiel: Kurz bevor ich den Diebstahl bemerke, singt Lothar …

Von meinem Platz auf dem Baum aus hatte ich einen guten Blick auf alle Gäste. Ich sah Ruth Pflanzgut, die die meiste Zeit die Blumen in Omas Garten bestaun-te, oder Julius Liefergruß, der mit einem Rucksack umher ging, oder Pfiffy, der unruhig zwischen den Gästen herumlief. Omas Tasche lag auf einem Tisch. Den Diebstahl beobachte-te ich leider nicht.

Kurz bevor ich den Diebstahl bemerkte, sang Lothar Singoper ein wunderbares Ständchen für mich. Wie alle anderen hörte ich gespannt zu. Nur meinen Enkel, Max Kletter-fratz, konnte ich erst nicht sehen. Schließlich entdeckte ich ihn mal wieder in einem Baum …

Ich spielte mit Lothar eine Partie Skat, bevor er verschwand, um Lieselotte ein Lied vorzusingen. Ich stellte mich zu den anderen Gästen und hörte mir ebenfalls das Geburtstagsständchen an. Ich sah die Tasche von Oma Lieselotte noch auf einem Tisch liegen, doch den Dieb sah ich nicht.

Wuff!

Ich lief viel herum, mal hier, mal dort. Dabei unterhielt ich mich mit vielen Gästen, zum Beispiel mit Julius, Ruth und Knut. Mit Pfiffy rannte ich einmal um die Wette, dann verschwand er plötzlich. Max entdeckte ich in einem Baum und winkte ihm zu. Die Tasche von Lieselotte fiel mir gar nicht auf.

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1. Vergangenheit Ermittlungsbogen II


1. Lies.

2. Markiere in einer Sprechblase alle Verben.

3. Was fällt dir an der Zeitform dieser Verben auf?

Zusatzaufgabe: Schreibe eine Aussage ab. Setze sie in die Gegenwart.

Beispiel: Lothar singt ein Lied für mich.

Ich sah alle Gäste. Pfiffy lief wie aufgescheucht umher. Omas Tasche lag auf einem Tisch. Den Dieb erspähte ich leider nicht.

Lothar sang ein Lied für mich. Ich hörte zu. Max entdeckte ich schließlich in einem Baum.

Ich spielte mit Lothar Karten, dann sang er ein Lied. Ich sah die Tasche von Oma Lieselotte auf einem Tisch, doch den Dieb sah ich nicht.

Wuff!

Ich lief viel umher und unterhielt mich mit vielen Gästen. Mit Pfiffy rannte ich einmal um die Wette. Max entdeckte ich in einem Baum.

OmaLieselotte

Lotte

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1. Vergangenheit Ermittlungsbogen III


1. Lies.

2. Markiere die Verben.

3. Fällt dir an den Verben etwas auf? Achte auf die Zeit!

Zusatzaufgabe: Schreibe eine Sprechblase ab. Setze sie in die Gegenwart.

Beispiel: Lothar singt ein Lied für mich.

Omas Tasche lag

auf einem Tisch.

Lothar sang ein

Lied für mich.

Ich spielte mit

Lothar Karten.

Mit Pfiffy rannte

ich um die Wette.

OmaLieselotte

Lotte

Max

Ingrid

Wuff!

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1. Vergangenheit untersuchen

Ich beobachteteStation 6b

Ermittlungsbogen: Ich beobachtete


1. Vergangenheit untersuchen Ermittlungsbogen Seite 1


1. Tragt weitere Verben ein, die ihr in den Zeugenaussagen bei Station 6a gefunden habt. Schreibt sie jeweils auch in der Gegenwartsform auf.

1. Vergangenheit Gegenwart

lag liege

2. Könnt ihr bei den Verben in der Vergangenheit Gemeinsamkeiten entdecken? Notiert.

3. Gibt es Verben, die sich in der Vergangenheitsform stark von der Gegenwartsform unterscheiden? Notiert einige Beispiele.

es Ve

er Verg ngenheit Gemein2. Könnt ihNotiert.

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1. Vergangenheit untersuchenErmittlungsbogen Seite 2


4. Lest den folgenden Text laut vor.

Die Vergangenheitsform, die ihr kennengelernt habt, nennt man auch Präteritum.

Es gibt Verben, die ihren Wortstamm in dieser Vergangenheitsform verändern. Diese nennt man auch starke Verben.

Verben, die ihren Wortstamm nicht verändern, heißen schwache Verben.

Starke Verben Schwache Verben

ich liege – ich lag

ich laufe – ich lief

ich sehe – ich sah

ich singe – ich sang

ich entdecke – ich entdeckte

ich beobachte – ich beobachtete

ich spiele – ich spieltep Bei schwachen Verben wird in der Ich-Form

„-te“ angehängt, um die Vergangenheit zu bilden.

5. Findet je drei weitere Beispiele für starke und schwache Verben.

Weitere starke Verben:

�

�

�

Weitere schwache Verben:

�

�

�

�

ere sch

ke und schwache

ben wum die

be

spielterd in der Ich-Forgangenheit

chehän

e

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5. Findet

Weitere

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ich beob

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wache V

en


1. Vergangenheit untersuchenErmittlungsbogen Seite 3


6. Setzt die Verben in die 1. Vergangenheitsform (Präteritum).

Schwache Verben

Einzahl Mehrzahl

Ich … Du … Er/Sie/Es … Wir … Ihr … Sie …

wohnen wohnte wohntest wohnte wohnten wohntet wohnten

machen

sagen

7. Wo hält der Täter die Brieftasche versteckt? Verbindet und tragt die Buchstaben der Lösung vorne ein.

H Wie wird die Ich-Form gebildet? mit -ten am Ende (T)

Wie wird die Du-Form gebildet? mit -ten am Ende (E)

Wie wird die Er/Sie/Es-Form gebildet? mit -test am Ende (U)

Wie wird die Wir-Form gebildet? mit -tet am Ende (T)

Wie wird die Ihr-Form gebildet? mit -te am Ende (H)

Wie wird die Sie-Form gebildet? mit -te am Ende (E)

Die Brieftasche ist versteckt in einer:

8. Setzt die Verben in die 1. Vergangenheitsform (Präteritum).

Starke Verben

Einzahl Mehrzahl

Ich … Du … Er/Sie/Es … Wir … Ihr … Sie …

schießen schoss schossest schoss schossen schosst schossen

springen

bringen

Lösungen: Ich machte, du machtest, er/sie/es machte, wir machten, ihr machtet, sie machten.Ich sagte, du sagtest, er/sie/es sagte, wir sagten, ihr sagtet, sie sagten.Ich sprang, du sprangst, er/sie/es sprang, wir sprangen, ihr sprangt, sie sprangen.Ich brachte, du brachtest, er/sie/es brachte, wir brachten, ihr brachtet, sie brachten.

t die

he

Verben in d

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gebildet?

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Form

die Du-Form

die Er/Sie/Es

ben d

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2. Vergangenheit

Ich habe beobachtetStation 7

Ermittlungsbogen I: Ich habe beobachtet

Ermittlungsbogen II: Ich habe beobachtet


2. VergangenheitErmittlungsbogen ISeite 1


1. Lest.

Eine Zeugenaussage macht die Polizisten stutzig:

Knut Backgut hat erzählt: „Oma Lieselotte hat mich gebeten, ihre Lesebrille aus der Tasche zu holen. Ich bin zu ihrer Tasche gegangen. In ihrer Tasche habe ich ein ganz schönes Chaos vorgefunden. So ein Durcheinander hat gar nicht zu Lieselotte gepasst. Die Leckerlis für Pfiffy, Taschentücher und Lieselottes Lesebrille haben ver-streut in der Tasche gelegen. Aber die Geldbörse hat schon gefehlt. Der Dieb hat eine völlig durchwühlte Tasche hinterlassen und ist dann verschwunden.“

2. Welchen Verdacht könnten nun die Ermittler haben? Beschreibt.

3. Lest den folgenden Text. Beachtet die Verben.

Knut Backgut hat erzählt: „Oma Lieselotte bat mich, ihre Lesebrille aus der Tasche zu holen. Ich ging zu ihrer Tasche. In ihrer Tasche fand ich ein ganz schönes Chaos vor. So ein Durcheinander passte gar nicht zu Lieselotte. Die Leckerlis für Pfiffy, Taschentücher und Lieselottes Lesebrille lagen verstreut in ihrer Tasche. Aber die Geldbörse fehlte schon. Der Dieb hinterließ eine völlig durchwühlte Tasche und verschwand dann.“

4. Vergleicht die Verbformen beider Texte. Beschreibt, was euch auffällt.

Wählt aus beiden Texten den gleichen Satz aus: Wie sieht

die Verbform jeweils aus? Ist ein Wort dazugekommen?

TeS

die VerIst ein Wor

ddd

ie Lecin ihrer Ta

chwühl

e. In inander pakerlis für Pf

asche. A

bat mihrer

sste ffy

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Verben.

t

en

3. Lest de

Knu

folgen

die E

e hi

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assen un

r haben

ttes Leshat schond ist dann

ascheein gan

u Lieselottebrille habn gefeh


5. Untersucht die folgenden drei Sätze. Immer zwei Wörter bilden zusammen die Verbform. Welche Wörter? Unterstreicht sie.

� So ein Durcheinander hat gar nicht zu Lieselotte gepasst.

� Ich bin zu ihrer Tasche gegangen.

� Der Dieb ist verschwunden.

6. Schneidet die 35 Wortkärtchen aus. Puzzelt Sätze. Schreibt die Sätze auf.

bin Knut wir geklettert auf dem Tisch

ist ich die Gäste gebellt im Baum

sind Julius Ihr geknabbert laut

seid Lotte die Kinder gepfiffen mit Gebrüll

hat du Erwachsene gefeiert zusammen

habe der Polizist wie ein Hund gebacken mit Blumen

hast Ruth für die Enkel versteckt schnell

7. Markiert in euren Sätzen die Verben. Achtung: Beide Verbteile markieren!

Zusatzaufgabe: Schreibt die Zeugenaussage von Knut noch einmal neu auf und entscheidet dabei für jeden Satz, welche Vergangenheits-form sich besser anhört.

2. VergangenheitErmittlungsbogen ISeite 2


Jeder Satz muss

ein hellgraues und

ein dunkelgraues

Feld beinhalten!

ei

e

habe

die Kind

gekknab

llt m Ba

em Ti

s

nd

ch

Juliu

die Gä

r geklett


2. VergangenheitErmittlungsbogen IISeite 1


1. Lest.

Knut hat gesagt:

„Ich bin zu Lieselottes Tasche gegangen. In ihrer Tasche habe ich ein Durcheinander bemerkt. Aber die Brieftasche hat schon gefehlt.“

2. Lest. Was ist anders?

Knut sagte:

„Ich ging zu Lieselottes Tasche. In ihrer Tasche bemerkte ich ein Durcheinander. Aber die Brieftasche fehlte schon.“

3. Welche Unterschiede fallen euch auf?

Zusatzaufgabe: Findet ihr die Verben? Unterstreicht.

� Ich habe in der Tasche gesucht.

� Ich habe ein Durcheinander bemerkt.

� Ich bin zur Tasche gelaufen.

h ein

Welc Untersch

die

ede fa

asche. In Brieftasche

hrer Tehl

efehl


4. Schneidet folgende Kästen aus. Puzzelt Sätze.

bin Knut wir geklettert schnell

ist ich die Gäste gebellt im Baum

hat Julius Ihr gelaufen laut

haben Pfiffy die Kinder gesungen auf der Wiese

5. Schreibt eure Sätze auf.

6. Unterstreicht die Verben in euren Sätzen.

2. VergangenheitErmittlungsbogen IISeite 2


Jeder Satz muss ein hellgraues und

ein dunkelgraues Feld beinhalten!

e

eibt eur

P

Ihr ge

ellt m Bag

hat

ch die G

geklette


Die Zukunft

Ich werde beobachtenStation 8

Ermittlungsbogen: Ich werde beobachten


Die Zukunft Ermittlungsbogen

Ich werde beobachtenStation 8

1. Setze ein: werde werden wird wirst

Oma Lieselotte sagt zu Jutta:

„Du schon sehen. Bald ich meine Geldbörse

wieder bekommen. Dann wir wissen, wer der Dieb ist.

Der Bösewicht sich warm anziehen müssen.“

2. Um welche Zeit geht es in diesem Text?

3. Stell dir vor, was du später einmal werden willst. Beschreibe, was du dann tun wirst. Nutze dafür in jedem Satz die Zukunftsform „ich werde …“.

Beispiel:

Später werde ich ein Detektiv sein. Ich werde spannende Fälle lösen. Manchmal werde ich auch Diebe verfolgen oder auf frischer Tat ertappen. Dazu werde ich sie mit einem Fernglas beschatten …

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Illustrationen: Katharina Reichert-Scarborough

Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH

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